Plan de lección de color para el idioma chino "Spring Rain" para clases numerosas
Objetivos de la actividad del plan de lección de color 1 de Chunyu en la clase alta;
1. Que los niños comprendan la relación entre la lluvia primaveral y el crecimiento de las plantas.
2. Siente y experimenta la belleza de la concepción y el lenguaje artístico expresados en prosa, siente la riqueza del lenguaje en prosa y enriquece el vocabulario: colorido, cayendo, vertiendo, derramando, goteando.
3. Inspirar a los niños a amar la belleza de la naturaleza.
4. Cultivar el interés por las obras literarias.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Una grabadora, cinta musical, material didáctico de animación multimedia, equipo experimental: un juego de botellas de vidrio y películas de color.
Proceso de actividad:
(1), introducción de la situación, estimulación del interés
Utilice material didáctico dinámico para guiar a los niños a observar la dinámica de la lluvia primaveral y los colores de las plantas desde una perspectiva visual completa Los cambios despertarán el interés de los niños en aprender.
P: ¿Qué viste? ¿De qué hablan los animales?
(2), agradecimiento total, recitación emotiva del profesor.
1. No hay material didáctico. Deje que los niños escuchen atentamente desde toda la sesión de escucha.
2. Utilice material didáctico intuitivo y una combinación de escucha para permitir que los niños lo aprecien plenamente con preguntas.
1), ¿quién habla de Chunyu? ¿De qué color dicen que es la lluvia primaveral?
2) ¿Cuál es el color de la lluvia primaveral?
(3) Guíe a los niños para que discutan
1) ¿Por qué la hierba se vuelve verde cuando cae la lluvia primaveral? Cuando cae sobre los melocotoneros, las flores de melocotonero se vuelven rojas, etc. .
2). ¿Por qué la lluvia primaveral es incolora pero trae colores vistosos a la tierra?
3) ¿Cómo es el color? ¿Qué más puedo decir? (Guía a los niños para que se expresen en múltiples idiomas, como colorido, colorido, etc.) Enriquece el vocabulario de los niños.
(4) Operación experimental
1. Operación grupal: preparar cuatro vasos transparentes para los niños, uno lleno de agua y los otros tres llenos de pastillas verdes, rojas y amarillas. .
2. Resumen de la demostración del profesor
(5) Apreciación completa de la banda sonora
Pregunta: ¿Qué sientes después de escuchar este breve artículo?
(6) Combine material didáctico, música y lenguaje para guiar a los niños a jugar juegos de rol con movimientos elegantes.
Actividad de reflexión:
El color de la lluvia primaveral es un hermoso poema en prosa. El objetivo de la actividad es que los niños comprendan el contenido básico de la poesía en prosa y sientan la belleza del lenguaje y la concepción artística de la obra. Aprenda el diálogo de los personajes en poemas en prosa y comprenda "alero" y "colorido". En esta clase, "me solté". Aunque la clase no fue emocionante, ¡fue verdad! ¡Aula "deja ir", estudiantes reales; maestros reales, clase real! La lluvia primaveral en el corazón de los niños nos llama a aprender a respetarlos. Sólo respetando la personalidad de los niños, respetando su libertad psicológica, respetando sus observaciones, respetando sus experiencias y respetando sus diferencias estéticas podemos lograr su reconocimiento interior y su educación puede lograr los resultados esperados en ellos.
Parte 2 Objetivos de la actividad del plan de lección Color de lluvia primaveral para la primera clase:
1. Comprender la prosa y sentir la belleza de la primavera expresada en la prosa.
2. Aprende a describir el paisaje primaveral con bonitas palabras.
3. Imitar la prosa y expresarla con palabras completas.
Preparación de la actividad:
1. Antes de que comience la actividad, lleve a los niños a apreciar el paisaje natural de Chunyu.
2. Material didáctico multimedia y grabador de audio.
3. Golondrina, gorrión, tocado de oropéndola 10 cada uno.
Proceso de actividad:
Primero presente el material didáctico multimedia "Happy Together" para atraer la atención de los niños.
