Cómo cultivar los buenos hábitos de vista previa en inglés de los estudiantes
Palabras clave Características inglesas; fomento de la vista previa; cultivo de hábitos; supervisión y evaluación
Los antiguos decían: Todo se hace por adelantado, y el fracaso por adelantado conducirá al fracaso. La vista previa es el primero de muchos aspectos del aprendizaje de idiomas. En la enseñanza tradicional, la vista previa es a menudo una tarea asignada por el maestro después de clase, y su propósito es simplemente permitir que los estudiantes comprendan el contenido de la enseñanza en la siguiente clase. Debido a la insuficiente capacidad de vista previa de los estudiantes de primaria, es difícil para los maestros encontrar métodos de enseñanza adecuados para probar los efectos de vista previa de los estudiantes y la finalización de las tareas de vista previa, por lo que el efecto de enseñanza de vista previa es deficiente.
El autor considera que la vista previa es una parte indispensable de la enseñanza. Si los profesores pueden tomar a los estudiantes como cuerpo principal y encontrar un método previo adecuado para ellos, definitivamente mejorará la eficiencia de la enseñanza y la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda. Sólo hay duda, pensamiento y curiosidad. No hay duda de que la vista previa es una parte importante y necesaria de la enseñanza. Entonces, ¿cómo enseñan los profesores a pescar y cultivar los buenos hábitos previos de los estudiantes en la enseñanza de orientación?
1. Animar a los estudiantes a realizar una vista previa antes de clase.
Los profesores de inglés de la escuela primaria deben establecer el concepto de servir al aprendizaje permanente de los estudiantes. El cultivo de los hábitos previos de los estudiantes de primaria es de gran importancia para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Es necesario que los maestros construyan este puente para los estudiantes y sienten las bases para su aprendizaje del inglés en la escuela secundaria.
La vista previa puede hacer que el aprendizaje de inglés sea más fácil y agradable, y duplicar la confianza en sí mismos de los estudiantes. Esta es la clave para que los estudiantes aprendan bien el inglés. Los profesores deben hacer que los estudiantes de primaria sean plenamente conscientes de la importancia de la vista previa en inglés antes de la clase y de la importancia de la vista previa en la comprensión de textos en inglés.
1. Resolver los problemas difíciles de los estudiantes y eliminar las barreras del conocimiento.
La vista previa puede resolver problemas y eliminar barreras de conocimiento en el aprendizaje en el aula. Antes de comenzar una nueva actividad docente, los profesores deben organizar algunas preguntas previas al ejercicio basadas en el contenido del texto y utilizarlas para preparar a los estudiantes para los conocimientos relevantes.
La vista previa antes de la clase puede despertar la memoria de los estudiantes sobre conocimientos y conceptos antiguos, eliminar obstáculos de conocimiento al aprender nuevos cursos, ayudar a los estudiantes a establecer conexiones entre conocimientos antiguos y nuevos y sistematizar el conocimiento que han aprendido.
2. Centrar la atención de los estudiantes y mejorar la eficiencia en la escucha y el habla.
La vista previa puede centrar la atención de los estudiantes y mejorar la eficiencia auditiva en el aula. Los estudiantes que obtienen una vista previa del texto antes de escuchar la clase a menudo estarán más motivados y decididos en el aprendizaje. De hecho, el tiempo de vista previa de los estudiantes es limitado y sus habilidades personales también son limitadas. Es imposible aprender todo el contenido del libro de texto en la vista previa y siempre habrá algunas cosas que no entenderán, lo que mejorará el propósito. de aprendizaje.
3. Mejorar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la curiosidad.
La vista previa puede mejorar el interés de los estudiantes en aprender y aumentar su deseo de conocimiento. Sólo pensando con preguntas los estudiantes pueden mejorar su deseo de conocimiento. La vista previa puede movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
4. Mejorar la eficiencia del aprendizaje y la memoria.
La vista previa puede mejorar la eficiencia del aprendizaje y la memoria de los estudiantes. Cuando los estudiantes obtienen una vista previa del texto, pasan por la etapa de pensamiento independiente y tienen una impresión preliminar del conocimiento. Por lo tanto, después de escuchar la explicación del profesor en clase, tendrán una comprensión más profunda del texto. Al permitir a los estudiantes obtener una vista previa de los textos antes de la clase, los profesores pueden fortalecer la comparación y la conexión entre los conocimientos nuevos y antiguos de los estudiantes, permitirles formar un sistema de conocimientos, mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula de los estudiantes y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la vista previa.
