Cómo llevar a cabo el aprendizaje y la enseñanza independientes en las clases de inglés de secundaria
Aprendizaje y enseñanza autónomos en las clases de inglés de secundaria:
1. Basado en el aula de enseñanza de inglés feliz, implementar la regulación de "evaluación motivacional multidimensional".
Necesidades de nuevos modelos de enseñanza de inglés en el aula. Una atmósfera de aprendizaje democrática, armoniosa y relajada, y la implementación de estrategias de enseñanza de inglés agradables, es decir, la introducción de actividades relevantes en la clase de inglés como competencias de juegos, formulación de oraciones humorísticas, presentaciones de comedias de situación, durante el control organizacional se deben implementar programas de entrevistas en el aula y otras entrevistas e informes grupales, etc. Estrategia de evaluación de incentivos: ① Implementar evaluación y regulación del lenguaje motivacional, como: ¡genial! maravilloso\super\eso es genial socio dorado\socio dorado negro\vamos \buen trabajo\te amo \no importa, inténtalo la próxima vez, etc. ②Implementar incentivos Por ejemplo, al evaluar grupos, puede consultar: 70 contenido, 10 desempeño, 10 creatividad y 10 disciplina. - el grupo de tortugas puede controlar eficazmente la disciplina en el aula y promover la realización efectiva de las actividades de enseñanza ③ Implementar una serie de gestos y controles de evaluación del material, como dos pulgares hacia arriba para expresar muy bien, un pulgar hacia arriba para expresar el nivel medio y un pulgar hacia arriba para expresar expresar, ¡vamos! Encogerse de hombros para pedir perdón y evaluación a través de señales del lenguaje corporal, entre las cuales se puede realizar una evaluación y regulación razonables dibujando pequeñas flores, pegando banderas rojas y entregando premios físicos. Se puede implementar la evaluación, que puede incluir la evaluación docente de los estudiantes, la evaluación académica de los estudiantes, la evaluación estudiantil de los grupos, etc. Esta evaluación multidimensional puede hacer que la enseñanza del inglés en el aula sea ordenada, garantizar que el uso y la comunicación del lenguaje se puedan llevar a cabo de manera ordenada y promover la eficacia de la enseñanza en el aula para cumplir con los estándares.
2. Desarrollar la alfabetización en inteligencia múltiple de los estudiantes e implementar la regulación de la “interacción multidimensional” de los estudiantes.
En las clases de inglés, los nuevos libros de texto proporcionan una gran cantidad de tareas, como como: conectar, emparejar, conversaciones, preguntas y respuestas, encuestas, completar formularios, cantar, etc. Estas tareas requieren el entrenamiento de las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes en el aprendizaje del inglés. Para crear una enseñanza de inglés eficaz en el aula, los profesores deben crear contextos basados en el contenido del material de enseñanza, conectar las situaciones reales de los estudiantes y sus experiencias existentes. y revisar conocimientos antiguos, introducir nuevos conocimientos y permitir que cada estudiante participe en las actividades de enseñanza en el aula. Durante las actividades, se entrena de manera enfocada la capacidad lingüística, la capacidad motora, la capacidad de razonamiento, la capacidad de expresión, la capacidad de pensamiento lógico matemático, etc. . Como todos sabemos, diferentes estudiantes tienen diferentes cualidades de aprendizaje. La nueva clase de inglés aboga por "hablar", "cantar", "saltar" y "jugar" para cultivar las diversas cualidades de los estudiantes de manera integral. Por ejemplo, en un grupo determinado, hay niños con excelente inglés oral, niños con excelente desempeño, niños con excelente escritura, etc. El maestro forma conscientemente un pequeño equipo para regular las actividades de enseñanza de inglés en el aula. El maestro divide a los estudiantes en equipos de hombres. y equipos femeninos basados en ciertos estándares Los equipos groupa y groupb, las tres primeras filas y las tres últimas filas, y varios grupos de actividades compiten en actividades. Cuando los profesores organizan la enseñanza, se basan en el principio de demostración-ejercicio-exhibición, lo que permite a los estudiantes en grupos pequeños discutir, practicar y demostrar, o comparar la velocidad, precisión, frecuencia del sonido, efectividad del desempeño o nivel de innovación, de modo que los estudiantes puede mejorar cada sección. Participar en las actividades de clase no menos de 2 veces; los maestros deben prestar especial atención a promover la individualidad de los estudiantes y promover la excelencia de los estudiantes entre maestros y estudiantes, estudiantes y estudiantes, grupos y grupos, estudiantes. y los grupos, y los estudiantes y maestros hacen que la enseñanza en el aula sea tridimensional, en las actividades una tras otra, los estudiantes están enérgicos y concentrados, encarnando verdaderamente el concepto de enseñanza centrada en los estudiantes (centrado en el estudiante). Además, el maestro numera a los miembros del grupo. y adopta la forma de "sorteo" para seleccionar lugares, o el grupo abcd intercambia entre sí El método de selección de personas, o el maestro selecciona a los presentadores del grupo de acuerdo con estándares como nivela nivelb, etc., de modo que cada Los estudiantes del grupo pueden estar en el escenario y evitar la existencia del Sr. Nan Guo en el grupo, para que todos en el grupo puedan. Hay un centro de entrenamiento de artes marciales y un lugar para usar artes marciales, para que los niños puedan ejercitarse completamente. sus inteligencias múltiples, adquirir conocimientos de inglés y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula mientras "aprende usándolo".
3. Utilice hábilmente el arte de la tela blanca para implementar el control de "pistas multidimensionales" de la enseñanza organizada de los profesores.
El arte eficaz de regular la enseñanza del inglés requiere en ocasiones de un cierto arte de presentación. Por ejemplo: realizar el lema semanal “donde hay voluntad, hay un camino” en el lado izquierdo de la pizarra del aula
(Donde hay voluntad, hay un camino)
"Dos cabezas son mejores que una mano
(Dos cabezas son más inteligentes que una) implica que los estudiantes pueden formar un espíritu emprendedor y un sentido de cooperación en la comunicación consciente. El maestro le da a cada estudiante una Un nombre inglés significativo, como lin Coln (Lincoln) Diana (Queen) Jackson (Singer), hace que los estudiantes con estos nombres se asocien con las características de estas grandes personas, lo que sugiere que los estudiantes se desarrollen y absorban las ventajas de los demás para lograr un progreso continuo, y al mismo tiempo, crear un cierto ámbito de comunicación en inglés, además, la excelencia de los estudiantes. La exhibición de trabajos en inglés, como excelentes ejercicios, excelente dictado y estudiantes que toman clases con un "tela blanca" cultiva una atmósfera de "sol"; , emprendedor y cooperativo" y una atmósfera de pensamiento inglés. Además, en términos de organización de la enseñanza en el aula, los profesores forman sus propias habilidades de control de la personalidad. Por ejemplo, el profesor hace un gesto de silencio, que significa ser puiet, y el profesor actúa como director de banda, un movimiento significa "leer juntos", un movimiento significa "parar", el maestro aplaude tres veces para significar "uno dos tres, para" y el maestro ordena "atención". Los estudiantes "uno dos" se sientan como. Suenan las campanas y el maestro se para en el centro del podio, observando a toda la clase en silencio. El maestro está lleno de pasión y los estudiantes están animados. El maestro es una persona que difunde conocimientos y creencias positivas, y sus palabras. y los hechos son la “aclaración” de la enseñanza, que para ser eficaz la enseñanza del inglés en el aula requiere de profesores de inglés eficaces y de calidad para realmente implementarla.