Plan de lección para el vecino de números de matemáticas de clase grande
La intención del diseño del plan de lección del vecino 1 del número de matemáticas de la clase grande;
El "Esquema de orientación para el jardín de infantes" señala que es necesario "guiar a los niños para que combinen y apliquen las experiencias de la vida". y sentir la conveniencia que la ciencia trae a la vida. Desarrollar un interés por la ciencia".
En esta actividad, guío a los niños a comprender a los "vecinos" a través de la experiencia de la vida y a dibujar el número de vecinos a través de los vecinos. Durante el proceso de resolución de problemas, utilice el pensamiento matemático para ayudar a los niños a comprender los números adyacentes hasta 10 y desarrollar sus habilidades de pensamiento. Se anima a los niños a participar en actividades, expresar su proceso de exploración y sus resultados en forma de juegos, desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños a través de actividades y experimentar la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños perciban los números vecinos y sepan cómo encontrar números vecinos hasta 10.
Los números adyacentes dentro de 2.10 se pueden encontrar a través de actividades del juego. 3. Cultive el interés de los niños por las actividades matemáticas y déjeles sentir la alegría del éxito en las actividades.
3. Experimenta la alegría de los juegos grupales de matemáticas.
4. Entrenamiento inicial de las habilidades de observación, comparación y reacción.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material didáctico: 1 a 10 tarjetas numéricas y material didáctico PPT.
2. Preparación de herramientas escolares: caja que contiene de 1 a 10 tarjetas de números.
Flujo de actividades:
Primero, la parte inicial
Introducción al diálogo:
1. En el hermoso reino forestal, hay muchos. Preciosos animalitos, hay una deriva en la ciudad.
Hay tres amigos animales que viven en un castillo luminoso. Adivina quiénes serán.
2. (Reproducir PPT) Veamos quiénes son.
3. Todos los niños saben quiénes son (cachorros, conejos, monos) y quiénes son sus vecinos, así que averigüe quiénes son sus vecinos.
2. Parte básica
Conoce los números adyacentes:
1. Intenta encontrar el "Digimon" buscando vecinos de animales pequeños y niños. (Mostrar PPT Digimon)
2. Por ejemplo, encuentre los "vecinos" de 3 y 7.
Hágales saber a los niños que los números adyacentes de un número son 1 menor que él y 1 mayor que él.
3. Cantar la canción infantil "Find a Friend" y dejar que los niños encuentren los números adyacentes.
4. Juega juegos para encontrar "vecinos"
Juego 1: Encuentra "vecinos" jugando a los billetes de lotería. Uno de los niños toca una caja con los números del 2 al 9, saca una tarjeta numérica y dice en voz alta el número adyacente. El correcto ganará un premio. Continúe encontrando números adyacentes usando diferentes métodos.
Juego 2: Rellena el formulario para buscar "vecinos" y entrega una lista a cada niño. Por favor escriba el número del medio de "vecinos".
En tercer lugar, la parte de conclusión
Descripción general de la actividad:
Hoy ayudamos al bebé digital a encontrar un vecino y aprendimos qué es un número de vecino (es decir, es mayor que él) 1, el número 1 es menor que su número vecino). Los bebés digitales son felices. ¿Están felices los niños? ¡Los niños hicieron un gran trabajo hoy! Después de regresar a casa, prueba a tus padres para ver si conocen el número del vecindario. ¡Adiós niños!
Reflexión docente:
La matemática surge de la realidad, existe en la realidad y se aplica a la realidad. El proceso matemático debe ser un proceso que ayude a los niños a convertir problemas prácticos en problemas matemáticos. El contenido de las actividades educativas debe seleccionarse cerca de la vida de los niños, y las cosas y temas que les interesan deben seleccionarse para ayudar a ampliar sus experiencias y horizontes.
Plan de lección 2 de Vecinos de números de matemáticas Objetivos de la actividad para clases numerosas:
1 Percibir los números adyacentes dentro de 6 a través de juegos y comprender inicialmente la relación entre 1 o los números anteriores y posteriores. 1.
