Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones
Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones 1 La calidad de la enseñanza es el sustento y la base de la escuela. La enseñanza de la promoción es la máxima prioridad de la escuela y es la "posición avanzada" de la escuela. El equipo de preparación de lecciones es la unidad más pequeña que constituye el equipo de docencia e investigación. La organización de las actividades docentes del grupo de preparación de lecciones juega un papel importante para mejorar la fortaleza general del grupo de enseñanza e investigación, formar un grupo de enseñanza e investigación unido y armonioso y mejorar la calidad de la enseñanza. Todos los maestros del equipo de preparación de exámenes de inglés xx, bajo la guía de varios departamentos en todos los niveles de la escuela y bajo el liderazgo del líder del equipo de enseñanza e investigación, se unen y prestan atención a cada estudiante y se esfuerzan por lograr el desarrollo de cada estudiante. sobre la base original. Por lo tanto, con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores de inglés de xx, el equipo de preparación de exámenes de inglés de xx realizó el siguiente trabajo:
1. El uso eficaz de la plataforma "preparación de lecciones colectivas" para la preparación de lecciones colectivas es una forma de. Aprovechar al máximo las ventajas del grupo y mejorar la calidad de la preparación de las lecciones. Es una forma importante y una medida necesaria para implementar la práctica docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Prepare a los estudiantes, materiales didácticos, métodos y exámenes: a través de intercambios de enseñanza mutuos, mejore constantemente los métodos de enseñanza y esfuércese por hacer que sus métodos de enseñanza sean adecuados para sus estudiantes, de modo que los estudiantes puedan obtener métodos de aprendizaje efectivos y evitar desvíos. Captar firmemente cada propuesta de los estándares del plan de estudios y evaluar las habilidades lingüísticas, el conocimiento del idioma, la conciencia de la comunicación intercultural y la capacidad de comunicación intercultural de los estudiantes. El estilo de trabajo realista y la conciencia innovadora de los docentes se reflejan en la preparación colectiva de las lecciones, el diseño del plan de lecciones, la estratificación de las tareas, la corrección de las tareas y la reflexión sobre la enseñanza. Además de crear una sólida atmósfera de enseñanza e investigación en el equipo de preparación de lecciones, la información es fluida y los recursos se comparten tanto como sea posible para generar una lluvia de ideas y aprovechar al máximo las ventajas generales.
2. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula y mejorar la autenticidad y eficacia de las actividades en el aula.
Este semestre, todos los profesores de xx English Group han tomado acciones específicas de acuerdo con sus propios planes y han hecho todo lo posible para que su trabajo sea lo más detallado y específico posible. Por ejemplo, la implementación de cultivar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres: establecer los objetivos para cultivar estudiantes excelentes y ayudar a los estudiantes pobres, llevar a cabo una pequeña estratificación de la enseñanza en el aula, estratificación de las tareas, tutoría individual después de la escuela, implementación de pequeñas metas, etc. . , los profesores han hecho todo lo posible.
1. Avance en el vocabulario: el tamaño del vocabulario afecta directamente el nivel de inglés de los estudiantes, por lo que siempre nos hemos centrado en el vocabulario. Organizamos las palabras clave, oraciones, patrones de oraciones y gramática de los libros de texto en inglés por volumen y unidad, y luego los imprimimos para los estudiantes, exigiéndoles que recuerden y comprendan las palabras clave, frases y gramática de cada volumen, y mejoren. sus habilidades a través de la evaluación de retorno a lo básico Alfabetización. Para lectura y vocabulario, hemos desarrollado planes de aprendizaje relevantes.
2. Fortalecer la formación en lectoescritura: Bajo la premisa de volver a lo básico, hemos reforzado la formación en lectoescritura. Estrategias de formación: Formación en lectura: lea de 1 a 3 párrafos todos los días, practique un tema en cada etapa, lo que permitirá a los estudiantes experimentar habilidades de resolución de problemas y resumir las reglas de diferentes temas.
3. Fortalecer la capacitación en escucha: en el último mes, aproveche al máximo el tiempo de recreo para realizar una capacitación sistemática en más de diez conjuntos de preguntas de escucha simuladas para los estudiantes y concéntrese en guiar a los estudiantes para que escuchen a varios representantes. conjuntos de preguntas de prueba de comprensión auditiva para el examen de ingreso a la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan familiarizarse con los tipos de preguntas, adaptarse a la velocidad del habla y dominar las habilidades de manera flexible.
