Cómo tomar notas de estudio

Siga los principios correctos para tomar notas.

Primero, desarrolla un hábito y persevera.

Tomar notas es un aspecto importante del aprendizaje en el aula y una parte integral de escuchar conferencias. Debemos superar la idea de que da igual si tomamos apuntes o no, y prestar realmente atención a tomar apuntes en clase. Debemos comprender la importancia de tomar apuntes en clase desde la perspectiva de mejorar la eficiencia del aprendizaje y el rendimiento académico, y considerar la toma de apuntes en clase como una acción consciente. En lugar de hacerlo si no te sientes feliz, es mejor no hacerlo si no te sientes feliz.

La segunda es clara y estandarizada. Una organización clara significa que el contenido de los apuntes de clase debe ser claro y organizado. En términos generales, las diferentes preguntas deben escribirse en párrafos, con espacios entre preguntas. También puede dejar espacios en la parte superior, inferior o en ambos lados para poder completar los conocimientos faltantes y la nueva comprensión más adelante. Conceptos importantes, principios, argumentos, argumentos, fórmulas, etc. Cada uno debe ocupar su propia línea, y las palabras clave y no clave deben escribirse en diferentes fuentes o colores tanto como sea posible. Estandarización y unificación significa números, símbolos, letras, etc. La toma de notas debe estar estandarizada y el formato debe ser uniforme.

En tercer lugar, sea conciso y conciso con los detalles adecuados. Brevedad significa que las notas deben ser concisas, sencillas, claras y comprensibles de un vistazo. Las notas no necesariamente registran, pero el contenido más importante y crítico no tiene por qué ser perfecto, siempre que sean aplicables. Deberíamos intentar omitir algunas palabras que sólo sirven de enlace o no tienen importancia. Sólo así podremos captar los principales problemas y facilitar su uso futuro. Los detalles apropiados significan que no puedes recordar nada sin priorizar las notas; no puedes recordarlas de manera demasiado simple, por lo que es difícil recordar el contenido principal. Todos los libros se pueden anotar en un cuaderno o numerar claramente las páginas para poder reponerlos cuando sea necesario. Incluso si no hay ningún suplemento, el texto original se puede encontrar rápidamente al comprobarlo, organizarlo o revisarlo. Recuerda lo que no está en el libro. Recuerda menos sobre el contenido que ya dominas o con el que estás familiarizado, para que puedas pasar más tiempo escuchando y pensando en clase, y recuerda más sobre el contenido que no entiendes o con el que no estás familiarizado.

En cuarto lugar, debe ser específico y práctico. Las notas deben favorecer la memoria, la comprensión, la digestión, el repaso y la consolidación de los conocimientos aprendidos. Las notas de algunos estudiantes son más complicadas, sin priorizar ni detallar; algunos estudiantes no prestan atención al formato de las notas y recuerdan de manera densa y poco clara; algunos estudiantes solo quieren rapidez al tomar notas, y el contenido está incompleto, con letra ilegible; y muchos errores administrativos; algunos estudiantes. Algunos apuntes del curso están escritos en el mismo cuaderno, con diferentes símbolos y niveles. Este tipo de notas no sólo no son útiles para su estudio, sino que a veces también pueden causarle problemas. Cuando revise con la ayuda de notas, tendrá problemas porque no puede reconocer la escritura, no puede captar los puntos clave. o no entender el contenido de las notas. Por lo tanto, al tomar notas, debe pensar en leerlas y usarlas en el futuro y, a menudo, preguntarse habitualmente: ¿lo que escribe es realmente útil para memorizar y comprender lo que ha aprendido y es realmente útil para revisiones futuras? Durante el proceso de revisión, debes prestar atención a tus apuntes de clase para ver si no has hecho lo suficiente y cómo hacerlo mejor, lo que ayudará a mejorar la practicidad de tus apuntes. Generalmente se debe preparar un cuaderno separado para cada tema. Aunque varios sujetos utilicen un cuaderno, cada uno debe ocupar su parte e indicarlo en el directorio frontal del cuaderno. Las notas deben escribirse de forma ordenada para que sean fáciles de leer durante la revisión.

En quinto lugar, manejar correctamente la relación entre escuchar, pensar y recordar. Tomar notas es sólo un medio para ayudarnos a escuchar conferencias, no la tarea principal del aprendizaje. Por lo tanto, la clase debe centrarse en escuchar, pensar y comprender. Porque los puntos clave que realmente comprendes y dominas son los puntos principales que podrás recordar cuando revises tus notas más adelante. Así que intenta escuchar más, pensar más y tomar más notas, para que los tres estén coordinados. Si solo buscas que tus notas estén completas en clase e ignoras la escucha y comprensión cuidadosas, perderás la sandía. Algunos estudiantes no se concentran en escuchar y pensar en clase, sino en tomar notas. Se apropian indebidamente del cuaderno de notas de sus compañeros de escritorio porque no escuchan claramente una frase o no pueden seguir el ritmo. Al final, a menudo no se recuerdan entre sí. Por lo tanto, para algunas palabras que no puedes escribir temporalmente o contenidos que no puedes recordar, debes dejar espacios con decisión, marcarlos, saltar con valentía y seguir las instrucciones del profesor. Después de clase, puedes utilizar los apuntes de los compañeros que los hayan memorizado para comprobar y rellenar los huecos.

