Texto original de la canción de la escena.
"Scene Song" es un microcurso impartido por la escuela primaria Wulitun en la calle Nanhu. El maestro principal es Liu Shan. A continuación se muestra el texto original de la canción de la escena que compilé. Bienvenido a leerlo.
Una gaviota, una playa.
Un buque de guerra, un velero.
Un estanque de peces y un campo de arroz.
Una hilera de sauces llorones, un jardín.
Un pequeño arroyo y un puente de piedra.
Un grupo de bambúes verdes y una bandada de pájaros.
Una bandera del equipo y una trompeta de bronce.
Un equipo de "pañuelos rojos" se echó a reír.
Diseño didáctico "Scene Song"
1. Introducción de la emoción.
¿A los niños les gusta viajar? ¿Con quién has viajado y dónde qué has visto? (Nómbralo)
Introducción: Vosotros sois los niños de la nueva era, lo sois. la patria florece, qué feliz y alegre es tu vida.
2. Aprende nuevas lecciones.
1. Estudia la cuarta sección.
Maestra: Niños, ¿qué estación es ahora? (Hablar por nombre) Miren, afuera está hermosa la primavera, ¿les gustaría que la maestra lleve a los niños a dar un paseo?
[Curso] En los suburbios, las flores florecen y los pájaros cantan. Una bandera del equipo, una trompeta de bronce, un grupo de pañuelos rojos y risas. Los niños están muy felices. Ven, sigue al maestro y prepárate para ir, ¿de acuerdo?
Maestro: Sin embargo, antes de partir, debes pasar una prueba de alfabetización. Una vez que pases la prueba, podrás obtenerlo. en el autobús y partimos.
[Cursoware] Espectáculo: una bandera del equipo, una trompeta de bronce, un grupo de pañuelos rojos y muchas risas.
Profesor: Aquí hay algunas rimas, ¿puedes leerlas? (Los estudiantes leen libremente) (Leer por nombre) (Leer con toda la clase)
[Curso] Muestra las nuevas palabras con pinyin: Cobre, cuerno, collar. Hay varias palabras nuevas en el poema, ¿puedes leerlas? (Leer por nombre, el maestro de escuela primaria guiará la lectura, leer en tren)
¿Aún puedes reconocerlas si se quita el pinyin (Entendido? "pañuelo rojo" al mismo tiempo)
(Lea la sección completa nuevamente.)
Maestro: Felicitaciones a todos, habéis pasado el examen. ¡Es hora de irse! Los niños han hecho fila para subir al autobús. Por favor, siéntense tranquilos cuando suban al autobús, presten atención a la seguridad y no saquen la cabeza ni las manos por la ventana.
2. Estudia las secciones uno, dos y tres.
Hoy vamos a muchos lugares,
Hay un mar fresco_______________ Publicación en el tablero: Junto al mar
Hay un campo tranquilo_______________Publicado en el tablero: Campo
p>
Hay hermosos parques_______________ Publicado en: Parque
Maestro: Niños, ¿son hermosos estos lugares? ¿Cuáles son los paisajes en estos lugares? Abran el libro de texto y lean libremente el primero, el segundo y el segundo. tercera sección del texto y busca el paisaje que ves? ¿Qué debes hacer si encuentras una palabra que no puedes leer? (Nómbrala) (Los estudiantes leen libremente)
(1 )[Courseware] (Mira la imagen ampliada) ¿Qué sección trata sobre el paisaje a la orilla del mar? ¿Quién la leerá? (Leer por nombre) ¿Qué vieron los niños a la orilla del mar?