Maestra: Ha llegado la hermosa primavera, y todo es hermoso. ¿Qué viste en primavera?
1. Los niños leyeron el material didáctico que describe el paisaje primaveral y lo discutieron con la música de "Spring Rain and Rustling".
2. La maestra resumió brevemente lo que los niños describieron, amplificó la música y los llevó a seguir el ritmo de la música, mostrando un humor feliz de alabanza a la primavera.
2. Apreciar la prosa y expresar el estado de ánimo feliz de la primavera brillante sobre la base de la comprensión.
Maestra: ¡Qué feliz lluvia primaveral! Oye, ¿de qué color es la lluvia primaveral? ¿Alguna vez has pensado en ello? ¡Echemos un vistazo y escuchemos!
1. La profesora demostró el material didáctico multimedia y los niños volvieron a apreciar la prosa.
2. Ayude a los niños a comprender el contenido de la prosa y haga preguntas:
¿Cómo se llama la prosa? ¿Quiénes son las personas en el ensayo?
②¿De qué color cree la golondrina que es la lluvia primaveral? ¿De qué color creen los gorriones que es la lluvia primaveral? ¿Qué pensó George W. Oriole?
Profe: ¿Qué dijeron? Escuchemos atentamente de nuevo.
3. El profesor muestra el material didáctico y los niños vuelven a apreciar la prosa.
4. Haga preguntas para ayudar a los niños a comprender mejor el contenido de la prosa:
¿Cómo es la lluvia primaveral? ¿Cómo cayó al suelo? (Aprende vocabulario: infinito; y guía a los niños a expresar la lluvia primaveral con acciones)
¿Qué discuten los pájaros?
③¿Por qué las golondrinas piensan que la lluvia primaveral es verde? (verbo: caer, verter)
④¿Por qué los gorriones piensan que la lluvia primaveral es roja? (verbo: rociar, dejar caer)
⑤¿Por qué George W. Oriole cree que la lluvia primaveral es amarilla? (verbo: caer)
En tercer lugar, prosa escénica.
Profe: Los pájaros tienen sus propias opiniones. Convirtámonos en pájaros y debatamos juntos esta interesante cuestión, ¿de acuerdo?
1. Cada niño saca un tocado de debajo del asiento para ver qué tipo de pájaro es.
2. El maestro y los niños recitan la prosa juntos. El maestro utiliza material didáctico para incitar a los niños a actuar.
4. Los niños intercambian tocados y vuelven a actuar.
En cuarto lugar, imitar la prosa.
Profesor: Chunyu es como un mago mágico. Dondequiera que vaya, se transforma en hermosos colores. ¿De qué color será la lluvia de primavera y dónde caerá? ¿Qué otros pájaros se opondrían? ¡Habla con tu mejor amiga!
1. Los niños copian libremente juntos y el profesor guía en un recorrido.
2. El profesor demuestra e imita.
3. Pida a 2 o 3 niños que pasen al frente del grupo para copiar y elogiar y animar.
Quinto, el final.
Maestro: Después de escuchar los argumentos de todos, Chunyu se puso aún más feliz. Sasha Vujacic Sasha Vujacic... ¿qué dice? Escuche-
1. Reproduzca la grabación: Si es lluvia de primavera.
2. Guíe a los niños a aprender las palabras de Chunyu.
3. Maestro: Los colores de la lluvia primaveral son tan hermosos y nos hacen hermosos.
En primavera, la belleza está por todas partes. ¡Salgamos y veamos dónde estará la primavera!
4. Ponga la canción "Dónde está la primavera" fuera de la sala de actividades.
Parte 3 Objetivos de la actividad del plan de lección de color para el idioma chino bajo la lluvia primaveral:
1 Me gusta la prosa hermosa que representa la naturaleza y siento la belleza de la imagen y la concepción artística. de la prosa.
