Diseño didáctico para el idioma chino de cuarto grado "Los pies de hiedra"
Intención del diseño:
Los requisitos de escritura del "Esquema" para los estudiantes de cuarto año son "aprender a escribir narrativas simples con contenido real y específico y una organización clara". La organización no es buena para los estudiantes. Hablar significa observar y describir las cosas en un orden determinado. En el artículo "Pies de hiedra", la observación del autor de los pies de la hiedra es meticulosa y la descripción es vívida. Refleja mejor el método de escritura de seleccionar contenido en torno a un significado y describir el paisaje específicamente en un orden determinado. Combinando el enfoque de la formación en lectura y escritura de composición con la situación real de los estudiantes, he formulado este aspecto como el punto más importante y difícil en la enseñanza de este curso.
Hay especies de hiedra cerca de la escuela. Antes de clase, organicé a los estudiantes para que las observaran en el lugar. Antes de la observación, preparé un esquema de observación: (1) ¿Qué impresión te da la hiedra? (2) ¿Qué es lo que más te interesa al ver la hiedra trepando por toda la pared? ¿Qué es lo que más quieres entender? Tomando prestado el método de prueba de matemáticas, los estudiantes deben escribir diarios de observación en forma de diarios, después de guiarlos para que estudien el texto en clase, revisarán uno o dos diarios de los estudiantes juntos (seleccione los ejercicios de los estudiantes con escritura intermedia); habilidades). Este enfoque ayuda a los estudiantes a dominar puntos importantes y difíciles mediante la práctica y la comparación, y estimula el interés de los estudiantes.
Los estudiantes pueden captar fácilmente elementos estáticos como la posición de crecimiento, la forma y el color de las patas de la hiedra a través de la observación de campo. Para ayudar a los estudiantes a comprender cómo trepa la hiedra por la pared, creé un software multimedia para mostrar más vívidamente el proceso de escalada.
Para reflejar los principios de los métodos de enseñanza esenciales, nos esforzamos por diseñar una serie de contenidos de capacitación en torno a puntos clave, para que los estudiantes puedan capacitarse bajo la guía de los profesores en clase y puedan proporcionar comentarios oportunos sobre Problemas encontrados durante la capacitación.
Objetivos didácticos:
1. Aprender las palabras nuevas de esta lección y ser capaz de recitar los párrafos especificados en el libro de texto.
2. Guiar a los estudiantes a utilizar conscientemente métodos de lectura como la lectura de párrafos naturales y la segmentación para comprender el texto.
3. Permitir que los estudiantes comprendan cómo el autor escribe fragmentos en torno a un significado; continuar cultivando el hábito de los estudiantes de prestar atención y observar cuidadosamente las cosas.
Enfoque docente:
Cómo el autor escribió los fragmentos en torno a las características de la hiedra.
Dificultades de enseñanza:
¿Cómo sube una enredadera un pie a la vez?
Preparación para la enseñanza:
1. (1) Observe la hiedra en el lugar.
(2) Escribe un diario de observación de hiedra.
2.
3. Material didáctico multimedia:
(1) Diagrama esquemático de una hiedra trepando por una pared con sus pies.
(2) Una enredadera en una pared.
Horario de clases: dos clases.
Primera lección
Objetivos de aprendizaje:
1. Leer el texto detenidamente y comprender inicialmente el contenido del texto.
2.Aprender cosas nuevas; palabras
3. Dividir el texto en párrafos
4. Entender dónde crece la hiedra, su apariencia y color.
Preparación para la enseñanza:
1. Observar la hiedra en el lugar.
2. Llevar un diario de observación.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones:
1. Acertijo:
(1) Construir el marco, construye el fondo En el estante, se cuelgan dragones verdes y enredaderas. (Luffa)
(2) Instale el marco superior, bájelo y cuelgue collares de perlas en la enredadera. (Uvas)
Si cultivamos lufa y uvas, ¿qué debemos hacer primero?
(Construya un estante. Sin un estante, la esponja vegetal y las uvas no pueden crecer hasta lugares altos.)
2. Introducción:
Los estudiantes saben, las uvas y la esponja vegetal Ambas son plantas que dependen de la construcción de enrejados para trepar a lugares altos. La enredadera también es una planta trepadora, pero puede trepar a lugares altos sin construir un marco. ¿Por qué es esto? Hoy estudiaremos la Lección 25 "Los pies de Ivy".
3. Cuestionar el tema.
2. Consulta la vista previa: comprensión de la hiedra.
3. Muestra los objetivos de aprendizaje y lee en voz baja.
4. Aprende nuevas palabras y palabras nuevas.
1. Conduce un tren para deletrear y corregir la pronunciación. (Céntrese en los glifos: espacios, ondas)
2. Explique palabras nuevas.
5. Lectura y pensamiento en silencio:
1. ¿Qué párrafos naturales del texto describen los pies de la hiedra?
2.
3. Un grupo de cuatro personas discute la situación segmentada y los informes.
6. El primer párrafo de la enseñanza (Párrafo natural 1)
1. Lectura y pensamiento en silencio:
(1) ¿De qué trata este párrafo?
(2) ¿Cuáles crees que son las características de la hiedra?
2. Preguntas
7. El segundo párrafo de la enseñanza (el segundo párrafo natural)
1. Todos todavía recuerdan que cuando observamos la hiedra, Nos llamó más la atención ¿Qué es? (Una pared llena de hojas) ¿Puedes decirme cómo son las hojas que ves?
