Planes de enseñanza para clases abiertas de chino para clases numerosas (6 artículos seleccionados)_Recursos didácticos|Planes de enseñanza para clases abiertas de alfabetización para clases numerosas

Objetivos de la actividad

1. Comprender la información de la historia, centrándose en cómo la tortuga trata hábilmente con el zorro.

2. Aprenda a utilizar el lenguaje y el movimiento para expresar con valentía su comprensión de la obra, e intente expresar el humor que contiene.

Actividades para preparar

Cintas de cuentos e imágenes.

Proceso de la actividad

1. Disfruta completamente de la historia.

Una astuta tortuga derrotó a un astuto zorro. Ese día, la maestra contó una historia sobre una tortuga inteligente.

-Disfruta de la grabación de historias por completo.

¿Alguien en la historia es inteligente acerca de la forma en que la tortuga trata al zorro?

2. Los niños miran las imágenes y discuten en grupos.

Mira la primera, segunda y tercera imagen y cuenta qué pasó con el zorro y la tortuga.

-Mira la cuarta foto. El zorro quiere comerse la tortuga. ¿Qué debe hacer la tortuga?

Observa la quinta imagen y guía a los niños a centrarse en la discusión: La tortuga tiene miedo de caerse y del fuego ¿Por qué el zorro la arroja al cielo y al brasero? (Utilice expresiones para animar a los niños a hablar con el protagonista en parejas).

Observe la sexta imagen y guíe a los niños a discutir: A las tortugas les gusta el agua. ¿Por qué lloró el zorro cuando dijo que lo iba a tirar al agua? ¿Qué crees que pensaría y sentiría la tortuga después de escuchar lo que dijo el zorro?

Observa las imágenes séptima y octava y guía a los niños a ver cuál es el final final.

3. Diálogo del protagonista.

Los profesores deben ser a la vez comentaristas y zorros, utilizando una gran comprensión y expresividad para mantener conversaciones animadas con los niños.

——En la ronda anterior de demostración de diálogo, la maestra guió a los niños para aprender a dialogar. Concéntrese en guiar a los niños para que presten atención al tono, el tono y la expresión al contar. Ayude a los niños a comprender lo inteligentes e ingeniosas que son las tortugas.

Recomendación

1. Antes de la actividad, deje que los niños comprendan las características físicas y los hábitos de vida de la tortuga, para que puedan comprender la inteligencia y el ingenio de la tortuga. tortuga.

2. Para centrar la discusión en cómo la tortuga trató hábilmente al zorro, se puede omitir la primera parte de la tortuga rescatando a la rana.

3. "Protagonist Dialogue" hace que el zorro parezca astuto, pero en realidad estúpido: la tortuga parece lamentable en la superficie, pero en realidad es ingeniosa. El diálogo del protagonista puede girar en torno a "El zorro tiene mucha hambre" hasta el final.

Adjunto: La Tortuga Inteligente

Un zorro hambriento corría buscando comida. Vio una rana atrapando plagas y pensó: sería mejor usarla como bocadillo primero para llenar su estómago.

El zorro corrió suavemente paso a paso y dio dos pasos más para atrapar a la rana, pero la rana estaba atrapando plagas y no entendía nada.

Cuando la tortuga vio esto, rápidamente estiró el cuello y mordió la cola del zorro.

"Ay, ay, ¿quién me mordió la cola?" ¿Qué dijo el zorro para levantarse?

¿Respondió la tortuga? No. Abrió la boca para hablar, pero ¿no soltó al zorro? La tortuga siguió mordiendo la cola del zorro y no dijo nada.

Cuando la rana escuchó al zorro ladrar detrás de él, saltó al borde del estanque y se lanzó al agua con un chapoteo.

El zorro se enojó mucho y no se comió a la rana. Se volvió y dijo: "Ah, resulta ser una tortuga. No me comí la rana, así que puedo comerme la tortuga".

