Cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de la escuela primaria
1. La connotación de educación de calidad
1. La educación de calidad es la educación que se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
La educación de calidad asume la misión especial de cultivar el espíritu innovador y los talentos innovadores nacionales. Por lo tanto, por un lado, la educación de calidad debe estar orientada a todos los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cultivar la creatividad de todos, por otro lado, debe sentar una base sólida para cultivar talentos innovadores de alto nivel que puedan escalar; los picos científicos del mundo. Cada escuela y cada maestro debe apreciar y cultivar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, ayudarlos a aprender y pensar de forma independiente, proteger el espíritu exploratorio y el pensamiento innovador de los estudiantes, crear una atmósfera de defensa del conocimiento verdadero y búsqueda de la verdad, y proporcionar a los estudiantes talentos y crear un ambiente relajado para el pleno desarrollo del potencial.
2. La educación de calidad se centra en el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes.
La educación de calidad enfatiza que la educación debe respetar y fortalecer la conciencia subjetiva de los estudiantes, cultivar y formar la personalidad sólida de los estudiantes y permitirles crecer con vida. Bajo el concepto de educación de calidad, los estudiantes no son receptores pasivos de conocimientos, sino maestros de conocimientos, los estudiantes no son sólo sujetos cognitivos, sino también sujetos de vida completos tanto en los aspectos cognitivos como en los no cognitivos; La educación de calidad debe guiar a los estudiantes sobre cómo comportarse, formar personalidades nobles y cultivar su espíritu innovador. De acuerdo con los requisitos de promover el desarrollo de la subjetividad, el sistema curricular de educación de calidad debe centrarse en mejorar la calidad de los estudiantes en lugar de centrarse en las materias. La docencia es la labor central de la escuela, y por tanto es también el principal canal y principal posición para implementar una educación de calidad. Los profesores deben aclarar el propósito de la enseñanza, es decir, por qué enseñan. Los profesores no sólo son responsables de las disciplinas sistemáticas, sino también del desarrollo y la felicidad de los estudiantes, y del desarrollo y progreso de la sociedad.
3. La educación de calidad se centra en el desarrollo sostenible de las personas.
Con la propuesta y la atención generalizada del desarrollo social y económico sostenible, el desarrollo sostenible de las personas y la educación también se ha convertido en el foco de atención. La implementación de una educación de calidad consiste en cultivar las cualidades que los estudiantes puedan sobrevivir y desarrollar mejor a lo largo de sus vidas. Una vez que una persona tiene esta cualidad, puede continuar aprendiendo y desarrollándose mejor en el futuro. El cultivo, desarrollo y mejora de esta cualidad es un proceso a largo plazo, que incluso dura toda la vida. Por tanto, en estos dos sentidos, la educación de calidad es la educación que se centra en el desarrollo sostenible de las personas y también refleja la relación dialéctica entre la sociedad y el desarrollo sostenible de las personas.
2. Estrategias para implementar una educación de calidad en la enseñanza primaria
1. Actualizar los métodos de enseñanza y optimizar la enseñanza en el aula.
(1) Investigar a los estudiantes y apuntar con precisión.
Estudiar a los estudiantes y captar sus pensamientos reales es la clave para mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes, porque la enseñanza de la escuela primaria no solo debe resolver el problema de la comprensión y la capacidad de los estudiantes, sino también el problema de los estudiantes. 'Aprendizaje de creencias y voluntad de aprendizaje. Sólo mediante una comprensión e investigación profundas de los estudiantes podremos hacer que la enseñanza sea dirigida, mejorar los resultados reales, prestar más atención a las características de los estudiantes y sus vidas reales, estudiar las características psicológicas, las habilidades de comunicación y la calidad ideológica de los diferentes grados, y comprender la Impacto en el entorno familiar y social en los estudiantes, encontrar el punto de conexión entre los materiales didácticos y los estudiantes, y llevar a cabo una educación dirigida.