2. Ahora echemos un vistazo a cómo está escrito el texto.
(1) ¿Qué cambios ocurren en las hojas de las enredaderas durante su crecimiento? ¿En qué época del año nos centramos en las hojas? ¿Qué palabra puedes decir?
(2) El texto trata sobre los pies de una enredadera. ¿Por qué deberíamos escribir el primer y segundo párrafo natural?
(3) Discusión y resumen: si quieres escribir sobre los pies de una enredadera, primero debes presentarles a todos el lugar donde crece la enredadera, su apariencia, color, etc., y luego presentar los pies de la enredadera. El artículo se escribirá de forma ordenada.
3. Centrarse en guiar la lectura de las frases 3 y 4.
4. Indique a los alumnos que observen el esquema en la pizarra y traten de memorizar el segundo párrafo natural.
5. Dime qué frase te gusta más y qué palabra crees que es la mejor.
8. Cuestionamiento.
9. Ejercicio 3
Diseño de pizarra:
25 pies de hiedra
Recién crecida: rojo tierno --→ verde tierno /p >
Hojas
Crece: verde fresco y uniformemente hacia abajo
Segunda lección
Objetivos de aprendizaje:
1. Comprender cómo el autor escribe fragmentos sobre las características de las patas de la hiedra y aprende a escribir fragmentos sobre un significado;
2. Comprende la magia de la naturaleza y cultiva tu propia atención Interés por observar las cosas que te rodean.
Enfoque de enseñanza:
Comprender cómo el autor escribe fragmentos sobre las características de las patas de la hiedra y aprender a escribir fragmentos sobre un significado.
Dificultad de enseñanza; :
¿Cómo sube una enredadera un pie a la vez?
Preparación para la enseñanza:
1. Haz un dibujo de una hiedra (al que le faltan patas) en la pizarra.
2. Material didáctico multimedia:
(1) Diagrama de una enredadera trepando por una pared con sus pies.
(2) Una enredadera en una pared;
Proceso de enseñanza:
1. Repaso: Verificar Ejercicio 3 (mostrar diapositivas)
2. Importar el texto:
El autor es ¿Cómo observas las cosas? ¿Cómo trepan las paredes las patas trepadoras? Estudiemos el tercer párrafo con preguntas. (Muestre estándares académicos)
3. Estudie el tercer párrafo natural
1. Lea en silencio; use ~~ para subrayar las oraciones sobre los pies de hiedra. ¿Qué dicen estas oraciones?
2. Haga preguntas, proyecte oraciones y lean juntos.
3. Pida a los alumnos que agreguen pies a la hiedra pintada y pídales que elijan el color correcto para dibujar pies entre varias tizas de colores.
A partir del texto, comparar y comentar las patas de hiedra dibujadas por los alumnos en la pizarra.
Invite a los alumnos a ir al pizarrón y utilizar el lenguaje del texto para contarle a toda la clase sobre la ubicación, forma y color de las patas de la hiedra.
4. ¿De qué habla este párrafo natural?
5. ¿Qué significa que el autor pueda escribir los pies de la hiedra de una manera tan vívida y concreta? ¿Qué palabra del texto resalta este punto? (Nota)
IV. Estudia el 4º párrafo natural
1. Lectura libre.
2. Escuche la grabación y pida a los alumnos que cierren los ojos e imaginen cómo trepa una hiedra por la pared.
3. Visualización y comprensión multimedia. (Cómo trepa una enredadera por la pared.)
4. Utilice “▲” para delinear el movimiento de la enredadera trepando por la pared:
Toque--→Ba-- → Pull--→Post
5. Lean juntos
6. Capte las palabras clave y use sus propias palabras para contar cómo trepó la hiedra a la pared. Habla por ti mismo y nomina.
7. Lectura guiada
8. Cuando el autor escribe sobre los pies de la hiedra "subiendo un pie a la vez", ¿se puede sustituir por "paso a paso"? ¿Por qué? Discusión y presentación de informes. (La enredadera no trepa con sus patas alternativamente como los animales. En cambio, le crece una pierna para sostenerse de la pared. Cuanto más alto sube, le deben seguir creciendo nuevas patas).
9 , Multimedia volver a exhibir (un árbol --→ una pared llena de hiedra).
10. ¿De qué trata principalmente este párrafo?
5. Enseñanza del 5º Párrafo Natural
1. Según el ejercicio extraescolar 1 (3), lee en voz alta en voz baja.
2. Debate y presentación de informes en la misma mesa.
3. Cuando observamos la hiedra lo que más llama la atención son las hojas, pero el autor puede anotar con tanto detalle los pies escondidos entre las hojas. (Observa con atención y ten paciencia)
6. Resumen del tercer párrafo:
Centrándose en las características de las patas de la hiedra, el autor habla primero de su posición de crecimiento, forma y color. , y luego habla de qué es cómo escalar la pared, y finalmente habla de la diferencia entre los pies de la hiedra que tocan la pared y los que no la tocan.
7. Cuestionamiento
8. Comentar un diario de observación de un alumno.
9. Tarea extracurricular:
1. Basado en tus observaciones habituales de los árboles redbud en el campus, determina un significado y escribe un fragmento; Partirás de ¿En qué aspectos se puede expresar este significado?
Diseño de pizarra:
Posición de crecimiento, forma, color
Pies de Ivy
Tocar--→Ba--→Tirar- - →Publicado
Tocar la pared←-→ No tocar la pared.