Cómo crear un equipo de aprendizaje para promover el desarrollo empresarial
Para crear un equipo de aprendizaje, debemos seguir las directrices de la teoría de la organización del aprendizaje.
La práctica se guía por la teoría y la teoría se desarrolla en la práctica. La teoría de la organización del aprendizaje es una de las teorías de gestión más avanzadas del mundo actual y es aplicable a diversas organizaciones. Toma como núcleo el fortalecimiento de la capacidad de aprendizaje de la organización y enfatiza la mejora de la sabiduría del grupo, permitiendo a los empleados vivir el significado de la vida, trascenderse a sí mismos e innovar constantemente para lograr los objetivos de un rápido aumento de la riqueza corporativa y servicios superiores. Para crear un equipo de aprendizaje, primero se debe estudiar detenidamente la teoría de las organizaciones que aprenden, comprender su esencia y dominar sus aspectos esenciales. En relación con la metodología, la epistemología es lo primero. Sólo con una comprensión profunda podemos tener una motivación eterna; sólo con una comprensión correcta podemos evitar o evitar tomar tantos desvíos como sea posible. Por lo tanto, en el proceso de creación de un equipo de aprendizaje, debemos estudiar cuidadosamente y comprender en profundidad la teoría de la organización del aprendizaje, y dominar el contenido principal y las relaciones esenciales de la teoría de la organización del aprendizaje. Sólo así podremos evitar desvíos y reducir contratiempos en el proceso creativo.
Para crear un equipo de aprendizaje debemos insistir en compaginarlo con la situación real de la unidad.
Aunque la teoría de la organización que aprende en sí misma es una teoría de gestión moderna o un nuevo concepto de gestión resumido en la práctica, desde una perspectiva de desarrollo, la mejor teoría también debe ponerse en práctica. Mejorar y desarrollar continuamente. Además, cada empresa tiene sus propias características, es decir, la situación de las empresas de un mismo sector es diferente. Lo mismo ocurre con los equipos y grupos. Cada equipo tiene su propia personalidad. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible por utilizar teorías correctas como guía en la creación y tratar de evitar divorciarnos de la realidad y aplicarlas mecánicamente. Es necesario integrar estrechamente la situación real de la empresa, estudiar y aplicar de manera flexible y creativa la teoría de la organización que aprende, crearla de manera específica y centrarse en resultados prácticos.
Para crear un equipo de aprendizaje, debemos adherirnos al desarrollo ordenado y al avance constante.
Crear un equipo de aprendizaje no es una tarea repentina y debe realizarse paso a paso según la situación real. Los equipos con buenas condiciones pueden participar primero en actividades de creación y, después de cumplir con los estándares, pueden denominarse "equipos de aprendizaje" si no se cumplen las condiciones. También deben participar en actividades de creación, pero principalmente en la creación de una atmósfera de aprendizaje y cultivo; espíritu de equipo y popularizar el concepto de aprendizaje permanente. Prepararse y luego estar preparados para guiar a estos equipos a crear “equipos de aprendizaje”. Si simplemente se apresura y no realiza un trabajo detallado, no podrá lograr los resultados deseados. Según la experiencia de algunas unidades, realizar bien las siguientes ocho tareas durante el proceso de creación es muy beneficioso para promover el sano desarrollo de la obra de creación.
El primero es mejorar el concepto de aprendizaje. Para crear un equipo de aprendizaje, primero debemos profundizar la comprensión del aprendizaje de los miembros del equipo, mejorar su comprensión del aprendizaje, fomentar el comportamiento de aprendizaje y formar una buena atmósfera de aprendizaje. Las organizaciones de aprendizaje enfatizan el aprendizaje que es diferente del conocimiento tradicional. El "aprendizaje" que enfatiza es el aprendizaje permanente, el aprendizaje a tiempo completo, el aprendizaje de proceso completo y el aprendizaje en equipo. Énfasis en aprender en el trabajo y trabajar mientras se aprende, es decir, aprender en el trabajo y aprender en el trabajo.
