Cómo hacer un buen trabajo en la gestión de la calidad de la enseñanza en el aula
Al comienzo del año escolar, nuestra escuela aclaró aún más los requisitos específicos para la gestión docente y el trabajo docente, implementó estrictamente el "sistema sentado" para los maestros y fortaleció la gestión de la preparación de las lecciones y las clases de los maestros. requisitos de asistencia, corrección de tareas, tutoría de estudiantes e inspecciones de escenario, formar hábitos de enseñanza científicos y rigurosos e incorporar la capacitación en tareas de materias en los requisitos de preparación colectiva de lecciones. La tarea debe basarse en lo básico, con requisitos estratificados, para que los estudiantes puedan resolver problemas en clase y dejar claros los puntos.
1. Fortalecer la gestión de la preparación de lecciones y fortalecer la palabra "práctico"
En 2007, nuestra escuela implementó una reforma del plan de enseñanza y preparación de lecciones por módulos, exigiendo que los maestros * * * disfruten de recursos en preparación y promoción de lecciones del módulo Los maestros aprenden unos de otros y se ayudan mutuamente durante la preparación de las lecciones, enfocándose en la relación entre preestablecido y generación, el logro de metas tridimensionales, el diseño de tareas, gradientes y el desarrollo de los estudiantes. Durante la implementación, nuestra escuela descubrió que un pequeño número de maestros no preparaban lecciones de acuerdo con los requisitos de preparación de lecciones del módulo, eran buenos en el oportunismo y aprendían a "usar cosas". Hay fenómenos vacíos, vacíos y falsos en el rediseño y la reflexión docente, el número de correcciones de tareas es pequeño y, a veces, las correcciones no son oportunas. Este semestre, en respuesta a los problemas anteriores, nuestra escuela ha publicado listas de verificación para el plan de lecciones de los maestros y listas de verificación para la corrección de las tareas de los estudiantes. La escuela realiza inspecciones y orientación de vez en cuando para garantizar la implementación de los objetivos de enseñanza, insiste en realizar inspecciones clave cada semana, realiza inspecciones, registros y comentarios, y combina orgánicamente las inspecciones con las evaluaciones mensuales de los maestros para garantizar la implementación de la gestión docente. procesos.
En segundo lugar, prestar mucha atención al seguimiento del aula y prestar atención a la palabra "estricto"
La clase es el eslabón central de la enseñanza y el eje principal del funcionamiento escolar. los estudiantes adquieren conocimientos, desarrollan la inteligencia y aumentan sus habilidades de manera principal. En términos de mejorar la eficiencia del aula, nuestra escuela requiere que los maestros desarrollen "tres más" y "cinco habilidades" (las tres más significan leer más, hablar más y practicar más), (las cinco habilidades son: presentar habilidades, dar conferencias, mejorar terminaciones y escritura en la pizarra), Maneja bien los "tres excesos". Al mismo tiempo, la escuela también llevó a cabo actividades como incorporar lo viejo con lo nuevo, promover que los nuevos estudiantes escucharan las conferencias de los demás y que los líderes empujaran puertas para escuchar las conferencias. Los líderes escolares visitan el aula en persona de vez en cuando y participan en debates con los estudiantes para estandarizar aún más el comportamiento docente de los maestros en el aula y lograr la eficacia de la enseñanza en el aula.
En tercer lugar, prestar atención a la gestión de las correcciones de las tareas y controlar la palabra "cantidad".
