Una colección de ejemplos de notas didácticas para clases numerosas [10 artículos]

#educación entre padres e hijos# Introducción La educación infantil, como base de todo el sistema educativo, es una educación preparatoria para los niños. No hay distinciones claras en su plan de estudios educativo, que se compone a grandes rasgos de cinco áreas: lengua, ciencia, arte, salud y sociedad, además de diversas actividades. A continuación hemos recopilado una colección de 10 ejemplos de notas didácticas para clases numerosas. Su atención es bienvenida.

1. Una colección completa de ejemplos de notas didácticas para clases numerosas.

La formación del sentido de responsabilidad en los niños es una parte importante del desarrollo social de los niños en clases numerosas. En la formulación de objetivos sociales en el "Esquema", existe ese objetivo: esforzarse por hacer las cosas dentro de sus posibilidades, no tener miedo a las dificultades y tener un sentido preliminar de responsabilidad. Prestar atención al desarrollo integral de las personas, prestar atención al cultivo de la personalidad completa de los niños y al pleno desarrollo de la personalidad no es sólo un contenido importante de la educación en el siglo XXI, sino también un objetivo importante y una tendencia común de la modernización. de conceptos educativos en varios países del mundo. Especialmente los niños de hoy, la mayoría de los cuales son hijos únicos, tienen un débil sentido de responsabilidad, especialmente para algunas tareas asignadas por los maestros, siempre verás que un cierto número de niños las completan activamente, mientras que otros niños siempre las completan activamente. varias excusas: "Mi abuela se olvidó de traérmelo". "Ayer fui al campo". "Mi madre dijo que no lo tenemos en casa. Parece que son cosas que los padres deberían hacer y no tener nada". que ver con los niños. Por lo tanto, para los niños de la edad actual en clases numerosas, una parte importante de la transición del jardín de infantes a la escuela primaria es el cultivo del sentido de responsabilidad de los niños.

La actividad de aprender haciendo del viernes "Huevo Mágico" requiere el uso de huevos crudos, así que antes de la escuela el jueves, tuve un intercambio simple con los niños. "Mañana usaremos un huevo para aprender habilidades; este huevo es un poco especial. No es el huevo cocido que trajiste antes, sino un huevo crudo. ¿Son los huevos crudos lo mismo que los huevos cocidos?", Pregunté. "Es diferente. Un huevo crudo se pudrirá si lo dejas caer al suelo", dijo Xixi. "Así es. Los huevos crudos se romperán si aplicas demasiada fuerza", dijo Xuanxuan. "Sí, los huevos crudos son muy frágiles. Si usas un poco de fuerza, los huevos se romperán; si los dejas caer accidentalmente al suelo, se romperán. Por lo tanto, es un desafío para ti traer huevos crudos mañana. Vamos a Vea quién de ustedes recordará traer un huevo crudo al jardín de infantes mañana y traerlo intacto mañana, significa que su desafío fue exitoso y le daré una tarea. "Está bien. Definitivamente lo traeré", respondieron los niños.

Para ver cuántos niños pueden recordar esta tarea, deliberadamente no publiqué ninguna noticia para los padres en el sitio web interactivo hogar-escuela. Al día siguiente, los niños vinieron uno por uno. Esta vez, realmente había muchos niños que traían huevos crudos. Algunos los envolvieron fuertemente en tres capas de toallas de papel, algunos los sostuvieron con cuidado en sus manos y algunos se tocaron los bolsillos de vez en cuando; Huevos escondidos en mi bolsillo... y saludé a los niños en la puerta, y les puse una estrella de cinco puntas a los niños que traían huevos crudos para expresarles su aliento. Los niños estaban muy felices después de recibir las pegatinas y con orgullo dijeron a sus amigos: Miren, completé la tarea.

De hecho, en el vídeo anterior se puede ver que todavía se necesitan algunos pequeños "medios" para cultivar el sentido de responsabilidad de los niños: utilizar recompensas materiales y enfatizar la importancia y el desafío de las tareas. Hoy en día a los niños de la clase alta les gustan los desafíos y tienen una "mentalidad de rebaño". Tengo que hacer lo que otros quieren hacer, especialmente cuando se les compara con otros, trabajan más duro que nadie y nadie quiere dejar que nadie más lo haga; Por lo tanto, sólo podemos captar las características de esta edad del niño y, a través de la competencia con los demás, despertar la voluntad del niño de tomar la iniciativa para asumir tareas, cultivando así gradualmente el sentido de responsabilidad del niño. El estímulo puede traer tareas al niño. La alegría y la satisfacción del éxito. A los niños les gusta el estímulo, y la educación para el estímulo siempre ha sido un curso obligatorio en el jardín de infantes. Cuando un niño recibe estímulo y afirmación del maestro, se siente feliz de completar la tarea. Resulta que mientras complete la tarea del maestro, tendré éxito si recibo elogios y aliento, entonces debo escuchar bien la tarea del maestro la próxima vez, continuar con mis esfuerzos y continuar completándola. En este ciclo, el sentido de responsabilidad del niño ha sido bien cultivado y mejorado.