3. Encontrar margen de mejora a partir del análisis de calidad.
El objetivo del análisis de calidad es resumir las buenas experiencias y encontrar margen de mejora. Después de cada examen, se deben realizar comparaciones horizontales y verticales para analizar las ganancias y pérdidas en el examen. Cada vez, se deben analizar en detalle las ganancias y pérdidas de cada tipo de pregunta para comprender dónde están las brechas de enseñanza y si los profesores y cómo. 'Es necesario ajustar las propias estrategias de enseñanza, donde está el potencial de los estudiantes, a fin de encontrar espacio para que los profesores y los estudiantes mejoren y logren un progreso general.
En definitiva, las tareas educativas y docentes son pesadas, pero con el correcto liderazgo del colegio y la ayuda de tantos profesores experimentados. Además, los miembros de este grupo están unidos, cooperan entre sí en la investigación, son modestos y concienzudos, trabajan duro y exploran constantemente métodos de enseñanza científica. ¡Creo que la victoria en el examen de ingreso a la escuela secundaria debe pertenecernos a nosotros!
Resumen del trabajo del líder del equipo 2 El segundo semestre del segundo año de secundaria es una etapa de transición importante para dar la bienvenida a xx. Por eso, nuestro equipo de preparación de lecciones de idioma chino para el segundo año de secundaria no se atreve a descuidar nada. Cada maestro es trabajador, diligente y comprometido con la enseñanza.
De acuerdo con la ideología rectora de la escuela y la situación real de la materia, nuestro equipo de preparación de lecciones formuló un plan de enseñanza detallado al comienzo del semestre y revisó las ideas de enseñanza durante la práctica docente para conectar efectivamente la enseñanza con xx. El resumen es el siguiente.
1. Situación de enseñanza
Adoptamos el procedimiento de preparación de la lección de "previsión individual-discusión-reflexión y revisión en grupo". Los maestros en el grupo de preparación de lecciones estudian conjuntamente los materiales didácticos y los estándares curriculares y, sobre la base de llegar a un consenso, construyen colectivamente un plan de implementación del plan de estudios para formar objetivos de enseñanza unificados, determinar puntos clave y difíciles, unificar ejercicios y exámenes, unificar actividades de enseñanza. y unificar los requisitos de enseñanza para la valoración y evaluación Aprovechar al máximo las ventajas de todos y realizar el intercambio de recursos, de modo que cada maestro pueda captar el contenido de la enseñanza con mayor precisión durante el proceso de discusión colectiva, a fin de lograr los objetivos de enseñanza. Los profesores deben hablar sobre sus ideas de enseñanza, las dificultades de la enseñanza y el proceso de diseño de la enseñanza, expresar plenamente sus diferentes opiniones, explicar las razones e intenciones de su diseño y enumerar los temas confusos para discutirlos en discusiones grupales. Las medidas de enseñanza específicas son las siguientes:
1. Prestar atención al análisis cuidadoso de la situación de aprendizaje, implementar métodos de enseñanza efectivos, explorar constantemente el arte y la eficiencia de la enseñanza en el aula y garantizar la calidad de la enseñanza.
2. Diseñar cuidadosamente la capacitación de la unidad para resaltar y fortalecer los ejercicios de acuerdo con las debilidades de los estudiantes.
3. Alentar a los "estudiantes chinos cojos" a desarrollar confianza para aprender bien chino, prestar atención a su progreso, brindarles orientación oportuna y adecuada, comprender el estado de la clase, incitarlos a mejorar su mal comportamiento. y pídales que tomen notas.
4. Además, también nos suscribimos, imprimimos y utilizamos libros de texto y materiales de revisión para lograr compartir recursos.
5. Después de que la escuela califique los trabajos colectivos para el examen parcial, se llamará al profesor del equipo de preparación de lecciones para que los califique lo antes posible. Durante las discusiones e intercambios, se hicieron algunas sugerencias sobre la evaluación de los exámenes y la enseñanza en la segunda mitad del semestre en respuesta a los problemas existentes en los exámenes, y se realizó un informe detallado a los padres en la oficina de padres y maestros. reunión.
