Investigación sobre cómo implementar la construcción de cultura universitaria en escuelas primarias y secundarias
1. ¿Cuál es la necesidad de construir una cultura en el campus?
Primero, está determinada por el entorno social y la naturaleza de la escuela. La sociedad actual es compleja y hay muchos factores negativos y corrupción. La cultura social también es colorida, en la que coexisten la elegancia y la vulgaridad, incluidas muchas culturas negativas que no favorecen el crecimiento saludable de los jóvenes. Aunque los gobiernos en todos los niveles han tomado muchas medidas, es imposible optimizar el entorno social en el corto plazo. La escuela no es sólo un lugar para aprender conocimientos culturales, sino, lo que es más importante, un lugar para educar a las personas. Asume la responsabilidad histórica de cultivar una nueva generación de "cuatro poseedores", para que la cultura del campus no permita el caos. Esto requiere que optimicemos la cultura del campus de acuerdo con el propósito de administrar las escuelas y los objetivos de capacitación, y crear un excelente entorno educativo pequeño para resistir el impacto de la cultura social negativa y ejercer una influencia positiva en el entorno social. ?
La segunda viene determinada por los objetos educativos y la función educativa del entorno. Los jóvenes estudiantes que reciben educación en las escuelas son inmaduros física y mentalmente, tienen una gran plasticidad, una fuerte imitación, poca capacidad analítica y se ven fácilmente afectados por el entorno externo. "Los que están cerca del rojo también son negros, y los que están cerca de la tinta son negros". Sin un buen ambiente educativo, los estudiantes pueden desviarse fácilmente. Como lugar para educar a las personas, las escuelas deben crear un entorno externo adecuado para el crecimiento saludable de los estudiantes. ?
El tercero está determinado por el estado actual del nivel educativo de la escuela. Desde que se propuso la política estratégica de dar prioridad a la educación, los gobiernos de todos los niveles han aumentado su inversión en educación y las condiciones para el funcionamiento de las escuelas han mejorado considerablemente. Sin embargo, todavía existen grandes brechas en algunos. lugares. También hay escuelas que sólo se centran en la construcción de la cultura material e ignoran la construcción de la cultura espiritual; sólo se centran en el cultivo de los factores intelectuales de los estudiantes pero ignoran el desarrollo de los factores no intelectuales; sólo se centran en la inculcación de los ideológicos; comprensión y fortalecimiento del comportamiento moral, pero ignoran las señales situacionales indirectas. Sin embargo, los pensamientos humanos y ciertas cualidades no pueden desarrollarse simplemente impartiendo conocimientos. Deben depender de la delicada influencia a largo plazo del entorno moral. Sólo la estructura de calidad cultivada en este entorno tiene estabilidad y puede resistir la estimulación del mundo exterior. . Esto también nos exige fortalecer la construcción de la cultura universitaria. ?
El cuarto está determinado por la ideología rectora de los “tres aspectos” de la educación y la tendencia de la reforma educativa. La educación debe estar "orientada hacia la modernización, el mundo y el futuro". La educación básica debe implementar plenamente la política educativa del partido y mejorar integralmente la calidad de la educación. La tarea más urgente es pasar a una educación de calidad. El cambio de una "educación orientada a exámenes" a una educación orientada a la calidad es una cuestión fundamental en la construcción de una educación socialista con características chinas y es la tendencia inevitable de la actual reforma y desarrollo educativo. El contenido de la educación de calidad incluye que la educación debe estar orientada a todos los estudiantes, prestar atención al desarrollo integral moral, intelectual, físico, artístico y laboral, y permitir que los estudiantes tomen la iniciativa para desarrollarse. de la cultura del campus. ?
2. ¿Contenidos y métodos de construcción de la cultura del campus?
El contenido de la cultura del campus es muy rico. Aquí hablamos principalmente de cultura material, cultura institucional, cultura extraescolar. Cultura de opinión pública, Problemas en varios aspectos como las relaciones interpersonales. ?