Finalmente, en algunas tareas, el maestro puede decirle al niño la dificultad de la tarea para despertar el deseo del niño de desafiar. Después de completar la tarea, el niño no solo tendrá una sensación de éxito, sino también una sensación de desafío y comprensión. que no importa cuán difícil sea la tarea, solo nosotros podemos. Si estás dispuesto a desafiar, se puede lograr. De esta manera, cuando los niños ingresen a la escuela primaria en el futuro, también se cultivará y promoverá hasta cierto punto su espíritu de no tener miedo de las dificultades encontradas en el proceso de aprendizaje y tener el coraje de desafiar.

Por lo tanto, no subestimes las tareas simples de la vida diaria como “sacar huevos”. Una gota de agua puede penetrar una piedra y una barra de hierro puede convertirse en una aguja. Todo depende de la práctica continua del día. Por lo tanto, en nuestra vida diaria, puedes darles a tus hijos más tareas para cultivar continuamente su sentido de responsabilidad.

2. Una colección de ejemplos de apuntes didácticos para clases numerosas.

La líder del escuadrón de nuestra clase es muy guapa y buena estudiando. Es la "pequeña niña talentosa" de. nuestra clase. Su nombre es Li xx. Hay muchos niños en nuestra clase que son monitores bastante jóvenes. Todos se esfuerzan por ser monitores e incluso lloraron varias veces ante la idea de ser monitores.

Recuerdo muy claramente que después de que los niños terminaron el desayuno por la mañana, me dijeron: "Maestra, hoy soy el monitor de la clase pequeña". Entonces Hanhan dijo: "Maestra, soy el monitor". monitor de la clase pequeña hoy ". Ella acaba de decir esta frase, muchos niños dijeron que yo también quiero ser maestra. En este momento, dije, si no eres obediente, nadie puede ser maestra. Deja que Lele se convierta en la Monitor. Tan pronto como dije esto, el niño Hanhan lloró. Le pregunté, ¿por qué lloras? Hanhan dijo: "Quiero ser el líder del escuadrón. ¡Oh! Le dije por qué no puedes ser el líder del escuadrón. No dijo nada. Le pregunté si era obediente. Hanhan asintió. Hanhan, ¿quieres ser el monitor? Él dijo: "¡Sí! Entonces, ¿qué debes hacer?". Dijo: "Quiero escuchar al maestro y dejar de ser travieso". Le dije: "El profesor te promete que mientras te desempeñes bien, el profesor te nombrará monitor, ¿vale? Dijo que sí. Ahora Hanhan se ha desempeñado muy bien y ha progresado mucho en el aprendizaje.

A partir de ahora Ser monitor puede entrenar la capacidad de gestión de los niños y mejorar su aprendizaje.

3. Una colección de ejemplos de apuntes didácticos para clases numerosas

Cuando hacíamos de rol. Juegos, de repente, Qiqi levantó su manita y dijo: Maestro, hoy seré el monitor. Acepté felizmente, pero tenía muchas ganas de ver cómo este niño se convertía en monitor. Vio venir a Qiqi. Cogió su bolígrafo y tomó el rollo, se aclaró la garganta y gritó: Todos, por favor, guarden silencio, ¿voy a decir los nombres de Ran Haohao? pero cuando llamaron al niño Yaoyao, no respondió, por lo que Qiqi no pudo evitar levantar la voz y gritar de nuevo: "¿Yaoyao?" Qiqi se acercó a Yaoyao y le gritó: "¿Por qué no dices nada cuando te llamo? Si no hablas más, no puedes". Te encierras en una habitación pequeña y dejas que los ratones te muerdan. Mientras decía esto, agarró a Yaoyao. Cuando lo vi, me puse ansioso y rápidamente le dije que esto estaba mal. Debería razonar con Yaoyao y resolver el problema con calma. Lo vi mirándome con una mirada perpleja. Me siento incómodo: piénselo detenidamente, oh, ¿no usé esta frase para asustarlos antes?

