Libro de texto chino "El paraíso de los pájaros" para cuarto grado

1. Materiales didácticos

"El paraíso de los pájaros" es el primer texto de lectura intensiva del sexto grupo de textos del undécimo volumen de lengua china para la educación obligatoria de nueve años y seis -año de escuela primaria. El famoso escritor Ba Jin narró en su pluma las diferentes experiencias y sentimientos que él y sus amigos vivieron durante dos visitas al "Paraíso de los pájaros". Mostró el enorme y exuberante árbol de higuera y la animada risa de los pájaros en el "Paraíso de los pájaros". La extraña escena expresa el amor y elogio del autor por la naturaleza.

El lenguaje del texto es simple, la combinación de movimiento y quietud es hermosa, la observación es ordenada, la escritura es delicada, fácil de leer y recordar, y las emociones son sinceras, brindando a las personas una hermosa disfrute.

Este artículo ocupa el primer lugar del sexto grupo de textos. El enfoque de formación de este grupo de textos es diferente de la versión anterior del libro de texto. El enfoque de formación actual es comprender el contenido ideológico del texto y al mismo tiempo experimentar y comprender el método de expresión del autor. El propósito de seleccionar este artículo es: 1. Permitir a los estudiantes sentir la vitalidad y la belleza de la naturaleza bajo la protección humana y mejorar la conciencia ambiental. 2. Permitir que los estudiantes comprendan el método del autor para describir paisajes y expresar pensamientos y sentimientos, y para mejorar las habilidades de lectura y composición. El estudio del séptimo grupo de textos se basa en el proyecto de formación de "comprender la expresión del autor" como base para la comprensión. Es la reaplicación de los requisitos del sexto grupo de nuevos métodos de lectura. Estudiar bien este artículo es la base para estudiar otros textos similares en el futuro, y puede sacar inferencias de un caso y establecer paralelos. Por ello, este artículo es un "importante campo de entrenamiento" para la enseñanza de este grupo de textos. Después de considerar exhaustivamente el contenido, las características y la intención de disposición de los materiales didácticos, partiendo de la situación real de los estudiantes en esta región y haciendo referencia al espíritu de los "Estándares del plan de estudios chino" y los requisitos del "Programa de enseñanza", he Formuló los siguientes objetivos de enseñanza y determinó los siguientes puntos clave y dificultades.

(1) Objetivos docentes

1. Objetivos docentes de conocimientos.

①Aprende 3 palabras nuevas: nido, punta y ocio.

② Puede leer y escribir correctamente las siguientes palabras: corregir, acercarse, hacer un nido, copa de un árbol, tranquilo, agobiado.

③Comprenda las frases clave:

Α. Tengo la oportunidad de ver su verdadero rostro. Es realmente un árbol grande con innumerables ramas. De las ramas brotaron raíces, muchas de las cuales colgaban directamente hasta el suelo y se hundían en el suelo.

Β. Hay tantas hojas verdes, un racimo apilado sobre otro, sin dejar huecos. El color verde esmeralda brilla intensamente ante nuestros ojos, como si hubiera una nueva vida temblando en cada hoja verde.

　С. Mis ojos me engañaron ayer. ¡Ese "paraíso de las aves" es en realidad un paraíso para las aves!

2. Objetivos del entrenamiento de habilidades.

① Lee atentamente el texto, aclara el contexto, aprende a dividir el texto en párrafos y resume el significado de los párrafos según el orden del recorrido del autor.

②Lee el texto de forma emocional. Recita tus partes favoritas del texto.

③Comprender el contenido del texto, comprender y resumir la idea central del artículo.

④ Comprender el método del autor para expresar descripciones estáticas y dinámicas y expresar sentimientos sobre el paisaje al captar las características del paisaje.

3. Meta de penetración de la educación moral.

Siente el hermoso paisaje, cultiva la conciencia ambiental de proteger el medio ambiente y protege nuestro hogar verde, y déjate educar e influenciar por amar la naturaleza y la belleza.

(2) Enfoque de la enseñanza

1. Comprender las características de apariencia del gran árbol de higuera, experimentar la espectacular vista de los pájaros volando y comprender verdaderamente el significado de "paraíso de las aves".