Presta atención al filtrado de notas.

Para tomar buenos apuntes en clase, debes resolver el problema de qué anotar. No podemos escribir cada palabra que dice el profesor y cada palabra escrita en la pizarra sin pensar. Esto es difícil e innecesario. Por tanto, las notas deben centrarse en los puntos clave. Sólo comprendiendo los puntos clave podrá delinear y hacer que sus notas sean concisas y valiosas.

¿Cómo determinar qué se debe recordar y qué no, qué se debe recordar en detalle y qué se debe omitir? El contenido principal de las notas en diferentes materias es diferente; incluso para la misma materia, las tareas de aprendizaje en diferentes etapas son diferentes. Por lo tanto, el contenido de las notas depende de diferentes temas y tareas de aprendizaje en diferentes etapas. Excluyendo estas diferencias, en general se debe anotar lo siguiente:

Primero, escribir en la pizarra. Durante el proceso de enseñanza, los profesores suelen utilizar un lenguaje conciso, estructuras de oraciones claras, esquemas claros e indicaciones claras para copiar en la pizarra los puntos clave, la estructura jerárquica, las conexiones internas y los puntos clave y difíciles de la lección. Esta es la escritura en la pizarra. Lo escrito en la pizarra es el esquema del sistema de conocimiento del contenido enseñado por el docente. Recordar lo escrito en la pizarra puede ayudarnos a aclarar la estructura del conocimiento del libro de texto y las conexiones internas entre cada parte del conocimiento, y comprender mejor la esencia y las leyes de las cosas. Por lo tanto, además del proceso de cálculo de problemas científicos, generalmente es necesario anotar completamente el contenido del libro del tablero principal.

2. Puntos clave y dificultades. Al tomar notas, no solo se debe prestar atención al sistema de conocimientos explicado por el profesor, sino también a los puntos clave y las dificultades de la explicación, y escribir oraciones clave de manera específica. Debemos prestar atención a anotar los problemas que nos recuerda el profesor y enfatizar los lugares donde es fácil cometer errores. Anotar los puntos clave de los conceptos básicos, los argumentos principales, los métodos de argumentación, el ámbito de aplicación y las cuestiones a las que se debe prestar atención. atención al utilizar principios, teoremas y reglas básicos. Cuando los profesores hablan sobre contenidos importantes o difíciles, siempre tienen algunas pistas: o hacen una pausa deliberadamente antes de hablar para atraer tu atención, o repiten el contenido después de hablar para fortalecer tu memoria. Debemos observar atentamente y tomar notas a tiempo.

En tercer lugar, resumen. El resumen es el resumen que hace el maestro del contenido de un capítulo y una lección. A menudo es un resumen de los contenidos clave de la conferencia. Es una comprensión regular después de la evaluación y concentración del maestro. Si consigues escribirlo de forma precisa y ordenada, podrás reducir muchas cargas innecesarias y evitar muchos desvíos en tus estudios. Al resumir, los profesores a menudo deben reducir la velocidad de su habla, enfatizar, enfatizar repetidamente, usar escritura y gestos en la pizarra, etc. En este momento, deben recordarse a sí mismos que deben aprovechar la oportunidad y tomar notas.

4. Consulte las respuestas a casos típicos clave y ejemplos importantes. Escribir casos típicos puede profundizar su comprensión de contenidos, teoremas, fórmulas y conceptos importantes, y facilitar la comparación y revisión después de clase. Escribir los puntos clave de las respuestas de referencia puede reducir la duplicación de trabajo ineficaz, reducir la ceguera de la revisión, mejorar la pertinencia y el propósito de la revisión y mejorar la eficiencia de la revisión.

Quinto, contenidos complementarios. Es necesario anotar el contenido importante que el docente agrega en función de las necesidades reales, así como alguna información que el docente aporta que sea importante para el aprendizaje.