La tortuga es tan inteligente que encoge la cabeza. en una cáscara dura. El zorro muerde las patas pero no la cabeza, y la tortuga esconde sus cuatro patas en su duro caparazón. El zorro no le mordió la pierna. Cuando vi que era una cola pequeña, le di un mordisco. La tortuga volvió a retraer su pequeña cola y se redujo a un pequeño caparazón duro.

El zorro tenía mucha hambre, así que mordió el duro caparazón de la tortuga, ésta "se desplomó, se desplomó". Le dolían los dientes, pero aún así no podía morderla.

El zorro dijo: "Tortuga, tortuga, te arrojaré al cielo y te mataré".

La tortuga dijo: "Gracias, gracias, por favor tírala". ¡Solo quiero jugar en el cielo!""

El zorro dijo: "Tortuga, tortuga, te voy a tirar al brasero y Hula te quemará hasta morir". "

La tortuga dijo: "Gracias, gracias. Tíralo. ¡Tengo frío y quiero buscar un brasero para calentarme! ""

El zorro dijo: "Tortuga, tortuga, te arrojaré al estanque y te ahogaré con un chapoteo."

La tortuga escuchó lo que decía el zorro y gritó. : "Zorro, zorro, por favor no me arrojes al estanque. Le tengo mucho miedo al agua.

¡Si caigo al agua, moriré! ""

El zorro simplemente lo ignoró, agarró su duro caparazón, caminó hasta el borde del estanque y arrojó la tortuga al agua.

Después de que la tortuga entró al agua, estiró sus cuatro patas y remó hasta llegar a la rana. Los dos buenos amigos se rieron y dijeron: "Zorro, zorro, ¿todavía quieres comernos? ¡Dilo, dilo!"

El zorro estaba muy enojado, saltó sobre la rana y la tortuga, y cayó. al estanque con un chapoteo. La rana y la tortuga observaron las burbujas en el agua por un rato, pero nunca vieron al zorro emerger del agua.

Plan didáctico para la segunda clase abierta de chino numerosa "Sonrisa"

Objetivos didácticos:

1. felicidad a la gente.

2. Explora varias formas de hacer felices a todos, aprender a preocuparte por los demás y desarrollar el amor.

Enfoque didáctico: comprender los materiales del cuento y saber que sonreír puede traer felicidad a las personas.

Dificultad de enseñanza: Sepa que mientras tenga amor, podrá ayudar a los demás independientemente de su propio potencial.

Preparación docente: sobre (que contiene una tarjeta de sonrisa de caracol), tarjeta de sonrisa y material didáctico multimedia.

Proceso de enseñanza:

Primero, importar.

La maestra estaba muy feliz ese día porque muchos maestros estaban en clase con nosotros ese día. ¿Estás feliz? Recibí una carta muy personal. Mira: es de Little Snail y el destinatario es un niño de último año. ¿Qué nos escribirá el caracol? ¿Quieres entender? Abrámoslo.

¿Por qué los caracoles nos envían tarjetas de sonrisas? Debes estar preguntándote, así que escuchemos una historia. Después de escuchar esta historia, lo entenderás. El nombre de esta historia es Sonrisa. (Muestre la nueva tarjeta con la palabra: Sonrisa) La maestra guía a los niños a leer juntos el título del cuento "Sonríe".

2. Parte básica

(1) El profesor vuelve a contar la historia.

(2) Después de contar la historia, haga preguntas:

1. ¿Qué hicieron los animales por sus amigos?

2. ¿Son amigos los pájaros? (Canto)

3. ¿Son amigos los monos? (Elige plátanos)

4. ¿Los conejos son para los amigos? (Enviar una carta)

5. ¿Regalar un caracol a un amigo? (Sonrisa)

6. ¿Por qué Snail envía tarjetas de sonrisas a todos?

(3) La sonrisa transmite felicidad y explora diversas formas de generar felicidad.

(Muestre el material didáctico a los niños)

1. ¿Dónde están las personas en la foto? (Todos se ríen)

2. ¿Adivina por qué se ríen todos?