2.Comprender las características de la lluvia primaveral y de algunas plantas.
3. Aprender el lenguaje lírico de la prosa. Aprenda vocabulario: caer, verter, derramar, gotear, colorido.
Preparación de la actividad:
1. Prepare imágenes que muestren el contenido en prosa, así como cintas de audio con música de fondo y recitación musical.
2. Lleve a sus hijos al aire libre en primavera para observar los colores y formas de las flores, plantas y árboles.
Puntos de orientación:
1. El maestro señala las imágenes y demuestra la recitación con música para estimular el interés de los niños en aprender y sentir la hermosa concepción artística de la prosa.
2. Haga preguntas para despertar el pensamiento de los niños y ayudarlos a comprender el nivel del trabajo.
3. Aprende los verbos "caer", "verter", "espolvorear" y "soltar" a partir de las obras, y comprender la riqueza y diversidad de los verbos.
4. Deje que los niños disfruten tranquilamente de la recitación de la banda sonora y hablen libremente en el grupo: Después de escuchar este breve artículo, me pareció ver... He aprendido verbos... He aprendido oraciones... 5. Guíe a los niños para que usen colores para dibujar pasto, sauces, flores rojas de durazno, flores de albaricoque, coliflor con mantequilla y dientes de león.
Plan de lección de color 4 para el idioma chino bajo la lluvia primaveral. Introducción al libro de texto
La lluvia primaveral es tan preciosa como el petróleo. Este es el suspiro sincero de los trabajadores durante miles de años.
La lluvia primaveral es fina como la seda. Los hilos de la lluvia primaveral son como el tul en el cuerpo de la señorita Chun, ondeando con el viento; como el hilo de seda hilado por la señorita Chun, colgando suavemente y también como las finas agujas utilizadas por la señorita Chun para coser la ropa, perforando la ropa recién nacida; tierra despierta.
La lluvia primaveral es suave como el agua.
La débil lluvia primaveral contiene un gran poder. Colándose en la noche con el viento, humedeciendo las cosas en silencio. La lluvia primaveral humedece y nutre todas las cosas del mundo como el agua dulce y la leche de manantial, llenando la tierra de vitalidad.
La lluvia primaveral es pintoresca. Sin saberlo, la lluvia primaveral ha teñido de rojo los melocotones y los albaricoques, los amentos de blanco, los picos de las montañas de verde y los semilleros de verde. Un hermoso cuadro de paisaje se extiende por el territorio.
La lluvia primaveral es incolora, pero nos trae un mundo colorido.
2. Objetivos de aprendizaje
1. 11 palabras nuevas, 6 palabras incluyéndote a ti y a tus amigos.
2. Lee el texto de forma correcta y fluida, y siente los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra.
3. Tener conciencia de acumular palabras de forma activa.
3. Sugerencias didácticas
Lectoescritura y escritura
1. Presentación de nuevas palabras
(1) Visualizar las frases del segundo. párrafo, hacer preguntas después de clase y aprender nuevas palabras como epistemología, interés, tema, trasfondo, belleza, etc.
(2) Al leer en voz alta lo que dicen las golondrinas y los gorriones, aprenda nuevas palabras como verter, espolvorear y dejar caer.
(3) Hilo, aceite, felicidad, etc. Puede aparecer aleatoriamente.
2. Memorizar nuevas palabras. Guíe a los estudiantes para que descubran formas de memorizar palabras como tii, lin, sha, di, xi, etc., es decir, agregando radicales o cambiando radicales a palabras familiares para memorizar palabras nuevas. Por ejemplo:
Este es un tema, Linlin, Sprinkle, Base de papel baja, Corte suave.
3. Consolidar las habilidades de alfabetización
(1) Toma el tren para leer palabras nuevas.
(2) Identificar palabras que contengan palabras nuevas en el texto. Como diversión, preguntas, finales, violación, etc.