El segundo es construir una * *visión. Establecer una visión compartida es importante para crear equipos de aprendizaje, proporcionando enfoque y energía para el aprendizaje. El llamado "* * * discernimiento" se refiere a un escenario donde todos * * * tienen el mismo deseo. Una vez que una organización establece una visión común, inspirará gran coraje, generará creatividad ilimitada y constituirá una poderosa fuerza impulsora. * * *Una visión compartida consta de tres elementos: los objetivos, los valores y el sentido de misión de la organización. El reconocimiento de valores y * * el desarrollo común son dos bases importantes para construir * * * una visión común. Por supuesto, si una organización carece de metas, valores y un sentido de misión, será difícil lograr grandes cosas.
La visión se puede dividir en visión organizacional, visión de equipo y visión personal. * * *La visión compartida se basa en la visión personal y está orientada por la visión organizacional. * * * Compartir una visión no puede ser simplemente un mandato de arriba hacia abajo, requiere un * * * compromiso de los empleados con la visión. Para el equipo, el proceso de establecer la misma visión es en realidad un proceso de comprensión adicional de la situación, comprensión unificada, revisión e integración de la visión personal bajo la guía de la visión corporativa y combinada con la situación real del equipo. * * * El establecimiento de la visión generalmente se puede dividir en varias etapas, como propuesta y publicación, publicidad y comunicación, retroalimentación y consulta, promoción de la implementación, etc., para hacer que la visión establecida de * * * sea más realista y tenga una amplia base de masas.
Hemos establecido una * * * visión que es realista y de base amplia. Comparando la situación actual, se puede ver la brecha. Para esforzarnos por hacer realidad la visión de * * *, debemos continuar reduciendo y eliminando estas brechas, si queremos reducirlas y eliminarlas, inevitablemente encontraremos conocimientos y trabajos que deben aprenderse. necesidades en el proceso de creación de un equipo de aprendizaje. Proporciona una dirección clara sobre qué conocimientos aprender y qué problemas deben resolverse.
El tercero es hacer un plan creativo. La actividad de crear una organización que aprende no puede tener éxito hoy, pero es una actividad paso a paso que requiere un proceso de exploración y progreso. Como señalan los expertos, nunca podremos decir que ya somos una organización que aprende. Sólo mediante la creación, la innovación y la mejora continuas, paso a paso en la práctica sistemática, podemos mantener la dirección creativa correcta y elevar continuamente las actividades creativas a un nivel superior. Por lo tanto, para garantizar el progreso ordenado de las actividades de creación, es necesario formular un plan de creación viable que esté coordinado con la empresa y crear una organización de aprendizaje basada en el establecimiento de una visión coherente para el equipo. Si la empresa no ha formulado un plan de creación, debe obtener la aprobación de los superiores para poder recibir apoyo y atención de los superiores durante el proceso de implementación, y luego implementar el plan de creación en etapas de acuerdo con el plan. Durante la implementación del plan, el plan de creación debe modificarse y mejorarse constantemente de acuerdo con los cambios en la situación, y el plan debe usarse para guiar y promover el avance constante de las actividades de creación.
El cuarto es hacer un buen trabajo en el establecimiento de proyectos piloto. Según la experiencia de algunas unidades, es particularmente importante reforzar la orientación y aprovechar plenamente el papel de las columnas vertebrales y los modelos típicos en el proceso de creación. Por lo tanto, el método de realizar primero proyectos piloto, adquirir experiencia e implementarlos de manera constante es digno de referencia por parte de las unidades fundadoras. Al mismo tiempo, es necesario seleccionar bien las unidades piloto. Elegir una buena unidad piloto ayudará a lograr resultados obvios en un período de tiempo relativamente corto y mejorará la confianza en la promoción general. En el proceso de creación, se debe prestar atención a superar los malos estilos de "seguir la tendencia", ponerse al día con la moda y pintar formas, adherirse al principio de progresar manteniendo la estabilidad, combinando los objetivos de desarrollo empresarial y la realidad actual. y esforzarse por innovar continuamente en los portadores creativos y mejorar los niveles creativos.