Sexto, ideas de conferencias. Porque el pensamiento es el proceso en el que los profesores analizan problemas y sacan conclusiones, lo que refleja el método de pensamiento del profesor y su comprensión profunda de los materiales didácticos. Anote las ideas de enseñanza del maestro y aprenda el método del maestro para analizar problemas, lo que no solo puede reducir los errores, sino que también puede ayudar a inspirar nuestro pensamiento, abrir nuestro pensamiento y mejorar nuestra capacidad de pensamiento. Séptimo, preguntas, pensamientos o experiencias durante la clase. Cuando escucho conferencias, a menudo hay cosas que no entiendo o problemas que no se pueden resolver a tiempo. Debes grabarlo a tiempo y guardarlo después de clase. Puede haber algunas ideas nuevas en clase, como nuevos ángulos argumentales y nuevos métodos de resolución de problemas. Deben registrarse a tiempo y confirmarse después de clase. Debemos aprovechar rápidamente las "chispas de pensamiento" fugaces y anotar estas experiencias. para que podamos discutir los temas en profundidad.

En octavo lugar, el profesor introduce métodos de aprendizaje y soluciones básicas a varios tipos de preguntas.

Elija un método apropiado para tomar notas

No existe un formato fijo ni un método unificado para las notas de clase. Debes elegir una forma específica según las características de la asignatura y tus propios métodos de aprendizaje. Entre ellos, las marcas, anotaciones y esquemas son más adecuados para las características de los estudiantes de secundaria. Anotación: A menudo vemos que al revisar, muchos estudiantes leen el libro de texto sin revisar sus notas o no revisan el libro de texto pero leen sus notas; Ambas situaciones son antieconómicas. El primero ignora el valor de las notas y el segundo ignora el papel de los materiales didácticos. Para que sea a la vez económico y práctico, es decir, combina tus notas con el libro de texto al repasar puedes utilizar notas marcadas y anotadas. La toma de notas de marcado y anotación es un método de toma de notas que registra directamente contenido complementario o sus propios sentimientos y experiencias en los espacios en blanco del material didáctico sobre la base de marcar las palabras, palabras y oraciones en el material didáctico o el contenido de las notas. . Marcar es un método de toma de notas que utiliza símbolos específicos como círculos, puntos y líneas para marcar los puntos clave, dificultades, dudas, puntos clave, conceptos básicos y principios básicos de libros de texto o notas.

Por ejemplo, los conceptos se representan con líneas horizontales cortas debajo de las palabras, los principios se representan con corchetes, las palabras clave se representan con líneas onduladas debajo de las palabras, los puntos clave se representan con puntos debajo de las palabras, los puntos difíciles se representan con signos de exclamación después de las palabras y las preguntas están representados por signos de interrogación después de las palabras, los niveles están representados por números o letras griegas. La anotación consiste en complementar o escribir por lotes el contenido que necesita complementarse en clase, las dudas del profesor, problemas o experiencias descubiertas por uno mismo, etc. En el libro de texto. Los comentarios se pueden dividir en comentarios de cejas, comentarios laterales y comentarios indirectos en forma. Eyebatch es para registrar el contenido en la parte superior o inferior de la página; el siguiente lote es para escribir el contenido en el espacio en blanco alrededor del texto; interbatch es para registrar el contenido que debe memorizarse directamente entre líneas para necesidades especiales. Estos tres métodos son simples y fáciles de usar, y básicamente no requieren un cuaderno. Pueden evitar el fenómeno de leer solo libros de texto o cuadernos durante la revisión, lo que se puede decir que mata dos pájaros de un tiro. Con solo abrir el libro de texto podrás ver las notas, que sin duda te serán de ayuda directa para repasar. Precauciones al usar marcas y anotaciones: Primero, varias marcas y símbolos se pueden definir por sí mismos, pero deben estar estandarizados, unificados y consistentes. Las marcas son para distinguir o expresar importancia, por lo que no debe haber demasiados símbolos, solo los principales; están marcados, de lo contrario habrá demasiados Es inútil; el significado de cada símbolo debe ser claro y estable, debe haber conexiones internas entre varios símbolos para formar un sistema; En segundo lugar, marque y anote según su comprensión. Porque las marcas y las anotaciones deben basarse en la profundidad de la comprensión, no en el número de puntos o si el extracto está completo. Por lo tanto, debe leer el libro de texto o comprender el contenido de la conferencia tanto como sea posible y luego hacer notas y comentarios después de pensar. Nunca empieces a escribir nada más coger el libro o no entiendas de qué estás hablando, porque el espacio en blanco del libro es limitado y es extremadamente difícil cambiar los símbolos que se han hecho. Es mejor explicar claramente la estructura jerárquica, los argumentos y los argumentos primero, y tener una impresión general del contenido del libro de texto o del contenido de la explicación antes de escribir. Notas de esquema: esquema, es decir, esquema, esencia, es decir, puntos clave. Las llamadas notas de esquema son un método de toma de notas que utiliza un lenguaje refinado para registrar la estructura, el esquema o contenido principal, las ideas básicas, los puntos clave en cada nivel y su propia comprensión del libro de texto en forma de esquemas y puntos clave. .

