Cómo cultivar el sentido del lenguaje en los estudiantes de primaria
Palabras clave Enseñanza de chino sensible al lenguaje para estudiantes de primaria
Un educador dijo una vez: "La mejora de la capacidad de escritura de los estudiantes no puede depender únicamente de la memorización de vocabulario, gramática y composición". , ni puede depender del análisis detallado de los textos de los profesores. La mejora de las habilidades literarias de los estudiantes sólo se puede lograr a través de las actividades prácticas de los estudiantes, y sólo se puede lograr a través de clases de chino y diversas actividades literarias en las que los estudiantes participen activamente. la enseñanza debe centrarse en la comprensión en lugar del análisis tedioso, permitiendo a los estudiantes pensar de forma independiente, masticar y experimentar el encanto del lenguaje y las palabras bajo la inspiración, guía y estímulo de los maestros.
La enseñanza tradicional solo enfatiza el cultivo de la capacidad analítica, la capacidad lógica, la capacidad de juicio y la capacidad de pensamiento, y a menudo ignora la capacidad de pensamiento intuitivo y guía a los estudiantes a sentirse ellos mismos durante el proceso de lectura. En la enseñanza del chino, se enfatiza el análisis y la investigación de materiales chinos prácticos y se buscan explicaciones profundas y exhaustivas, mientras se descuida el cultivo del aprendizaje independiente de los estudiantes y de sus propios sentimientos: el sentido del lenguaje. Por lo tanto, creo que la enseñanza del idioma chino debe poner el cultivo del sentido lingüístico de los estudiantes en una posición importante. ¿Cómo cultivar el sentido lingüístico de los estudiantes? La investigación psicológica nos dice que la capacidad del habla más básica es el sentido del lenguaje, que es la percepción intuitiva del habla. Sus principales características son intuitivas y automatizadas. El llamado cultivo del sentido del lenguaje es en realidad cultivar el pensamiento intuitivo de los estudiantes en las actividades lingüísticas. El pensamiento intuitivo es la fuente interna de la capacidad innovadora y una cualidad importante que deben poseer los talentos innovadores.
Primero, la orientación a la lectura
La orientación a la lectura es el requisito previo para cultivar el sentido lingüístico de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente que los estudiantes deben leer en su totalidad, sentir la totalidad en la lectura, adquirir conocimientos en la lectura, desarrollar un sentido del lenguaje en la lectura y quedar contagiados emocionalmente en la lectura. Se puede ver que la lectura es una ventana para aprender chino y una forma básica de experimentar el lenguaje y entrenar el sentido del lenguaje. "Léelo cien veces y el significado es evidente". Este es el proceso de percepción y comprensión, y también es el comienzo de cultivar el sentido del lenguaje. Lograr el propósito de "recitar" el mismo idioma repetidamente es también un proceso de memoria y acumulación. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo las estrategias de lectura en la enseñanza de la lectura y tomar la lectura como línea principal. Sin embargo, leer en voz alta no es una lectura aburrida, sino lectura en voz alta, lectura en silencio, lectura repetida, lectura de competencia, lectura de demostración, lectura escénica y otras formas de lectura, para que los estudiantes puedan comprender correctamente los sonidos, entonar suavemente y expresar correctamente el significado de las palabras. Por ejemplo, después de leer "Tianmen rompe el río Chu y el agua clara fluye hacia el este aquí", los estudiantes no solo vieron la montaña Tianmen, el río Yangtze y el remolino, sino que también creyeron en "Broken" que la montaña Tianmen era originalmente un todo. , bloqueando el caudal del río furioso, sólo debido al impacto de las turbulentas olas del río Yangtze, el "Tianmen" se abrió de golpe e interrumpió, convirtiéndose en dos montañas en el este y el oeste. Desde "volver" hasta la idea de estar atrapado entre dos montañas, cuando el creciente río Yangtze fluye a través del estrecho pasaje entre las dos montañas, evoca el reino infinito de girar, rodar y lanzar, y también puede asociarse con la magnificencia. de la patria, las montañas y los ríos, y la rica imaginación del poeta.
2. Sentido del lenguaje desde la iluminación
Los profesores llevan a cabo la formación lingüística basándose en el sentido del lenguaje de los estudiantes y experimentan el idioma con la dificultad adecuada.
