Cómo crear mejores aulas eficaces
¿Cómo crear aulas más efectivas? Primero, los profesores profundizan en el texto y lo interpretan.
El nuevo plan de estudios aboga por el desarrollo y utilización de los recursos didácticos. De hecho, el recurso didáctico más importante son los libros de texto chinos. La forma fundamental de mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula es que los profesores primero deben aprender y comprender el texto, avanzar y retroceder varias veces en el texto, aclarar los objetivos de enseñanza, determinar el enfoque de la enseñanza, explorar elementos de capacitación y elegir métodos de enseñanza que son consistentes con los materiales didácticos y los estudiantes reales. Si el propio profesor no tiene una comprensión profunda del texto, no comprende la intención de la escritura y los objetivos y prioridades de enseñanza no están claros o incluso son contradictorios, entonces será difícil ayudar a los estudiantes a mejorar su alfabetización en chino confiando en el texto. Los textos rara vez se leen en voz alta y el contenido del libro de texto no se comprende profundamente en clase, por lo que no se puede lograr una enseñanza eficiente en el aula. Porque las características esenciales del sujeto chino son las siguientes: ¿chino? música instrumental? ¿Qué usar? ¿Humanismo? Encarnado y realizado en el lenguaje; una vez que un lenguaje abandona el lenguaje escrito, ¿herramientas? No puede ser una herramienta. ¿Humanidades? No hay nada que valga la pena apreciar, sólo castillos ilusorios en el aire. Cada vez que profundizo en un texto nuevo en la enseñanza, siempre lo leo primero, marco cada párrafo natural con un número de serie, dibujo palabras que los estudiantes tal vez no entiendan, preestablezco los métodos de comprensión de estas palabras o busco el diccionario para explicar. compararlos, comparar sinónimos y antónimos, o comprenderlos en la vida o contexto real. Si quieres ponerlo en contexto, déjalo a un lado. Para una palabra que desea entender buscándola en un diccionario, búsquela primero en el diccionario y escriba el significado al lado. Para deshacerme de la dislexia, siempre leo el texto en voz alta o en silencio varias veces y encuentro algunas oraciones que son difíciles de dominar o comprender, las marco a tiempo, escribo planes de lecciones cuando preparo las lecciones y brindo orientación en clase. Además, cuando leo varios libros de referencia didáctica, siempre marco el análisis estructural del artículo en el libro de texto y escribo el significado de cada párrafo en el espacio en blanco al final del párrafo. El significado de las palabras clave siempre está escrito al costado para facilitar su consulta en clase. Sólo después de comprender el contenido del texto, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, comencé a escribir el plan de la lección, y lo hice casi de una vez.
Nos resulta difícil tener un estándar universal para medir cómo se debe escribir un texto, qué método es mejor y qué forma es efectiva. Diferentes profesores tienen diferentes personalidades y se enfrentan a estudiantes en diferentes niveles. No existe lo mejor, sólo lo más eficaz aquí y ahora. En este proceso, los profesores pueden dedicar mucho tiempo y energía, ¿incluidos algunos? ¿Inútil? Sin embargo, es un componente indispensable e importante para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
El segundo es la vista previa de los estudiantes antes de la clase para comprender la nueva lección.
La capacidad de lectura de los estudiantes determina su comprensión y dominio de los textos chinos. En la enseñanza del chino, profesores especiales como Zhu Yongxin y Xue Fagen sitúan el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes en primer lugar en la enseñanza en el aula. Suhomlinsky enfatizó que cuanto antes los niños comiencen a leer, más complejos serán sus procesos de pensamiento, lo que será más beneficioso para su desarrollo intelectual. ¿Está claramente establecido en los estándares del plan de estudios chino? ¿Cultivar gradualmente las habilidades de los estudiantes en lectura exploratoria y lectura creativa, y defender la lectura creativa y desde múltiples ángulos? ¿Puedes tomar la iniciativa de realizar un aprendizaje exploratorio y aprender a utilizar el chino en la práctica? .
? ¿Afilar el cuchillo evitará cortar leña? . Se cree que la popularidad de los modelos de enseñanza de pensamiento extranjero se debe a la cuidadosa preparación de los profesores antes de la clase y al eficaz autoestudio de los estudiantes antes de la clase. La mejora de la habilidad significa la mejora del nivel. El profesor Wei Shusheng está ausente dando conferencias, pero sus alumnos aún pueden estudiar con eficacia y sus resultados se encuentran entre los mejores entre escuelas similares en Panjin. Esto requiere que nuestros profesores guíen activamente a los estudiantes para que cambien su pureza durante el proceso de enseñanza de chino en el aula. ¿Aceptabilidad? En términos de aprendizaje, se aboga por el aprendizaje basado en la investigación.
Se debe prestar especial atención a la preparación previa a las clases de chino. La vista previa incluye muchos aspectos. Debemos aprender a aprovecharla al máximo antes de clase para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender nuevos conocimientos. Primero, aclarar los objetivos para guiar y estimular el interés por la lectura antes de clase. Al comienzo del semestre, todo lo que los estudiantes deben hacer después de obtener el libro de texto es encontrar artículos que les interesen. Nuestros profesores deben saber captar esta característica psicológica de los estudiantes e inspirarlos a leer e interpretar textos de una manera multifacética y diversificada.
La característica básica de la enseñanza del chino es la lectura, y la enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre profesores, estudiantes y textos. Si quieres que una conversación sea más eficaz, debes hacer los deberes de antemano. No es factible utilizar únicamente los breves 40 minutos de clase para una lectura eficaz. Los estudiantes deben organizarse para leer antes de hablar. El profesor Yang Zaisui dijo:? Haga que los estudiantes lean la tabla una y otra vez - para evocar en sus mentes las imágenes que representa el lenguaje; Leer Emoción - leer las emociones incrustadas en el lenguaje; Leer Dios - leer el significado, la naturaleza y el significado del lenguaje y la escritura. ?
Por ello, tanto profesores como alumnos deben prestar atención a la preparación antes de clase. Siempre que los estudiantes hayan acumulado una cierta cantidad de conocimientos en el aula, hayan mejorado su expresión, hayan mejorado su forma de pensar y puedan lograr los resultados esperados antes de la clase, ese comportamiento de enseñanza en el aula es eficaz. Pero mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula no se puede lograr de la noche a la mañana. Por lo tanto, la enseñanza de chino en el aula debe basarse en materiales didácticos, partir de la situación real de los estudiantes, estudiar el texto en profundidad y animar a los estudiantes a obtener una vista previa completa, para que sea eficaz.