Cómo guiar eficazmente a los estudiantes junior en la escritura

De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios chino, la enseñanza de la composición en la escuela primaria se divide en dos etapas: escritura en los grados 1-2 y escritura en los grados 3-6. Se puede observar que la escritura en los grados inferiores es la etapa principal de toda la enseñanza de la composición. El objetivo de la escritura para los estudiantes de primero y segundo grado es: “Me interesa escribir, escribir lo que quiero decir, escribir lo que imagino y escribir mi comprensión y sentimientos sobre las cosas que me rodean. Estoy dispuesto a usar palabras; aprendido de la lectura y la vida escrita; según Para expresar la necesidad, aprenda a usar comas, puntos, signos de interrogación y signos de exclamación "Para los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria, la escritura es solo un punto difícil. En cuanto a la enseñanza de la escritura, he realizado una exploración seria en la enseñanza y creo que la enseñanza de la escritura debe primero cultivar el interés y la confianza en sí mismos de los estudiantes, que es el enfoque; en segundo lugar, centrarse en el inglés oral y, en tercer lugar, fortalecer la orientación; y formación.

1. Estimular el interés por la escritura y cultivar la confianza en la escritura.

El interés es el mejor maestro, la motivación para aprender y el secreto del éxito. Los estudiantes de segundo año de secundaria acaban de cruzar la puerta de la escritura y no saben por dónde empezar. Para eliminar el miedo de los estudiantes a escribir en el futuro y mejorar sus habilidades de escritura, adopto los siguientes métodos para estimular el interés de los estudiantes.

1. Utilice un lenguaje alentador al evaluar la escritura de los estudiantes y observe sus trabajos con aprecio. Trate de encontrar sus puntos fuertes, anímelos y felicítelos bien. Al corregir los diarios enviados por los estudiantes, encontré las áreas donde la escritura era buena y las marqué con líneas onduladas. Para animar a los estudiantes, suelo utilizar comentarios como este después de llevar un diario o hacer los deberes: "Eres un niño al que se le da bien la observación y la imaginación". "Usas palabras vívidas para escribir XX, muy lindas e interesantes". Descubre que has progresado. Genial. Sigue trabajando duro. "¡El profesor cree que serás mejor!" "Eres genial, el profesor está orgulloso de ti... ¡Si encuentras un diario bien escrito, por favor!" elogios y comentarios en clase los estudiantes leen en voz alta en público, o piden a los maestros que lean en voz alta, o los exhiben en el jardín de aprendizaje para estimular continuamente el interés de los estudiantes por la escritura.

2. Diseñar diversos ejercicios para cultivar el interés por la escritura. Para estimular el interés de los estudiantes por la escritura, diseñé algunos ejercicios de escritura distintos de la comunicación oral durante la enseñanza y los estudiantes se mostraron muy interesados. En la práctica, utilizo diversas formas para desarrollar la creatividad de los estudiantes, entrenar y cultivar su capacidad de pensamiento divergente.

(1) Utilice las ilustraciones del libro para entrenar la escritura imaginativa. Los libros de texto estándar nacionales son ricos y coloridos con imágenes y textos. Hago pleno uso de ilustraciones para permitir a los estudiantes imaginar y hablar libremente. (2) Realizar formación en escritura a través de actividades de práctica del chino. El contenido del primer volumen de "Comunicación oral" de segundo año de bachillerato, "Aprender a felicitar", es escribir felicitaciones a los profesores. Les pedí a los estudiantes que primero hicieran una tarjeta de felicitación y luego escribieran sobre el proceso de hacerla. Los estudiantes se mostraron muy interesados ​​e hicieron sus propias tarjetas de Año Nuevo. Cuando los estudiantes estén interesados, escribirán en un lenguaje maravilloso. Con experiencia en eventos, no tienen nada de qué escribir y mucho de qué escribir.

En segundo lugar, centrarse en el inglés oral y fortalecer la lectura y la acumulación.

1. Guíe a los estudiantes para que hablen con valentía. El lenguaje hablado es la base del lenguaje escrito. Si los estudiantes quieren escribir, primero deben poder hablar. Suhomlinsky dijo: "Los niños piensan con imágenes, colores y sonidos". En el aula, los estudiantes no sólo deben responder preguntas con audacia, tomar clases de comunicación oral cuidadosamente de acuerdo con los materiales didácticos y hacer pleno uso de las ilustraciones para la práctica oral, sino también. También brindan suficiente tiempo, oportunidad, contenido y plataforma para que expresen libremente lo que ven, oyen y piensan. Requieren que los estudiantes fortalezcan la comunicación oral con maestros, compañeros, padres y vecinos, y amplíen el alcance y los objetos de la comunicación. Por supuesto, para los estudiantes de primer año, la orientación verbal adecuada es esencial. Desde el comienzo de la inscripción de los estudiantes, los maestros deben capacitar conscientemente a los estudiantes en palabras, frases y lenguaje para que puedan usar palabras, frases, frases, oraciones, oraciones y párrafos.