Maestro: Sonreír puede hacer feliz a la gente. ¡Ahora por favor regala tu sonrisa a tus buenos amigos y profesores en clase!

Justo ahora regalamos nuestras sonrisas a nuestros buenos amigos y profesores. Estaban muy felices. Además de sonreír, ¿qué más puede hacer feliz a un amigo? (Los niños discuten cómo hacer felices a sus amigos)

Tercera parte, conclusión

1. Dibujos de los niños

Maestra: Los niños pensaron en muchas formas de hacer sus propios amigos. Los amigos están felices. Ahora, por favor dibuja tus caras sonrientes y dáselas a tus amigos, ¿de acuerdo? (Reproduciendo "Canciones felices y risas")

2. Resumen del maestro

En este día, los niños entendieron que ayudar a los demás y hacer cosas por los demás es algo muy feliz, y yo Piensa que las sonrisas de los niños fueron dulces en este día. Estoy aquí para ayudarte, toma una foto de tu sonrisa, deja que más personas vean nuestras fotos y nuestras sonrisas, estarán muy felices, ¿vale?

Plan de lección de chino para tres clases grandes: Cumpleaños de la abuela

Objetivos de la actividad

1. Aprender el material de poesía y comprender lo que dijo la abuela en el poema "Come". esto con pepinos." Significa "huele bien" y sienta la feliz relación familiar en el trabajo.

2. Recita el poema con emoción, sabiendo que cuando seas mayor, deberás hacer lo que puedas para ayudar a tu familia.

3. Reconocer palabras: abuela, abuelo, mamá, papá, boca, persona.

Actividades para preparar

1.

2. Tarjetas de palabras hechas por el profesor: abuela, abuelo, madre, padre, boca, boca.

Proceso de la actividad

Primero, la maestra cantó Feliz Cumpleaños y presentó el tema.

Pregunta: Niños, ¿cuándo cantamos esta canción? ¿Te gustan los cumpleaños? ¿Por qué?

En segundo lugar, el maestro pide a los niños que abran el libro infantil y los guía para que observen y expresen la información del libro infantil.

Preguntas:

1. Niños, miren, ¿quién está en la foto? ¿Qué están haciendo?

2.¿De quién es el cumpleaños hoy? ¿Cómo lo dijiste?

En tercer lugar, la maestra recita el poema y los niños lo aprecian plenamente.

Discusión:

1. Es el cumpleaños de la abuela Dandan, ¿qué están ocupados haciendo mamá, papá y el abuelo? ¿Qué está haciendo Danny?

2. Si tu abuela celebra su cumpleaños, ¿cómo la ayudarás?

En cuarto lugar, los niños miran las imágenes y recitan los poemas en voz baja a la maestra.

Discusión: ¿Qué dijo la abuela cuando probó el pepino? ¿Por qué dices eso?

En quinto lugar, recitar poesía.

1. Los niños leen poemas con los dedos.

2. Recitar poesía en forma de masas, grupos e individuos.

6. Guiar a los niños a reconocer las palabras del juego: abuela, abuelo, madre, padre, boca, persona.

Nombre del juego: Señala a Lao Wu. Cómo se juega: El maestro toma la tarjeta de palabras, toca la cabeza del niño con la mano y dice: "Punto uno, punto dos, punto tres, punto cuatro. Está señalando el quinto, uno por uno hasta el final". quinto.

Siete. Discusión:

El "yo" de la canción infantil ha crecido, se preocupa por los adultos y les ayuda a hacer cosas. ¿Qué harás por tu familia?

El evento ha terminado.

El cuarto excelente caso de enseñanza de chino en jardín de infantes "Si puedo volar"

Tema "Si puedo volar"

Objetivos de la actividad:

1. Experimenta la diversión de imaginar con valentía "si pudiera volar".

2. Comprender los materiales de poesía e intentar copiarlos.

3. Desarrollar la imaginación y el potencial innovador de los niños.

4. Estimular el interés de los niños por el pensamiento innovador y desarrollar su potencial de expresión lingüística.

2. Puntos clave y dificultades:

Guía a los niños a pensar e innovar basándose en "If I Can Fly" y desarrollar su potencial de expresión lingüística.