(Los estudiantes miran las imágenes y habla y el profesor escribe en la pizarra: Gaviotas, playas, barcos de guerra, veleros) (Lean juntos la primera sección)
(2) (Miren la imagen ampliada) ¿Qué sección describe el paisaje del campo? ¿Quién lo leerá? (Leer por nombre)
¿Qué vieron los niños en el campo? (Los estudiantes miraron las imágenes y hablaron, y la maestra escribió en la pizarra: plántulas, campos de arroz, estanques de peces, huertos) (lean juntos la segunda sección)
(3) (Mire la imagen ampliada) ¿Qué sección describe el paisaje del parque? ¿Quién lo leerá (Leer por nombre)
¿Qué vieron los niños en el hermoso parque? (Los estudiantes miran la imagen y comentan, y el maestro escribe en la pizarra: Arroyo infantil, Puente de piedra, Bambú verde, Pájaro volador (lean juntos)
Profesor: Los niños observan con mucha atención.
[Curso] Tres secciones Lean el texto juntos mientras miran la pantalla.
(4) Lea las palabras nuevas.
Profesor: ¿Has notado que hay muchas palabras nuevas escondidas en el hermoso paisaje del texto? p>
[Curso]
¿Qué palabras puedes leer (Nombre? (Los leeré y los leeré)
¿Quién será el maestro de primaria que enseñará a otros niños a leerlos? (Nómbralos y los leeré)
(Presta atención a la pronunciación de los tres caracteres "荧, 苑, 苑" y léelo mientras conduces un tren)
(5) Elimina el pinyin y léelo
¿Aún puedes eliminarlo? leer Pinyin?
[Curso] ¿Quién lo leerá? (Nominar para leer) (El profesor lee a voluntad)
(6) ¿Qué palabras conocías antes? ? (Diga por nombre)
(7) ¿Hay alguna buena manera de recordar estas palabras? (Puedo recordar ____________)
(8) Inventa palabras ><. p> Otra buena manera de memorizar palabras es formar palabras. Vea qué niño tiene el cerebro más inteligente y forme palabras para las siguientes combinaciones de palabras
[Curso] Armada, Ejército, Hao,. palabras por nombre)
(9) ¿Pueden los niños leer, reconocer y formar palabras? Ahora, ve y prueba a tus amigos, saca tus nuevas tarjetas de palabras y juega con nuevas palabras.
3. Redacción de guías.
Los niños pueden leer, reconocer y formar palabras, entonces, ¿estás seguro de que pueden escribirlas bien?
[Courseware] Hai
Niños, observen, ¿A qué debes prestar atención al escribir la palabra "海"? (Hablar por nombre)
El profesor explica mientras escribe. , los estudiantes practican la escritura y los profesores y estudiantes comentan.
4. Aprender cuantificadores.
1. Lee nuevamente las palabras en la pizarra.
2. Estas palabras tienen sus buenos amigos. Ahora necesitamos pedirles a los niños que nos ayuden a encontrar a sus buenos amigos. Leamos el texto nuevamente y pensemos quiénes son sus buenos amigos. (Toda la clase lee el texto completo juntos)
3. Envíe tarjetas a los estudiantes y juegue a buscar amigos. Formato: Oye, ¿dónde están las amigas gaviotas? Oye, aquí, aquí.
4. Comprender los cuantificadores.
Las palabras que acabamos de encontrar se llaman cuantificadores. [Publicación del foro: Cuantificadores] (Lea "cuantificadores" con el profesor) Generalmente, cuando expresamos una cosa, debemos utilizar cuantificadores adecuados, por ejemplo: una persona, un libro. Bien, mira la pizarra y leámoslo de nuevo.
Niños, pensadlo, ¿qué otros cuantificadores hay? Observad nuestra clase con atención, ¿qué cuantificadores podéis encontrar? (Nombra las palabras)
5. Actividades prácticas.
Mirando nuestro texto, si algo se combina con un cuantificador adecuado, se convierte en un pequeño y hermoso poema. Creo que los niños de nuestra clase son igual de buenos y pueden escribir poemas tan bonitos. ¿Tiene confianza?
[Curso] Los estudiantes miran las imágenes y hablan.
6. Resumen del texto completo.
¿Qué obtuviste al aprender alfabetización 1? ¿Qué aprendiste?
7. Asignarte tareas.