Las tareas son una parte importante para consolidar las habilidades de formación de conocimientos y una base importante para reflexionar sobre la enseñanza y mejorar la enseñanza. Por ello, nuestro colegio exige que los profesores logren "tres precisiones, tres esenciales y tres eliminaciones" a la hora de asignar y corregir tareas. Organice cuidadosamente el contenido de la tarea de los estudiantes. La configuración del contenido del trabajo debe ser específica y selectiva. Poner fin resueltamente al fenómeno de la "copia repetida" y el "castigo de la tarea", reducir la carga académica excesiva de los estudiantes y permitir que diferentes estudiantes logren diferentes mejoras. Al corregir la tarea con cuidado, los maestros deben corregirla con prontitud y precisión. No pueden usar "x" y deben usar lenguaje alentador o calificaciones de estrellas para evaluar. Al mismo tiempo, las formas de corregir las tareas son flexibles y diversas. A través de esta medida, los estudiantes pueden aprender aún más a apreciar y evaluar correctamente a los demás. Debido a que nuestra escuela tiene pocos estudiantes, la escuela requiere que los maestros realicen entrevistas "uno a uno" y utilicen la corrección de tareas como vehículo para la comunicación emocional entre maestros y estudiantes. El profesor debe instar a los alumnos a corregir los errores en sus tareas y corregirlos nuevamente. Poner fin decididamente al fenómeno de los errores de los profesores. Si los padres no están satisfechos con la tarea corregida por el maestro, la escuela afectará la evaluación mensual de la enseñanza del maestro después de la verificación. Resume cuidadosamente. Ser bueno resumiendo tu trabajo mejorará tu desempeño y los detalles determinan el éxito o el fracaso. Los profesores deben ser buenos para descubrir problemas en el aprendizaje de los estudiantes y reflexionar sobre los comportamientos docentes de los estudiantes en el aula. Por lo tanto, la escuela requiere que los maestros establezcan un registro de "archivo de preguntas incorrectas", lo que requiere que los maestros simplemente registren, analicen, resuman y resuman los problemas típicos que los estudiantes suelen hacer y los registren en el "registro de corrección de tareas del maestro". Poner fin resueltamente a las acciones arbitrarias de los docentes. Proporcionar información de primera mano para guiar científica y eficazmente el aprendizaje de los estudiantes y formar casos típicos de tareas de los estudiantes. La escuela realiza inspecciones mensuales, lo que promueve efectivamente la estandarización y eficiencia de la calidad de las tareas de los estudiantes.
Cuarto, hacer un buen trabajo en la tutoría extraescolar y las pruebas escénicas, e insistir en la palabra "constante" al frente
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La tutoría consiste en que los profesores enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Si bien hacemos un buen trabajo en la enseñanza en el aula, nuestra escuela constantemente ha hecho un buen trabajo al cultivar a los mejores estudiantes y compensar a los estudiantes pobres. Al comienzo del año escolar, exigimos que todos los maestros brinden capacitación de alta calidad y compensen las brechas para mejorar la calidad general de la enseñanza. La escuela ha formulado planes y medidas para la formación y la compensación de las deficiencias. Cada profesor ha formulado planes y medidas para la formación y la compensación de las deficiencias en función de los planes y medidas de la escuela y la situación real de los estudiantes en la clase, y lo ha hecho cuidadosamente. registró la capacitación y la compensación de las brechas para garantizar que la capacitación y la compensación de la brecha deben ser oportunas y en cualquier momento, especialmente para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos ser pacientes y meticulosos, y esforzarnos por hacer que cada estudiante mejore el original. base. Al final del semestre, la escuela comprende el estado de la consejería estudiantil a través de discusiones entre estudiantes y cuestionarios para padres. Si una persona no está satisfecha se le descontarán dos puntos y así sucesivamente. Al mismo tiempo, los estudiantes que participan en las tutorías son seleccionados aleatoriamente y los resultados se vinculan a la evaluación mensual del docente.
2. Prestar especial atención a la inspección de calidad
La inspección de calidad es una parte importante del proceso de enseñanza, que facilita el descubrimiento oportuno de los eslabones débiles y los problemas existentes en la enseñanza. La escuela lleva a cabo inspecciones de calidad sobre la eficacia docente de los docentes al final del semestre (principalmente inspecciones de la escuela primaria Dam Central) y proporciona comentarios sobre los resultados de las inspecciones en la reunión de todos los docentes al final del semestre. En la retroalimentación, afirme el éxito del trabajo del maestro, señale rápidamente los problemas existentes y proponga sugerencias de rectificación, y publique los resultados de la evaluación en el tablón de anuncios de la oficina. Y los resultados de la evaluación están vinculados a los resultados de la evaluación anual de la escuela y directamente relacionados con la asignación reducida del maestro.