5. Desarrollar buenos hábitos de estudio
La vista previa puede cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Las actividades previas a la clase pueden permitir a los estudiantes experimentar el dolor y la alegría del aprendizaje, experimentar el éxito y el fracaso, y brindarles perseverancia y un estilo de aprendizaje riguroso y meticuloso. La vista previa puede reducir la dependencia de los estudiantes de los profesores, mejorar su independencia en el aprendizaje y cultivar las habilidades de autoaprendizaje de los estudiantes, como lectura, comprensión, análisis y síntesis.
2. Cómo guiar a los estudiantes de primaria para que obtengan una vista previa en inglés antes de la clase
1 Cambiar la configuración del tiempo de vista previa
Las actividades de vista previa tradicionales se colocan después de la clase y son completados por los estudiantes de forma independiente. De hecho, es posible que los estudiantes no tengan suficiente tiempo para obtener una vista previa debido a su gran carga de trabajo, o que sean demasiado vagos para hacerlo, por lo que los resultados de la vista previa no son ideales.
En la etapa inicial de cultivar los hábitos de vista previa de los estudiantes, los profesores deben considerar la vista previa como una tarea docente en el aula en primer lugar.
En primer lugar, en la atmósfera de aprendizaje de la vista previa colectiva, los estudiantes pueden concentrarse más en completar las tareas de vista previa asignadas por el profesor.
En segundo lugar, las actividades de vista previa en el aula de los estudiantes deben contar con orientación y supervisión en el lugar por parte de los maestros. Los estudiantes pueden consultar a sus maestros si encuentran problemas durante el proceso de vista previa. Por supuesto, la orientación del profesor no significa que los profesores den directamente a los estudiantes pistas completas, sino que les indican la dirección para que los estudiantes resuelvan los problemas.
En tercer lugar, la vista previa del aula puede probar los efectos del aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En cuarto lugar, se debe completar la vista previa en clase para garantizar que los estudiantes mejoren la eficiencia del aprendizaje y ahorren tiempo.
En quinto lugar, los profesores deben completar la vista previa como tarea docente. Lo más importante a la hora de aprender un idioma es la perseverancia. Sólo cuando los profesores y los estudiantes presten atención a las actividades de vista previa podrán perseverar y los estudiantes podrán desarrollar buenos hábitos de aprendizaje independiente, pensamiento independiente y aprendizaje independiente, logrando así el objetivo final de la vista previa. Cuando los estudiantes desarrollen buenos hábitos de avance del inglés en clase, tendrán ciertas habilidades de autoaprendizaje y autoestudio. Cuando los estudiantes se den cuenta de la importancia de la vista previa y sientan los muchos beneficios de la vista previa, naturalmente podrán obtener una vista previa consciente de los textos en inglés antes de clase.
2. Elija un método de vista previa adecuado
Antes de la clase, los estudiantes deben comprender claramente las tareas y objetivos de la vista previa, así como los puntos clave y las dificultades de la unidad, para que son muy conscientes de ellos. La etapa inicial de avance debe centrarse en el reconocimiento de vocabulario, oraciones y la percepción de fenómenos gramaticales. El aprendizaje de vocabulario incluye pronunciación de palabras, ortografía de palabras y definiciones de palabras y frases. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que resuman algunas reglas de pronunciación y formación de palabras y memoricen palabras y frases analizando y resumiendo sinónimos, sinónimos y antónimos.
La cognición de oraciones requiere que los maestros guíen a los estudiantes para que comprendan las partes principales de la oración, clasifiquen las ramas y luego comprendan el significado de la oración analizando las estructuras básicas de la oración, como las partes del discurso y los componentes de la oración. Para algunos fenómenos gramaticales, los profesores pueden permitir que los estudiantes perciban la esencia a través del fenómeno mismo y luego percibir el interior de la oración a través de explicaciones o discusiones entre profesores y estudiantes, haciendo que la percepción sea profunda, integral y sistemática, y movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes. para la indagación y el aprendizaje.
