Plan de planificación de actividades de pintura artística de gran clase

El arte infantil es una actividad artística plástica realizada por niños en edad preescolar de 3 a 7 años, que refleja la comprensión y experiencia de los niños sobre la vida real que los rodea. Se divide principalmente en tres categorías: pintura, artesanía y apreciación. El siguiente es el plan de planificación de actividades de arte y pintura en la clase alta que recopilé cuidadosamente. Espero que te sea útil. Si te gusta, puedes compartirlo con tus amigos. plan para actividades de arte y pintura en la clase alta 1

Objetivos de la actividad

1. Comprender la especialidad local de Panyu: la raíz de loto y descubrir las características de textura interna de la raíz de loto a través de la observación y la discusión. .

2. Ser capaz de combinar con audacia y realizar impresiones en color de manera razonable de acuerdo con las características de textura interna de las raíces de loto, y experimentar la alegría de la creación.

3. Guíe a los niños a ordenar y colocar sus materiales de pintura después de la actividad para desarrollar buenos hábitos.

4. Capacidad para desarrollar una rica imaginación y presentar sus trabajos a sus compañeros con audacia y confianza.

Preparación de la actividad

1. Varias raíces de loto, una tabla de cortar y un cuchillo de cocina.

2. Unos trapos mojados en pintura, unos platos y un poco de papel.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la conversación.

Profesor: "¿Sabes dónde la raíz de loto es una especialidad de Panyu?"

Profesor: "¿Alguna vez has comido raíz de loto? ¿Cómo es?" >

Guíe a los niños para que comprendan que la raíz de loto es un producto nativo de Wanqingsha.

2. Presentar las raíces de loto preparadas para estimular el deseo de explorar de los niños.

Maestro: "¿Cómo se ve la raíz de loto por dentro?"

Guíe a los niños para que hagan conjeturas audaces y pídales que lo digan.

3. Verifique los resultados de las conjeturas: El maestro corta la raíz de loto en el lugar y pide a los niños que observen y se comuniquen para descubrir las características internas de la raíz de loto.

4. Realiza impresiones en color.

(1) Despierta el interés de los niños por la textura interna de las raíces de loto y profundiza su impresión.

Maestro: "¿Cómo se ve la raíz de loto cuando la ves abierta? ¿Te gusta el patrón del interior?" otros. .

(2) Muestre la imagen con las líneas internas de la raíz de loto y pida a los niños que observen y adivinen el método de pintura, para luego presentarlo.

(3) Introducir los materiales y requisitos de la actividad.

(4) Operaciones de los niños, guía turística de los profesores.

Pasos de pintura: elija su color favorito, sumerja el lado plano de la raíz de loto en la pintura, luego presiónela firmemente sobre el papel, luego levántelo verticalmente, seleccione varias veces para combinar y componga la imagen. mientras imprime.

5. Apreciar obras e intercambiar experiencias pictóricas.

Anima a los niños a apreciarse unos a otros y preséntalos con valentía a sus compañeros.

Plan 2 de planificación de actividades de pintura artística de primera clase

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que expresen diferentes velas doblando y coloreando bloques al azar.

2. Cultivar previamente la sensibilidad de los niños hacia el color.

3. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.

4. Los usará para expresar y crear arte con audacia, y le gustará decorar.

5. Experimenta el placer de imaginar y crear diversas imágenes.

Preparación de la actividad:

1. Una imagen de fondo "mar" y varios modelos de veleros

2. Una base de velero para hacer velas Papel blanco, bolígrafos de acuarela negros y pasteles al óleo de varias formas

Proceso de actividad:

(1) Estimular el interés y el deseo de los niños por hacer velas

1. (Los niños se sientan alrededor del “ fondo del mar) Maestra: “Miren, niños, ¿qué es este lugar? ¿Qué hay en el mar?

2. Inspire a los niños a observar los veleros a su alrededor y hablar sobre las pocas cosas que hay en los veleros. ¿Qué? (Algunos barcos no tienen velas)

3. Profesor: "¿Puede un velero navegar sin velas? ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer?" *Discuten juntos cómo hacer velas

1. Anime a los niños a discutir libremente cómo hacer velas

2. Guíe a los niños para que observen veleros caseros en el "mar" y hablen sobre cómo hacerlo. ¿Están hechas?

Maestro: “¿Sabes cómo se hacen estas velas?” (Guía a los niños a observar los pliegues de las velas y descubren que estos pliegues se producen al doblarlos repetidamente. . )

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3. Entregue a cada niño un trozo de papel blanco y pídale que lo doble y observe los pliegues.