Al leer, permita que los estudiantes se conecten con experiencias de vida similares en el pasado y transformen los símbolos del texto en imágenes vívidas y perceptibles a través de la imaginación y la asociación. Durante el proceso de enseñanza, los maestros planean permitir que los estudiantes lean artículos de dificultad adecuada, lean más, se realicen a sí mismos y reproduzcan en sus mentes las imágenes y escenas expresadas en las palabras, para lograr el propósito de comprender intuitivamente el texto y mejorar su sentido del lenguaje.
En tercer lugar, trate de encontrar el gusto
Encontrar el gusto es la clave para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, y masticar palabras y apreciar el lenguaje son vínculos clave en el entrenamiento del sentido del lenguaje. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Es posible que leer una obra una o dos veces no le permita entenderla completamente. Debe reflexionar más sobre ella. Sólo una consideración y un gusto minuciosos pueden promover el desarrollo del sentido del lenguaje".
1. Comparación de oraciones
Las palabras y las oraciones son los materiales básicos para la construcción del lenguaje y las unidades básicas de los artículos. Los pensamientos y sentimientos del autor se expresan a través de palabras clave. Algunas palabras y oraciones del artículo, especialmente aquellas que expresan el centro del artículo y expresan emociones de manera implícita y vívida, a menudo tienen el efecto de "mover un cabello y afectar todo el cuerpo".
Mientras comprendamos estas palabras clave para su análisis, comparación y gusto cuidadoso, el sentido del lenguaje de los estudiantes se sublimará. Por ejemplo, en el artículo "Ascendiendo el pico Tiandu", "Mire los empinados escalones de piedra. Las cadenas de hierro en el borde de los escalones de piedra parecen caer del cielo. ¡Es realmente escalofriante!" Deje que los estudiantes comprendan la belleza de la palabra "colgar", puede pedirles a los estudiantes que usen la palabra "tirar" o "flotar" en lugar de la palabra "colgar" para comparar. Para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la participación, los estudiantes pueden dividirse en partes positivas y negativas para estudiar y discutir de manera cooperativa. Los estudiantes se dieron cuenta de la elección de palabras del autor: la palabra "colgar" describía de manera muy precisa, vívida y hábil la pendiente del Pico Tiandu, verticalmente hacia arriba y hacia abajo, y resaltaron la palabra "pan" al final del artículo, creando un belleza nebulosa. De esta manera, al comparar y analizar palabras clave, podrá apreciar el encanto del tono, comprender la singularidad de la elección de palabras y oraciones del autor y mejorar la sensibilidad de los estudiantes al lenguaje.
Usa la imaginación
Los estudiantes de primaria tienen una capacidad débil de pensamiento abstracto y dependen de la intuición para comprender las cosas. Para comprender la connotación expresada por el lenguaje, es necesario movilizar plenamente su pensamiento de imagen. A través de la "guía" del pensamiento de imágenes, las escenas descritas por el lenguaje y los personajes se transforman en materiales de "imagen" vívidos, lo que permite a los estudiantes cultivar sus emociones en la experiencia inmersiva, sentir la concepción artística del texto y obtener un rico sentido de idioma. Por ejemplo, la segunda lección "Otoño" del primer volumen de segundo grado de la escuela primaria utiliza los elementos de imagen del texto como medio para recrear la belleza artística. Cierra los ojos e imagina las imágenes descritas en el texto y conecta muchas. escenas de otoño en escenas en movimiento en su mente "Proyecte una película", tome un barco imaginario para viajar libremente entre el colorido paisaje, aprecie plenamente las características del otoño y cultive su sentido del lenguaje en la infección de la belleza.
Conectar con la vida
La experiencia de vida es una base indispensable para la generación del sentido del lenguaje. Ciertas palabras siempre aparecen en determinadas situaciones de la vida. Sin experiencia de vida, el cultivo del sentido del lenguaje palidece. Sólo guiando a los estudiantes para que se conecten con la acumulación de su propia vida y experimenten las escenas descritas en el artículo, las imágenes formadas en la mente del lenguaje y las palabras podrán ser gradualmente vívidas y concretas, y los sentimientos que tengan podrán ser reales. Por ejemplo, en el artículo "Escalar el pico Tiandu", "Escalando y escalando, mi abuelo y yo finalmente subimos a la cima del pico Tiandu". Este "final" único demuestra vívidamente el éxito y la satisfacción que sienten después de sus esfuerzos. Pero si los estudiantes no pueden saborearla en relación con la vida, puede resultarles difícil apreciar el encanto de la palabra "finalmente".