En quinto lugar, preste atención a la orientación clasificada. Como organizador, además del trabajo anterior, a menudo también debes profundizar en la realidad y brindar orientación clasificada en función de las condiciones específicas de las diferentes empresas y equipos. Es necesario ayudar a las bases a sumar experiencias, ampliar ideas, corregir deficiencias y mejorar y perfeccionar la obra de creación.
El sexto es ejercer un efecto de demostración típico. El poder de los modelos a seguir es infinito. En las actividades de creación, se debe prestar atención a cultivar y descubrir ejemplos típicos de creación de equipos de aprendizaje, resumir y promover sus experiencias, transformar de manera más efectiva comportamientos de aprendizaje en comportamientos innovadores y promover equipos de base para avanzar hacia equipos de aprendizaje.
El séptimo es establecer un mecanismo de incentivo y moderación. Para crear un equipo de aprendizaje se deben establecer un conjunto de mecanismos de incentivos y limitaciones, y se deben implementar una serie de servicios de seguimiento y orientación del trabajo de creación. Los incentivos y las limitaciones son dos aspectos contradictorios de las cosas y ambos son indispensables. De acuerdo con las condiciones reales de los diferentes equipos y grupos, es importante adoptar mecanismos de incentivos y medidas de restricción diferentes y apropiados para regular el comportamiento de los individuos y los equipos para garantizar que los miembros del equipo participen activamente en las actividades de aprendizaje del equipo y promover el desarrollo continuo de aprender actividades en equipo y lograr buenos resultados.
El octavo es establecer un sistema de evaluación. Establecer un sistema de evaluación también es una parte indispensable de todo el proceso de creación de un equipo de aprendizaje; de lo contrario, será imposible emitir un juicio claro sobre el progreso general de la creación de un equipo de aprendizaje. Para evaluar debe haber criterios de evaluación. Aunque no existe un modelo unificado para los criterios de evaluación de un equipo de aprendizaje, en general debería incluir al menos los siguientes siete aspectos: tener los conceptos de aprendizaje permanente, aprendizaje en equipo, aprendizaje a tiempo completo y aprendizaje de proceso completo; establecer incentivos y garantías para promover el mecanismo de aprendizaje; formar una atmósfera de aprendizaje, disfrute y aprendizaje interactivo, con un ambiente de trabajo relajado, los miembros del equipo tienen su propio pensamiento innovador y la integración del trabajo y el estudio se promueve entre sí; integración, integración trabajo-estudio; la mayoría de los miembros del equipo tienen buena calidad ideológica. Ha habido mejoras significativas en el civismo, la calidad empresarial, el nivel de habilidades, el desempeño laboral, etc., y la gestión empresarial del equipo y el desempeño general han seguido logrando resultados innovadores;
Con los estándares de evaluación, no solo se puede evaluar y evaluar periódicamente al "equipo de aprendizaje", sino que, lo que es más importante, puede ayudar a los equipos de base a comparar durante el proceso de creación y alentar y supervisar a los equipos de base. mejorar y perfeccionar continuamente la obra. En vista de las diferencias en el alcance comercial y las responsabilidades laborales de los diferentes tipos de equipos, los estándares de establecimiento y los requisitos específicos para diferentes tipos de equipos también deberían ser diferentes. Sólo si las normas son viables y correctas podremos garantizar la dirección correcta del trabajo creativo. Durante la evaluación, el equipo evaluado debe realizar evaluaciones prácticas, afirmar sus logros y proponer direcciones para esfuerzos futuros, de modo que el equipo evaluado pueda realmente sentir que el proceso de evaluación es en realidad un proceso de aprendizaje. Después de que se anuncien los resultados de la evaluación, se deben otorgar las recompensas materiales y espirituales necesarias a los equipos y empleados que hayan logrado logros sobresalientes en el trabajo de creación, y promover aún más el aprendizaje de todos los miembros, el aprendizaje en equipo, el aprendizaje de proceso completo y el aprendizaje permanente.