En quinto lugar, resaltar el papel de liderazgo de la reforma docente y la investigación, y buscar una "nueva" palabra.
Según la situación de la escuela, la escuela trabajará en torno a la "escuela de investigación" para mejorar la calidad general de los docentes y la calidad de la enseñanza escolar.
1. Crear una atmósfera, cambiar conceptos y fomentar la participación plena en la educación y la investigación científica.
Con el avance gradual de la reforma curricular, nuestra escuela se ha dado cuenta de cómo transformar efectivamente los conceptos avanzados de la reforma curricular en comportamientos docentes de los docentes: ¿Cómo resolver una serie de problemas que aparecen constantemente en el aula? Mejorar continuamente la calidad de la enseñanza es un tema importante que enfrenta nuestra escuela. Nuestra escuela cree que la enseñanza y la investigación científica son las claves para resolver estos problemas. Es la fuerza impulsora detrás del desarrollo de la escuela. Por lo tanto, en el plan de desarrollo, la escuela propuso claramente una estrategia de desarrollo escolar centrada en la educación y la investigación científica.
En primer lugar, nuestra escuela llevó a cabo conferencias de asesoramiento basadas en la situación real de la escuela. Por ejemplo, este semestre, nuestra escuela aprovecha la oportunidad favorable de la enseñanza y la investigación en línea para llevar a cabo conferencias especiales de tutoría como "Cómo postularse para establecer un blog personal" y "El importante papel de la enseñanza y la investigación en línea en el desarrollo docente" para Guiar a los profesores para que comprendan correctamente que la enseñanza y la investigación en línea son la clave para el desarrollo futuro de la educación y la tendencia inevitable. En segundo lugar, la escuela celebra dos reuniones especiales sobre reforma docente e investigación docente cada semestre, y celebra una reunión de arreglo de trabajo al comienzo del semestre. Los docentes que participan en actividades de enseñanza e investigación son revisados cada mes y combinados con la implementación de la evaluación mensual. detalles. Finalmente, nuestra escuela ha comprendido el proceso de “dos transformaciones y dos creaciones” de las escuelas orientadas a la investigación. Es decir, desde una pequeña cantidad de investigación científica hasta la de tiempo completo, se ha establecido la conciencia de la participación de todos: desde la cooperación individual hasta la colectiva, se ha establecido un espíritu de cooperación grupal. Aunque nuestra escuela es pequeña y tiene pocos profesores, es a través de esta serie de medidas que hemos creado una atmósfera en la que los profesores pueden darse cuenta plenamente del importante papel de la investigación educativa en el desarrollo de la educación escolar y lograr verdaderamente una participación plena.
2. Utilizar la investigación como vía y el aula como puesto.
Se suele decir que los temas más valiosos son los problemas que surgen en la práctica. La investigación del proyecto debe centrarse en el aula y dejar que la investigación vaya al aula. Por ello, nuestro colegio incorpora la investigación por proyectos a los criterios de evaluación de la docencia en el aula, lo que también es un indicador importante para evaluar el nivel profesional de los docentes. Al comienzo de este semestre, nuestra escuela continuó enfocándose en capacitar a los estudiantes de primaria para que escribieran caligrafía hermosa y estandarizada como tema de investigación. La escuela hace pleno uso de esta carrera, partiendo de las necesidades de enseñanza de los profesores, insistiendo en combinar la investigación temática con la reforma curricular y combinando la teoría con la práctica. En segundo lugar, nuestra escuela también ha llevado a cabo actividades de enseñanza en el aula sobre temas establecidos y ha lanzado actividades de enseñanza e investigación en el modelo de aula de "escribir caracteres chinos estándar y hermosos caracteres chinos", que actualmente se encuentra en discusión. A través de la comparación, el contraste, el análisis y la inducción de los recursos didácticos por parte de profesores y socios, los profesores pueden resolver eficazmente los problemas existentes en la investigación docente durante la reflexión y darse cuenta verdaderamente de que la investigación temática sirve a la enseñanza en el aula.
En sexto lugar, estandariza tu horario de estudio y desarrolla buenos hábitos de estudio.