(3) Juego de combinación de palabras:
4. Guía de escritura
Las seis palabras que se escribirán en esta lección incluyen dos palabras (tú y niña), las dos palabras al lado del lazo (rojo y verde), y las dos palabras con el prefijo hierba (flor y hierba). Esta regla puede guiar a los estudiantes a observar y descubrir por sí mismos y aprender a apreciar los ensayos modelo. Para el mismo personaje radical, el profesor puede concentrarse en escribir uno, guiar a los estudiantes para que dominen el método de escritura del radical y luego dejar que los estudiantes intenten descubrirlo y practicar. Solo:
Mantente erguido, no te dobles; párate erguido como el rocío, párate erguido. Al lado del alambre retorcido:
No estires demasiado el segundo pliegue, dóblalo hacia arriba y mira hacia la izquierda para ver todo el hilo. Prefijo de hierba:
El eje horizontal no debe ser demasiado largo y los dos pequeños ejes verticales deben abrirse y cerrarse.
Comprensión lectora
El contenido de este artículo no es difícil de entender. La clave es permitir que los estudiantes sientan los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra, aprendan a imaginar y aprendan a apreciar. Puede comprenderlo a partir de los siguientes aspectos según la situación real de los estudiantes de esta clase.
1. Comprensión del propio Chunyu
(1) La imagen de Chunyu se puede entender fácilmente en el proceso de lectura del primer párrafo.
(2) Después de leer el texto, los estudiantes pueden usar preguntas después de clase para guiarlos a experimentar el color de la lluvia primaveral.
(3)¿De qué color es la lluvia primaveral? La respuesta a esta pregunta no es importante en sí misma. Lo importante es permitir que los estudiantes usen esta pregunta para sentir la verdad y el interés contenido en el texto, usar el texto para expandir su imaginación y expresar sus propias opiniones independientes. Por lo tanto, al enseñar este artículo no vaya directamente al tema y mucho menos obtenga la respuesta a esta pregunta como propósito o enfoque de la enseñanza.
Al leer en voz alta, podemos centrarnos en la comprensión y el uso de las palabras al final.
2. Los cambios que trae la lluvia primaveral a la tierra
La lluvia primaveral hace que la tierra sea colorida. En este sentido, además de guiar a los estudiantes a usar su imaginación para leer las palabras sobre animales en el texto, también puede inspirarlos y guiarlos para que extiendan las alas de su imaginación y expresen sus propias opiniones únicas basadas en sus propias observaciones.
(2)La lluvia primaveral llena la tierra de vida. Bajo el alimento de la lluvia primaveral, los animales y las plantas se llenan de vitalidad. Esto se puede lograr leyendo ilustraciones de texto y leyendo el texto en voz alta.
Al leer en voz alta, puedes concentrarte en el uso de palabras que expresen acciones como caer, derramar, rociar y gotear.
3. Experimente los intereses contenidos en el texto
En el proceso de lectura en voz alta, guíe a los estudiantes a experimentar la inocencia, la vivacidad y la ternura de los pájaros, la suavidad, la alegría y la magia de la lluvia primaveral y la belleza de la naturaleza Hermosa y mágica.
La última frase del texto es intrigante. Puede guiar a los estudiantes para que hablen sobre su comprensión y sentimientos.
(3) Actividades prácticas
1. Actividades previas a la clase
A través de la observación o la investigación, piensa ¿de qué color es la lluvia primaveral?
2.Actividades en el aula
Desempeñar diferentes roles. Puede seguir el guión o escribir contenido similar usted mismo. Lea el texto detenidamente antes de actuar. Puedes preparar la actuación primero en grupos y luego realizarla con toda la clase.
Cuatro. Ejemplos de diseño docente
(1) Temas de discusión e introducción de nuevos cursos
1. ¿Encuentras alguna diferencia entre la lluvia de primavera y la lluvia de verano? (Apariencia, velocidad, sonido) Escritura en la pizarra:
Hoy aprenderemos un cuento de hadas sobre la lluvia primaveral. Léelo y mira cómo se describe la lluvia primaveral en el artículo.