(2) Orientación de "variación" para estimular el interés
Presentar una nueva lección es el comienzo de la enseñanza en el aula. Una introducción adecuada a la resolución de problemas no solo puede presentar el enfoque de enseñanza de esta lección, sino también centrar la atención de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y formar el mejor estado de preparación psicológica. En la enseñanza, adopto diferentes métodos según las características de edad de los estudiantes y el contenido de los materiales didácticos. La orientación "variable" puede estimular el interés, llevar a los estudiantes a situaciones correspondientes, allanar el camino para aprender nuevos conocimientos y agregar atmósfera al centro de experiencias. A menudo presento temas a través de charlas inspiradoras, demostraciones de imágenes físicas, operaciones prácticas, narración de historias, aprendizaje de aforismos y establecimiento de puntos de duda para estimular el interés de los estudiantes en aprender, encender sus chispas de pensamiento, estimular plenamente su sed de conocimiento y prepararlos. para aprender bien cosas nuevas.
(3) Sea bueno organizando debates y resalte la posición dominante de los estudiantes.
Los profesores dependen principalmente de los estudiantes para aprender y deben fortalecer la posición dominante de los estudiantes. En la enseñanza de chino, para asegurar la posición dominante de los estudiantes, mi método de enseñanza más utilizado es organizar debates. Ser bueno en la organización de debates favorece el desarrollo pleno del papel principal de los estudiantes, promueve la democracia en la enseñanza, optimiza el entorno de aprendizaje y realiza la autoeducación, favorece la superación de las deficiencias de las explicaciones monótonas y unidireccionales de los profesores; el conocimiento de los estudiantes en gran medida favorece el pensamiento activo de aprendizaje, cultiva la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, promueve el aprendizaje activo de los estudiantes y logra un desarrollo animado.
2. Fortalecer la orientación del aprendizaje sobre la misofobia.
Dominar los métodos de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio son cualidades esenciales para los estudiantes. Suhomlinsky dijo: "No aprender conduce a no querer aprender, y no querer aprender conduce a la pereza". Fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes ayudará a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje, aprender de forma independiente y mejorar su interés en aprender. Por lo tanto, la enseñanza debe fortalecer efectivamente la orientación de los métodos de aprendizaje, cambiar el modelo de enseñanza "centrado en el maestro", dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y permitirles aprender de forma independiente. Por ejemplo, guiar a los estudiantes a estudiar libros de texto por su cuenta y aprender a obtener conocimientos de la "lectura"; aprender el método de pensamiento de "causa" que conduce al "efecto" y cultivar el hábito de "preguntar más por qué pensar". de individual a general y aprender a resumir. En particular, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a "usar lo antiguo para promover lo nuevo y transferir conocimientos", aprender a utilizar conocimientos antiguos para explorar nuevos problemas, cultivar la capacidad de autoaprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
3. Establecer un nuevo sistema de evaluación para implementar plenamente una educación de calidad.
(1) Se ha establecido un sistema de evaluación formativa para garantizar que el trabajo de evaluación se realiza con normalidad y eficacia. La escuela ha formulado métodos de evaluación, establecido una organización de liderazgo y cuenta con personal dedicado responsable de la inspección y orientación del trabajo de evaluación de los estudiantes. El director y los profesores de cada materia completan cuidadosamente el manual de evaluación, se comunican con los padres de manera oportuna y brindan orientación a los estudiantes.
(2) Se ha establecido un sistema de supervisión y evaluación. Fortalecer continuamente la supervisión y evaluación e instar a las escuelas a hacer un buen trabajo en la evaluación de la calidad de los estudiantes. La supervisión, inspección y evaluación se centran en el contenido de la evaluación y adoptan controles aleatorios, en cualquier momento y sin previo aviso. Los resultados de los controles aleatorios se incluirán en el sistema de responsabilidad de gestión de objetivos educativos como resultados anuales para implementar recompensas y castigos.
(3) Establecer y mejorar continuamente el sistema de autoevaluación de los estudiantes. La escuela publica periódicamente el propósito, la importancia y los métodos de evaluación de la calidad de los estudiantes a los estudiantes, los padres y la sociedad, y toma medidas efectivas para alentar a los estudiantes a participar conscientemente en la evaluación y llevarla a cabo conscientemente. Se deben hacer esfuerzos para formar un mecanismo de incentivo y restricción positivo y normal entre los estudiantes, de modo que todos los estudiantes puedan competir entre sí, animarse unos a otros y progresar juntos en la evaluación.