Cómo aplicar la teoría de la gestión de clases a la gestión de clases de primaria
El grupo de clase es un lugar importante para que los estudiantes crezcan, y la clase es un grupo social inicializado. Hacer un buen trabajo en la construcción colectiva de la clase puede cultivar los conceptos colectivos, el sentido colectivo de responsabilidad y el sentido del honor de los estudiantes. Formar una opinión pública colectiva correcta, establecer un buen estilo de clase y de estudio y, al mismo tiempo, cultivar gradualmente las habilidades de autoeducación y autogestión de los estudiantes, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en talentos calificados del nuevo siglo con un desarrollo integral de la moral. inteligencia, cuerpo, estética y trabajo. Entonces, ¿cómo llevar a cabo la construcción colectiva de clase y cómo llevar a cabo eficazmente la gestión diaria de la clase? Permítanme hablar sobre algunas opiniones personales a continuación.
Características de la Gestión de Clase
En la gestión de clase se deben respetar plenamente las necesidades emocionales, la independencia de la personalidad y la libertad individual de los estudiantes, para crear un buen ambiente de clase, armonioso y positivo. actividades. En concreto, tiene las siguientes características: 1. Una idea importante de la gestión humanista moderna es el pensamiento "humanista". Bajo la guía de esta teoría moderna de la gestión educativa, la gestión de clases debe romper con el modelo de gestión tradicional "centrado en el profesor", porque este modelo de gestión a menudo adopta la "niñera". Los métodos de gestión "estilo policial", "estilo policía" y "estilo árbitro" son extremadamente incompatibles con el despertar de la conciencia independiente de los estudiantes modernos, el establecimiento de la autoconciencia y el fortalecimiento de la conciencia de participación democrática. El modelo de gestión "centrado en el estudiante" encarna el pensamiento humanista y considera a los estudiantes como el cuerpo principal de las actividades de gestión de clase, lo que favorece el aumento de la conciencia de los estudiantes sobre la autonomía, la autodisciplina y la participación democrática.
2. Al comunicarse con los estudiantes, los maestros emocionales controlan el método de comunicación hasta un estado adulto y consideran a los estudiantes como comunicadores iguales. La teoría de las "relaciones interpersonales" de Rogers en los Estados Unidos, la "educación cooperativa" en la ex Unión Soviética y la moderna "educación armoniosa" analizan el papel de las buenas relaciones profesor-alumno en la educación y la enseñanza. Una buena relación profesor-alumno debe mantenerse mediante fuertes emociones profesor-alumno. Por lo tanto, damos gran importancia a la "inversión emocional" y utilizamos las emociones para hacer que los estudiantes se sientan cálidos y consideren la clase como su "hogar", formando así una organización cálida y "familiar" donde todos "aman" y "respetan a la familia". " . En una clase así, los estudiantes pueden aceptar fácilmente la educación del profesor.
3． Los estudiantes que están en el proceso de crecer creativamente tienen personalidades muy diferentes, lo que requiere que los maestros utilicen diferentes métodos de comunicación y métodos educativos para estudiantes con diferentes personalidades. Se deben hacer los ajustes correspondientes al cambiante entorno blando de clase, a las medidas y métodos de gestión. Toda la actividad de gestión no sólo debe considerar los cambios dinámicos y las necesidades de desarrollo del pensamiento y la psicología de los estudiantes, sino también las diferencias en las características de personalidad, la calidad cultural y los estándares morales de los diferentes estudiantes. Por lo tanto, la gestión de clases "orientada a las personas" persigue el éxito con la novedad, ataca hábilmente la mente, presta atención a la vida diaria, el estudio y otros detalles de los estudiantes, y gestiona de forma creativa.
Segundas estrategias de implementación en la gestión de clases
1. Desarrollar estándares "razonables"
Sin reglas, no hay regla.