2. Proyecte el primer párrafo del texto y los estudiantes lo deletrearán para su discusión. Ortografía:
Lectura libre; leer entre ellos en la misma mesa; puedo leer
Discusión:
(1) Después de leer esta oración, sabes la forma de la lluvia primaveral ¿Ya? Pintura en pizarra:
Lluvia de primavera
Comprende nuevas líneas de palabras y formaciones de palabras.
(2)Después de leer esta frase, ¿escuchas la voz de Chunyu? Lectura guiada Sasha Vujacic, Sasha Vujacic.
3. Muestra el último párrafo del texto y lee la pregunta en voz alta.
Lectura:
Ortografía; lectura grupal; lectura colectiva;
Reconocer:
Huanzi, cambia el radical para recordar la palabra.
Pregunta:
¿Tienes alguna pregunta después de leer esta frase? (Anima a los estudiantes a hacer preguntas atrevidas)
Consejos:
(1) ¿A quién te refieres?
(2)¿Sobre qué estás discutiendo?
4. Muestra el segundo párrafo del texto, descubre las preguntas anteriores y léelo en voz alta en la oración.
La respuesta a la pregunta anterior se encuentra en la cláusula (1).
(2) Alfabetización:
Sonido:
Dibujar la ortografía de nuevas palabras en oraciones; lectura relacionada
¿Divertida? ¿pregunta? ¿abajo? ¿Yan? ¿interesante? ¿pregunta? ¿qué demonios? Color
Forma:
¿Puedes recordar estas palabras? ¿Cuáles son las características de estas palabras?
Consejos:
Estructura homogénea:
¿Divertido? ¿pregunta? Misma raíz:
¿Pregunta? ¿Yan?
Cambio radical:
¿Fondo bajo? Añadir radical:
Sí.
(2) Conciencia situacional, lectura de diálogos
1. Muestre ilustraciones de texto o reproduzca material didáctico multimedia. Dime qué pájaros están en la foto. (Publique imágenes de tres tipos de pájaros)
2. Lea y discuta por rol:
(1) ¿De qué color creen los tres pájaros que es la lluvia primaveral? ¿Cuál es su base?
(2) La lluvia primaveral cae del cielo sobre diferentes plantas, utilizando diferentes verbos para expresar acciones. ¿Puedes encontrarlo?
(3) Aprende nuevas palabras:
¿Lluvia? ¿desparramar? ¿rechazar? Petróleo
¿Notas un patrón en estas palabras? Mire a los radicales. ¿Qué palabras conoces? ¿Cómo puedo recordar estas palabras? (Palabras familiares más radicales; método de asociación radical)
(4) ¿De qué palabras podemos ver que los pájaros se están peleando? ¿Cómo interpretar el tono de un argumento?
Lectura guiada:
Eso no está bien, ¿no, no? Mira; mira
Las flores se han ido.
(5) Leer el diálogo por personaje.
(6) Crear situaciones para actuar.
(3) Actividades prácticas
¿De qué color es la lluvia primaveral? Sal y echa un vistazo, dibuja los resultados y compártelos con todos.
Plan de lección de color 5 de "Spring Rain" para la clase alta Análisis de materiales didácticos:
En primavera, todo revive, las flores florecen, la hierba verde y un hermoso paisaje. El color de la lluvia primaveral tiene una hermosa concepción artística. La continua lluvia primaveral, el canto de los pájaros bajo los aleros y la tierra colorida en el poema en prosa brindan a las personas la influencia y el disfrute de la belleza. Al mismo tiempo, a través de un lenguaje simple y hermoso y el correspondiente diálogo situacional, inspira a los niños a sentir la belleza. vitalidad de la primavera. Inspire el amor de los niños por la naturaleza, inspire a los niños a observar y descubrir los cambios en la naturaleza, percibir el significado de la primavera, tratar de mostrar los colores de la lluvia primaveral de varias maneras y expresar su propia experiencia emocional.
