Cómo cultivar la conciencia de aprecio de los estudiantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria
Hay muchas imágenes artísticas coloridas, concepciones artísticas fascinantes y profundas, palabras y oraciones hermosas, concisas y vívidas, y colores líricos fuertes y conmovedores en la enseñanza del chino en la escuela primaria. materiales. Como profesor de chino, en la enseñanza, a los estudiantes se les debe permitir sentir y experimentar constantemente estos contenidos y formas estéticos basados en el contenido del material de enseñanza. También deben seguir las reglas de la estética de los estudiantes, de lo superficial a lo profundo, de lo externo a lo externo. En el interior, desde la experiencia hasta el juicio, para cultivar la capacidad estética de los estudiantes. Sólo de esta manera se podrá penetrar mejor la belleza en la enseñanza de la lectura, mejorando así la conciencia y la capacidad estéticas de los estudiantes. A continuación, hablaré sobre cómo cultivar la capacidad estética de los estudiantes en la enseñanza del chino.
En primer lugar, experimente la belleza de las imágenes a través de la comparación.
Como todos sabemos, sólo comprendiendo profundamente el texto podemos sentar una buena base para la estética, y la comparación es una forma eficaz. manera de ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad estética. En la enseñanza, los profesores deben ser buenos guiando a los estudiantes para que descubran el fuerte contraste entre la belleza y la fealdad en los artículos, y sentir constantemente la bella imagen a través de la reflexión y la comprensión. Por ejemplo, el contraste entre palabras como "Ximen Leopard" es muy fuerte. En la enseñanza, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que comparen y analicen dos tipos de personas y cosas representadas por Simon Leopard y Witch, y organizar a los estudiantes para que discutan y expresen sus diferentes puntos de vista sobre la belleza y la fealdad desde diferentes ángulos. A través de referencias y comparaciones, los estudiantes pueden comprender qué es verdadero, bueno y bello y qué es falso, malo y feo, mejorando así su comprensión de la belleza y la fealdad y cultivando la fuerte capacidad estética de los estudiantes. Otro ejemplo es el texto "Joven Runtu". Las dos imágenes de Lu Xun del joven Runtu que "sabe que las maravillas son infinitas" y el joven que "no sabe todo esto" están en marcado contraste. En la enseñanza, los profesores deben dejar que los estudiantes comprendan que el joven Runtu "sabe que hay infinitas cosas extrañas en la orilla del mar" y lo comparan con el pequeño maestro que "solo ve el cielo en el muro alto del patio", los estudiantes encontrarán que Runtu Es un chico rural vivaz, simpático y conocedor, mientras que el pequeño maestro no es más que un grupo de chicos ignorantes, miopes y dandys. A través del fuerte contraste de imágenes, a los ojos de los estudiantes, la imagen de un niño rural sano, vivaz, inteligente y conocedor emerge vívidamente en el papel. Hay muchas imágenes excelentes, grandes hombres, gente pobre, chinos, países extranjeros, tiempos antiguos, tiempos modernos, hermosos y distintivos. La belleza de estas imágenes reside a menudo en dos aspectos opuestos. Por lo tanto, los profesores deben centrarse en guiar a los estudiantes a comparar la apariencia y el corazón, la objetividad y la subjetividad, la imagen y la esencia entre personajes, para que puedan comprender, experimentar y juzgar la belleza a través de la comparación. Mejorando así continuamente la capacidad estética de los estudiantes.