Si un grupo quiere sobrevivir y desarrollarse, debe tener una norma que lo limite y lo gestione. Las normas comunes se basan en "tratar a todos por igual" o "igual". Sin embargo, en la gestión de clases "orientada a las personas", las normas deben formularse de acuerdo con la situación real de los estudiantes de forma individual. El autor formuló una vez las "Cinco (1) reglas de clase" con los estudiantes. Las reglas de clase se dividen en cinco aspectos: "ir a la escuela", "hacer ejercicios", "clase", "actividades" y "etiqueta civilizada". Además de los contenidos que todos deben cumplir, las normas anteriores también se han adaptado a la situación real de cada alumno. Por ejemplo, en la columna "Clase", a los niños extrovertidos y activos se les pide que cumplan con las reglas en clase. como disciplina, no molestar a los demás y hablar con entusiasmo se consideran requisitos sobresalientes para los niños introvertidos que han hablado una o dos veces en clase; Luego, profesores y alumnos coincidieron en que como se trata de una norma personal formulada conjuntamente por nosotros, debemos cumplirla juntos, evaluarla una vez por semana y dar ciertas recompensas a quienes sean "excelentes". De esta forma, con estándares individualizados, los estudiantes podrán dar rienda suelta a su personalidad y cultivar su espíritu innovador, proactivo y pionero. 2. Establece objetivos "razonables"
Los objetivos son la dirección y la motivación para progresar. Se deben establecer objetivos "razonables" en la gestión de clases. Esta meta incluye metas personales y metas de clase.
El efecto psicológico de las metas es: "Esta es mi propia meta, quiero completarla tanto como sea posible". Por lo tanto, al establecer metas, es apropiado establecer un "saltar, alcanzar" factible y razonable en función de las circunstancias específicas. del individuo y de la clase. Estos objetivos son fáciles de alcanzar y la realización de cada pequeño objetivo les da confianza en sí mismos y una sensación de logro, motivándolos a esforzarse por alcanzar objetivos más elevados.
Para los estudiantes individuales, la principal forma de establecer metas personales es realizar "autoeducación". Los profesores de clase a menudo deben guiar a los estudiantes a saborear la alegría de superarse a sí mismos, experimentar el dolor de la autocomplacencia y al mismo tiempo despertar emocionalmente el deseo de autoeducación, ayudarlos a formular planes de autoeducación específicos y efectivos, paso a paso; paso y pasar al otro lado del éxito con los pies en la tierra. Por ejemplo, al comienzo del año escolar, profesores y alumnos decoran juntos el aula. Pueden pegar aforismos como "Un viaje de mil millas comienza con un solo paso" encima de la pizarra. También pueden colocar un "Mi lema". " columna al lado de la puerta principal del salón de clases para que cada estudiante pueda escribir una oración propia. lema, firme su nombre al lado del lema y pegue una foto. También puede trabajar con los estudiantes para seleccionar retratos de celebridades y citas famosas para publicar en el aula... Todo esto crea una buena atmósfera cultural de clase para los estudiantes y promueve la autoeducación de los estudiantes.
3． Utilice una gestión "flexible"
El elogio es una estrategia común en la gestión de clase. Los estudiantes deben ser buenos elogiándolos, siempre que se desempeñen bien, por trivial que sea, deben ser elogiados. Los elogios pueden generar una sensación de valor y honor, y pueden hacer que las personas trabajen con más energía. Recuerdo que una vez vi accidentalmente a una compañera de clase tomando la iniciativa de organizar la pequeña estantería en la esquina del aula durante el receso. En la reunión de la mañana del día siguiente, elogié con entusiasmo a este compañero de clase. Es un pequeño cumplido, pero su impacto es enorme. Porque a partir de ahora, la estantería pequeña siempre ha estado tan ordenada, e incluso el pizarrón grande y el pizarrón pequeño se han limpiado y ordenado con mucho cuidado.
Los alumnos que tienen más problemas y son difíciles de gestionar suelen tener personalidades irritables, pero estos alumnos valoran la lealtad. Si el profesor de la clase se acerca a él haciendo amigos, presta atención a su comportamiento en todo momento hasta que te reconozca. como amigo escuchará tus enseñanzas.