Cuarto, expresión transferida
En el proceso de cultivar el sentido del lenguaje, no solo debemos saborear y reflexionar sobre la pronunciación, las palabras, las palabras y las oraciones del texto, sino también escuchar y hablar. El entrenamiento de actividades del habla, como la lectura y la escritura, puede utilizarse como palanca para ampliar y profundizar el sentido del lenguaje. Los profesores guían a los estudiantes para que diseñen una formación de expansión novedosa, flexible y sólida de forma enfocada y planificada, combinando orgánicamente comprensión, acumulación y aplicación. "Cuatro Estaciones", este es un poema de primer grado, cada párrafo tiene la misma estructura. El maestro captó las características lingüísticas de este poema y pidió a los estudiantes que imitaran el entrenamiento de escritura. “Le dijo: 'Yo soy el cielo'”. Haz un dibujo basado en el poema y recita el poema que escribiste en clase. En una serie de entrenamiento de dibujo, imitación y recitación, los estudiantes utilizan el conocimiento y las emociones obtenidas de las actividades de lectura para integrar el pensamiento innovador y promover la transferencia, profundizando, ampliando, embelleciendo y sensibilizando el sentido del lenguaje de los estudiantes. Transferir expresión es permitir que los estudiantes utilicen las expresiones y métodos de escritura que sienten en el texto para realizar algún entrenamiento de escritura oral y escrita, de modo que el sentido del lenguaje de los estudiantes pueda mejorar continuamente en la práctica.
Experiencia de vida del verbo (abreviatura de verbo)
Xia Chuzun dijo una vez: "Se necesita un agudo sentido del lenguaje. No debemos tratar de descifrarlo simplemente a partir del lenguaje, sino Deberíamos ponerlo en perspectiva". Nuestra experiencia de vida está conectada con el lenguaje... Con esta preparación, podemos conectarnos con el alma del autor a través del puente de las palabras. "Por lo tanto, el cultivo del sentido del lenguaje enfatiza la movilización de la vida y las emociones de los estudiantes. Acumule y despierte emociones personales en los estudiantes, póngase en el lugar del autor y coincida fácilmente con los pensamientos del autor, lo cual es muy útil para cultivar el sentido del lenguaje. Por ejemplo, la frase clave de "Esta tierra es sagrada" dice: Amamos la tierra como un bebé recién nacido abrazado al cálido abrazo de su madre. Debéis dedicar todas vuestras fuerzas y emociones a proteger la Tierra por el bien de las generaciones futuras. Después de que los estudiantes lo leyeron, el maestro preguntó: ¿Con qué comparó el autor la Tierra? El estudiante dijo: Mamá. La maestra preguntó: ¿Cómo es tu madre en tu experiencia de vida? Algunos dicen que las madres son amables y afables; otros dicen que las madres dan a sus hijos amor desinteresado; otros dicen que las madres son geniales; Situación de orientación docente: ¿Qué tipo de madre parece la Tierra en la mente del autor? Lea el texto en silencio y piense mientras lee.
Después de que los estudiantes leyeron en silencio, algunos dijeron que la tierra es una madre hermosa y santa, otros dijeron que la tierra es una madre desinteresada que se ha dedicado desinteresadamente a la humanidad. Se puede ver que al movilizar las experiencias de vida y emociones existentes de los estudiantes y permitirles experimentar sus propios sentimientos, los estudiantes y el autor han alcanzado un sentido de reconocimiento mutuo y las emociones de los estudiantes son naturales.
En resumen, cultivar el sentido lingüístico de los estudiantes de primaria es un proyecto sistemático multifacético y de múltiples niveles que requiere que nuestros profesores de chino trabajen duro durante mucho tiempo en la práctica de la enseñanza y mejoren el idioma. estrategias de enseñanza de sentido.
Departamento de Educación Provincial de Yunnan. Educación de Yunnan, Departamento Editorial de Educación de Yunnan.
(Unidad del autor: Escuela primaria de demostración del municipio de Dapo, condado de Zhanyi, ciudad de Qujing, provincia de Yunnan)