4. Una colección de ejemplos de notas didácticas para clases numerosas

Hoy? Jugué un nuevo juego "Atrapa la liebre" con los niños. La jugabilidad del juego es que un niño se para en el medio y forma una "liebre", y los otros niños se dan la mano para rodearla. "net", y todos leen juntos la canción infantil. Cuando se trata de "atrapar una liebre", el niño al que se le hizo clic en la última palabra para hacer una "red" va a atrapar la "liebre", el interés de los niños. El nivel de participación en el juego fue muy alto, pero después de que todos los niños lo jugaron, el interés de los niños en el juego disminuyó significativamente.

Cuando estaba pensando, escuché a Yangyang decir: "Es aburrido, Yao dijo: ". Ya no quiero hacer red, quiero hacer liebre. "Luego varios niños más pidieron ser 'liebres'. Yo pregunté: "¿Por qué les gusta ser 'liebres'?" Dijeron: Las "liebres" pueden moverse y correr, pero como "redes" sólo pueden estar de pie. Lo más aburrido”. Al escuchar esto, de repente pensé en el juego favorito de los niños: “¿Qué hora es, Viejo Lobo?”. Sabía lo que les interesaba a los niños.

Entonces, ajusté el juego y le pedí al niño que estaba en el medio que hiciera la "red", y los otros niños formaron un círculo para hacer la "liebre". Cuando se leyó, la "red" se convirtió en Puedes atrapar "liebres", y las "liebres" huirán para evitar la persecución de la "red". Efectivamente, el juego funcionó muy bien después de cambiar la jugabilidad. Los niños se divirtieron mucho y participaron mucho.

De hecho, los maestros deben considerar el nivel de desarrollo de los niños y las necesidades de juego al seleccionar juegos y guiarlos, y cambiar el juego en cualquier momento para adaptarse y promover el desarrollo de los niños.

5. Una colección completa de ejemplos de notas didácticas para clases numerosas.

Xiao Ke es inteligente y astuto, y siempre se esfuerza por conseguir el primer lugar en todo. Pero siempre voy a la zaga de los demás cuando como guarniciones. Por esta razón, me comuniqué con la madre de Xiaoke, y su madre se quejó amargamente y dijo: "Maestra, realmente no tengo otra opción, realmente no tengo otra opción. Siempre tenemos que ponernos al día. en casa no quiero comer carne, porque no puedo masticarla; no quiero comer verduras, porque dicen que están crudas; no quiero comer pescado, porque dicen que están crudas; espinas..." Mi madre decía mucho "No quiero comer..." Después de escuchar esto, los padres. Si es así, y luego pienso en la tez cetrina de Xiao Ke, no creo que sea sorprendente en absoluto. La desnutrición prolongada ha debilitado a Xiao Ke y lo ha hecho propenso a enfermarse.

A través de la comunicación diaria con los padres, aprendimos que hay muchos niños como Xiaoke que son quisquillosos con la comida. Los padres esperan que los maestros puedan ayudar y ayudar a sus hijos a desarrollar buenos hábitos alimentarios. Siento que es mi responsabilidad ineludible ayudar a mis hijos a deshacerse de su mal hábito de ser quisquillosos con la comida. Pero normalmente les decimos a nuestros hijos que no sean quisquillosos con la comida y que coman todo lo que quieran, pero no tiene ningún efecto. Justo cuando estaba angustiado por esto, Xiao Ke se acercó a mí y me dijo: "Maestra, hoy llevo ropa nueva. Mi madre me la compró. ¡Mira, este es el vestido más hermoso!". Se veía muy feliz. dijo: "¡Es tan hermoso! Cuídalo bien. ¡No lo ensucies!" La vanidad de Xiaoke quedó satisfecha y felizmente se lo mostró a sus amigos. De repente se me ocurrió una idea: ¿por qué no intentar utilizar la vanidad y la competitividad de los niños?