2. Potenciar la lectura y la acumulación. El nuevo estándar del plan de estudios chino enfatiza la acumulación, estipula la cantidad total de lectura extracurricular y la cantidad de artículos recitados, enumera los elementos recomendados para la recitación y también tiene requisitos claros para la lectura de grados inferiores: lectura de cuentos de hadas, fábulas e historias simples, lectura de canciones infantiles. , canciones infantiles y poemas antiguos sencillos, acumula modismos y máximas favoritas, recita 50 excelentes poemas (párrafos) y lee un total de no menos de 50.000 palabras después de clase. Entonces, ¿cómo fortalecer la lectura y la acumulación de los estudiantes?

(1) Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura.

Después de aprender chino Pinyin, el profesor pedirá a los alumnos que lo lean en voz alta después de clase. La forma más directa es combinar hogar y escuela. En las escuelas, los maestros pueden recomendar buenos libros a los estudiantes basándose en el hecho de que a la mayoría de los estudiantes de grados inferiores les gusta escuchar historias y tienen un fuerte deseo de autoexpresión, y guiarlos para que ellos mismos cuenten historias contándoles historias. Los estudiantes que se desempeñan bien deben ser recompensados ​​con prontitud. (2)

Debemos fortalecer los requisitos de recitación para los estudiantes de grados inferiores. Las clases de chino en los grados inferiores deben leerse lo más intensivamente posible y se debe guiar a los estudiantes para que reciten en su tiempo libre. Se pidió a los estudiantes que memorizaran el texto. Como profesor, primero debe aprender a memorizar, memorizar con los alumnos y jugar con los alumnos. Como profesores de chino, debemos guiar a los estudiantes para que aprovechen al máximo el tiempo de clase para acumular buenas palabras y oraciones. También debemos darles tiempo a los estudiantes para acumular, dejarles leer en clase y crear un ambiente para la acumulación en clase. Como profesor, debes y debes dedicar tiempo a leer con tus alumnos.

(3) Hacer un buen trabajo en la acumulación extraescolar. El camarada Cui Luan señaló en el artículo "Mejorar vigorosamente la enseñanza del chino en las escuelas primarias": "El chino es la materia más abierta y la más fácil de integrar en la sociedad. Www.17net.net Papel chino

Aunque de grado inferior niños Su experiencia de vida es bastante limitada, pero sus vidas pueden ser ricas y coloridas, y esta rica acumulación de recursos depende de la percepción del maestro. Como maestros, debemos hacer todo lo posible para traer diversas experiencias de vida a sus mentes y visiones y guiarlos. . e inspiran su acumulación. "

A los niños les encanta ver dibujos animados. Es posible que los maestros deseen permitirles verlos después de completar su tarea por la noche. El lenguaje de la caricatura es vívido e interesante y también tiene un significado práctico y una función educativa. No supone ninguna carga para los estudiantes acumular estos idiomas ricos y coloridos. Además, los estudiantes pueden retener en sus mentes las historias de los cómics y compartirlas con sus amigos. Fue realmente divertido y el interés acumulado se despertó inmediatamente.

En tercer lugar, reforzar la orientación y la formación

1. Empiece por ampliar las frases. Para ampliar una oración, debes hacerla más específica y vívida. Como escribieron los estudiantes: Tengo un estuche para lápices. Sobre esta base, guíe a los estudiantes: ¿Qué tipo de estuche tengo? ¿Qué tal este estuche? En forma de oraciones extendidas, los estudiantes aprenden gradualmente a escribir, de superficial a profundo, y mejoran gradualmente.

2. Lleva un diario. Exijo que los estudiantes escriban lo que ven, escuchan y piensan todos los días, incluso si solo pueden escribir una oración completa. No hay errores tipográficos y las oraciones son fluidas. Mientras sigas escribiendo todos los días, definitivamente progresarás. Por ejemplo: ¿Con quién juego hoy y qué estado de ánimo tengo cuando juego? Si a los estudiantes les gusta ver dibujos animados, pídales que escriban qué dibujo animado les gusta más, qué personaje les gusta más y por qué. Después de que los estudiantes puedan escribir una o varias oraciones fluidas, si quieren mejorar, se les pide que escriban sobre un tema determinado. A través de esta capacitación, los estudiantes pueden conectar oraciones de manera apropiada para expresar un tema.

Fortalecer la práctica y demostración de la escritura libre. Cuando los estudiantes tienen un cierto nivel de capacidad de escritura, debemos insistir en pedirles que escriban un diario de vida en un párrafo, para que puedan escribir lo que quieran y comprendan que lo que ven, oyen, participan e imaginan puede ser utilizado Grabarlos con bolígrafo permite a los estudiantes sentir la alegría de escribir libremente en este estado sin restricciones y mejorar la motivación intrínseca de la escritura. Los maestros deben cuidar cuidadosamente el entusiasmo incipiente de los niños, hacer todo lo posible para brindarles comentarios alentadores y ayuda efectiva, y brindarles vigorosamente oportunidades y escenarios para exhibir sus trabajos. Por ejemplo, dejar que los estudiantes lean diarios en clase y en casa, y preguntar. padres para firmarlos y publicarlos en la columna de exposición, clase de edición para organizar diarios excelentes, etc.

En resumen, siempre que se estimule plenamente el interés de los estudiantes por la escritura, se valore su acumulación lingüística y se les brinde la formación adecuada, el nivel de escritura de los estudiantes será como una semilla que lentamente brotará, crecerá y crecerá. y eventualmente se convirtió en un árbol, sentando una base sólida para futuros escritos.