2. Cultivar la agilidad del pensamiento.
3. Deje que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
4. Deja que los niños juzguen correctamente la cantidad.
Preparación de la actividad:
Tarjetas de números 1 y 1-6.
2. Un adorno de cofre de animal y 6 bloques de construcción.
Proceso de la actividad:
Primero, toma el tren. Percibe la relación entre dos números adyacentes: 1 más, 1 menos.
1. Tome diferentes autobuses según el número del billete.
2. ¿Cuántas personas hay en tu carruaje? ¿Cuántos pasajeros hay en el compartimento delantero? ¿Qué vagón tiene más pasajeros? ¿Cuántas personas hay en el vagón de atrás? ¿Qué vagón está menos lleno?
3. Resumen del profesor
En segundo lugar, bájese del autobús según las instrucciones. Mayor percepción de los números de vecinos.
En tercer lugar, encuentre un espacio para percibir mejor la relación entre números adyacentes.
1. El número de habitación de Tiger es el 4, su pequeño vecino.
2. Este pájaro es el pequeño vecino de 6.
3. El pato es el vecino pequeño de 2.
4. Panda es el gran vecino de 1.
5. La mariposa es la vecina pequeña de 5.
6. El gatito es el gran vecino de 5.
Cuarto juego, encontrar vecinos por números
1. El profesor muestra los números y encuentra el vecino grande o el vecino pequeño.
2. Los niños buscan vecinos grandes o vecinos pequeños basándose en sus propios números.
Actividad de reflexión:
Realizar actividades didácticas sobre la “vecindad de números”, es decir, los números adyacentes. La enseñanza de los números adyacentes es un conocimiento en el preescolar. A menudo es difícil para los estudiantes de preescolar aprender este conocimiento y puede ser aún más difícil para los niños. Pero como aparece en los libros de texto de las clases de jardín de infantes, demuestra que los niños de esta edad todavía pueden entenderla, así que decidí elegir esta lección en las actividades de los libros de texto de este año. Para enseñar bien esta lección y permitir que los niños aprendan este conocimiento, hice diseños cuidadosos.
Después de estudiar en la clase media, los niños tienen una cierta base para su comprensión de los números. Los niños tienen un concepto rudimentario de que existe alguna relación lógica entre los números. De acuerdo con las características de edad del pensamiento de imágenes de los niños y el desarrollo inicial del pensamiento lógico abstracto, los niños deben explorar y descubrir lo que quieren aprender en su propia experiencia operativa. Al aprender "Número de vecinos hasta 10", puedo integrar juegos en las actividades de enseñanza según las características de edad de los niños de la clase alta. A través de la enseñanza gamificada, combinada con las relaciones vecinales en la vida, se infiltra en ella el concepto de números adyacentes, y el concepto lógico abstracto de los números se puede entender en cosas concretas tanto como sea posible, ayudando a los niños a aprender, experimentar y comprender felizmente en el juego. actividades, mejorando así el interés en aprender los números adyacentes.
1. Preparar completamente herramientas didácticas para estimular el interés de los niños.
El plan de estudios señala que “los niños son exploradores que se atreven a practicar su comprensión del mundo que los rodea es principalmente a través de varios sentidos. Se logra mediante la aplicación, la exploración y las actividades prácticas. Su comprensión del mundo físico debe estar mediada por cosas y materiales específicos, y depende en gran medida de la manipulación directa de los objetos. Es en el proceso de interacción con el mundo circundante que los niños. Desarrollar todo tipo de conocimientos y experiencias. Se puede decir que el aprendizaje de los niños tiene que ver con el interés. Ser capaz de despertar el interés es la clave para una buena clase, he llegado a la conclusión de que es la herramienta de enseñanza para la preparación. es estimular el interés de los niños por aprender. Por eso, en la preparación de esta lección se incluyen cinco dibujos de casas pequeñas, tarjetas de números, 10 sillas pequeñas, naipes y tarjetas de números de flores y hojas. >En segundo lugar, basado en. El proceso de enseñanza de los juegos promueve el dominio del conocimiento por parte de los niños.