2. Comprender el método de expresión del autor.

(3) Dificultades de enseñanza

Para comprender oraciones con significados más profundos en el texto, consulte "Objetivos de enseñanza de conocimientos ③" para obtener más detalles.

(4) Disposición del tiempo de enseñanza

En vista de que este artículo es un importante "campo de entrenamiento" para este grupo de textos, y considerando que los estudiantes de áreas minoritarias no tienen una base sólida y son lentos para comprender, para poder combinar efectivamente el aprendizaje y la práctica, les doy a los estudiantes suficiente tiempo de estudio y determino usar 3 horas de clase para completar las tareas de enseñanza.

Primera lección: ①Lea primero la "Introducción" y aclare los objetivos. ②Cerca del “Paraíso de las aves” y despliégalo de manera ordenada.

La segunda lección: lectura independiente, exploración cooperativa, lectura intensiva y apreciación de "El gran baniano" y "Los pájaros volando", comprensión de los métodos de expresión y combinación de lectura y escritura.

Lección 3: Profundizar la comprensión y explorar el significado; practicar y desarrollar habilidades de manera integral.

2. Hablar sobre el aprendizaje

Los estudiantes de esta clase son todos hijos de agricultores de minorías étnicas en zonas montañosas. Falta material extraescolar para los estudiantes, pero todos tienen ganas de aprender. Sus habilidades para escuchar y leer son ligeramente mejores, pero sus habilidades para hablar y escribir todavía tienen deficiencias considerables. Su capacidad de imaginación y apreciación es relativamente baja. El proceso de comprensión del texto es relativamente lento y la enseñanza en el aula no puede apresurarse. Pero como estudiantes de sexto grado, tienen una cierta base de conocimiento del chino, un cierto grado de capacidad de autoestudio y saben cómo priorizar los artículos. He estudiado "Amanecer en el mar" y muchos otros artículos que describen paisajes naturales.

3. Métodos de enseñanza

"Enseñar" es, en última instancia, lograr "no enseñar" (palabras de Ye Shengtao). La enseñanza del maestro radica en la orientación de la cámara, no en la concesión total. Para enseñar este texto con un lenguaje y significado hermosos, no sólo se requiere comprender el contenido ideológico del texto, sino, lo más importante, también se requiere aprender a comprender el método de expresión del autor. El método de comprensión debe basarse en la percepción y la comprensión totales, combinado con el hecho de que los estudiantes generalmente tienen miedo de la composición, presto atención a la implementación de la enseñanza de "revisión del ciclo de conocimiento chino tridimensional", de modo que el conocimiento de lo nuevo sea imprescindible. revisar y revisar la enseñanza de conocimientos; el entrenamiento de composición debe realizarse de forma aleatoria y dispersa en la enseñanza diaria para formar un gradiente razonable y avanzar paso a paso de acuerdo con las reglas de desarrollo del pensamiento de los estudiantes desde el pensamiento de imágenes concretas hasta el abstracto. pensamiento lógico y las reglas de revisión oportuna para evitar el olvido, siguiendo el principio de combinar lectura y escritura, adopto el método de "aclarar todos los requisitos - aclarar el centro de la resolución y exploración de problemas - lograr avances en el medio y florecer - mantener informado de lo nuevo y volver a lo viejo: enseñar con el método de práctica integral y entrenamiento de habilidades.

IV.Método de exposición

El lenguaje de este artículo es sencillo y no resulta difícil para los estudiantes comprender el contenido. Sin embargo, debido a que los estudiantes aún son jóvenes y tienen conocimientos limitados, y sus habilidades de razonamiento analógico y síntesis inductiva no son lo suficientemente buenas, es difícil comprender los métodos de expresión. La enseñanza en el aula debe lograr la sincronización de la enseñanza, la interacción docente y la interacción profesor-alumno. El aprendizaje de los estudiantes debe pasar de la antigua "absorción---almacenamiento---reproducción" del pasado a un nuevo camino de aprendizaje de "exploración---transformación---creación". Con este fin, instruyo a los estudiantes a utilizar "requisitos de objetivos claros - percepción general de pistas psicológicas - contenidos menores para leer a la ligera, partes clave para leer intensiva y cuidadosamente, para pensar profundamente - combinación de imágenes y textos con más imaginación - siempre consciente de lo nuevo y lo viejo - Estudie esta lección utilizando el método de "práctica integral y entrenamiento de habilidades".