Durante las actividades al aire libre de la tarde, tuve una conversación con los niños y les pedí que hablaran sobre lo que habían comido en el almuerzo. Muchos niños hablaron activamente y dijeron a sus compañeros que hoy habían comido carne y verduras. Xiao Ke se escondió detrás y no dijo nada, parecía que dudaba en hablar. Fingí no verlo, elogié a los niños que hablaron y les dije que no era de extrañar que fueran tan inteligentes, porque podían comer todo tipo de alimentos. Luego les dijo: "Comer pescado hará que los niños sean más inteligentes, y los niños que beben leche todos los días serán más altos". Xiaoke escuchó esto, se apretó y dijo: "Maestra, hoy bebí leche. La toqué. La cabeza dijo: " "¿No es de extrañar que seas tan alto? ¡Eso es genial! Entonces, ¿qué más comiste hoy? ¿Fue pescado, carne o verduras?" Xiao Ke inmediatamente volvió a quedarse en silencio. Sé si ha comido bien hoy. Me di la vuelta y les dije a los otros niños: "Xiao Ke volverá mañana y les contará a todos qué más comió además de beber leche, ¿de acuerdo?" Esa noche, la madre de Xiaoke me llamó y me dijo que Xiaoke quería comer pescado cuando regresara por la noche. La maestra dijo que Yangyang se volvió más inteligente después de comer pescado, así que ella también quería comer y llamó a la maestra para decírselo. Podía sentir lo feliz que estaba la persona al otro lado del teléfono.

Con el éxito del intento inicial, me siento más seguro. A menudo utilizo conversaciones, juegos y recompensas para animar a los niños a no ser quisquillosos con la comida. Normalmente comparto ideas de oro con los padres, y el fenómeno de los niños quisquillosos con la comida realmente ha mejorado. También he resumido mi experiencia: los niños deben comer de forma regular y cuantitativa, y tratar de no dejar que coman demasiados bocadillos. Aumente la cantidad de ejercicio del niño, promueva el apetito del niño, induzca y anime más al niño, para que pueda aumentar su confianza al comer. Al cocinar alimentos, los padres deben prestar atención al color, el aroma, el sabor y la forma para estimular el apetito de sus hijos, corregir gradualmente los hábitos alimentarios quisquillosos de sus hijos y desarrollar buenos hábitos alimentarios.

6. Una colección de ejemplos de notas para padres para clases numerosas

Hoy es la segunda semana de clases para los bebés. Los adorables bebés ya se han adaptado al horario de la guardería, y el. El fenómeno del llanto también ha disminuido y, de vez en cuando, escucho el llanto de algunos bebés. Me siento particularmente satisfecho de que los bebés puedan portarse tan bien en tan solo dos semanas.

Todavía recuerdo que el primer día, nuestros tres maestros prepararon muchos, muchos juguetes para los bebés para reducir su inquietud. Sin embargo, nuestros juguetes no eran tan atractivos para la mayoría de los niños. Todos los días estaban en un salón lleno de juguetes. Lo que busco aquí no son juguetes ni compañeros, sino mamá, papá, abuela y abuelo. Como resultado, hubo mucho llanto en el salón de clases, por mucho que dijera cosas buenas, todo tipo de cariño y atención fueron en vano.

Sin embargo, si te pones en el lugar de los niños, son muy pequeños, provienen de una familia amable y vienen de un jardín de infancia extraño, y ven un entorno extraño y gente extraña, ¿cómo podemos evitar que lo hagan? ¿Estás ansioso y ansioso? ¿No tienes miedo? Entonces, hice lo mejor que pude para comunicarme con ellos dándoles un abrazo. Algunos niños tienen un carácter muy terco y se niegan a dormir al mediodía. A menudo tengo uno en la mano izquierda y otro en la derecha, y tengo que cuidar los ojos y la boca de los demás niños.

Por ejemplo: alisar la ropa de los niños, atarse los cordones de los zapatos, etc. Preguntar frecuentemente si tiene sed, hambre y si necesita orinar o defecar... Esto hará que el niño sienta que nos preocupamos por él y lo amamos como a una madre, y poco a poco eliminará su extrañeza hacia la guardería.

7. Una colección completa de ejemplos de notas didácticas para clases numerosas

En el aula, siempre se puede ver una escena así: algunos niños levantan la mano con entusiasmo para hablar; mira a la maestra con entusiasmo, muy sorprendida. Espero que la maestra haga preguntas sin levantar la mano; algunos niños se sientan en sus sillas y se quedan en silencio. Además de enseñar, a menudo me pregunto: ¿Por qué los niños de la misma edad son tan diferentes en su capacidad de expresión lingüística? Para animar mejor a los niños a expresar con valentía sus deseos o ideas frente al grupo, oriente y afirme completamente sus discursos, ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos y a superar su miedo a hablar en el grupo.