Los juegos son el contenido principal de la vida diaria de los niños, por lo que esta clase está organizada. Es un juego. Los niños aprenden y dominan los conocimientos mientras juegan. En mi observación posterior a la clase, descubrí que dominan muy bien los conocimientos aprendidos en esta clase, aunque algunos niños no pueden hacerlo debido a diferencias individuales. de cierto número, pero definitivamente contaré el proceso de aprendizaje de esa lección y luego descubriré lentamente la respuesta.
Aprendí mucho de esta lección. Lo que más me impresionó fue, como un jardín de infantes. Maestro, debe ser más diligente a la hora de pensar y elegir buenos métodos de enseñanza, y más diligente a la hora de crear material didáctico que pueda estimular el aprendizaje de los niños.
Plan de lección de vecindario numérico para matemáticas en clases numerosas 3 "El vecindario numérico" es adecuado para las actividades de enseñanza de matemáticas en clases numerosas, lo que permite a los niños desarrollar habilidades comparativas y flexibilidad de pensamiento, comprender correctamente los números adyacentes y dominar los números adyacentes. números hasta 10. Aprenda a comunicarse y jugar cooperativamente con sus compañeros para estimular el interés de los niños en las matemáticas. Echemos un vistazo al plan de lecciones “Barrio digital” para jardín de infantes con clases numerosas.
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños comprendan correctamente los números adyacentes y dominen los números adyacentes hasta 10.
2. Cultivar la capacidad comparativa y la flexibilidad de pensamiento de los niños.
3. Aprender métodos de comunicación amistosa y juegos cooperativos con sus compañeros para estimular el interés de los niños por las matemáticas.
4. Permitir que los niños comprendan principios matemáticos sencillos.
5. Orientar a los niños para que se interesen por los números.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Conozca el concepto de números adyacentes y domine los números adyacentes de cada número hasta 10. Conoce la relación entre números adyacentes mayores que 1 y menores que 1.
Actividades a preparar
Imágenes de 6 habitaciones; 1-10 tarjetas de números; algunas imágenes de animales
Proceso de la actividad
Primero, los animales pequeños pueden moverse
Hoy en día, el reino forestal es muy animado. Los animalitos se han mudado a un nuevo hogar (imagen mostrada). ¿Quién vive en la habitación 1? Quién vive en la habitación 2 -
Los niños descubren en qué habitación viven los animales.
En segundo lugar, busque vecinos para los animales pequeños
1. Los animales pequeños están felices de vivir juntos. Veamos en qué habitación vive el pequeño mono. ¿Qué dos animales están más cerca de él y viven en qué habitación?
2. Deja que los niños ayuden a los animales pequeños a encontrar a sus vecinos.
En tercer lugar, busque un vecino para Digimon
1. Los animales pequeños tienen vecinos, y los números de habitación también tienen sus propios vecinos. Los vecinos de X son los dos números más cercanos. ¿Cuáles son? Derive números adyacentes.
2. Encuentra los números adyacentes de los números 2-9 respectivamente. Al observar los números, encontramos que el primero es 1 menor que el segundo y el último es 1 mayor que el primero. Nombra los números y di quiénes son sus vecinos grandes y pequeños.
3. Ayuda a los animales a encontrar una habitación: Si la habitación del gatito está rodeada de 4 pequeños vecinos, después de que el niño lo diga, pega la imagen del gatito en el lugar correspondiente.
Cuatro: Juego: Aplauso del Vecino
Por favor, elija una tarjeta numérica del 1 al 10 entre los 10 niños. La maestra dijo que un niño debería tomar un número, como por ejemplo 5. Por favor traiga a los niños No. 4 y No. 6 para que se destaquen y tomen la cantidad de fotos correspondiente. Aplauda 4 veces al niño con el número 4, aplauda 6 veces al niño con el número 6 y luego únanse y conviértanse en vecinos.
