Cómo dar una buena clase de repaso ideológico y moral
La clase de repaso es una revisión y revisión sistemática de los conocimientos y habilidades que los estudiantes han aprendido. La revisión puede profundizar su comprensión y memoria del conocimiento aprendido en clase. La revisión es la madre del aprendizaje, revisar el pasado y aprender lo nuevo. La revisión es muy importante. Si la revisión es planificada y ordenada, el efecto de enseñanza mejorará enormemente; de lo contrario, el efecto de enseñanza se verá afectado. Cuando guío a los estudiantes para que revisen la enseñanza, mis métodos principales son los siguientes:
1. Preparar las lecciones cuidadosamente y hacer planes.
Aunque la clase de repaso es sólo un repaso de los conocimientos aprendidos, el profesor debe revisar detenidamente las dificultades y puntos clave de la enseñanza y diseñar cuidadosamente un plan de repaso. Las clases de repaso requieren mucho tiempo, tienen mucho contenido y tienen una gran capacidad de enseñanza en el aula. Si no hay una preparación cuidadosa de las lecciones y planes de enseñanza en el aula cuidadosamente diseñados antes de la clase, será difícil captar los puntos clave y resaltar los principales. puntos clave y no se logrará el efecto de revisión. Por lo tanto, los profesores deben reflexionar sobre la enseñanza anterior antes de la clase, analizar los conocimientos que los estudiantes no dominan bien, clasificar los puntos de conocimiento en los que los estudiantes son propensos a cometer errores y luego diseñar planes y contenidos de enseñanza en el aula basados en el enfoque de enseñanza. , para evitar barbas y cejas. Capte el fenómeno, complete bien el contenido de revisión, mejore la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
2. Haga preguntas: guíe a los estudiantes para que aprendan de forma independiente
Establezca preguntas para los estudiantes antes de la clase, para que puedan revisar de forma independiente con preguntas. Puede dividirse en grupos para comunicarse, enumerar puntos de conocimiento importantes y entrar en el estado de responder preguntas durante la clase. Por ejemplo: Al revisar el punto de conocimiento “Estrategia de Desarrollo Sostenible”, diseñé la pregunta: (¿Qué es?) ¿Qué es la estrategia de desarrollo sostenible? ——¿Por qué implementar una estrategia de desarrollo sostenible (¿por qué?) ——¿Cómo implementar una estrategia de desarrollo sostenible (¿cómo hacerlo?)? Antes de la conferencia, se pide a los estudiantes que busquen puntos de conocimiento con esta pregunta. En clase, las preguntas y respuestas se diseñan de acuerdo con esta pregunta en la pizarra, y luego el profesor agrega un poco más de énfasis. Esto no solo ahorra tiempo, sino que también. También permite a los estudiantes comprender completamente la población y los recursos, el medio ambiente, etc., una serie de puntos de conocimiento pueden movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender, centrar su atención en el aprendizaje y fortalecer su memoria.
3. Guíe a los estudiantes para que exploren de forma independiente
Los estudiantes han revisado y dominado los puntos de conocimiento del libro de texto y luego han encontrado algunos ejemplos para que los analicen y exploren. Indique a los estudiantes que analicen cuidadosamente el contenido de los ejemplos, comprendan los términos clave y conecten los puntos de conocimiento que han aprendido. Los estudiantes deben escribir el conocimiento asociado en sus libros de tareas y luego dejar que respondan. Ejemplo: mi país es uno de los pocos países ricos en recursos del mundo. Ocupa el tercer lugar en el mundo en términos de superficie terrestre, y su energía hidroeléctrica y solar ocupan el primer y segundo lugar respectivamente. Al mismo tiempo, la posesión de recursos naturales per cápita de mi país es inferior al promedio mundial. Por ejemplo, los recursos hídricos y forestales per cápita son 1/4 y 1/6 del promedio mundial, respectivamente. Material 2; Según las estadísticas, alrededor de 3,56 millones de kilómetros cuadrados de tierra en nuestro país están amenazados por la erosión hídrica y del suelo. En los últimos 40 años, 2,67 millones de kilómetros cuadrados de tierra cultivada se han reducido debido a la erosión hídrica y del suelo; la superficie afectada por la desertificación es de unos 332 kilómetros cuadrados; el entorno atmosférico urbano se enfrenta a la contaminación por humo de carbón. Debido a la doble presión de la contaminación procedente de los gases de escape de los automóviles, las emisiones de dióxido de azufre y hollín se encuentran entre las más altas del mundo. Exploración: (1) ¿Qué problemas explica el material en el proceso de modernización de nuestro país? ¿Por qué se dice que estos problemas son graves? (2) ¿Qué contramedidas ha tomado el país para abordar los problemas planteados en los materiales anteriores? ¿Cuáles son los requisitos específicos? Guíe a los estudiantes para que comprendan los conocimientos relevantes de los libros de texto, como "recursos naturales", "posesión per cápita" y "entorno atmosférico", para pensar en: problema demográfico: ¿qué hacer? Problemas de recursos: ¿qué hacer? Cuestiones medioambientales: ¿qué hacer? Permita que los estudiantes formen conocimientos profesionales, guiándolos así a aprender las habilidades para utilizar el conocimiento de los libros de texto para responder preguntas. Formar el concepto de que las preguntas están fuera del aula y las respuestas están dentro del aula.
4. Potenciar la formación y consolidar conocimientos
Los ejercicios de consolidación durante el repaso también son muy importantes. Los ejercicios deben organizarse y resumirse para los puntos de conocimiento en los que los estudiantes son propensos a cometer errores y convertirse en diversas formas de ejercicios como preguntas de capacitación intensiva después de clase. Es necesario hacer arreglos e inspecciones para descubrir los puntos de conocimiento que los estudiantes no dominan, de modo que se pueda brindar orientación específica y se puedan verificar y subsanar las omisiones. Cada vez que reviso un contenido, realizo ejercicios completos, corrijo y estudio cuidadosamente y doy especial énfasis a los puntos de conocimiento erróneos de los estudiantes. Además, el tiempo de revisión es reducido y los estudiantes deben revisar exámenes anteriores a medida que se acerca el examen. Concéntrese en revisar las preguntas que respondió incorrectamente. Si es una pregunta de opción múltiple, después de leer la pregunta, solo mire la opción correcta y no mire las opciones incorrectas para las preguntas y respuestas, solo mire dónde está. puntos perdidos Esto se llama corrección de información de fase.