Durante los días de convivencia con los niños, nuestros dos profesores de segunda clase diseñaron diferentes juegos y actividades para guiar a otros niños que no se atrevían a actuar frente al grupo a participar en la actuación infantil. La habilidad se ha mejorado significativamente. Al mismo tiempo, nos esforzamos por aprovechar cada oportunidad para una educación aleatoria o una conversación sincera con los niños para hacerles saber que no solo somos sus maestros, sino también sus buenos amigos, y que otros amigos también están dispuestos a ayudar. ¡Sean sus buenos amigos! Después de un período de arduo trabajo, el deseo de la mayoría de los niños de expresarse en grupo ha aumentado y sus habilidades de expresión lingüística también han mejorado mucho. Sólo hay un niño que todavía parece estar escondido en su pequeño espacio, y es Xiaojie. Xiaojie rara vez habla. Puede pasar un día sin comunicarse con el maestro o jugar con los niños. Su personalidad parece un poco retraída. La maestra le preguntó algo, pero él parecía perdido. No sabía cómo responderle y no podía decidir si debía responder la pregunta del maestro. ¡La capacidad de Xiaojie para interactuar con la gente me preocupa mucho! Entonces, encontramos a los padres y les preguntamos sobre el desempeño diario de Xiaojie en casa. La madre de Xiaojie dijo que Xiaojie es muy buena y obediente en casa. Sugerimos que la madre de Xiaojie también cree algunas oportunidades para practicar las habilidades sociales de Xiaojie en casa: como competir con sus hijos para ver quién es más educado y tomar la iniciativa de saludar a los demás cuando sale; es el más valiente para pedirle a una vendedora que compre algo ella sola, etc.

Pero antes de terminar de hablar, su madre dijo: "¿Cómo se atreve? ¡Nunca habla con extraños!". Después de escuchar las palabras de los padres, nos dimos cuenta del problema: precisamente por el excesivo amor y ayuda de los padres, los niños estaban completamente Sin sentido de autonomía: Sin recordatorios de los miembros de la familia, los niños no sabrán cómo enfrentarse a personas extrañas, cosas extrañas y problemas extraños de forma independiente. Si esto continúa, ¿cuál será el futuro del niño? ¿Cómo debería afrontar las dificultades académicas? ¿Cómo dominar las habilidades para la vida? ¿Interactuará con la gente? ¿Es esto lo que los padres esperan ver? ¿El niño realmente no está dispuesto a interactuar con los demás desde el principio? ¿O la voz del niño ha sido "hablada en nombre" por el excesivo amor y cuidado de sus padres y su familia? Por el futuro de sus hijos, hacemos un sincero llamamiento a los padres: ¡Den a sus hijos el derecho a hablar y déjenles ser dueños de sí mismos!

8. Una colección de ejemplos de notas didácticas para clases numerosas

Después del almuerzo, la guardería trajo las albóndigas de verduras. Cuando Feiyang las vio, dijo: "Maestro, no las hago. ¡No quiero comerlos!" "¡No! ¡Come esto hoy, tendrás hambre si no lo comes!" Dije mientras ponía un plato de bolas de masa de repollo frente a ella. Ella no dijo nada más. Y de mala gana recogió las bolas de masa de repollo del bol con una cuchara y se las comió lentamente.

La mayoría de los niños habían terminado de comer. Peipei y Feiyang se acercaron a mí con cuencos de los que sólo habían comido unos pocos bocados y dijeron: "No quiero más". sus caras, también sabiendo que trabajaron muy duro, les permití no comer y luego les di una bola de masa de repollo a cada uno.

Los hábitos alimentarios de los individuos son diferentes y su desempeño en el almuerzo también es diferente. Aunque debemos cultivar los buenos hábitos de los niños de no ser quisquillosos con la comida, también debemos respetar los hábitos de vida de sus hijos. Ya me esforcé mucho en comer algunos bocados de las albóndigas que no me gustaron, lo cual fue una mejora para ellos. Si los animo a comer más en el futuro, tal vez no se enamoren de esta comida rápidamente. Si les dejas comerlo a ciegas, los niños no solo no podrán. Si te gusta más este objeto, te disgustarás más. ¿No es lo mismo para nosotros? sobre comida, pero tampoco me gusta este tipo de comida de arroz glutinoso. Por tanto, diferentes motivos subjetivos u objetivos también afectarán a nuestro apetito, así que ¿por qué no somos también tolerantes con nuestros hijos?