5. Procedimientos de enseñanza

Los procedimientos de enseñanza que son ordenados, compactos, razonables y siguen las reglas cognitivas de los estudiantes pueden movilizar completamente el pensamiento de los estudiantes y hacerlos participar más activamente. Solo participando en actividades docentes podemos conseguir buenos resultados docentes. Por eso, diseñé el programa docente de este curso así.

(1) Lea primero la “Introducción” de este grupo de textos y explique claramente los objetivos didácticos al principio.

Los experimentos psicológicos muestran que un fuerte sentido de meta es la clave para una lectura exitosa. Antes de leer, el efecto será diferente si el objetivo es claro o no. El primer paso de diseño permite a los estudiantes captar el enfoque de formación de todo el grupo de textos en su conjunto, de modo que su aprendizaje pueda orientarse.

(2) Vigilar el “Paraíso de las Aves” y desarrollarlo de manera ordenada.

"El paraíso de las aves" es el centro de este artículo. Porque este grupo de enseñanza se centra en comprender el método de expresión a partir de la comprensión del contenido ideológico. Para lograr el objetivo, es necesario escribir un "gran artículo" que se centre en el "paraíso de las aves".

1. Examinar la pregunta, plantear dudas y revelar el significado de la pregunta.

Pregunta: Después de ver la pregunta, ¿qué dudas tienes? Deje que los estudiantes cuestionen completamente y se estima que la mayoría de los estudiantes mencionarán: ①¿Qué significa "cielo"? ②¿Qué significa "paraíso de las aves"? ¿Dónde? ¿Por qué se llama "el paraíso de las aves"? ③¿Qué hay en el “Paraíso de las aves”? ¿Hay muchos pájaros? Espere la pregunta.

El título es la ventana del artículo, que a menudo desempeña la función de mostrar el texto completo y resaltar el centro. Permitir que los estudiantes hagan preguntas "preguntas" puede formar una mentalidad de "expectativas de lectura", activar el pensamiento de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes y encarnar el espíritu de independencia e investigación.

2. Aclare el significado del título e introduzca "Bird's Paradise".

3. Percepción global de las pistas psicológicas. Sobre la base de las preguntas completas de los estudiantes, se les guía para que lean y comprendan por sí mismos y obtengan una comprensión general del contenido del texto. Para ello, planteé las siguientes preguntas: ①¿Cuántas veces fue el autor al "Paraíso de las aves" y cuándo fue? ②¿Qué viste cada vez? ③Discute en grupo y subraya los sentimientos del autor cada vez que va al “Paraíso de los pájaros”. Estas preguntas son relativamente simples y los estudiantes son totalmente capaces de resolverlas por sí solos.

Los profesores permiten que los estudiantes aprendan y hacen todo lo posible para dar clases particulares a los de bajo rendimiento. El propósito de establecer requisitos de autoestudio es dar rienda suelta a la iniciativa independiente de los estudiantes, permitiéndoles leer el texto, captar las ideas del autor y aclarar las pistas del texto, a fin de lograr el propósito de la percepción general.

4. A partir de las preguntas, divida el punto medio y aclare el contexto.

Guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras "la primera vez, la segunda vez" y "al día siguiente, esta vez" en las respuestas a las preguntas, rompan la parte intermedia obvia, divida los párrafos y aclarar el contexto.

5. Aprende palabras por ti mismo y te guiará para leer y escribir palabras correctamente.

6. Utiliza la lectura en lugar de la conferencia para enseñar el primer párrafo a la ligera. Solo requiere comprender la idea general, el tiempo de juego, el estado de ánimo, etc. Debido a que los estudiantes han aprendido a "distinguir las prioridades de los artículos" durante el estudio del quinto conjunto de libros de texto del octavo volumen de "Nueve significados", la enseñanza aquí requiere que los estudiantes revisen sus conocimientos antiguos y los apliquen para lograr "tres- "Aprendizaje basado" dimensional para maximizar la eficacia de la enseñanza.

7. Evaluación estándar: elige palabras para completar los espacios en blanco.

Silencio Silencio Silencio Ruidoso

① ¡Cómo ( ) es la medianoche en el campo! ②Los estudiantes están estudiando ( ) en el aula.