1. Fortalecer la construcción de la cultura material y embellecer el ambiente del campus. ?
La cultura material es un tipo de cultura intuitiva. Refleja directamente la atmósfera cultural de profesores y estudiantes, como el diseño y la arquitectura del campus. instalaciones, saneamiento ambiental, etc. La construcción y gestión de la cultura material reflejan directamente el nivel educativo de la escuela. Por lo tanto, la construcción de la cultura del campus debe partir de la cultura material con el contenido principal de crear un campus hermoso.
2. Fortalecer la construcción de cultura institucional y fortalecer los mecanismos de gestión. ?
El sistema es producto de la etapa primaria de construcción de la cultura del campus. Es un medio consciente adoptado para lograr un estado involuntario que consiste en garantizar el orden y la eficacia de la educación escolar. El propósito es utilizar primero el sistema para fortalecerlo y luego utilizar la situación para interiorizarlo. Como dice el refrán: "Si no sigues las reglas, no puedes hacer un círculo". Las escuelas deben seguir las leyes de educación, establecer y mejorar diversas reglas y regulaciones basadas en políticas educativas y regulaciones educativas, centrándose en el núcleo de cultivar nuevas personas con las "cuatro posesiones". En el proceso de establecimiento del sistema, se debe promover plenamente la democracia, después de una deliberación y discusión exhaustivas por parte de profesores y estudiantes, finalmente se finaliza en forma de artículos. Las reglas y regulaciones de la escuela deben reflejar tres características: Primero, son integrales.
Las normas y reglamentos deben ser integrales para que se pueda seguir todo, como el sistema de gestión administrativa, el sistema de gestión de la educación moral, el sistema de gestión de la enseñanza, el sistema de gestión de asuntos generales, el sistema de gestión del sistema interno, etc.; El contenido es específico y claro, y muy manejable. En tercer lugar, es estricto; Disciplina estricta y recompensas y castigos claros. ?Para permitir que los profesores y estudiantes comprendan y dominen diversas reglas y regulaciones, el sistema de gestión de personal y el sistema de gestión de estudiantes se pueden dividir en volúmenes según el ámbito de aplicación, y se pueden utilizar concursos o exámenes de conocimientos para instar a los estudiantes a aprender. y dominar el contenido del sistema, para que todos puedan entender lo que se debe hacer y lo que no se debe hacer, qué castigo se recibirá si se violan las regulaciones y qué recompensas se recibirán si; cumples las condiciones, formando así un sistema de automotivación, autocontrol y autogestión del entorno cultural. ?
Para garantizar la implementación del sistema, es necesario establecer una red de gestión completa. Por ejemplo, para el trabajo de educación moral de la escuela, se establece un grupo dirigente del trabajo de educación moral con el secretario de la sección del partido a cargo, el director a cargo, y el presidente del sindicato, el director del departamento de educación moral, el comité de la liga. secretario, el líder de grado y el jefe de la sección política, e implementa una gestión de "cuatro líneas". Es decir: la línea "Comité de Sección del Partido, Sindicatos y Liga Juvenil" se encarga del estudio político de docentes y estudiantes, y organiza a docentes y estudiantes para la realización de diversas actividades políticas y actividades de práctica social Responsable del sistema de la vida diaria; de maestros y estudiantes, y la implementación de la ética de los maestros y el "Código de conducta"; "El comité de la liga escolar, el sindicato de estudiantes, el Departamento de la Brigada de Jóvenes Pioneros, la rama de la Liga Juvenil, el comité de clase, el Escuadrón de Jóvenes Pioneros y los estudiantes de servicio en cada uno de ellos; La línea "clase de clase" es responsable del autoexamen diario y la autocorrección de las normas de comportamiento; la línea "Oficina del director, Departamento de Educación Moral, Oficina de Seguridad Pública, Comisaría de Policía y Padres de Estudiantes" es la principal responsable de la educación de "tres integraciones". y educación en seguridad de la escuela, la sociedad y la familia. Sólo con una red de gestión de la educación moral podremos garantizar la implementación del sistema de gestión de la educación moral. Cabe enfatizar que la construcción de esta red de gestión debe basarse en responsabilidades, partiendo de establecer un sentido de profesionalismo y responsabilidad, con una clara división del trabajo, responsabilidades claras y evaluaciones in situ. ?