4. Los profesores y los estudiantes resumen juntos el método de producción: doble el papel al azar. Dóblalo varias veces, asegurándote de doblarlo lo más fuerte posible para que el pliegue sea obvio.

Luego ábrelo, traza el pliegue con un bolígrafo de acuarela y finalmente coloréalo. Intenta combinar colores claros y oscuros. entre sí o alterne regularmente. Una vez hecha la vela, insértela en la base.

(3) Producción infantil, orientación del maestro

1. Pregúntele a los deliciosos niños. elegir libremente un trozo de papel gráfico. Diseñe y decore la vela.

2. Inspire a los niños a doblar el papel en varios ángulos. Se recomienda que los niños no doblen demasiadas veces y anímelos a doblar. patrones que son diferentes a los demás

3. Anima a los niños a pintar el frente y la parte trasera de manera uniforme

4. Ayuda a los niños a colocar la vela en la base. p> (4) Organiza a los niños para que lo disfruten juntos.

1. Invita a los niños a enviar sus veleros caseros al "mar".

2. Los niños pueden apreciarse unos a otros, sentirse. la belleza de las formas y colores de las velas y experimente la alegría del éxito

3. Los niños pueden realizar libremente una "carrera de vela"

Plan de planificación de actividades de pintura artística de primer nivel 3.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a usar el rojo, Mezclando dos colores de amarillo y azul, estoy dispuesto a explorar los cambios después de mezclar dos de los tres colores primarios.

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2. Puede usar los tres colores primarios para mezclar naranja, morado y verde y completar la pintura

3. Estimular el interés y el deseo de los niños de explorar actividades de cambio de color

4. Experimente la belleza equilibrada que aporta la simetría de colores y patrones al crear.

5. Anime a los niños a estar dispuestos a participar en actividades de pintura y a experimentar la diversión de las actividades de pintura.

Preparación de la actividad:

1. Pinturas rojas, amarillas y azules, paleta, bastoncillos de algodón, varios.

2. 3 botellas de agua mineral que contienen agua con pigmentos rojos, amarillos y azules, y 3 tapas de botellas rojas, amarillas y azules.

3. Hoja de registro de cambio de color. Cuadros de bebé en colores rojo, amarillo y azul.

Proceso de la actividad:

1. Crea escenas mágicas y usa la magia para generar preguntas.

Mago: "Soy un mago. Hoy traje un truco de magia. Niños, siempre que observen la actuación con atención, se convertirán en un mago. El mago también invitó a tres bebés de colores. Magia, ya vienen. "La maestra muestra los tres colores de los bebés rojo, amarillo y azul uno por uno.

Evaluación docente: Utilizar una mesa cubierta con un mantel a modo de tablero para crear una escena mágica. Esto agregará algo de misterio a la lección y atraerá la atención de los niños.

2. Guíe a los niños para que observen y registren los cambios de color.

1. Muestre la botella de agua mineral llena de agua pigmentada de color amarillo y guíe a los niños a observar: "Miren, aquí hay una botella mágica. Niños, ¿ven de qué color hay en la botella (color amarillo?"). ).

Maestra: "¡Sí! Después de mirar, la maestra le pone una tapa roja a la botella mágica amarilla, la agita y cambia. El amarillo se vuelve amarillo (naranja). Muestra la hoja de registro y pregunta al estudiante". niños Sube al escenario para ayudar a encontrar al bebé del color correspondiente y registrar los cambios mágicos en este momento. El amarillo y el rojo se unen para convertirse en naranja.

2. Muestre la botella de agua mineral llena de agua pigmentada de rojo y guíe a los niños a observar: "¿De qué color cambiará la botella llena de agua pigmentada de rojo cuando se cubra con una tapa azul (Púrpura?") ) Maestra: " También necesitamos usar Color Baby para registrar este cambio mágico. "

3. Pida a los niños que adivinen: ¿Qué pasará si el biberón lleno de agua con pigmento azul se cubre con una tapa amarilla? Maestro: "Por favor, dame uno. Deja que los niños sean los magos y pídeles que se acerquen y hagan un cambio. "Invita a los niños a que se acerquen y operen, y el resultado es azul más amarillo para volverse verde".