A medida que los estudiantes continúan profundizando su aprendizaje y desarrollando gradualmente sus habilidades de aprendizaje, la disposición de las tareas de vista previa se puede mejorar gradualmente de fácil a difícil. Los estudiantes deberán realizar planes previos prácticos basados en el progreso de la enseñanza en el aula y el contenido previo asignado por el profesor. De esta forma podrás obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que piensen activamente y hagan preguntas audaces durante la vista previa antes de la clase. Deben tomar notas previas durante la vista previa, leer los materiales lingüísticos relevantes, comprender el contenido central de los materiales lingüísticos y comprender el contexto del texto y el del autor. sentimientos, y primero marque que no conocen o no entienden el texto. Comprenden las palabras y frases, luego adivinan el significado según su propio entorno lingüístico (contexto) y hacen juicios correctos.
3. Características de la vista previa en materias en inglés
La vista previa en inglés se puede dividir aproximadamente en vista previa de lectura, vista previa de gramática, vista previa de escucha, vista previa de palabras, vista previa de composición, etc. Diferentes clases tienen diferentes métodos y modos de vista previa.
1.Vista previa de palabras
Antes de que los profesores enseñen a los estudiantes a leer y explicar palabras, los guían para que comprendan y recuerden el significado de las palabras a través de reglas ortográficas, buscando listas de vocabulario o en línea. búsquedas. Lo mejor es adivinar el significado a partir del contexto. Para verbos y sustantivos importantes, primero puede consultar el diccionario para descubrir sus colocaciones verbales relacionadas, colocaciones de frases, significados extendidos o derivados.
2. Vista previa de escucha
Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que realicen un análisis exhaustivo de las preguntas y respuestas antes de escuchar. Si alguien pregunta ¿quién es esta mujer? Cuando los estudiantes escuchen, prestarán especial atención a las respuestas de la mujer.
3. Vista previa de pronunciación
Al realizar preguntas de identificación de sonidos, el profesor puede pedir a los estudiantes que elijan primero la respuesta correcta y luego resuman. Los profesores no sólo piden a los estudiantes que elijan respuestas, sino que también resumen los tipos y patrones de pronunciación para que los estudiantes encuentren sus propias debilidades y lleven estas preguntas a clase para mejorar la eficiencia del aula;
4. Vista previa de lectura
Los profesores se centran en la comprensión de los estudiantes del contenido del artículo y, mediante el establecimiento de preguntas, los estudiantes pueden dominar las palabras clave y los detalles importantes del artículo. Lo que los estudiantes tienen que hacer es pensar en base a las preguntas después de clase o a las preguntas planteadas por el maestro. No solo deben pensar en las respuestas a las preguntas, sino también en el trasfondo cultural contenido en las respuestas y las dudas en las preguntas. artículo.
5. Vista previa de la gramática
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que tengan una comprensión preliminar de este fenómeno gramatical leyendo libros de gramática y otros materiales antes de escuchar la explicación del profesor sobre un determinado punto gramatical. O analice los fenómenos gramaticales en el artículo.
6. Vista previa de la composición
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que revisen y revisen sus composiciones, lean los artículos y recuerden sus propias ideas de escritura y vocabulario o las dificultades gramaticales que encontraron al escribir antes del comienzo. El profesor explica. Con el fin de realizar análisis y comparaciones durante la explicación del profesor, y mejorar las habilidades personales de escritura.
7. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y guiarlos para que avancen en cooperación.
En el proceso de formación de hábitos de vista previa, las habilidades de los estudiantes varían mucho debido a sus reservas de conocimientos originales. Algunos estudiantes son muy capaces y no solo pueden obtener una vista previa de forma independiente, sino que también registran y expresan bien el proceso de adquisición de conocimientos. Algunos estudiantes tienen conocimientos básicos sólidos y pueden leer de forma independiente. Algunos estudiantes tienen bases muy débiles y no pueden prepararse para el examen de forma independiente.
(1) Cooperación uno a uno
Para alentar a los estudiantes con bases débiles a participar y obtener una vista previa sin problemas, el autor guía a los estudiantes para que lleven a cabo una vista previa cooperativa razonable, lo que tiene ventajas y desventajas. Los profesores deben manejar algunos detalles en la cooperación uno a uno, de modo que la vista previa de la cooperación uno a uno se convierta en el terreno para cultivar la capacidad de cooperación y el sentido de unidad de los estudiantes. Al mismo tiempo, los profesores deberían prestar atención a evitar la pereza entre los alumnos de bajo rendimiento.
