Cómo formar a alumnos de bajo nivel de primaria para que escriban poemas
El objetivo de la primera etapa de los "Estándares del plan de estudios chino" también establece claramente que se debe guiar a los estudiantes para que "lean rimas infantiles, canciones infantiles y poemas antiguos, expandan su imaginación, adquieran experiencia emocional preliminar y sientan la belleza del lenguaje." Lea En los libros de texto chinos para estudiantes de primer y segundo grado publicados por People's Education Press, encontrará que la poesía infantil representa un número considerable del total de lecturas. Esto demuestra que nuestros editores están cada vez más convencidos del importante papel de la poesía infantil en el aprendizaje del chino durante el crecimiento de los niños. Además, la enseñanza de la poesía infantil debe llevarse a cabo de manera adecuada en la primera etapa de la escuela primaria, de modo que los estudiantes puedan crear situaciones para que imiten la escritura basándose en su familiaridad con la poesía. Esto no es solo una especie de iluminación sobre la escritura, sino también una re. -acumulación de lengua. Es propicio para mejorar el sentido de la música, el ritmo y la capacidad de pensamiento de imágenes de los niños. También está en línea con el concepto de estándares curriculares y desempeña un papel muy importante en la mejora de la alfabetización china y el gusto estético de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, el autor practica audazmente, explora activamente y lleva a cabo actividades de escritura de poesía infantil en la clase, permitiendo que las palabras inocentes de los niños fluyan naturalmente y que los corazones inocentes de los niños vuelen libremente.
1. Ingrese al aula y escriba con valentía: abra la flor de la poesía.
Hay muchos poemas infantiles hermosos en los libros de texto chinos de bajo nivel actuales, lo que crea una plataforma para que los estudiantes escribir poemas infantiles. Muy buena plataforma. Si analizamos más a fondo el libro de texto, también encontraremos que muchos poemas del libro de texto, como "Four Seasons", "Shadow" y "Biwei", se pueden utilizar para practicar la parodia. Desde un punto de vista psicológico, las personas deben aprender una habilidad a partir de la imitación. Ésta es la naturaleza de los niños y la base de la creación. La imitación no solo reduce la dificultad de la escritura de poesía de los niños, sino que también elimina el miedo de los estudiantes, protege el interés y el entusiasmo de los estudiantes por escribir poesía y es el mejor vínculo entre la lectura y la escritura. El famoso experto en idiomas, Sr. Zhang Zhigong, dijo una vez: "La imitación es la única forma de aprender". Deje que los estudiantes imiten el texto y usen el lenguaje, estimulen la imaginación en la práctica del lenguaje, cultiven la confianza en sí mismos y cultiven la atención y el pensamiento de los estudiantes sobre la vida. Lo harán porque escribirás poesía si eres feliz, y serás feliz por escribir poesía.
(1) Entra en poesía llena de ritmo.
Hay muchas palabras hermosas y encantadoras en People's Education Press. El hermoso texto en sí es un poema conmovedor y podemos dejar que los estudiantes intenten adaptar poemas personalizados a dichos textos.
[Caso] "La hoja de loto es redonda" es un texto de la cuarta unidad del segundo volumen de lengua china de primer grado publicado por People's Education Press. Es un poema en prosa animado que utiliza metáforas y personificaciones para describir las hojas redondas de loto verdes. El lenguaje del texto es fresco y elegante, lleno de interés infantil, lo que favorece la iluminación de la sabiduría de los estudiantes, estimula la imaginación de los estudiantes y favorece el uso creativo de los materiales didácticos por parte de los profesores. Después de estudiar este texto, el autor pidió a los estudiantes que intentaran reescribir este hermoso texto en un poema. Al principio, los estudiantes estaban un poco indefensos y no sabían por dónde empezar. La maestra tomó como ejemplo pequeñas gotas de agua y las cambió a: La hoja de loto es redonda y la hoja de loto es verde. La pequeña gota de agua yacía sobre la hoja de loto y decía: "La hoja de loto es mi cuna". Inspirados por la maestra, los niños también reescribieron con éxito los párrafos sobre la pequeña libélula, la pequeña rana y el pequeño pez. Por ejemplo:
Las hojas de loto son redondas y verdes.