3. Fortalecer la construcción de la cultura extraescolar y enriquecer la vida universitaria. ?
El portador de la cultura del campus es principalmente una variedad de actividades colectivas. Si el trabajo escolar y las actividades formales ocupan demasiado tiempo, los estudiantes sentirán que la vida en el campus es monótona y aburrida, y pueden formar una corriente subyacente de entusiasmo por algunas actividades dañinas. Por lo tanto, las escuelas deberían llevar a cabo adecuadamente algunas actividades extracurriculares coloridas. ?
4. Fortalecer la construcción de la cultura de la opinión pública y formar un buen espíritu escolar. ?
El colectivo es un horno que puede convertir el arrabio en acero. También puede ser una tina de tinte que ejerce una mala influencia sobre los adolescentes inmaduros. Cuando los estudiantes están en un grupo, sus pensamientos y comportamientos son fácilmente restringidos y asimilados por la opinión pública colectiva, lo que en psicología se denomina "mentalidad de rebaño". Por lo tanto, las escuelas deben conceder gran importancia a la construcción de una cultura de opinión pública y verdaderamente "orientar a las personas hacia una opinión pública correcta". Para cultivar una opinión pública colectiva correcta, podemos partir de los siguientes aspectos: primero, fortalecer el estudio político e ideológico y centrarnos en la educación para el cultivo. A través de reuniones escolares, reuniones matutinas, reuniones de grado y reuniones de clase, se organiza a los estudiantes para estudiar cuidadosamente documentos políticos, leyes y regulaciones, cultivo moral y otros artículos para mejorar la comprensión ideológica de los estudiantes y su capacidad para distinguir el bien del mal y establecer un mundo correcto. perspectiva, visión de la vida y valores, y desarrollar buenos hábitos y conductas morales. ?
En segundo lugar, debemos fortalecer la educación de la "escuela del amor" y cultivar la conciencia de nuestra alma mater. Cuente a los estudiantes la gloriosa historia de la escuela, establezca una sala de exhibición de la historia de la escuela, diseñe la bandera y el emblema de la escuela, produzca la canción de la escuela y unifique los uniformes escolares para mejorar el estatus de la escuela en la mente de los estudiantes, de modo que los estudiantes naturalmente Desarrollar un fuerte sentido de honor, orgullo y amor por su alma mater, generando así cohesión y formación del espíritu escolar. ?
En tercer lugar, determinar el objetivo común de la lucha. La escuela presenta su lema y sus objetivos basándose en las tendencias de desarrollo social, su propia situación actual y las características del funcionamiento escolar. Cada clase establece objetivos de clase en consecuencia, hasta que ayude a la escuela a establecer objetivos personales. También llevamos a cabo la actividad "Luchando por la Excelencia" para esforzarnos por que individuos avanzados, colectivos avanzados y escuelas avanzadas creen excelente calidad, excelentes resultados y un hermoso entorno. En toda la escuela se formó un auge de comparar, aprender, ponerse al día y ayudar. ?
Cuarto, fortalecer la construcción de los "tres estilos" de la escuela. Los "tres estilos" de la escuela son el estilo del líder, el estilo de enseñanza del maestro y el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
En primer lugar, el estilo de liderazgo es la clave. Los líderes escolares deben fortalecer su autocultivo, mejorar su propia calidad y desempeñar un papel de liderazgo en las diversas tareas de la escuela y en la implementación de diversas reglas y regulaciones. En segundo lugar, debemos prestar mucha atención al papel ejemplar de los profesores entre los estudiantes. Se requiere que los docentes sirvan como modelos a seguir en términos de su perspectiva mental, cultivo moral, estilo de trabajo, nivel de conocimiento, apariencia, habla y comportamiento, y vida diaria. De esta manera, los profesores tienen un alto sentido de profesionalismo, responsabilidad y dedicación desinteresada; los estudiantes tienen elevados ideales y ambiciones, estudian con diligencia y están decididos a ser talentosos; todo el campus está lleno de una fuerte atmósfera cultural positiva;
En quinto lugar, realizar diversas actividades beneficiosas y saludables. Como actividades de Lei Feng, concursos de oratoria, actividades creativas, etc. para cultivar una opinión pública correcta. ?