4. Guíe a los niños a discutir: "¿Cómo descubrieron esta magia mágica?"

5. Resumen del maestro: El amarillo y el rojo juntos se vuelven rojos y el azul juntos se vuelve violeta; ; el azul y el amarillo juntos se vuelven verdes.

3. Guíe a los niños para que cambien de color.

1. Inspira a los niños: ¿Cuáles son los colores de las naranjas, las uvas y las ranas? (Naranja, morado, verde) Maestra: "El maravilloso programa ha comenzado. Invita a los niños a ser magos. El primer programa : Transformación Naranjas Mira una naranja blanca dibujada en un papel. No lo parece. ¿Qué debo hacer? El segundo programa: Uvas, un racimo de uvas blancas no lo parece. : "Quak Gua Gua", salta una rana blanca. ¿Aún no es la misma? ¿Qué debo hacer?

2. Pide a los niños que observen la hoja de registro. La maestra guió a los niños para que sacaran la pintura amarilla y la pintura roja con hisopos de algodón y las pusieran en la paleta con los hisopos limpios para mezclar los dos colores.

3. Discusión: ¿Cuántos colores? ¿Qué dos colores se usaron?

4. Orientación: _color plus_color se convierte en _color imagen__

5. ¿Cómo cambiar el color de las uvas? p>

6. El maestro resume. Agregue rojo al amarillo para convertirlo en naranja para dibujar naranjas; agregue rojo al azul para convertirlo en morado para dibujar uvas; p>

4. Operaciones grupales para niños. > 1. Los niños intentan usar rojo, amarillo y azul para crear naranja y completar el color de naranjas, uvas y ranas en el material operativo "Changing Colors"

2. Énfasis en los requisitos:

(1) Los colores no se pueden mezclar

(2) Límpiese las manos con una toalla mojada sobre la mesa <. /p>

5. Exhiba las obras de los niños y guíelos para apreciarse unos a otros

Plan de planificación de actividades de pintura artística de primera clase 4

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el significado del propio nombre y saber que el nombre de cada uno tiene su propio significado.

2. Deje que los niños diseñen una pintura con el nombre según la fuente y el significado de su propio nombre. sobre apreciar diversas formas de pinturas de nombres.

3. Le gusta participar en actividades artísticas y poder crear con audacia.

Preparación de actividades:

1. Firma artística, ejemplo: cuadro de nombre diseñado por el profesor

2. Cada persona tiene un rotulador negro y una cartulina de 8 colores.

Proceso de la actividad:

. 1. Introducción a la actividad: despierte el interés de los niños visitando la exposición de arte.

(Durante el proceso de apreciación, el maestro guía a los niños para que observen varias pinturas populares de flores y nombres de pájaros y firmas artísticas en exhibición, y resume las características de las pinturas con nombres: todas estas pinturas únicas están pintadas con nombres de personas).

1. Maestro: Niños, ¿alguna vez han visto una exposición de arte? Hay muchas pinturas interesantes, únicas y diferentes en ella.

¿Quieres seguir a la maestra para visitar una exposición de arte mágica?

(La maestra lleva a los niños a observar las obras de la exposición de arte.)

> Hay secretos escondidos en estas pinturas. ¿Puedes encontrarlos?

2. Maestro: ¡Hay nombres de personas escondidos en ellas! ¡También hay pájaros, flores, dragones y algunos animales y plantas escondidos en ellas! Algunos nombres son como pequeños puentes, algunos nombres son como plantas acuáticas, estos hermosos patrones se convierten en interesantes pinturas de nombres.

2. ¡Presenta el significado de tu nombre y date cuenta de que el nombre contiene el nombre! profundo amor de tus mayores por ti.

(El "Cuestionario de entrevista" en el que los niños intercambian sus nombres entre sí pueden decir con audacia y claridad el significado de sus nombres frente al grupo).