2. Ampliar la belleza de la concepción artística en la imaginación
El objetivo de nuestra educación: los estudiantes de primaria, después de todo, están limitados por el conocimiento educativo, la experiencia de vida y su comprensión de Las cosas son relativamente superficiales y su apreciación de la belleza. El nivel no es alto. Por lo tanto, los profesores no sólo deben alentarlos a desarrollar una imaginación audaz y razonable, sino también enseñarles cómo dominar su imaginación y apreciar constantemente en su imaginación la hermosa concepción artística expresada en el artículo. Por lo tanto, en la enseñanza, los profesores deben explorar plenamente las características de los materiales didácticos, dejar que los estudiantes desarrollen su imaginación con la ayuda de escenarios familiares y relevantes, y permitirles razonar e imaginar en función del desarrollo de las cosas, a fin de cultivar la estética de los estudiantes. conciencia y capacidad. Por ejemplo, en "Adiós a Meng Haoran en el camino a Yangzhou" de Li Bai, hay dos frases que describen el paisaje: "Sólo puedo ver el río Yangtze fluyendo en el cielo". El poeta se mimetiza con el paisaje, expresa sus emociones a través del paisaje y muestra una profunda concepción artística. Para desarrollar la imaginación de los estudiantes, los maestros primero pueden dejar que los estudiantes entren en la concepción artística original con la hipótesis de "cómo sería si fuera un poeta", dejar que los estudiantes extiendan las alas de la imaginación y seguir las instrucciones del maestro para experimentar. el poema poético; a ambos lados del río Yangtze en primavera, bailan platos coloridos, las flores son fragantes, las olas del río fluyen hacia el este y un pequeño bote flota desde el agua del río Yangtze hasta el lugar donde se encuentra el río. el agua y el cielo se encuentran y finalmente desaparecen... Este tipo de imaginación maravillosa se integra en la comprensión y creación de la belleza de los estudiantes, e incluso los estudiantes con diferentes niveles pueden tener una sensación de inmersión. Otro ejemplo es la enseñanza de "La cascada de la montaña Wanglu". Los profesores pueden dejar que los estudiantes se paren frente a la imagen, que se enfrenten a la imagen y extiendan las alas de la imaginación mientras escuchan música: la majestuosa montaña Lushan, la cascada que cae del cielo... Una imagen magnífica y encantadora de la naturaleza es exhibido frente a los estudiantes, lo que hace que los estudiantes experimenten profundamente las magníficas montañas y ríos de la patria, generando así fuertes sentimientos patrióticos. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, es necesario cultivar plenamente la imaginación de los estudiantes y mejorar continuamente su capacidad estética.
En tercer lugar, apreciar la belleza del lenguaje mediante una cuidadosa consideración.
En los textos chinos de la escuela primaria, la poesía es concisa y vívida, las oraciones en prosa son hermosas y diversas, y los diálogos narrativos están llenos de personalidad. .
Al enseñar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que consideren y aprecien cuidadosamente, lo que no sólo puede mejorar el sentido del lenguaje de los estudiantes, sino que también les permite dejarse influenciar por la belleza.
1. Palabras deliberadamente vívidas
En general, los poetas y escritores conceden gran importancia al uso vívido de las palabras, y su sutileza radica en su imagen y su rico contenido. En el artículo "Bird's Paradise", el autor escribió: "Tantas hojas verdes están superpuestas unas sobre otras, sin dejar espacios. El verde brilla en nuestros ojos. Parece que cada hoja tiene nueva vida temblando, este hermoso árbol en el árbol del sur." Este pasaje es muy vívido, y la palabra "pila" es particularmente vívida. Representa una escena de capas de hojas. La palabra "brillante" describe vívidamente el color brillante y brillante de las hojas, y la palabra "temblor" describe vívidamente las hojas quietas. Si no se guía a los estudiantes para que comprendan y descifren estas palabras, será difícil apreciar la belleza expresada en el artículo.
2. Apreciar las frases bonitas
La prosa ocupa una cierta proporción en los libros de texto chinos de la escuela primaria, y cada pieza de prosa es un buen material para cultivar la capacidad estética de los estudiantes. El lenguaje vívido siempre se basa en hermosos patrones de oraciones para expresarse. Algunas oraciones son simétricas, lo que enfatiza la pulcritud y la belleza, mientras que otras son desiguales, lo que enfatiza la belleza de los párrafos. Por ejemplo, en la lección "Paisaje de Guilin", el autor no sólo utiliza palabras vívidas, sino que también presta atención a los patrones de oraciones. Al escribir los dos párrafos "Montañas y aguas", simplemente utilizó arreglos claros y un lenguaje pegadizo para describir vívidamente el agua "tranquila, clara y verde" y las montañas "extrañas, hermosas y peligrosas". Al enseñar este tipo de oración, se debe guiar a los estudiantes para que la lean repetidamente y analicen la relación estructural entre las cláusulas, de modo que puedan recordar plenamente su elegante encanto y dejarse influenciar por la belleza a través de la apreciación, estimulando así el fuerte amor de los estudiantes por el hermoso paisaje. de Guilín.