La pequeña libélula se paró sobre la hoja de loto y dijo: "La hoja de loto es mi delantal".
La hoja de loto es redonda y verde.
La ranita se puso en cuclillas sobre la hoja de loto y dijo: "La hoja de loto es mi escenario".
La hoja de loto es redonda y verde.
El pececito se escondió debajo de la hoja de loto y dijo: "La hoja de loto es mi paraguas".
¡Qué poema tan espiritual! Simplemente adapté ligeramente el texto para permitir que los estudiantes sintieran la poesía y se ubicaran en el ámbito de la poesía.
Además, reescribir el texto en poesía lo hace pegadizo y es una práctica sólida para los niños de primer grado.
(2) Cambiar las palabras por poesía es naturalmente apropiado.
En los libros de texto de primer año de bachillerato, algunos textos no son poesía, pero también hay algunas frases bonitas. Podemos elegir algunas frases poéticas que nos gusten y sean cercanas a los niños, y apreciarlas y comprenderlas con los niños. Luego haga que los estudiantes imiten la práctica reemplazando las palabras. Este tipo de parodia no solo reduce la pendiente de la escritura de poesía infantil, sino que también elimina el miedo de los estudiantes, lo que hace que la escritura de poesía infantil sea muy sencilla.
El caso "Gotas de lluvia" es un texto del libro de texto. Aunque no es un poema para niños, hay varias frases hermosas y vívidas en el artículo. Innumerables gotas de lluvia cayeron de las nubes. Cuando los estudiantes aprenden esta oración, pueden imitar y describir las cosas que los rodean reemplazando palabras. Después de aprender esta oración, los estudiantes también escribieron:
Innumerables copos de nieve cayeron del cielo.
Innumerables hojas cayeron de los árboles.
Innumerables pétalos cayeron de los árboles.
Innumerables brotes de bambú brotaron del suelo.
Innumerables estrellas cuelgan del cielo, parpadeando con ojos brillantes.
Innumerables flores florecen con hermosas caras sonrientes.
Mira, los poemas que crean son muy naturales.
(C) Completa los espacios en blanco y conviértete en novedoso y único.
Este conjunto de libros de texto experimentales deja espacio para que los profesores desarrollen y elijan en muchos textos, y también deja espacio para que los estudiantes elijan y amplíen. En la enseñanza, los profesores deben basarse en el texto y desarrollar recursos curriculares que permitan a los estudiantes llenar los vacíos en estos idiomas, compensarlos y ampliarlos adecuadamente para escribir poemas.
El caso "Sol" es un texto de la tercera unidad del primer volumen de la edición People's Education Press. Este artículo es relativamente largo y el segundo párrafo es el más largo y el párrafo clave de todo el artículo, por lo que centro mi enseñanza en el estudio de este párrafo. Les pido a los estudiantes que primero cuenten las oraciones de este párrafo y luego las lean en voz alta en grupos. La clase se divide en tres grupos y cada grupo lee una oración. Pídales que lean en voz alta en un formato de competencia grupal. Después de leer, mostré las oraciones: 1. () está en otro lugar, porque (), es aún más (). 2. El () en la montaña es aún más por el (). 3. En el () del río, porque hay (), hay más (). Las dos primeras oraciones eran oraciones ya preparadas en el artículo y los estudiantes rápidamente descubrieron las respuestas. La tercera oración se reescribe basándose en el texto: "El sol brilla intensamente sobre el río y la superficie del río es como un largo brocado". Aunque fue difícil, varios estudiantes inteligentes dieron diferentes respuestas ante las indicaciones del maestro. Algunas personas dicen: El agua del río se vuelve más brillante gracias a la luz del sol. Algunas personas dicen: El río es más hermoso gracias al sol. Algunas personas dicen: La superficie del río brilla más gracias a la luz del sol. Deje que los estudiantes practiquen hablar completando los espacios en blanco, lo que no solo ejercita sus habilidades de expresión, sino que también les permite comprender que todo esto se debe a la luz del sol. Finalmente, muestre el patrón de oración: (), debido al sol, compare (). Haga que los estudiantes imiten y escriban uno o dos poemas. Llevaré a los estudiantes a hablar sobre "las flores en el parque son más hermosas gracias a la luz del sol". Una piedra provoca mil olas, y luego los estudiantes usarán su rica imaginación y dirán una variedad de oraciones:
Debido a la luz del sol, las manzanas del árbol son más rojas.