(2) Cooperación grupal
Los estudiantes pueden encontrar varios problemas durante el proceso de vista previa. Algunos problemas se pueden resolver de forma independiente a través de su propio pensamiento dentro del alcance de sus habilidades existentes; están más allá de las capacidades de los estudiantes y no se pueden resolver de forma independiente. Estos problemas requieren la colaboración de los estudiantes para resolverlos.
Si los estudiantes se enfrentan a problemas que no se pueden resolver durante mucho tiempo, su entusiasmo por la vista previa se reducirá considerablemente. Esto requiere que los profesores formen razonablemente grupos de aprendizaje cooperativo, permitiendo a los estudiantes discutir en los grupos y utilizar la fuerza colectiva para resolver problemas. El método de vista previa cooperativa es adecuado para estudiantes de todos los niveles. No solo contribuye a mejorar el rendimiento de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y de secundaria, sino que también favorece el cultivo de los mejores estudiantes.
En cuarto lugar, cómo cultivar el hábito de obtener una vista previa del inglés en los estudiantes de primaria antes de clase.
La supervisión, el estímulo y la evaluación son buenas formas de alentar a los estudiantes a realizar una vista previa.
1. Supervisar la vista previa del inglés de los estudiantes de manera oportuna.
Los estudiantes de primaria son propensos a la pereza en el aprendizaje. Los profesores deben verificar la vista previa en inglés de los estudiantes a tiempo antes de la clase para cultivar los hábitos de vista previa de los estudiantes, y los métodos de supervisión y motivación son particularmente importantes. En la enseñanza diaria, el autor presta especial atención a la supervisión y el estímulo. Los métodos de verificación incluyen: verificar las notas previas de los estudiantes, hacerles algunas preguntas para obtener respuestas escritas, hacer preguntas en clase, etc. No importa qué formulario se utilice, el maestro debe evaluar la vista previa de los estudiantes después de la inspección para promover la siguiente vista previa.
Al principio, el autor utilizaba principalmente las clases de lectura matutinas y el tiempo de recreo para supervisar, guiar o criticar personalmente a los estudiantes, educar y criticar a los perezosos y ordenarles que completaran. Cuando los hábitos previos de los estudiantes están básicamente formados, el autor hace arreglos para que el líder del grupo realice una inspección previa a la clase. En el aula, el autor utiliza preguntas, discusiones y respuestas de los estudiantes para guiarlos sobre preguntas que no pueden entender o resolver incorrectamente en la vista previa, y eliminar obstáculos para los estudiantes. Los profesores también pueden guiar a los estudiantes para que verifiquen su estado de vista previa y se ayuden entre sí, para que los estudiantes puedan desarrollar naturalmente buenos hábitos de vista previa en inglés.
2. Evaluar y fomentar la vista previa de los resultados de manera oportuna.
La evaluación de los profesores juega un papel sutil en la formación de los hábitos previos de los estudiantes. Los profesores deben prestar atención a la orientación de la evaluación y dar confianza y motivación para mejorar a los estudiantes mediante un gesto de asentimiento, una sonrisa y un elogio verbal. En particular, los profesores deben ser buenos para captar los puntos brillantes de los estudiantes, crear oportunidades para que tengan éxito y estimular su interés en aprender. La vista previa puede llevar a los estudiantes a una nueva área de conocimiento. A través de la vista previa, los estudiantes pueden sentir, comprender, obtener y hacer más preguntas, y sentir realmente la alegría del éxito y la alegría de hacer preguntas, para que puedan participar con confianza y activamente en la clase.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
En definitiva, la vista previa previa a la clase es el inicio de la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes. Es un eslabón clave y básico en la enseñanza y un elemento integral. parte de la enseñanza en el aula. La eficiencia de la vista previa afecta directamente la eficiencia del aula. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, los profesores deben prepararse antes de clase.
La educación de calidad requiere que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de autoaprendizaje desde una edad temprana, y la vista previa se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos de forma independiente.
El desarrollo de hábitos de vista previa no solo puede mejorar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura, escritura, autoestudio, comprensión y generalización de los estudiantes, sino que también puede aumentar el interés de los estudiantes en aprender inglés y sentar una base sólida para su futuro inglés en la escuela secundaria y la universidad. aprendiendo.