Extensión de actividad:
Descubre quiénes son tus vecinos.
Objetivos de la actividad del plan de lección de matemáticas de clase numerosa 4
1. Cultivar el interés de los niños en las actividades de matemáticas.
2. Cultivar las habilidades de pensamiento matemático y lógico de los niños.
3. Comparando la relación entre 6 y 7, sabemos que 7 es 1 más que 6 y 6 es 1 menos que 7.
Actividades a preparar
1. Material didáctico - Tarjetas divertidas: [1-66] Escribir números en filas, [1-67] Escribir números en filas.
2. Unas cartas de mariposas y un conejo, unas cartas del número 6 y 7, y unos discos rojos y azules.
Imágenes de herramientas didácticas
Imágenes de herramientas didácticas
Proceso de actividad
Primero, importar
Juego de palmas : El niño aplaudió una vez más que el maestro. La maestra hace 4 tiros y los niños hacen 5 tiros.
Segundo, expansión
1. Utilice tarjetas con imágenes de mariposas y conejos para guiar a los niños a comparar la relación entre 6 y 7.
(1) La carta de la mariposa en la tierra está jugando al escondite con el conejo. ¿Cuántas mariposas hay? ¿Cuantos conejos?
(6 mariposas, 7 conejos)
(2) ¿Cuál es el número de seis mariposas? ¿Cuál es el número de siete conejos?
(Los niños responden los números 6 y 7 respectivamente, luego sacan los números y los colocan detrás de los objetos).
2. Sepa que 7 es 1 más que 6 y 6 es. 1 menos que 7.
(1) ¿Hay más mariposas o conejos? ¿Cuántos conejos hay más que mariposas? ¿Cuántas mariposas menos que conejos hay?
(2) ¿Cuánto más es 7 que 6? ¿Cuánto menos es 6 que 7?
(Por favor, dale al niño una respuesta completa)
(3) ¿Cómo puedes hacer tantas mariposas como conejos?
3. Domina la relación de transformación entre dos números adyacentes.
(1) Sepa que “sumar” (sumar) una mariposa se convierte en lo mismo.
(2) Sepa que "quitar" (restar) un conejo se convierte en la misma cantidad.
4. La maestra guía a los niños a decir la "Canción de adivinar números" aplaudiendo y haciendo preguntas.
Repasar y consolidar la relación entre los números 6 y 7.
En tercer lugar, la parte de conclusión
El profesor lleva a los niños a jugar el juego: Yo digo, hazlo tú.
Haga que los niños trabajen en parejas. Un niño saca seis discos rojos y siete discos azules. Haga que otro niño reemplace los discos rojo y azul con el mismo número, que se puede intercambiar.
(La actividad termina naturalmente)
La intención de diseño del quinto plan de lección para números de matemáticas en clases numerosas:
El "Esquema de orientación para jardín de infantes" señala que es necesario "guiar a los niños para que combinen y utilicen la experiencia de la vida, sintiendo la conveniencia que la ciencia trae a la vida y germinando el interés por la ciencia". En esta actividad, guío a los niños a entender a los "vecinos" a través de la experiencia de la vida y a dibujar el número de vecinos a través de los vecinos. Durante el proceso de resolución de problemas, utilice el pensamiento matemático para ayudar a los niños a comprender los números adyacentes hasta 10 y desarrollar sus habilidades de pensamiento. Se anima a los niños a participar en actividades, expresar su proceso de exploración y sus resultados en forma de juegos, desarrollar el pensamiento lógico y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños a través de actividades y experimentar la alegría del éxito.
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños perciban los números adyacentes y sepan cómo encontrar números adyacentes hasta 10.
2. Podemos encontrar números adyacentes hasta 10 mediante actividades del juego.
3. Cultive el interés de los niños en las actividades matemáticas y déjeles sentir la alegría del éxito en las actividades.