9. Una colección completa de apuntes de muestra sobre educación en clases numerosas

Como maestra, las maestras de preescolar se enfrentan a docenas de niños con caras diferentes cada día, y también cambian entre docenas de personalidades diferentes.

El niño Shengsheng es un niño relativamente tímido e introvertido en la clase. A primera vista, pensarás que es un niño tranquilo y de buen comportamiento, pero después de conocerlo durante mucho tiempo, te darás cuenta. Descubrirá que este no es el caso. Tal vez sea porque es retraído y por eso siempre se comporta en exceso. Cuando un niño va al baño juntos, lo golpeará en la cabeza o le dará palmaditas en la espalda mientras nadie le presta atención. En ese momento, un niño lo demandará: "Maestro, Chai xx me golpeó". Para descubrir el motivo, Shengsheng dirá inocentemente: "Maestro, no golpeé a nadie". De hecho, el maestro entiende que esta puede ser una forma de que Shengsheng exprese su amistad con los niños. Es grosero, pero ese comportamiento está mal después de todo. El maestro debe brindarles educación y orientación. Permítale aprender a llevarse bien con los niños y experimentar la alegría de jugar con niños.

Hablando de juegos, existe otro gran peligro para Shengsheng, cuando juegan juntos con juguetes, abre la boca y muerde a otros debido a que pelea por un determinado juguete. El niño está seguro Seguridad en el jardín de infantes, cuando descubrimos este comportamiento de los niños, debemos educarlos a tiempo. Cuando se enfrentaba al interrogatorio del maestro, Shengsheng no sentía miedo. Le confesaba al maestro y le decía lentamente: "Maestro, me robó el juguete". De hecho, el maestro entendió eso. Shengsheng En el corazón de Sheng, no sentía que le pasara nada. Le gustaba este niño, por lo que le daba palmaditas para expresar sus sentimientos. Agarró mis juguetes, así que me defendí mordiéndolo.

En la interacción entre niños, no existe un bien y un mal claros. Al enfrentarse a niños con diversas personalidades, lo que más deben hacer los maestros es asegurarse de que el corazón de cada niño no resulte herido y resolver adecuadamente el problema. comportamiento extremo del niño y proteger su mente joven.

10. Una colección de ejemplos de apuntes didácticos para clases numerosas.

El autocuidado, simplemente hablando, significa autoservicio y cuidar de uno mismo es la habilidad más básica para la vida. que una persona debe poseer. La formación de la capacidad de autocuidado de los niños ayuda a cultivar su sentido de responsabilidad, su confianza en sí mismos y su capacidad para afrontar los problemas por sí mismos, y también tendrá un profundo impacto en sus vidas futuras. Pero la mayoría de los niños de hoy son muy dependientes y tienen poca capacidad de autocuidado, por lo que no pueden adaptarse bien al nuevo entorno.

Los niños de la clase alta a los que enseño acaban de ser transferidos al jardín de infantes comedor y su capacidad de autocuidado obviamente no es tan buena como la de otros niños de la clase alta que han estado cenando durante tres años. La pequeña piel de huevo refleja la fuerza de la capacidad de autocuidado del niño. En mi clase había muchos niños que no podían despegarla e hicieron muchas bromas. Después de que el niño Wei xx recibió el huevo, se quedó quieto y le preguntó a la maestra: "Maestro, ¿cómo debo hacer esto?" El niño Mou Bingxu se quedó quieto después de recibir el huevo. Le dije que siguiera el ejemplo de otros niños. pero él todavía no se movió, y luego le enseñó primero. Lo tocó en la mesa, luego lo tocó y amasó la piel. Usó demasiada fuerza y ​​lo trituró en pedazos. La yema del huevo salió y se esparció por todas partes. el suelo. Finalmente, terminó la comida de mala gana. También hay niños que reaccionan rápidamente y aprenden mientras miran. La piel no se desprenderá limpiamente, pero eventualmente lo aprenderán. La situación mejoró significativamente la segunda vez que lo comí, lo pelé y me lo comí limpio.

Una pequeña piel de huevo dejó perplejos a estos niños, y me sorprendió aún más el tipo de vida que llevaban estos queridos en casa. En realidad eran pequeños emperadores y princesas, pero estaban muy sorprendidos por la oportunidad perdida. El ejercicio requiere que nosotros, los adultos, pensemos profundamente en lo que es bueno para los niños, cómo amarlos, dejarlos ir cuando sea el momento de dejarlos ir y dejar que los niños lo hagan con valentía, y les irá bien.