2. Análisis de la situación de los niños:
En el próximo semestre, los niños de la clase media han desarrollado sus propias habilidades de investigación, análisis y observación. Está lleno de curiosidad y entusiasmo. Fuerte deseo de explorar los cambios en el entorno y puede expresar los cambios percibidos con sus propias expresiones de acuerdo con los cambios. Al mismo tiempo, la expresión lingüística y las habilidades estéticas de los niños se han desarrollado hasta cierto punto durante este período, y los niños también han acumulado mucha experiencia en pintura en sus actividades diarias.
Tres. Metas de la actividad:
Las metas de las actividades educativas son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel protagonista en las actividades educativas. Formulé los objetivos de la actividad basándose en la situación real de los niños de clase media:
1. Objetivo de actitud emocional: guiar a los niños a sentir la belleza artística de la poesía en prosa.
2. Objetivo de capacidad: desarrollar la capacidad estética y la imaginación de los niños.
3. Objetivo cognitivo: ayudar a los niños a sentir la vitalidad de la primavera a partir de la comprensión de la prosa y a comprender el papel de la lluvia primaveral en el crecimiento de todas las cosas.
4. Puntos clave y dificultades de la actividad:
El punto clave es guiar a los niños a recitar los diálogos de los pequeños animales de los personajes y sentir la belleza de los poemas en prosa, de esta manera. enriquecer el vocabulario y desarrollar la capacidad de observación y pensamiento de los niños y la capacidad de expresión del lenguaje.
La dificultad es: aprender las palabras "empapar, gotear, espolvorear, caer", aprender el diálogo de Chunyu, el poema "Querido pajarito, tienes razón, pero aún no lo has dicho todo" Sal. Soy incoloro, pero puedo darle color a la tierra primaveral.
Preparación de la actividad del verbo (abreviatura del verbo):
1. Preparación de la experiencia: aprenda a recitar el poema "Primavera" antes de clase, organice salidas de primavera para los niños según las condiciones climáticas, observe lluvia primaveral en el lugar y permita que los niños sientan el conocimiento y la experiencia sobre la primavera.
2. Preparación del material: tocado de animalitos, material didáctico, papel y bolígrafo para pintura infantil.
6. Métodos de enseñanza:
El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "Libera las manos de los niños y déjalos hacer cosas". Por eso, en esta actividad, me esfuerzo por liberarme por completo. sus hijos, estimule al máximo su interés por aprender y déjeles explorar, descubrir y sentir por sí mismos. Utilizo principalmente los siguientes métodos de enseñanza:
1. Método de conversación: en la introducción de la actividad, hablo sobre el tema de la primavera con los niños para ayudarlos a acumular y organizar sus conocimientos y experiencias acumulados sobre la primavera. .
2. Método de demostración: durante la actividad, mostré la vitalidad de la primavera a los niños a través de material didáctico multimedia. La escena del poema en prosa "El color de la lluvia primaveral" también se reflejó a través de la suave recitación del poema. el poema musical en el material didáctico. La aplicación de material didáctico moderno fortalece aún más su papel y familiariza a los niños con la primavera y la lluvia primaveral.
3. Método de demostración de escenarios: coloque a los niños en la escena en prosa del color de la lluvia primaveral y fortalezca sus sentimientos sobre el color de la lluvia primaveral a través de representaciones de roles.
Además, también utilicé métodos de comunicación y discusión, estímulo, edificación estética y alternando métodos dinámicos y estáticos para integrarlos de manera oportuna para que los niños puedan disfrutar del proceso de exploración en muchos aspectos.