4. Desarrollar la observación y la imaginación espacial de los niños.
5. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y tener una comprensión preliminar de la relación entre los números y la vida de las personas.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material didáctico: 1 a 10 tarjetas numéricas y material didáctico ppt.
2. Preparación de herramientas escolares: caja que contiene de 1 a 10 tarjetas de números.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
1. En el hermoso reino forestal, hay muchos animales lindos. Hay un hermoso castillo en la ciudad y tres amigos animales. ¿Puedes adivinar quiénes serán?
2. (Reproducir ppt) Veamos quiénes son.
Todos los niños saben quiénes son (cachorro, conejo, mono) y quiénes son sus vecinos, así que averigüe quiénes son sus vecinos.
En segundo lugar, conocer el número de vecinos.
1. Intenta encontrar a los vecinos de "Digimon" buscando a los vecinos de animales pequeños y niños. (Mostrar ppt Digimon)
2. Ejemplo: Encuentra los "vecinos" de 3 y 7.
Hágales saber a los niños que los números adyacentes de un número son 1 menor que él y 1 mayor que él.
3. Cantar la canción infantil "Find a Friend" y dejar que los niños encuentren los números adyacentes.
En tercer lugar, juegue a encontrar “vecinos”
1. Juego 1: juegue a los billetes de lotería para encontrar “vecinos”. Uno de los niños toca una caja con los números del 2 al 9, saca una tarjeta numérica y dice en voz alta el número adyacente. El correcto ganará un premio. Continúe encontrando números adyacentes usando diferentes métodos.
2. Juego 2: Rellena el formulario para buscar "vecinos" y entrega una lista a cada niño. Por favor escriba el número del medio de "vecinos".
Cuatro. Resumen de la actividad
Hoy ayudamos al bebé digital a encontrar un vecino y aprendimos qué es un número de vecino (el número que es 1 mayor que él y 1 menor que es su número de vecino). Los bebés digitales son felices. ¿Están felices los niños? ¡Los niños hicieron un gran trabajo hoy! Después de regresar a casa, prueba a tus padres para ver si conocen el número del vecindario.
¡Adiós niños!
Reflexión de la actividad:
Debido a que los juegos atraviesan toda la actividad docente, los niños son el cuerpo principal de toda la actividad, lo que moviliza el entusiasmo de los niños por aprender y genera un fuerte interés en aprender. Al observar el proceso de las actividades de juego de los niños, descubrimos que los niños comprenden la relación entre números adyacentes durante el juego, experimentan la alegría de la cooperación y cultivan su conciencia y capacidad de cooperación.
Plan de lección de matemáticas para la clase grande 6 1. Objetivos de la actividad
1. Cultivar el interés de los niños en las actividades matemáticas.
2. Cultivar la capacidad de pensamiento lógico matemático de los niños.
3. Comparando la relación entre 6 y 7, sabemos que 7 es 1 más que 6 y 6 es 1 menos que 7.
2. Preparación de la actividad
1. Material didáctico: Tarjetas divertidas: [1-66] Escribir números en filas, [1-67] Escribir números en filas.
2. Hay varias tarjetas de mariposas y conejos, varias tarjetas de números 6 y 7 y varios discos rojos y azules.
3. Proceso de la actividad
(1) Introducción al juego de las palmas: Los niños aplauden una vez más que el profesor. Si el profesor aplaude cuatro veces, los niños aplauden cinco.
(2) Expansión
1. Utilice tarjetas con imágenes de mariposas y conejos para guiar a los niños a comparar la relación entre 6 y 7.
(1) La carta de la mariposa en la tierra está jugando al escondite con el conejo. ¿Cuántas mariposas hay? ¿Cuantos conejos? (6 mariposas, 7 conejos)
(2) ¿Cuál es el número de seis mariposas? ¿Cuál es el número de siete conejos?