Para crear un equipo de aprendizaje debemos insistir en darle pleno juego al papel protagónico del líder.
“El tren corre rápido gracias a la diadema”. El liderazgo es la clave para crear con éxito un equipo de aprendizaje. Como parte integral de la empresa, debido a las limitaciones de las condiciones objetivas, el equipo no sólo debe trabajar duro para implementar las diversas instrucciones de trabajo de los líderes de la empresa, sino que también necesita el cuidado y apoyo de los líderes de todos los niveles de la empresa. Crear un equipo de aprendizaje no es diferente. Al crear actividades de equipo de aprendizaje, los líderes de todos los niveles de la empresa deben prestar atención al valor del aprendizaje, crear una atmósfera de aprendizaje, crear condiciones de aprendizaje y dar ejemplo para el aprendizaje.
En la feroz competencia del mercado, el valor del aprendizaje ha estado estrechamente vinculado al éxito o fracaso de las empresas, y este se ha convertido en el conocimiento de muchos líderes empresariales. Por lo tanto, se puede decir que las empresas actuales conceden gran importancia al aprendizaje de los empleados, y las actividades ampliamente realizadas para crear organizaciones de aprendizaje son el mejor ejemplo. Pero no basta con prestar atención. Se deben tomar medidas prácticas para fomentar la aparición de conductas de aprendizaje.
En este caso, la formulación de mecanismos estandarizados de incentivos y restricciones es una de las muchas experiencias exitosas en el establecimiento de una organización que aprende. Sin embargo, el establecimiento de este mecanismo no puede lograrse sin la capacidad del equipo y sólo puede lograrse e implementarse mediante la fortaleza organizacional de los líderes corporativos. Aunque los equipos y grupos pueden trabajar un poco para crear condiciones de aprendizaje, la mayoría de las condiciones de aprendizaje requieren que las organizaciones las creen y las proporcionen, especialmente algunos métodos de aprendizaje avanzados, como el uso de redes informáticas para establecer foros en línea, clases en línea y otras plataformas de aprendizaje. Es crear un ambiente de aprendizaje como equipo, aunque haya un buen comienzo, sin apoyo organizacional será difícil formar un clima y mantenerlo por mucho tiempo. En cuanto al protagonista, no se puede ignorar. Los líderes dan el ejemplo, toman la iniciativa al dar el ejemplo y tienen una fuerte orientación, influencia y persuasión entre los empleados, y el efecto de demostración que producen es económico y eficiente. Además, la planificación de la organización para crear una empresa de aprendizaje también ayuda y apoya la creación de un equipo de aprendizaje.
El líder del equipo es el organizador directo y líder del trabajo en equipo y debe aprovechar al máximo sus funciones organizativas y de liderazgo en la creación de actividades de aprendizaje en equipo. Los líderes de equipo deben tomar la iniciativa en el aprendizaje, la superación y la reinvención, y convertirse en un modelo de aprendizaje en equipo. Los líderes de equipo deben centrarse en la formulación e implementación de la visión, planes y medidas del equipo, el cultivo de conceptos de aprendizaje, la creación de una atmósfera de aprendizaje, la organización y orientación del aprendizaje en equipo y la orientación de la creación, mejora e innovación.