③El barco se fue alejando poco a poco, la superficie del agua bajó poco a poco ( ) y sólo la sombra de la luna se reflejaba en el agua.

④Apenas atracó la flota, se levantó la playa ( ).

(3) Estudio independiente, exploración cooperativa y apreciación cuidadosa de "The Banyan Tree".

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que "la enseñanza de la lectura en todas las etapas de la escuela debe prestar atención a la lectura en voz alta y en silencio". El "Programa de enseñanza de chino" señala que "los estudiantes deben leer completamente, tener una percepción general mientras leen, obtener conocimientos mientras leen, desarrollar un sentido del lenguaje mientras leen y dejarse influenciar por las emociones mientras leen". >1 Para lograr que los estudiantes lean más y obtengan más conocimientos, y para evitar actividades de lectura pura con un solo formulario, configuro múltiples métodos de lectura basados ​​​​en el contenido del texto para estimular el interés de los estudiantes en leer el texto. . ① Concéntrate en leer este texto y léelo en grupos. ②Lea atentamente la palabra "grupo". Los "racimos" en "racimos de hojas que llegan al agua" y "racimos apilados encima de otro racimo" se leen con "pieza" y "paquete", respectivamente. ③Lea comparativamente el sexto párrafo natural. Le dije "muchas plantas", el amigo uno dijo "una sola planta", el amigo dos dijo "dos plantas". ④La actuación dice "acercamiento". Deje que un estudiante actúe como un "baniano" y se pare en silencio a un lado del podio. Otro estudiante sirve como "bote". Los otros estudiantes leen "Nuestro bote se acerca gradualmente al gran baniano", y el "bote pequeño" (estudiante 2) se acerca lentamente al "gran baniano" (estudiante 1). ⑤ Los estudiantes hacen un dibujo de un barco en movimiento y leen "Nuestro barco se acerca gradualmente al gran baniano" para comprender el proceso cambiante del punto base de observación del autor. ⑥ Lea con imágenes y texto, observe la ilustración del texto 1 (gran árbol de higuera) y lea atentamente la oración A en "Objetivos de enseñanza de conocimientos ③". ⑦ Lea la oración B en "Objetivos de enseñanza de conocimientos ③" basándose en la vida real de los estudiantes en zonas montañosas. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado de esta oración combinando la visión común de las hojas verdes y las gotas de agua brillantes y cristalinas sobre las hojas verdes bajo la luz del sol.

2. Mejorar gradualmente la escritura en la pizarra en diversas formas de lectura.

3. Deje que los estudiantes sigan los métodos de observación indicados en la pizarra y guíe a los estudiantes en áreas montañosas para que combinen el esquema conciso del Ejemplo 1 visto en la vida diaria

——Cocoteros.

(4) Lea atentamente la escena de "Los pájaros en vuelo" y comprenda el método de expresión.

1. El grupo lee el pasaje "Los pájaros en vuelo".

2. Con ayuda de la ilustración 2, explica brevemente la idea general.

3. Discuta la interpretación de la palabra "abrumado" (permita que los estudiantes la representen con movimientos).

4. Guíe a los estudiantes para que experimenten la escena de "pájaros volando" y lea los párrafos 12 y 13 en forma de cada persona leyendo una oración tras otra para mostrar la atmósfera animada de la escena. una cierta atmósfera situacional para la percepción y comprensión de los estudiantes.

5. Complete los espacios en blanco según el texto original y comprenda el método de expresión que combina escritura general y primer plano.

Seguimos aplaudiendo y el árbol se convirtió en ( ), ( ) en todas partes, ( ) en todas partes. ( ), ( ), ( ), ( ), algunos están parados sobre ramas ( ), algunos ( ) levantándose y otros sobre ( ) alas.

6. Mejore gradualmente la escritura en la pizarra y repase la parte "Dar la bienvenida al coche fúnebre" de la Lección 8 del noveno volumen del libro de texto "Nueve significados" "Enviar al Primer Ministro en un diez- Mile Long Street", y hable sobre cómo el artículo destaca "personas" Imágenes específicas representativas en "Sea": anciana (anciana), pareja joven (jóven), pañuelo rojo (niño). También se compara con el método de expresión de este artículo que combina la escena de "pájaros en vuelo" con la descripción especial de "pájaros volando" para guiar a los estudiantes a comprender el método de expresión y formar una red de memoria.