Al utilizar notas de esquema, debes prestar atención a:

Primero, prestar atención a mantener la estructura, jerarquía y secuencia lógica del libro de texto o de la explicación del profesor. El esquema y los puntos clave deben estar claramente estratificados, y se pueden utilizar números arábigos para indicar las capas, pero el uso debe ser unificado y estandarizado sin confusión. En la operación específica, primero registre el esquema del título de cada parte y, si es necesario, subdivida cada parte en varias partes más pequeñas.

En segundo lugar, debe ser muy resumido, conciso e intuitivo. La toma de notas de esquemas no se trata de memorización aleatoria, sino de pensamiento cuidadoso y priorización. El esquema memorizado debe poder resumir el contenido principal del libro de texto o la explicación del maestro, y reflejar con precisión la esencia espiritual y el tema del libro de texto o la explicación del maestro.

En tercer lugar, debe haber una jerarquía clara. Es necesario profundizar desde las lecciones hasta las secciones, pasando por los recuadros, las preguntas y los puntos de conocimiento, de las preguntas grandes a las pequeñas, y de los grandes puntos de conocimiento a los pequeños puntos de conocimiento. Sólo así, cuando leas tus notas en el futuro, podrás despertar inmediatamente un recuerdo claro de lo que has aprendido.

En cuarto lugar, en algunos libros de texto, el esquema de una determinada parte no es muy claro y los puntos clave no se expresan directamente; a veces el profesor no nos dice claramente los puntos clave durante el proceso de explicación. los esquemas o puntos clave se pueden usar con nuestras propias palabras. Expréselo en el lenguaje. A veces, para hacer más completa una determinada parte, puede enriquecer algún contenido o agregar sus propias opiniones, pero el lenguaje debe ser conciso, preciso y general.

Para mejorar la velocidad de toma de apuntes es necesario tomar buenos apuntes en clase. No sólo debemos entender qué tomar y cómo tomar apuntes, sino que también debemos aumentar la velocidad de toma de notas. notas. La velocidad de toma de notas afecta directamente la calidad de las notas y la calidad de las conferencias. Sin embargo, superar los obstáculos de velocidad no es fácil. Debes persistir en un entrenamiento duro y a largo plazo, especialmente aprendiendo las habilidades de taquigrafía necesarias. La forma más fundamental de mejorar la velocidad para tomar notas es aprender taquigrafía sistemáticamente, pero esto es básicamente imposible para los estudiantes de secundaria. Para acelerar la toma de notas, puedes aprender algunas técnicas de taquigrafía adecuadas para estudiantes de secundaria, como el uso de símbolos, abreviaturas, etc.

Primero, taquigrafía de símbolos. Es decir, utilizar símbolos en lugar de caracteres chinos para acelerar la toma de notas. Hay dos tipos de símbolos: unificados y autodesignados. Símbolos unificados: por ejemplo, los símbolos comúnmente utilizados en el sentido común de la economía son: W-mercancía, G-moneda, A-fuerza laboral, PM-medios de producción, C-capital constante, V-capital variable, M-plusvalía, - producción de primera clase, producción de segunda clase; los símbolos comúnmente utilizados en mecánica son: a-aceleración, v-velocidad, f-fricción, g-gravedad, n-fuerza de soporte; cada elemento en química tiene su propio símbolo.

Cuando estos conceptos se mencionan en las notas, se pueden utilizar símbolos en su lugar. Estos símbolos tienen un estándar unificado y deben escribirse de acuerdo con el estándar. Símbolos personalizados: algunas palabras y conceptos se utilizan a menudo en las notas, lo que requiere mucho tiempo y trabajo para escribir. Podemos definir un sistema de símbolos nosotros mismos. Algunos pueden tomar prestados símbolos de otras disciplinas, como la historia, la política, la física y las matemáticas: tiempo-t es igual a -= y mayor que ->, menor que -

Segundo, abreviatura taquigráfica. Algunos conceptos o principios básicos de los libros de texto son muy extensos y se necesita tiempo y tinta para recordarlos. Para agilizar y ahorrar tiempo, se pueden realizar algunas omisiones en el registro. Algunas palabras omitidas se pueden reemplazar con símbolos ("~", "...", "-"). Por ejemplo, el marxismo se puede escribir como "el significado de caballo"; No cambiar. Puede abreviar directamente sin símbolos. Por ejemplo, el Partido Comunista de China puede abreviarse como "China * *", el "sistema del Congreso Popular" puede abreviarse como "sistema del Congreso Popular" y el "sistema de consulta política y cooperación multipartidista" puede abreviarse como "sistema de cooperación multipartidista" ".

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