3. Preparación didáctica:

1. Gráfico mural del poema "Si puedo volar".

2. Unas hermosas alas;

El sol, la luna, el barco, etc.

3. Música de fondo “Alas Invisibles”.

IV.Proceso de la actividad:

(1) Diálogo, introducción del tema

1. Maestro: Niños, ¿han notado algo en nuestra vida diaria? que puede volar? (Anima a los niños a hablar sobre pájaros, aviones, libélulas, mariposas...) ¿Entiendes por qué vuelan? Si pudieras volar con un par de alas, ¿qué es lo que más te gustaría hacer?

2. Por favor, cierra los ojos e imagina la diversión de volar. (Orientación para el docente: "Vuela, vuela, ¿adónde hemos volado?")

Profesor: Ese día, el docente y los niños aprendieron juntos el poema "Si puedo volar". Pida a los niños que reciten el tema "Si pudiera volar" con la maestra.

(2) Enseñar a los niños a recitar poemas en prosa.

1. Maestro: A continuación, lea conmigo.

2. Los niños miraron el cartel mural y apreciaron plenamente el poema "Si pudiera volar" recitado por la profesora.

Profesor: Niños, ¿quieren aprender este poema del maestro?

4. La maestra enseña a los niños a memorizar poemas. El maestro lee una oración y el niño lee una oración. (La maestra lo leyó dos veces)

Primero, guíe a los niños a expandir su imaginación

1. Maestra: ¿A dónde volé? ¿En qué se convierte? (Guía a los niños para que hablen mientras miran las imágenes).

2. Maestra: Niños, si pueden volar y volar hacia el cielo azul, ¿qué quieren ser? (Guíe a los niños a decir que la maestra pondrá tarjetas como el sol, la luna y las nubes...)

3. Guíe a los niños a imaginar de la misma manera: Si vuelas al mar y a los bosques. ¿Qué quieres ser? A partir de las respuestas de los niños, la maestra publicó barcos, gaviotas, faros, etc.

4. Resumen: Oh, resulta que la imaginación es tan mágica que podemos volar a donde queramos y convertirnos en lo que queramos.

En cuarto lugar, guiar a los niños hacia el pensamiento divergente, inspirar la imaginación y aprender a imitar la poesía.

1. Maestra: Niños, la maestra tiene un par de alas hermosas. (La maestra dijo mientras hacía movimientos de vuelo: ¡Oh, se siente tan hermoso volar! Si pudiera volar, volaría a la Exposición Mundial de Shanghai y me convertiría en un hermoso tesoro marino para guiar a los turistas.

Si pudiera Podría volar, quiero volar a la capital, Beijing, convertirme en una hermosa alondra y bendecir a mi madre.

Si puedo volar, quiero volar a la hermosa pradera, ser feliz y derrotar al lobo feroz...)

2. ¿Tienes un par de hermosas alas? La maestra ha preparado un par de alas para cada uno de ustedes. La maestra cree que los niños tendrán una imaginación más rica cuando les crezcan alas.

3. Profesor: Deja que los niños imiten volar en grupos de cuatro y hablen entre ellos sobre dónde volaron. ¿En qué se convierte?

4. Ponga música de fondo para estimular la imaginación de los niños y trate de copiar con valentía (los maestros brindan orientación y estímulo oportunos).

Cinco: muestre poemas de imitación.

Maestro: ¡Niños con alas, apresúrense y vuelen en pareja! ¿Quién puede volar hasta el profesor y decirle a dónde acaba de volar? ¿En qué se convierte? La profesora te lo registró con un bolígrafo. (Guía a los niños para que se muestren)

Extensión de la actividad del verbo intransitivo:

Deja que los niños tomen el pincel en sus manos y le den a sus padres los dibujos que pensaron cuando tuvieron alas.