A juzgar por la implementación específica actual, este enfoque no solo implementa las tareas de enseñanza de todos los profesores, sino que también aprovecha al máximo los talentos de los profesores y mejora las capacidades de combate del equipo de preparación de lecciones.
La deficiencia es que el progreso de la enseñanza aún está avanzado, rezagado y aleatorio, algunas medidas no se implementan y el efecto de la recopilación y la preparación no se puede demostrar bien.
En segundo lugar, realiza actividades lingüísticas relevantes.
1. Desde este semestre, el equipo de preparación de lecciones ha organizado y participado en dos concursos de ensayos en chino a nivel de distrito, uno es "Soy un joven maestro afortunado" y el otro es "El conocimiento de la legislación fiscal entra en juego". Campus". Los profesores han movilizado a toda la clase para seleccionar cuidadosamente los artículos e imprimirlos en manuscritos electrónicos para presentarlos al concurso.
En febrero y marzo, el maestro Wang llevó al interno Lai a practicar en el grupo de idioma chino de segundo año, y todos los maestros de nuestro grupo brindaron orientación entusiasta. En marzo, el equipo preparatorio salió a escuchar una clase de demostración impartida por el investigador de la ciudad Cheng Shaotang y tuvo una discusión seria después de clase. También escuché el informe especial de Huang Yanfen "¿De dónde viene el aula eficaz?" y me beneficié mucho. En mayo, el equipo de preparación de lecciones salió a escuchar estudios temáticos y conferencias. Cada maestro tomó notas cuidadosamente y absorbió la esencia. En junio, el profesor Wang Jiangyan de nuestro grupo impartió una clase abierta. Invitamos a los líderes a asistir juntos a clases. Después de escuchar, el grupo estudió e intercambió los contenidos del aula, lo que fue bien recibido por los profesores.
El camino hacia la enseñanza es largo y arduo. Los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones continuarán trabajando duro, esforzándose por utilizar sus fortalezas, prestando atención a corregir sus propias deficiencias y haciendo todo su trabajo mejor.
Líder 3 del Equipo de Preparación de Lecciones Resumen del Trabajo del Semestre De acuerdo con el plan de trabajo de la Oficina de Asuntos Académicos del colegio y el plan de trabajo del Equipo de Preparación de Lecciones de Química para este semestre, los docentes de este grupo tienen Completamos cuidadosamente diversas tareas en la escuela e implementamos las instrucciones de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación. Para cumplir con los requisitos de la enseñanza de la química, hemos estudiado cuidadosamente los requisitos de la escuela para el trabajo docente, desempeñamos concienzudamente los deberes del líder y maestro de la escuela. equipo de preparación de lecciones, fortaleció el estudio de la teoría de la materia y convirtió la composición de química en un equipo de preparación de lecciones unido, armonioso, diligente, de apoyo mutuo y colaborativo. Después de un semestre de arduo trabajo, el plan se realizó básicamente y se lograron excelentes resultados. El resumen específico es el siguiente:
Práctica docente
1. Implementar estrictamente rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Todo el grupo de profesores debe centrarse en implementar rutinas de preparación de lecciones y rutinas de enseñanza en el aula para mejorar la calidad de la preparación de lecciones y la impartición de clases. Preste atención a cada detalle en la gestión diaria de la enseñanza y esfuércese por implementarlo en los detalles, cultivar hábitos de aprendizaje buenos y estandarizados de los estudiantes y, en última instancia, lograr el propósito de mejorar la eficiencia de la enseñanza.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones. El equipo de preparación de lecciones básicamente debe unificar el progreso, planes de lecciones unificados, ejercicios unificados y exámenes unificados.
En particular, planificamos e implementamos el progreso, el contenido, el tiempo y la preparación de las lecciones para los estudiantes pobres, aprovechamos al máximo la sabiduría colectiva y mejoramos la calidad de la preparación colectiva de las lecciones.
3. Fortalecer la gestión operativa. Los profesores de todo el grupo hacen todo lo posible para controlar la cantidad de tareas y estandarizar la calificación de las tareas. Harán correcciones cuando las entreguen, harán comentarios cuando las corrijan y harán correcciones cuando las juzguen.
4. Organice y complete cuidadosamente las propuestas y calificaciones de cada examen de diagnóstico, analice cuidadosamente la situación después del examen, ajuste la enseñanza de manera oportuna de acuerdo con los resultados y proponga las medidas y métodos correspondientes para compensarlo.