Intente practicar: de acuerdo con el método de escritura de este artículo, utilice algunas oraciones para escribir sobre la escena alegre y animada de los estudiantes jugando en el patio de recreo durante los "diez minutos entre clases". que el patrón de oración "algunos... ...algunos...algunos...".

(5). Siga de cerca la última frase, comprenda las funciones y significados de los cinco "paraíso de las aves" y aproveche la situación para resumir el centro.

(6) Leer lo escrito en la pizarra y comprenderlo en su conjunto.

(7) Leer el texto completo en voz alta para profundizarlo y consolidarlo.

(8) Explorar activamente y nunca olvidar la “protección del medio ambiente”. Hoy en día, cuando se aboga firmemente por "proteger el medio ambiente ecológico", releer este artículo es de gran importancia. Antes de estudiar esta lección, pedí a los estudiantes que volvieran a leer los dos textos "Funeral de las Grandes Cataratas" en la Lección 28 del noveno libro de texto y "Sólo una Tierra" en la Lección 9 del libro de texto de este semestre para allanar el camino hacia un espacio más amplio. por enseñar la nueva lección. Al enseñar la nueva clase, pedí a los estudiantes que discutieran en forma de "combinación voluntaria y cooperación grupal": ¿Por qué este lugar se convirtió en un "paraíso de las aves"?

Guíe a los estudiantes a estudiar el texto basándose en la interrelación entre "ríos, árboles, pájaros y personas" y lleve a cabo discusiones a través de "combinación voluntaria y cooperación grupal". Guíe a los estudiantes para que desarrollen su imaginación de manera apropiada y razonable de acuerdo con el contenido y las oraciones específicas del texto, hablen y discutan libremente, y luego seleccione representantes del grupo para debatir, explore la relación del ciclo ecológico entre los cuatro y el autor "De hecho es un ' paraíso de las aves'" El origen del sentimiento. Basado en la discusión exhaustiva de los estudiantes, el maestro lo resumió y clasificó, y finalmente usó la proyección para mostrar la relación entre los cuatro, permitiendo a los estudiantes comparar.

De hecho, es un "paraíso de las aves" con muchas aves (descansando, (Hacer un nido)

No

Es mejor levantar un árbol

Proporcionarlo al cultivador para atrapar

Pájaros en las últimas horas

Buen material

Chico malo (fuerte conciencia protectora)

Destruir

No

Hidrata

Bianiano de río (Grande, frondoso, frondoso)

(9) Práctica integral para desarrollar habilidades

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Los cursos de chino deben dedicarse a la alfabetización china de los estudiantes. formación y desarrollo. “El chino es un curso muy práctico y debemos centrarnos en cultivar la capacidad práctica de chino de los estudiantes. "Hay una pregunta opcional" Escriba un comentario para un guía turístico "al final de este texto. El propósito es profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes y fortalecer su práctica de escritura. Esto se ha hecho ya en el primer semestre de Para esta actividad práctica, a través de la capacitación en comunicación oral del "pequeño guía turístico", los estudiantes pueden "combinarse y cooperar voluntariamente en grupos" antes de la clase para formar un "grupo turístico" más un "guía turístico" para aprovechar al máximo la extensión. poder grupal del "grupo". Reúna materiales e intente escribir comentarios. Organice a los estudiantes para que realicen actividades de "guía turística de simulación" para estimular el interés de los estudiantes y mejorar sus habilidades.

Lea el texto con emoción y entusiasmo. recita algunos de los textos que te gusten. Amplia los ejercicios y elementos de formación realizados durante el estudio de esta lección.

6. Diseño de escritura en pizarra

La escritura en pizarra será propicia para la enseñanza. y consolidación de revisión Para resaltar la estructura del artículo, siga el proceso de comprensión de la enseñanza en el aula y sienta la belleza conceptual y la belleza natural de este artículo para permitir que los estudiantes sientan y comprendan más plenamente las técnicas de escritura del capítulo; artículo, utilizo el método de enmarcar la escritura en la pizarra en un sistema secuencial