(Los niños responden los números 6 y 7 respectivamente, luego sacan los números y los colocan detrás de los objetos).
2. Sepa que 7 es 1 más que 6 y 6 es. 1 menos que 7.
(1) ¿Hay más mariposas o conejos? ¿Cuántos conejos hay más que mariposas? ¿Cuántas mariposas menos que conejos hay?
(2) ¿Cuánto más es 7 que 6? ¿Cuánto menos es 6 que 7? (Por favor, dale al niño una respuesta completa)
(3) ¿Cómo puedes hacer tantas mariposas como conejos?
3. Domina la relación de transformación entre dos números adyacentes.
(1) Sepa que "agregar" (sumar) una mariposa hará la misma cantidad.
(2) Sepa que "quitar" (restar) un conejo es lo mismo.
4. La maestra guía a los niños a decir la "Canción de adivinar los números" aplaudiendo y haciendo preguntas, y repasa y consolida la relación entre los números 6 y 7.
(3). Parte final
La maestra lleva a los niños a jugar: Yo lo haré, tú lo harás.
(2) Deje que los niños trabajen en parejas. Un niño sacó 6 discos rojos y 7 discos azules respectivamente.
(3) Otro niño convertirá los discos rojos y los discos azules en el mismo número y podrán intercambiarse.
La intención del diseño del plan de lección 7 para vecinos de números de matemáticas de clase alta
Los niños de la clase alta tienen una comprensión preliminar del concepto de números. Después de que el niño aprenda los números hasta 10, para que sea más competente en el reconocimiento de números similares, hágale saber que cada número tiene un número adyacente, bebé, y déjele que diga que cada número es 1 más que dos números adyacentes. 1 menos. Por tanto, el diseño de las actividades docentes de este apartado se basa principalmente en el juego. A través de juegos, guiamos a los niños a aprender matemáticas a través del "juego", aprender aritmética a través de la "diversión" y practicar matemáticas a través de la "competencia" para aumentar su coraje. Utilice juegos interesantes para estimular el interés de los niños en aprender matemáticas e integre conocimientos matemáticos aburridos en los juegos, cultivando así el sentido de cooperación y capacidad de los niños en las actividades del juego.
Objetivos de la actividad
1. Hacer que los niños sepan que cada número tiene el concepto de números adyacentes y dominar los números adyacentes de números enteros hasta 10.
2. Cultivar el interés de los niños por las actividades matemáticas a través de juegos y aprender matemáticas a través de juegos interactivos. Deje que los niños experimenten la alegría de los juegos cooperativos durante las actividades.
3. Estimule el interés de los niños por aprender, experimente la alegría de las actividades matemáticas y sienta la diversión de las actividades grupales.
4. A través de diversos entrenamientos sensoriales, cultive el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad del pensamiento.
Actividades para preparar
1. Tarjetas de números del 1 al 10.
2. Imágenes de casitas de animales y animales pequeños (cachorros, gatitos, conejos, monos, zorros)
3.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la conversación del maestro:
(1) En un hermoso bosque, un pequeño río fluye lentamente. Hay un hermoso edificio al lado del pequeño bosque y en él viven muchos animales pequeños. A ver quién vive en él, ¿vale?
La maestra mostró imágenes de edificios con animales pequeños, a saber: perro (primer piso), gatito (segundo piso), conejo (tercer piso), mono (cuarto piso), zorro (quinto piso). ¿Quién puede saber quiénes son los vecinos de estos animalitos?
(2) Todos los niños saben quiénes son los vecinos de los animales pequeños, así que por favor mira quiénes son tus vecinos. Interacción infantil y observación del maestro.
(3)Maestro: Todos nuestros niños tienen vecinos. Digimon también quiere encontrar vecinos. ¿Quieres ayudarlo? ¡Vamos a ver a sus vecinos!
(4) La maestra muestra las tarjetas de números del 1 al 10 para que los niños sepan que cualquier número tiene una relación adyacente (mayor que 1 y menor que 1).