Plan de lección "Buenos amigos" de la quinta clase abierta de chino

Antecedentes del diseño de actividades

El potencial de aplicación del lenguaje y el potencial cognitivo de los niños se desarrollan simultáneamente. Con la mejora del potencial cognitivo social de los niños, los niños de clase media han aprendido una gran cantidad de necesidades diarias en la vida, han acumulado la base necesaria para usar el lenguaje y tienen el potencial de pensamiento para distinguir la conexión inevitable entre los sonidos de unas pocas cosas y cosas a través de la experiencia personal. En términos de desarrollo emocional, los niños de esta edad son capaces de preocuparse por las reacciones emocionales de los demás, tienen respuestas cognitivas iniciales de atención y simpatía, y sus comportamientos amistosos, serviciales y cooperativos tienden a ser obvios.

La actividad "Buenos amigos" es un cuento de hadas sencillo pero beneficioso, basado en las experiencias de vida de niños de clase media. Da vida y amistad a los objetos vivos al hacer y responder preguntas, al tiempo que revela las relaciones lógicas entre las cosas. Es a través de este tipo de actividad que los maestros inspiran a los niños a establecer el buen deseo de "somos buenos amigos", potenciando así sus sentimientos, y sobre esta base, se infiltran en la educación emocional del amor a la naturaleza y el cuidado de los pequeños animales.

Objetivos de la actividad

1. Cultivar el potencial auditivo de los niños y aprender el lenguaje del diálogo en los cuentos de hadas.

2. Comprender la correspondencia uno a uno en los cuentos de hadas y realizar imitaciones preliminares basadas en las formas del lenguaje en los cuentos de hadas.

3. Comprensión inicial del amor de los pájaros por la libertad y la naturaleza, y la alegría de la amistad y la ayuda mutua entre amigos.

Enfoque y dificultades de la enseñanza

Puntos clave:

1. Imita el lenguaje del diálogo en los cuentos de hadas.

2. Experimenta el amor del pájaro por la libertad y la naturaleza, y siente la alegría de la amistad y la ayuda mutua entre amigos.

Dificultad:

1. Comprender la relación de emparejamiento entre objetos.

2. Experimenta el amor del pájaro por la libertad y la naturaleza, y siente la alegría de la amistad y la ayuda mutua entre amigos.

Actividades a preparar

1. Un conjunto de materiales e imágenes de cuentos de hadas. Imagen paisajística de cielo azul, nubes blancas, grandes bosques y praderas verdes.

2. Ropa, pantalones;

Lápices y borradores;

Cuencos, palillos, etc. Se pueden combinar varias imágenes y la mitad correspondiente se publica en forma de una tarjeta de operación grande.

3. La música incluye el CD del cuento "Buenos amigos" y la canción "Buscando amigos".

4. Preparación de la experiencia: los niños pueden dominar la relación de emparejamiento entre algunos objetos.

Proceso de actividad

Primero, el comienzo:

1. Muchos profesores visitaron nuestra clase hoy. Saludemos a la maestra y digamos "¡Hola maestra!"

2. Hay muchos pequeños invitados en nuestra clase este día. Estos pequeños invitados traviesos querían jugar al escondite con nosotros. Quieren que los niños cierren los ojos. La maestra contará hasta uno, dos, tres y saldrán estos pequeños invitados. Todos rápidamente se taparon los ojos.

(El profesor muestra imágenes de cuentos de hadas).

2. Parte básica

(1) Emparejar imágenes

1. Ojos abiertos, cuéntanos ¿quiénes son los invitados aquí?” (Respuesta de los niños)

2. “Estos pequeños invitados le dijeron a la maestra que quieren encontrar un buen amigo”. p>

3. "La maestra tiene una petición. Cuando busques amigos, debes decir cosas buenas sobre quién es un buen amigo y con quién. Usa tu pequeño cerebro rápidamente. Si lo encuentras, levanta la mano y dímelo. quién es un buen amigo con quién."

(2) Apreciar los cuentos de hadas y comprender el material.