El núcleo de la creación de un equipo de aprendizaje es mejorar las capacidades de aprendizaje de la empresa y de los empleados. La capacidad de aprendizaje es la fuente del desarrollo empresarial y la competitividad es la base del éxito empresarial. La ventaja competitiva de una empresa proviene en última instancia del aprendizaje organizacional y de su capacidad para aprender más rápido que sus competidores. Por lo tanto, se puede decir que crear un equipo de aprendizaje no es solo una necesidad para crear una empresa de aprendizaje, sino también una necesidad de mejorar la competitividad de la empresa y promover el desarrollo sostenible de la empresa. Entonces, ¿cómo utilizar métodos de pensamiento sistémico para manejar correctamente la relación entre el aprendizaje individual y el aprendizaje en equipo y promover mejor la creación de equipos y grupos de aprendizaje? Las opiniones del autor son las siguientes:
Sobre el aprendizaje individual y el aprendizaje en equipo.
Las organizaciones de aprendizaje enfatizan el aprendizaje en equipo basado en el aprendizaje individual. El aprendizaje individual es la base del aprendizaje en equipo, pero un equipo en el que todos aprenden no significa aprendizaje en equipo porque los temas de aprendizaje son diferentes. El aprendizaje individual se basa en los individuos, mientras que el aprendizaje en equipo se basa en todo el equipo. Los objetivos de aprendizaje individuales deben ser coherentes con los objetivos de desarrollo del equipo. De lo contrario, al igual que un grupo de atletas talentosos, no necesariamente formará un buen equipo deportivo. La fuerza individual de los empleados puede verse contrarrestada por los diferentes objetivos de los miembros internos, y los esfuerzos de los empleados no pueden transformarse efectivamente en la fuerza de la empresa. La resonancia energética sólo puede ocurrir cuando los objetivos de aprendizaje individuales son consistentes con la visión de la organización. El propósito del aprendizaje en equipo es permitir que todos los miembros del equipo aprendan a aprender juntos, mejoren su capacidad para completar tareas en equipo juntos y extraigan sabiduría del equipo que es mucho mayor que la suma de la sabiduría individual para completar tareas de producción y promover el desarrollo empresarial.
En términos de contenido de aprendizaje, el aprendizaje individual y el aprendizaje en equipo deben ser consistentes por naturaleza, pero a menudo tienen diferente énfasis en operaciones específicas. El aprendizaje personal enfatiza partir de esta posición, esforzándose por ser versátil y superándose constantemente. Cómo "una especialidad y múltiples talentos", Jiangsu Telecom ha propuesto el objetivo de "ser bueno en una cosa, aprender dos cosas, aprender tres cosas", lo que no solo enriquece el contenido de la creación de actividades de aprendizaje en equipo, sino que también mejora la Posibilidad de poner a prueba conocimientos y habilidades personales. El aprendizaje en equipo presta más atención a la mejora de la alfabetización política general de los miembros del equipo, el reconocimiento de conceptos de gestión avanzados, el dominio y la innovación del conocimiento empresarial y las habilidades laborales, la actualización continua del nivel de gestión del equipo y el desempeño laboral, etc.
La forma más importante para que un equipo aprenda es a través de discusiones y debates en profundidad. La llamada discusión en profundidad significa que todos exponen sus ideas y realmente piensan juntos. El uso adecuado de las habilidades de reflexión e indagación es fundamental en las conversaciones profundas, ya que esto ayuda a construir capacidades de equipo altamente confiables. La discusión en profundidad y la discusión deben usarse juntas para producir un efecto integral y ser poderoso. El aprendizaje en equipo se puede reflejar a través del intercambio de información, foros de aprendizaje, intercambios de experiencias, actividades de lectura, reuniones especiales, etc.
Aprende del trabajo y aprende del trabajo.