(5) El maestro saca tres tarjetas de números adyacentes dentro de 10, pide a los niños que alineen estos tres números y los guía para que los alineen en orden.
2. Comienza el juego
Juego 1: Encuentra amigos
Los niños sostienen las tarjetas de números del 1 al 10 y las organizan en orden, y el profesor. les cuenta a los niños canciones infantiles:
Bebé bebé date la vuelta, bebé bebé echa un vistazo,
Mira a la izquierda, mira a la derecha, ves muchos amigos,
Tuyo quién es el amigo? Por favor ven y dímelo.
Los niños se dicen en voz alta ¿quién es su amigo? Los niños pequeños pueden intercambiar tarjetas numéricas y jugar varias veces para comprender mejor la relación de disposición entre números adyacentes.
Juego 2: Lotería Lotería
Los niños tocan un número en una casilla con tarjetas numéricas del 1 al 9, y nombran los números adyacentes. El correcto ganará. (Recompensa a una muñeca sonriente) Juguemos juntos.
Juego 3: Encuentra amigos
Entrega a cada niño una tarjeta con un número del 1 al 10 y colócala sobre la mesa. El maestro saca cualquier número y pide a los niños que encuentren los números adyacentes para ver cuál responde más rápido.
Ampliación de la actividad
Coloque tarjetas numéricas y bolas de diferentes colores del 1 al 10 en el área de ciencias para permitir que los niños exploren más a fondo los números adyacentes hasta 10.
Reflexión sobre la enseñanza
Debido a que los juegos atraviesan toda la actividad docente, los niños son el cuerpo principal de toda la actividad, lo que moviliza el entusiasmo de los niños por aprender y genera un fuerte interés en aprender. Al observar el proceso de las actividades de juego de los niños, descubrimos que los niños comprenden la relación entre números adyacentes durante el juego, experimentan la alegría de la cooperación y cultivan su conciencia y capacidad de cooperación.
Enciclopedia: Un vecino es una persona cuya residencia o residencia está cerca o contigua a la de otra persona que vive en o cerca de otra casa de al lado;
Objetivos de la actividad de la octava meta de actividad del plan de lección de matemáticas de clase grande
Cultivo del interés de los niños por las matemáticas a través de juegos.
Percibir y comprender la relación de adyacencia entre números hasta 10 en el juego.
Desarrollar la capacidad matemática de los niños para descubrir y resumir algunas reglas sencillas.
Aprende matemáticas a través de la interacción del juego y deja que los niños experimenten la alegría de los juegos cooperativos.
Deja que los niños conozcan el concepto de números adyacentes y dominen los números adyacentes de números enteros hasta 10.
Actividades para preparar
1-10 tarjetas numéricas, cartones vacíos.
Imágenes de casas de animales, fotografías de animales pequeños (cachorros, gatitos, conejos, monos, zorros)
Proceso de actividad
Primero, busca un vecino
¡Niños, busquemos a nuestro prójimo en la vida! Puede mirar a los vecinos de su hijo, al vecino de su vecino. ¿Saben los niños que los números que aprendemos también tienen vecinos? ¡Primero busquemos un vecino para Digimon! Jueguen juntos.
En segundo lugar, Digimon busca vecinos
Los niños juegan primero con Digimon y buscan vecinos por sí mismos. Los niños pueden conocer intuitivamente a los vecinos de Digimon.
En tercer lugar, el juego toca la lotería
Con la propia memoria de los niños y el pensamiento lógico abstracto inicialmente establecido, podemos encontrar a los vecinos del bebé digital cuando los niños no ven lo dispuesto. números, hora.
Puedes aumentar la dificultad adecuadamente.
Cuarto, comparación.
Involucra a todos los niños para ver quién puede encontrar los números de forma rápida y precisa. La maestra levantó la matrícula y los niños se concentraron en reaccionar rápidamente para encontrar al vecino que tenía el número. También es otro ejercicio de consolidación para toda la clase.