1. ¿Tienes ¿Tienes un nombre? ¿Cuál es tu nombre? (Los niños introducen sus propios nombres)

2. Todos nuestros nombres son muy especiales. Investigamos por qué los adultos nos dieron este nombre. tus buenos amigos, ¿Por qué tus padres te pusieron este nombre? (Los niños se comunican entre sí)

3. Recién ahora, te has comunicado con tus buenos amigos sobre el significado de tu nombre. Ahora, ¿quién está dispuesto? para contarnos a todos. (Pide a los niños individuales que respondan en el grupo)

4. Resulta que nuestros nombres contienen las bendiciones, los deseos y el profundo amor de nuestros mayores por nosotros (¡La maestra señala el significado del nombre!)

3. Introducir pinturas de nombres y sus requisitos de creación.

Muestre trabajos de muestra para presentar a los niños los requisitos de creación de pinturas de nombres: decorar y diseñar según la fuente y el significado del nombre.

1. Maestra: Niños, ¿saben mi nombre? (El maestro se presenta)

El maestro convirtió su nombre en una pintura, y hay algunas palabras en el cuadro de la maestra. ? (Muestre el trabajo de muestra del maestro y los niños podrán decirlo libremente)

2. Mi nombre es "Huang Aiqin". "Huang" parece un campo y el amarillo es amarillo, lo que me recuerda a la primavera. Hay flores amarillas de jazmín, flores de colza, etc.; los mayores me llamaron "Ai", con la esperanza de que fuera hermosa, linda y cariñosa. . Decoré mi nombre según su forma y significado. Verás, ¡se convirtió en una pintura con el nombre! (El maestro explica los requisitos de creación con ejemplos)

3. ¡El nombre de todos se puede convertir en una pintura interesante! . ¿Cómo decorarías tu nombre? Encuentra un amigo para hablar de ello. (Los niños discuten y se comunican, y saben que los nombres deben escribirse en tamaños más grandes para que la imagen sea más completa y vívida).

4. Los niños crean y los maestros los guían.

1. Introducir materiales de pintura y lugares para pintar.

2. Los niños son libres de elegir el color de cartulina que más les guste y crear. (Reproduzca la música de "Cien Apellidos de Familias")

3. Orientación para el profesor: Decore de forma atrevida y exagerada según la fuente y el significado del nombre.

5. Exhibir obras y comunicarse con los niños.

Nuestras obras también han participado en la exposición de arte. ¿Qué pintura te gusta más? (Organiza las obras de los niños en tableros de exposición y guía a los niños para que evalúen las obras de los demás según el diseño de la imagen, el apariencia de la decoración y el significado de los nombres).

Plan 5 de planificación de actividades de pintura artística de primera clase

Objetivos de la actividad

1. Comprender el propósito de la valla.

2. Aprende a utilizar tijeras para cortar tiras de papel rectas.

Preparación para la actividad

1. Cada persona dispone de un material operativo y unas tijeras.

2. Una imagen de fondo y varias imágenes de animales.

Proceso de la actividad

1. Escucha el cuento "Derrota al lobo feroz"

1. El profesor muestra la imagen de fondo y cuenta la historia: El El lobo feroz vive cerca. Es realmente demasiado peligroso, ¿qué debemos hacer?

2. Resumen: ¡El bebé es tan valiente que ha pensado en tantas maneras! esto, vamos a colocarlo alrededor de la casita del animalito. Sube la "valla" y el lobo feroz no podrá entrar.

2. Cortar y pegar

1!

(1) Mira lo que hay en esta hoja de papel (líneas rectas una por una)

(2) Repasa. cómo usar las tijeras:

Convierte tu manita en una pistola pequeña y mete las tijeras en el agujero. Al dormir, las tijeras abren la boca grande y hacen clic, hacen clic, hacen clic y el trabajo está ocupado.

(3) Sujeta la parte inferior del papel con tu manita y córtalo en línea recta de abajo hacia arriba, teniendo cuidado de no cortarlo torcidamente.

(4) Utilice pegamento sólido para pegar la valla recta, para no dejar entrar al lobo feroz.

2. Pida a los niños que intenten cortar y pegar "vallas" de forma individual.

3. Los niños cortan y pegan "vallas"

(1) Los animalitos también quieren volver a casa y construirse unas "vallas" ¿Podemos ayudar los niños? p >

(2) Los maestros inspeccionan y guían a los niños con habilidades débiles para ayudarlos a completar la tarea de cortar y pegar "vallas".

3. Compartir agradecimiento

1. Exhibir los trabajos de los niños y apreciar las “vallas” recortadas.

2. Pide a los niños que elijan qué "valla" es la más fuerte.

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