5. Fortalecer la enseñanza experimental, la formación básica y la formación.
(2) La situación concreta de las actividades del grupo preparatorio.
1. Cumplir con las actividades del grupo de preparación de la lección. Este semestre seguiremos realizando actividades semanales grupales de preparación de lecciones, para que cada actividad tenga un plan, una temática y la responsabilidad sea de la persona. Utilice las actividades del grupo de preparación de lecciones para aprender nuevos libros de texto y nuevos estándares curriculares, analizar conjuntamente los problemas encontrados durante el proceso de enseñanza, explorar métodos para resolver problemas y crecer juntos a través de la exploración y la práctica. Por ejemplo, métodos de enseñanza flexibles y diseño de enseñanza optimizado.
2. Fortalecer el aprendizaje teórico y actualizar los conceptos educativos. Este semestre, el grupo de química aprovechó el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para organizar a los profesores del grupo para realizar investigaciones sobre temas como "Cambios y tendencias en la investigación de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y orientaciones de enseñanza" y "Diseño de escenarios de problemas" en Enseñanza de química en secundaria. A través del aprendizaje, los profesores cambiaron gradualmente sus conceptos de enseñanza, establecieron un concepto de enseñanza "orientado a las personas" y utilizaron conscientemente lo que aprendieron para analizar y guiar el trabajo docente en la práctica docente, mejorando constantemente sus habilidades de enseñanza y aprendizaje.
3.Organizar actividades de escucha y evaluación de conferencias, y fortalecer el aprendizaje mutuo y la discusión durante el proceso de enseñanza. En este período, nuestro equipo de preparación de lecciones, bajo el liderazgo del investigador docente, escuchó y evaluó las lecciones de acuerdo con los requisitos del distrito. Todo el grupo de profesores debe tomar notas de acuerdo con las reglas durante la clase, utilizar el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para discutir los éxitos y deficiencias de escuchar conferencias, evaluar conferencias y clases abiertas en el grupo, expresar plenamente sus propias opiniones. y descubre los aspectos más destacados, dudas y deficiencias para lograr mejores resultados. Buen efecto en el aula. Por ejemplo, este semestre escuché las propiedades del sulfato de cobre, conferencias sobre exámenes y la identificación de ácidos, bases y sales.
4. Realizar investigaciones serias para mejorar las capacidades docentes y de investigación científica de los docentes. Este semestre, todos los profesores estudian seriamente las teorías educativas, analizan y discuten los problemas encontrados en el proceso de enseñanza y exploran soluciones a los problemas. A partir de esto, se formaron algunas experiencias o reflexiones, que sentaron las bases para futuras investigaciones docentes.
1. Participar activamente en la formación. Este semestre, Lei Yu, docente de este grupo, participó en la capacitación docente de la columna vertebral del distrito, fortaleciendo aún más su estudio de nuevos conceptos educativos y de enseñanza y mejorando su nivel profesional. 2. Fortalecer el aprendizaje empresarial. Todos los profesores mejoran la calidad de la enseñanza de la química y optimizan el proceso de enseñanza mediante el aprendizaje continuo de nuevos materiales didácticos, nuevos conceptos didácticos y nuevos métodos de enseñanza. 3. Redactar activamente artículos educativos y docentes. Este semestre, "Teaching First", escrito por este grupo de profesores, ganó el primer premio en el concurso de artículos de la ciudad. 4. Cultivo del desarrollo profesional docente. Este grupo de profesores antiguos puede enseñar con entusiasmo, intercambiar su propia educación y experiencia docente, ayudar a los profesores jóvenes a familiarizarse con el negocio de la enseñanza, dominar los métodos de enseñanza, mejorar las habilidades docentes, lograr un progreso continuo y convertirse rápidamente en la columna vertebral de la enseñanza. (4) Planificar y mejorar la construcción del equipo preparatorio En el futuro, nuestro equipo de preparación de lecciones de química xx continuará fortaleciendo el estudio teórico, mejorando la alfabetización teórica y fortaleciendo la enseñanza. y el trabajo de investigación; continuar haciendo un buen trabajo en la investigación de proyectos y prestar atención a Gestionar el proceso de investigación de proyectos para mejorar los niveles de enseñanza y de investigación científica de los docentes; continuar alentando a los docentes a escribir artículos sobre educación y enseñanza para reflejar o resumir rápidamente los problemas o; experiencias en el proceso educativo y docente. Continuar haciendo un buen trabajo en la formación docente para que todos los docentes del grupo se conviertan en la columna vertebral de la enseñanza. Mejore aún más la calidad de las actividades del grupo de preparación de lecciones de química xx e intente que las actividades del grupo de preparación de lecciones sean diversas y ricas en contenido. Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones 4 Desde principios de este semestre, los docentes de este equipo de preparación de lecciones han estado desempeñando sus funciones. Soy el líder del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de primer grado. Obedezco concienzudamente los arreglos del equipo de asignaturas de matemáticas y trabajo duro para completar diversas tareas en la escuela. Específicamente, incluye los siguientes puntos: 1. Ayudar seriamente al director a hacer los arreglos, guiar cuidadosamente a los maestros a preparar lecciones colectivamente, discutir métodos de enseñanza sobre puntos de enseñanza difíciles e intercambiar y discutir temas con cada uno. otro. Y haga registros de preparación de lecciones. 2. Conducir a los docentes a participar en las reuniones de análisis de material didáctico de todos los niveles que se realizan en la localidad, y realizar un buen trabajo de reflexión y resumen de las reuniones. En tercer lugar, organice a los profesores para que vean colectivamente algunos CD de enseñanza que valga la pena aprender y escriban sus comentarios. Mejorar el nivel de enseñanza y la capacidad de los docentes. En cuarto lugar, prepare algunos materiales de práctica útiles para los profesores, como pruebas unitarias previas y ejercicios unitarios. Es conveniente que los profesores lo utilicen racionalmente y capaciten a los estudiantes en cada clase. 5. Revisar frecuentemente las correcciones de tareas y la carga de trabajo. 6. Analizar y resumir los resultados de cada unidad, identificar problemas y discutir en la sala de preparación de clase para encontrar contramedidas. Después de este examen parcial, se puede ver que nuestra preparación colectiva de lecciones efectivamente ha logrado ciertos resultados. Los puntajes de cada clase no están muy separados, pero es necesario fortalecer los puntajes de algunas clases. Para el análisis de los exámenes parciales se deben tener en cuenta los siguientes puntos: Primero, fortalecer el entrenamiento de las preguntas de cálculo e insistir en el entrenamiento de cálculo oral durante 5 minutos antes de cada clase. Debemos comprobar estrictamente la capacidad numérica de cada estudiante. En segundo lugar, en el futuro, se fortalecerá la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, lo que les permitirá revisar preguntas de forma independiente y completar exámenes de forma independiente. Educa a los estudiantes para que respondan las preguntas con cuidado, desarrollen buenos hábitos de verificación y aprendan a descubrir sus propios errores y corregirlos de manera oportuna. Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones 5 Nuestro grupo de matemáticas de xx grado tiene 6 maestros. Es un equipo talentoso y un grupo positivo. Cada miembro no destaca ni está dispuesto a quedarse atrás y puede dedicarse de todo corazón a su trabajo. Después de varios años de carrera, todos conocen la personalidad y el temperamento de los demás, son relativamente cercanos y el espíritu de equipo ha comenzado a tomar forma. Aunque nuestro trabajo no fue muy bueno sin nosotros en el pasado, no nos quejamos ni nos desanimamos. Seguimos adhiriéndose al principio de "diligencia, consideración, estudio cuidadoso y trabajo duro" y seguimos trabajando duro como siempre. Al mismo tiempo, también pensamos con calma en las deficiencias y mejoramos activamente nuestro trabajo para abordar los problemas existentes. Ahora, el grupo de preparación de exámenes de matemáticas de primaria hará un resumen: Primero, estandarizar la preparación colectiva de lecciones El desarrollo de la educación determina que las actividades docentes no sean asunto de una sola persona, sino la cristalización de la sabiduría colectiva. Sólo mediante esfuerzos colectivos podremos afrontar y resolver con éxito muchos problemas en la enseñanza; sólo mediante la cooperación colectiva y la exploración conjunta podremos lograr los mejores resultados. Cuando los profesores sean plenamente conscientes de la necesidad de la preparación colectiva de las lecciones, para estandarizar la gestión, institucionalizaremos la preparación colectiva de las lecciones: se fijan el tiempo y el lugar, se determina el contenido de la preparación de la lección y se