Las organizaciones de aprendizaje enfatizan el aprendizaje basado en el trabajo y el aprendizaje a partir del trabajo. Aprender del trabajo significa tratar el proceso de trabajo como un proceso de aprendizaje, y cada trabajo se centra en la investigación y la innovación de procesos. Los problemas encontrados en el trabajo son el contenido principal de los temas de aprendizaje e investigación, y las ganancias y pérdidas en el trabajo son el foco de la reflexión, el aprendizaje y la comunicación. El aprendizaje en el trabajo enriquece el contenido del trabajo de los empleados, mejora las habilidades relevantes de los empleados más rápidamente y aumenta la satisfacción y el sentido de logro de los empleados a través del proceso de trabajo en sí. Aplicar lo que se aprende significa tratar el aprendizaje y el trabajo con los mismos requisitos, aprender mientras se trabaja, integrar altamente el contenido del aprendizaje con el trabajo real, tratar el trabajo que se está haciendo como aprendizaje y promover la formación de capacidades innovadoras. Por ejemplo, el informe resumen del trabajo requiere opiniones, análisis, conclusiones e innovación sobre esta base. Al mismo tiempo, en el resumen del trabajo se requiere tener buenas habilidades de escritura y expresión lingüística. La preparación y presentación de informes de resúmenes de trabajo es un proceso de aprendizaje en sí mismo, pero el contenido de aprendizaje y el contenido del trabajo están altamente unificados. Los empleados que no prestan atención al aprendizaje no pueden producir resúmenes de trabajo de alta calidad. Otro ejemplo es el informe de análisis del presupuesto anual (cuentas finales), que requiere que los analistas adquieran conocimientos profesionales relevantes sobre la gestión presupuestaria, utilicen métodos profesionales para analizar la ejecución del presupuesto y expliquen los problemas existentes en la ejecución del presupuesto o las fallas en el plan presupuestario mismo. Esta integración del contenido de aprendizaje y trabajo refleja las necesidades inherentes del aprendizaje en el trabajo corporativo y del trabajo de aprendizaje.
Sobre el aprendizaje y la innovación.
El aprendizaje es la forma básica de adquirir conocimientos y la única forma que tiene el ser humano de comprender la naturaleza y la sociedad, y de mejorar y desarrollarse continuamente. Independientemente de una persona, un grupo, una nación o una sociedad, sólo mediante el aprendizaje continuo podemos adquirir nuevos conocimientos, hacer crecer nuestros talentos y mantenernos al día. Especialmente en la era actual de explosión del conocimiento, debemos fortalecer el sentido de urgencia y conciencia en el aprendizaje y esforzarnos por convertir el aprendizaje de una simple búsqueda de conocimientos en una forma de vida. De lo contrario, no habrá fundamento ni requisito previo para la innovación. La innovación está en el centro del aprendizaje. La innovación debe considerarse como el propósito fundamental del aprendizaje y la innovación en todos los aspectos del trabajo debe promoverse a través del aprendizaje. Las lecciones de la historia nos dicen que cualquier simple imitación (aprendizaje sin innovación) está destinada al fracaso. Debido a las diferencias entre empresas y entornos empresariales, lo mismo ocurre con la creación de equipos y grupos de aprendizaje. Aprender creando e innovar aprendiendo son dos aspectos importantes que se complementan a la hora de crear un equipo de aprendizaje.
Las formas y métodos de aprendizaje pueden ser integrales y multifacéticos. Según los diferentes contenidos de aprendizaje, adoptar formas de aprendizaje adecuadas favorece el logro de buenos resultados de aprendizaje. El efecto de aprendizaje pone a prueba la forma de aprendizaje y la forma de aprendizaje sirve al efecto de aprendizaje. Que se logren buenos resultados de aprendizaje es un indicador clave de si la creación de actividades del equipo de aprendizaje es efectiva. Por lo tanto, en el proceso de creación de un equipo de aprendizaje, no solo debemos innovar los medios de aprendizaje para atraer y movilizar el entusiasmo de los empleados, sino también prestar atención a la adopción de formas de aprendizaje apropiadas, enriquecer el contenido del aprendizaje, prestar atención a los efectos del aprendizaje y garantizar la calidad. de la creación.