1. "Los niños son muy capaces. Encontraron buenos amigos para ellos muy rápidamente. Ahora escuchemos lo que tienen que decir."

(Los niños disfrutaron una vez más de la música grabada cuento de hadas. )

2. “¿Hemos encontrado los amigos adecuados para nuestros pequeños invitados?”

3.

¿Por qué las teteras y las tazas son buenas amigas?

¿Por qué las mesas y las sillas son buenas amigas?

¿Por qué las llaves y las cerraduras son buenas amigas?

¿Por qué los paraguas y las botas de lluvia son buenos amigos?

4. ¿Quién no es amigo de quién?

¿Por qué a los pájaros no les gusta ser amigos de las jaulas?

Después de escuchar el clip de audio de la conversación entre la jaula y el pájaro, por favor discutan: ¿Por qué el pájaro dice que nuestros amigos son el cielo azul, las nubes blancas, los grandes bosques, la hierba verde y los niños que aman? pájaros?

(Muéstrame una imagen de un paisaje de bosque y pradera con cielo azul y nubes blancas)

La maestra resumió el discurso de los niños: A los pájaros les gustaba la libertad y la naturaleza. Es un amigo de la humanidad y los niños deberían apreciarlo...

Por favor, piensa en cómo amar a los pájaros.

(3) Aprende el idioma de los cuentos de hadas e intenta contarlos en grupo.

1. Disfrute nuevamente de la grabación de cuentos de hadas, léala atentamente.

2. Vuelva a contar el cuento de hadas a la multitud y guíe a los niños a contarlo con expresiones.

(1) "¿Cuáles son las emociones cuando los buenos amigos hablan entre sí? ¿Cómo suena el sonido?"

(2) "Ahora contemos este cuento de hadas juntos. Pida a los niños que digan lo que dicen con una voz agradable”. Guíelos para que digan las partes del diálogo con emociones y expresiones.

2 puntos, narrado por el protagonista.

"Actualmente, divido a los niños en dos grupos. Los niños de la izquierda pueden jugar con teteras, mesas, llaves, sombrillas y jaulas para pájaros, mientras que los niños de la derecha pueden jugar con tazas, sillas, candados, botas de lluvia y pájaros. Contemos este cuento de hadas juntos”. (Los niños cuentan cuentos en grupos).

(4) Muestre otro conjunto de imágenes y deje que los niños formen parejas e imiten el cuento de hadas. .

1, "Hemos encontrado los amigos adecuados para nuestros pequeños invitados. Están muy contentos. También hemos invitado a más pequeños invitados. Démosles la bienvenida con un cálido aplauso, ¿vale? ”

(La maestra muestra el segundo conjunto de imágenes)

2 Estos pequeños invitados también tienen sus propios buenos amigos. Busquémoslos, emparejémoslos e insertémoslos en este rectángulo. Luego diga una palabra agradable: quién le dijo a quién: "Somos buenos amigos". Cuando hayas terminado, devuelve la tarjeta grande.

El profesor pondrá un ejemplo para demostrarlo. Concéntrese en recordar a los niños que digan una palabra agradable después del emparejamiento, quien le dijo a quién: "Somos buenos amigos, quienes estuvieron de acuerdo".

(Los niños operan en parejas y el maestro hace preguntas y brinda orientación individualmente).

3. "Por favor, diles a los niños quién acabas de encontrar un amigo, usando palabras de cuentos de hadas."

En tercer lugar, la parte final

1. Estos pequeños invitados tienen sus propios buenos amigos. ¡Ellos aprecian a los niños! En nuestra vida diaria, hay muchos buenos amigos con los que podemos coincidir, y podemos encontrarlos e incluirlos en este cuento de hadas. ¿Puedes leérselo al profesor mañana?

2. ¿Tienes tus propios buenos amigos? Ahora juguemos a un juego llamado "Buscar un amigo" y busquemos un buen amigo, ¿de acuerdo? Acompañados de la música de “Buscando Amigos”, los niños realizaron juegos musicales y se tomaron de la mano para finalizar la actividad.