Sexto, eliminar la basura cultural en el campus y purificar el aire del campus. Está prohibido hacer circular libros, periódicos y revistas nocivos
Está prohibido aprender y cantar canciones nocivas, limpiar imágenes y lenguaje nocivos en escritorios, libros y cajas de lápices, y eliminar la influencia de la cultura negativa. ?
Séptimo, organizar conferencias especiales, clases temáticas y debates
sobre temas tendenciosos o temas culturales candentes para aclarar interpretaciones vagas, corregir puntos de vista erróneos y guiar la opinión pública correcta.
En octavo lugar, captar la posición propagandística. Aprovecha al máximo el papel de la sala de transmisión, los periódicos de pizarra, las columnas de lectura de periódicos, las ventanas promocionales,
salas de lectura de libros y carteles de advertencia con citas famosas, elogia a lo grande a las buenas personas y las buenas acciones. y al mismo tiempo criticar pensamientos y comportamientos incorrectos, frenar tendencias nocivas y establecer una opinión pública correcta. A través de los métodos anteriores, toda la escuela se llena de una atmósfera correcta de opinión pública, promoviendo así la formación de un buen espíritu escolar. ?
5. Crear relaciones interpersonales armoniosas y optimizar el entorno interpersonal. ?
En cierto sentido, las relaciones interpersonales son una forma avanzada de cultura universitaria. Las buenas relaciones interpersonales no sólo pueden permitir a los estudiantes dedicarse al aprendizaje, promover el trabajo duro y crecer de manera saludable, sino también formar una buena conciencia colectiva. La buena conciencia colectiva es una norma grupal ascendente y una fuerza enorme e invisible sobre el carácter ideológico y moral de los estudiantes. ?
Las relaciones interpersonales son conocidas como las relaciones más complejas del mundo, y las escuelas no son una excepción. Desde una perspectiva horizontal, existen relaciones interpersonales entre líderes, docentes y estudiantes. Desde una perspectiva vertical, existen relaciones interpersonales entre líderes y docentes, y entre docentes y estudiantes. Las relaciones interpersonales del grupo de liderazgo afectan directamente las relaciones interpersonales entre los maestros, y las relaciones interpersonales entre los maestros afectan indirectamente el crecimiento saludable de los estudiantes. Este artículo sólo habla de las relaciones interpersonales entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes, que tienen un impacto directo en el crecimiento saludable de los estudiantes. ?
En la construcción de la cultura del campus, los estudiantes no sólo son la fuerza principal de la construcción de la cultura del campus, sino también los actores principales, y los participantes y organizadores de la cultura del campus. La rica y colorida cultura del campus no solo puede cultivar los intereses, especialidades y habilidades creativas de los estudiantes, mejorar la capacidad práctica de los estudiantes, dominar una variedad de habilidades y establecer el concepto de trabajo amoroso, sino también templar la voluntad de los estudiantes y mejorarlos. ' Capacidades de gestión organizacional, y sentar las bases para la sociedad del futuro. ?
En resumen, para que la educación escolar funcione de manera efectiva, además de la educación positiva y el adoctrinamiento activo, también debemos aprovechar y utilizar plenamente el papel sutil de la cultura del campus y otorgar gran importancia a la construcción del campus. cultura. Aunque el impacto de la cultura del campus en los estudiantes no es inmediato, es estable y gradual. Debemos creer que una cultura del campus optimizada inevitablemente dará el fruto de talentos maduros.