7. Ley de Aprendizaje:
1. Método de participación multisensorial: El "Nuevo Esquema" establece claramente que los niños pueden utilizar múltiples sentidos para empezar a pensar y explorar problemas, utilizando métodos adecuados. Expresar el proceso y resultados de la comunicación y exploración. En esta actividad, los niños descubren cambios en la naturaleza a través de la observación, perciben el significado de la primavera y tratan de guiarlos para que expresen los colores de la lluvia primaveral de diversas maneras para expresar su experiencia emocional.
2. Método de la experiencia: la psicología señala que siempre que las personas participen activamente en actividades de experiencia, sus efectos de memoria mejorarán significativamente. Durante la actividad, deje que los niños realicen sus propios roles y cuenten los diálogos entre los pequeños animales, que definitivamente dejarán una profunda impresión, y la alegría de las actuaciones cooperativas entre compañeros se convertirá en sus recuerdos eternos.
8. Proceso de enseñanza
Proceso de actividad Organizo el programa de actividades de forma encadenada. El proceso de actividad consiste en estimular el interés, hablar sobre la primavera, observar la lluvia primaveral, apreciar poemas en prosa, presentaciones en vivo, resumir la experiencia, extensión estética (forma de pintura).
1. Estimular el interés y hablar de la primavera
El interés es el mejor maestro. Al comienzo de la actividad, utilicé el diálogo para guiar a los niños a ordenar sus experiencias existentes sobre la primavera y estimular su interés en la actividad.
2. Observando a Chunyu
Después de leer la primera mitad del material didáctico "El color de la lluvia primaveral", la maestra más entusiasta recibida por la hermana Chunyu dijo: Un día, un grupo de Los pájaros se escondían bajo la lluvia.
Estaban discutiendo sobre un tema interesante. ¿Sabes de qué están discutiendo? (El niño respondió) Estaban discutiendo: ¿De qué color es la lluvia de primavera?
Este diseño es natural y razonable, dando como resultado el poema en prosa "El color de la lluvia primaveral"
3 Apreciando el poema en prosa
(1) Después. apreciándolo plenamente, Pida a los niños que pregunten qué es lo que no entienden. Los niños lo mencionarán y el maestro dirigirá la discusión para ayudarlos a comprender el contenido del poema en prosa.
(2) Busque frases para profundizar la impresión
Deje que los niños busquen poemas que describan la lluvia primaveral cayendo sobre la hierba, los sauces y los melocotoneros.
Estas palabras se utilizan para almendros, huertos y dientes de león. A través de la búsqueda, los niños pueden aprender a "verter, gotear, espolvorear y dejar caer" y aprender a recitar y responder con las palabras de animales pequeños, lo que puede promover el pensamiento positivo de los niños, ejercitar sus habilidades de expresión oral, enfatizar puntos clave y comprender puntos difíciles. .
4. Performance situacional: actuaciones de recitación de diferentes personajes.
5. Resumen de la experiencia:
Resumen de las actividades familiares de la primera mitad del año para que los niños tengan una visión completa de la primavera.
6. Ampliar y sublimar el tema
Guía a los niños a utilizar herramientas manuales para dibujar la concepción artística del poema en prosa "El color de la lluvia primaveral" que los niños sienten, consolidando y profundizar la comprensión de los niños sobre la primavera y la comprensión de Chunyu.
Parte 6 Prefacio de la actividad del plan de lección de color para la lluvia primaveral en la primera clase:
Bajo la lluvia primaveral, la hierba está verde sobre los melocotoneros; y los melocotoneros son rojos; está lloviendo sobre las flores de colza, y las flores de colza están lloviendo. Las flores son amarillas... Entonces, ¿de qué color crees que es la lluvia de primavera? ¡Hoy discutiremos el color de la lluvia primaveral y veremos quién tiene razón!
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la belleza de la primavera apreciando y recitando la prosa "El color de la lluvia primaveral".
2. Aprende palabras: colorido.
Preparación de la actividad:
Material didáctico multimedia
Proceso de la actividad:
Primero, presente la actividad.
Maestro: "La maestra les trajo algunas fotografías a los niños hoy. ¿Quieres saber cuáles son? Echemos un vistazo juntos".