La gestión rutinaria del aprendizaje de los estudiantes conduce a guiar y promover el aprendizaje de los estudiantes, ayudándolos a dominar métodos de aprendizaje correctos y formar buenos hábitos de aprendizaje. En el proceso de cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, nuestra escuela concede gran importancia a la construcción de una cultura de clase que conduzca a la formación de buenos hábitos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan nutrirse en el entorno. Al mismo tiempo, la escuela estableció una bolsa de crecimiento "Ama nuestra escuela y crece conmigo" para que cada estudiante registre su progreso y establezca un "jardín de estrellas" en la bolsa de crecimiento. Al final de cada semestre, los maestros permiten que los padres comprendan el aprendizaje de sus hijos a través de la autoevaluación, la evaluación de pares, la evaluación de los maestros, la evaluación de los padres, etc., les permiten a los estudiantes conocer sus logros y deficiencias en el aprendizaje, los alientan a ser proactivos y los mejoran. 'Motivación para aprender. Confianza y motivación. Todos los estudiantes calificados como "Estrellas de la Sabiduría" en la clase se convertirán en "Estrellas del Aprendizaje" a nivel escolar. Al mismo tiempo, la escuela realiza excelentes exhibiciones de tareas y lleva a cabo actividades como recitar poemas antiguos y prosa para "cultivar modelos y aprender de modelos" entre los estudiantes, estimular la automotivación de los estudiantes a través de diversas formas y cultivar el buen estudio de los estudiantes. hábitos.
7. El trabajo en equipo forma una sinergia, encarnando la palabra "qi".
Algunas personas suelen decir que dar rienda suelta al espíritu de trabajo en equipo, los líderes, los maestros, los estudiantes y los padres pueden hacerlo. formar una sinergia en el trabajo. El logro de los objetivos laborales siempre ha sido una buena práctica en nuestro colegio.
1. Fuerte conciencia de liderazgo. "La calidad es la vida de una escuela. Sin una educación y una enseñanza de alta calidad, es difícil que una escuela sobreviva y se desarrolle. Para mejorar la calidad de la enseñanza de la escuela e implementar la gestión y orientación del trabajo docente, los líderes escolares primero". Profundizó en las clases débiles para garantizar que todas las clases. Hay clases y cada reunión debe centrarse en la calidad y la enseñanza. Implementar la calidad de la enseñanza en el trabajo diario y brindar orientación específica y efectiva para los problemas prácticos en cada grado. Con la atención y el apoyo de los líderes, la confianza de los docentes se duplica y se mejora su conciencia sobre la calidad.
2. Mayor conciencia del equipo. En la enseñanza, los profesores trabajan juntos para comunicarse, resolver problemas de enseñanza y luego prestar atención al proceso de calidad de la enseñanza. Por ejemplo, al comienzo del año escolar, el director celebró una reunión con todos los profesores. En la reunión, se animó a los profesores a aclarar sus objetivos y tareas: las puntuaciones en cada materia debían estar por encima del nivel medio de la misma materia evaluada. por la escuela primaria Dam Central, y se pidió a los maestros que trabajaran juntos. Los profesores rápidamente se convirtieron en un equipo de trabajo, comunicándose e intercambiando información con frecuencia, organizando y clasificando contenidos relevantes y explorando diversas formas de resolver problemas. Los docentes desempeñan sus respectivas funciones y demuestran sus capacidades en la labor docente, promoviendo así la mejora integral de la calidad docente del centro.
En definitiva, nuestra escuela se forma comprendiendo las rutinas docentes: ①. Existe un conjunto de métodos de trabajo "científicos, razonables, ordenados y eficaces". (2) Tener el hábito profesional de "perseverar, aprovechar el día y estar limpio y ordenado". (3) Hay una pila de libros de trabajo para estudiantes con volúmenes ordenados, cantidades completas y capacitación razonable. (4) Hay libros de preparación de lecciones con "formato estándar, hermosa letra, puntos resaltados y creatividad". ⑤ Tener un ambiente de aula ordenado, animado y animado. ⑥Con un equipo que “trabaja en conjunto para conquistar el Monte Tai”, creo firmemente que la mejora de la calidad de la enseñanza en nuestra escuela dará un salto cualitativo.