Gracias a la luz del sol, las hojas de los árboles son más brillantes.
Gracias al sol, la hierba del prado es más verde.
A causa de la luz del sol, el trigo del campo se puso amarillo.
El arroz en el campo se vuelve más curvo debido a la luz del sol.
La caña de azúcar en los campos es más dulce por el sol.
Gracias a la luz del sol, el algodón del campo es más blanco.
Las coles del jardín crecen gracias a la luz del sol.
Los bambúes de la montaña son más altos debido a la luz del sol.
En este enlace, los estudiantes pueden usar su imaginación para hacer ejercicios complementarios, que no solo ejercitan la imaginación y el pensamiento divergente de los estudiantes, sino que también enriquecen el lenguaje de los estudiantes y mejoran su capacidad de expresión lingüística. Al mismo tiempo, también ayuda a los estudiantes a comprender la relación entre la luz del sol y todo lo que hay en el mundo, y les ayuda a comprender el contenido del texto.
(D) Adaptado a poesía interesante.
La estructura de las oraciones de los poemas infantiles es relativamente clara y regular. Hay muchos poemas con oraciones tan claras en los libros de texto del primer año de la escuela secundaria. En la práctica docente, los profesores deben aprovechar plenamente su posición dominante en el aula, aprovechar la situación y esforzarse por aprovechar este factor favorable de la poesía infantil. Después de aprender un poema, pida a los estudiantes que imiten el patrón de oración y la estructura del poema y que lo compilen. Esta forma de imitación ayuda a los estudiantes a dominar las características formales de la poesía y a acumular estructuras y patrones de oraciones de la poesía clásica.
A través de esta forma, los estudiantes también pueden apreciar la belleza de la poesía, abrir la ventana del pensamiento de los estudiantes, activar la imaginación de los estudiantes y dejar que la chispa de la innovación continúe elevándose en lo profundo de los corazones de los estudiantes.
El caso "Cuatro Estaciones" es un interesante texto del primer volumen de Bachillerato. Describe varias cosas representativas en forma de canciones infantiles, como los brotes de hierba en primavera, las hojas de loto en verano, las espigas en otoño y los muñecos de nieve en invierno, expresando así las características de las cuatro estaciones. El lenguaje del artículo es amigable y vívido, la escritura es hermosa y muy adecuada para la lectura. Además, la poesía utiliza técnicas de personificación y paralelismo, que pueden despertar las asociaciones y la imaginación de los estudiantes. Después de estudiar el texto, pedí a los estudiantes que imitaran el método de escritura del texto y compusieran poemas para sus estaciones favoritas, y obtuve resultados inesperados.
Maestro: La primavera, el verano, el otoño y el invierno son todos hermosos. ¿Puedes inventarles canciones infantiles como un pequeño poeta?
Los estudiantes me miraron fijamente, un poco perdidos. Esta es la primera vez que la maestra les pide que compongan canciones infantiles. Es comprensible que estén perdidos.
Entonces, llevé a los estudiantes a leer nuevamente las hermosas oraciones que describen la primavera. Espero que los estudiantes puedan comprender la escritura de poesía a través de la lectura. Antes de que el sonido persistiera, Qiyu no podía esperar para levantar su manita. Tan pronto como le hice una señal, ella se levantó inmediatamente y dijo: "Las flores están floreciendo y les dicen a las mariposas: 'Soy la primavera'". Ella es realmente la chica más inteligente de mi clase. Es realmente perfecto.
Bajo la guía de Qiyu, Zhan Shaoai, quien reaccionó más rápido, inmediatamente soltó: “El loto floreció y le dijo al pececito: “Soy verano”. "Mira, a él tampoco le gusta. Conectó la hoja de loto con el loto en el artículo, y luego convirtió la rana en un" pececito ". Aunque es un poco oportunista, es impecable.