En segundo lugar, comprenda el contenido de la prosa.
1. Muestre la primera imagen y pregunte:
¿Qué está pasando en la imagen? (Está lloviendo)
(2) Llamamos a la lluvia de otoño "lluvia de otoño", entonces, ¿cómo llamamos lluvia de primavera? (春雨) ¿Por qué llueve? (Sasha Vujacic Sasha Vujacic...)
¿Cómo crees que se ve la lluvia primaveral? Deja que tus hijos imaginen libremente. (A la maestra también se le ocurrió un hilo tejido por la lluvia primaveral como una niña de primavera.
2. Muestre la segunda imagen y pregunte:
¿Quién está en la foto? (Un grupo de pájaros o Palomas, golondrinas, gorriones, oropéndolas)
②¿Qué están haciendo? (Refugiándose de la lluvia) También discutieron sobre una pregunta interesante mientras se refugiaban de la lluvia. es? Escucha lo que dicen.
3. Muestra la tercera imagen y pregunta después de verla:
¿Dónde está la golondrina?
Ahora ya sabes de qué están discutiendo. ¿Quién puede decirme? ¿De qué color es la lluvia de primavera?)
4. Chun Yu escuchó su pelea en ese momento, ¿qué dijo? Escuchemos juntos.
②¿Qué significa "colorido"? (Describe cien flores floreciendo y colores brillantes)
En tercer lugar, aprecia plenamente la prosa. (2 veces)
1. “La maestra compiló un hermoso ensayo sobre lo que sucedió en estas imágenes. Escuchemos juntos.
2. Apreciemos la prosa por primera vez y luego preguntemos. :
(1) ¿Es bueno leer este ensayo?
¿Cómo se llama este artículo?
3. Lee la prosa por segunda vez. Los niños piensan: la lluvia primaveral es incolora, ¿por qué puede traer colores a la tierra?
En cuarto lugar, los niños son realmente capaces de recitar en prosa. ¿Podemos hablar de ello juntos? >
Quinto, fin de la actividad.
Salgamos a escuchar la música de la sala de actividades.
Ensayo "El color de la lluvia primaveral"
La lluvia primaveral, como un hilo hilado por una niña en primavera, cae suavemente sobre el suelo, susurrando, susurrando... un grupo de pájaros en los aleros Refugiarse de la lluvia. Estaban discutiendo sobre una pregunta interesante: "¿De qué color es la lluvia primaveral?"
La palomita blanca dijo: "¡La lluvia primaveral es incolora, extiende la mano y recoge unas gotas para ver!"
La golondrina dijo: "No, la lluvia primaveral es verde. Verás, cuando la lluvia primaveral cae sobre la hierba, la hierba es verde; cuando la lluvia primaveral cae sobre los sauces, los sauces son verdes. "
El gorrión dijo: "No, la lluvia primaveral es roja. Verás, la lluvia primaveral cae sobre los melocotoneros y las flores de durazno se vuelven rojas. La lluvia primaveral cae sobre los albaricoqueros y las flores de albaricoque se vuelven rojas. "
El pequeño oropéndola dijo: "No, no, la lluvia de primavera es amarilla". Verás, la lluvia primaveral cae sobre los campos de colza y las flores de colza se vuelven amarillas. La lluvia primaveral cae sobre los dientes de león y las flores de diente de león se vuelven amarillas. "
Después de escuchar los comentarios de todos, Chunyu se puso aún más feliz, susurrando, susurrando. Parecía decir: "Querido pajarito, lo que dijiste está bien, pero no es completo. Soy incoloro, pero puedo traer colores a la tierra primaveral. ”
Resumen: Las frases en prosa son hermosas y hacen que la gente se sienta inmersa en ellas. ¿Qué pasa con la prosa sobre la primavera? Leamos en voz alta con emoción, imaginemos la concepción artística y caminemos hacia cada momento de la primavera. ¡Esquina!