finaliza la reserva del discurso central en el momento oportuno. manera. El equipo de enseñanza e investigación rara vez dedica tiempo a la gestión organizacional diaria o a la preparación de lecciones de liderazgo, porque una vez que organizamos actividades colectivas de preparación de lecciones en la primera semana de clases, todos estarán muy conscientes y serios en el futuro. Después de que el profesor habló sobre la intención de organización, las dificultades de enseñanza y las sugerencias de enseñanza de cada clase, todos expresaron sus opiniones, intercambiaron, discutieron y pensaron en algunos de sus propios problemas, ideas de enseñanza e innovaciones, para que todos pudieran aprender de cada uno. otros, y finalmente llegaron a un consenso. Sin embargo, siempre consideramos la "armonía sin diferencias" como la dirección de pensamiento de la preparación colectiva de lecciones, es decir, solo unificamos ideas, no planes de lecciones, y defendemos la combinación orgánica de preparación colectiva de lecciones y preparación independiente de lecciones. Cada uno de nuestros profesores puede absorber críticamente la sabiduría generada por el colectivo, revisar las ideas de enseñanza originales y diseñar y compilar sus propios planes de lecciones basados en la situación real de los estudiantes en la clase. La preparación colectiva de lecciones mejora la cohesión entre los docentes y mejora el nivel profesional general de los docentes. Los profesores con diferentes puntos de partida y diferentes tipos han crecido y se han desarrollado en diversos grados sobre la base original. Al mismo tiempo, también puede superar la inercia, la unilateralidad y la aleatoriedad de la preparación de lecciones individuales y mejorar la naturaleza científica de la enseñanza de los profesores. 2. Comprender las rutinas de enseñanza Las rutinas de enseñanza se refieren a normas y requisitos de enseñanza eficaces que deben seguirse en la práctica docente a largo plazo. Damos gran importancia a todos los aspectos. La escuela propone prepararse con al menos dos semanas de anticipación. El jefe del equipo de enseñanza e investigación verificará el estado de la preparación al final de cada mes y pedirá a todos los profesores que presenten sus planes de lecciones a tiempo. Después de la revisión preliminar del plan de lección, de acuerdo con los requisitos estandarizados de preparación de lecciones propuestos por el director, todo el grupo de maestros pudo corregir las deficiencias del pasado con una mente abierta y preparar lecciones de acuerdo con los requisitos específicos del contenido heterogéneo de la lección. La misma lección se elevó a un nivel superior, con contenido detallado y único. Los profesores de nuestro grupo de matemáticas son muy competitivos y no están dispuestos a quedarse atrás. Revisaremos la corrección de las tareas al final de cada mes. La evaluación que hace el profesor de las tareas de los estudiantes es muy efectiva, como caras sonrientes y palabras de aliento. Durante la inspección, cada maestro puede corregir cuidadosamente la tarea, y la tarea también puede supervisar a los estudiantes para corregir las preguntas correctas e incorrectas de manera oportuna y hacer buenas sugerencias. Al participar en la inspección, cada docente no sólo ve las fortalezas de los demás, sino que también aclara su propia dirección de trabajo. Después de cada inspección, envío rápidamente los resultados de la inspección y las sugerencias al maestro, para que todos puedan estandarizar sus requisitos para los estudiantes en función de las sugerencias, lo que mejora aún más la calidad de nuestra tarea. El grupo de enseñanza e investigación de matemáticas puede hacer todo lo posible en el trabajo y la enseñanza diarios, y utilizar verdaderamente los exámenes como un medio para promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar la enseñanza de los profesores. Durante el proceso de preparación y discusión de la lección, los profesores del grupo deben escuchar atentamente y expresar sus opiniones sin dudar sobre temas dignos de discusión. Los profesores pueden combinar sus propios temas de investigación, participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por la escuela, implementar estrictamente el sistema de escucha mutua y evaluación mutua, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás en clases, conferencias y evaluaciones de clase, mejorar constantemente su estándares profesionales, y permitirse crecer en el aprendizaje. Mejorar a través de la reflexión constante. También debemos fortalecer la ayuda y supervisión de nuestros jóvenes maestros y escuchar más las clases de los demás para que podamos crecer más rápido.