3. Piensa en el diálogo con personalidad
El diálogo entre personajes es una forma de retratar personajes. Cuando los estudiantes intentan descifrar el diálogo del personaje, deben pensar por qué esta oración es adecuada para él o ella pero no para los demás. Para lograr la belleza de las características del carácter e incluso la calidad ideológica. Por ejemplo, en el artículo "Golden Hook", el antiguo líder de escuadrón recordó lo que le dijo el instructor: "En el camino, tú eres el superior, la niñera y el ordenanza. No importa lo difícil que sea, debes traer "Sácalos de la hierba". Esto no es sólo una orden de los superiores a los subordinados, sino también la preocupación de los instructores por los soldados. El diálogo fue conciso y conciso, lo que no solo reflejó la astucia y decisión del instructor, sino que también destacó la gran responsabilidad del antiguo líder de escuadrón y demostró la dedicación desinteresada y valiente de los oficiales y soldados del Ejército Rojo durante la Gran Marcha. Otro ejemplo es una frase de "Mi tío, Sr. Lu Xun": "Está completamente oscuro, ¿cómo no golpear la pared?" (Habla sobre el motivo de la nariz chata). Esta frase profunda y divertida no solo expresa a Lu. La mala situación de Xun, pero también la oculta. Contiene su espíritu de optimismo revolucionario que desprecia las fuerzas reaccionarias. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, cultivar la conciencia estética de los estudiantes y su capacidad para pensar en un lenguaje personalizado juega un papel muy importante.
En cuarto lugar, experimente la belleza emocional de la lectura.
La experiencia emocional es un factor psicológico que no se puede ignorar en la enseñanza de la lectura. Es una forma importante de proporcionar a los estudiantes una educación estética, y la lectura de textos es una de las formas efectivas de experimentar las emociones. Guiamos a los estudiantes a leer textos repetidamente para que puedan adquirir mejor la capacidad de aprender chino a través del entrenamiento de caracteres chinos y cultivar orgánicamente los pensamientos y sentimientos de los estudiantes.
Entonces, ¿cómo leer el texto para que los estudiantes puedan apreciar la belleza emocional del texto? La primera es la lectura de modelos. No se puede subestimar el papel de los profesores a la hora de modelar la lectura. Puede movilizar las emociones de los estudiantes y darles a estudiantes → profesores → autores una voz emocional. Al mismo tiempo, a través de la lectura de artículos modelo, los estudiantes imitarán algunas de las habilidades de lectura del maestro y mejorarán su nivel de lectura. El segundo es la autolectura. Después de escuchar la lectura de Fan, los estudiantes imitaron la lectura propia para descubrir las emociones del autor, y así verse afectados aún más por las emociones del texto. El tercero es la introducción, que puede expresar directamente los verdaderos y hermosos sentimientos del autor y de los lectores mediante algunas oraciones y párrafos especiales que explican el problema. El cuarto es la lectura de debate. Lea los comentarios en voz alta y permita que los estudiantes experimenten ellos mismos la emoción del artículo.
Por ejemplo, la lección "Quemando el antiguo palacio de verano" presenta la historia de la gloria y destrucción del antiguo palacio de verano para inspirar el amor de los estudiantes por la espléndida cultura de la patria y su resentimiento contra los invasores. y bandidos. Podemos leer palabras clave y oraciones de muchas maneras, como lectura modelo, lectura simultánea y lectura evaluativa, y priorizar palabras clave y oraciones como inconmensurable, tesoro, esencia y cenizas. Después del procesamiento de la lectura de entonación, las emociones de los estudiantes pueden sincronizarse rápidamente con las emociones del autor. Como resultado, se sintieron profundamente afectados por las emociones de alabar la espléndida cultura de la patria y denunciar las atrocidades de los invasores, y al mismo tiempo se dieron cuenta de la profunda connotación del lenguaje y los personajes.
Por ejemplo, al escribir el texto "Características arquitectónicas redondas y brillantes", puede utilizar el método de introducción, que no solo puede hacer que los estudiantes sientan la intención del diseño del autor, sino también lo trabajadores e inteligentes que son los trabajadores de nuestro país. son.
Otro ejemplo es la lección "Adiós, gente querida". Las escenas y personajes representados en el artículo están llenos de pasión y pueden guiar a los estudiantes a través de diversas formas de lectura para apreciar profundamente la amistad forjada con la sangre de los pueblos de China y Corea del Norte. Las imágenes de carne y hueso de Xiao Jinhua, su cuñada, su tía y los voluntarios son expresiones concentradas de verdad, bondad y belleza. La emoción contenida en este artículo dejó una imagen imborrable en los estudiantes.
En resumen, en la enseñanza del chino, los profesores deben hacer pleno uso de las características de los materiales didácticos para estimular continuamente el interés de los estudiantes, aprovechar su potencial de conocimiento, cultivar su capacidad práctica y así mejorar continuamente sus habilidades. capacidad estética.