En los dos primeros Inspirados por este niño, otros estudiantes también abrieron sus mentes y se volvieron activos. Había tantas manos en el aula en ese momento. Todos escribiste muchos poemas maravillosos para la Madre de las Cuatro Estaciones:
Flor roja, le dice al pájaro: "Soy primavera. "
La flor de pera está viva. Le dice a Baiyun: "Soy primavera. ”
Las hojas son verdes, y le dice a la cigarra: “Soy verano”. "
La rana croó y dijo a la hoja de loto: "Soy el verano. "
Las hojas de otoño revolotean y le dice a la madre del árbol: "Yo soy el otoño. "
Las hojas de otoño son amarillas. Le dice al árbol: "Soy otoño. "
La fragancia del osmanto. Le dice al río: "Soy otoño. "
La manzana es roja. Dice a las hojas: "Soy otoño". "
Los copos de nieve vuelan y le dice al muñeco de nieve: "Soy invierno. "
Los copos de nieve son en vano. Les dice a los niños: "Soy invierno. ”
Pensé: Si estas maravillosas frases que compilaron se juntaran, ¿no serían también poemas vívidos e interesantes sobre las cuatro estaciones?
(5) Los poemas son vívidos cuando se pinta.
p>Su Shi de la dinastía Song señaló en sus comentarios sobre las obras de Wang Wei de la dinastía Tang: “Hay pinturas en los poemas, que son fascinantes cuando las miras; , hay poemas en las pinturas. "Muchos pintores escribirán un poema al lado del cuadro y muchos poetas adjuntarán un cuadro después del poema. Lo que persiguen es la concepción artística de "hay pintura en el poema y hay poesía en el cuadro". Por lo tanto, la combinación orgánica de poesía y pintura es la tradición de la pintura china y la característica de la poesía y la pintura chinas no son absolutas, pero están indisolublemente ligadas.
El caso de "Bi Wei" sí lo es. La primera canción infantil aparece en forma de diálogo. Esta lección presenta las características de seis colas de animales en forma de tres preguntas y tres respuestas. El lenguaje pegadizo, conciso e interesante puede estimular el deseo de los estudiantes de leer en voz alta y observar las colas. otros animales Después de estudiar el texto, les di a los estudiantes una hoja de tarea con imágenes de animales, incluidos cachorros, cerdos, ratas, canguros, serpientes, caballos, peces, vacas, golondrinas, etc. No hay cola. Dibuje selectivamente las colas de varios animales según su propia comprensión y luego escriba algunas oraciones junto a las imágenes, imitando la forma de preguntas y respuestas en el texto. Entonces nuestros niños escribieron sus propias lecturas obligadas:
¿De quién es la cola gruesa?
Un canguro tiene la cola gruesa
p>¿Quién tiene la cola recta? /p>
Este perro tiene la cola curvada. La cola es como un tenedor.
¿De quién es la cola levantada? ¿De quién es la cola rizada? ¿De quién es la cola que parece una tijera?
¿La cola del cachorro está levantada? ¿Rizo de cola de cerdito? ¿La cola de golondrina parece unas tijeras?
Esta forma de imitación de "la poesía como pintura" hace que los niños sientan que escribir poesía se puede combinar con la pintura. "¡Dibujar poemas es más vívido e interesante para los niños!
En segundo lugar, imagina y escribe fuera de clase y da frutos de la poesía.
(1) Familiarízate con el lenguaje de la poesía infantil .
Como dice el refrán: "Si lees trescientos poemas Tang, no puedes escribir poesía". La lectura es el requisito previo para escribir y también es el método más directo, simple y eficaz. Por lo tanto, después de clase, el autor está activo. Cree una atmósfera de lectura de poesía y proporcione a los estudiantes algunos poemas infantiles excelentes para leer antes de estudiar por su cuenta y de las clases de chino. Reúna algunos poemas infantiles interesantes y copie uno en la pizarra todos los días. Los estudiantes pueden aprender a través de la lectura a largo plazo. La emoción, el lenguaje y el arte de la poesía penetran gradualmente en los corazones de los niños, alcanzando el estado de sutileza y acumulación. Sobre la base de la lectura extensa de los estudiantes, se imparten clases especiales sobre la apreciación y la escritura de la poesía infantil. están abiertos a los estudiantes sobre el tema, los niños utilizan su lenguaje poético acumulado, sus habilidades de escritura de poesía aprendidas y su propia imaginación para crear poemas infantiles llenos de inocencia e interés infantil.