Dibujar. escribiendo. Segundo grado.
El 12 de marzo, el sol brillaba intensamente y un ejército de plantadores de árboles se apresuró a llegar a Zhangqiao en loess.
Tan pronto como llegamos al lugar de plantación, todos parecían estar de muy buen humor. Algunos cavaron hoyos, otros transportaron árboles jóvenes, algunos plantaron árboles y otros los regaron. Era una escena muy ocupada.
Yo, Huang Chen Shiyu, Jason y Liu Rui estamos en un grupo. Nuestro grupo es muy diligente. Yo soy responsable de plantar árboles jóvenes, Huang Chen Shiyu es responsable de cavar hoyos, Jason es responsable de recolectar árboles jóvenes y Liu Rui es responsable de encontrar tierra. Verá, Huang Chen Shiyu se inclinó, agarró el mango de la pala y cavó con fuerza. Dejé a un lado las grandes piedras y las malas hierbas cepilladas, luego abrí los pequeños árboles jóvenes envueltos en bolsas de plástico, los puse en el hoyo, los cubrí con tierra fina alrededor de los árboles jóvenes y los presioné con fuerza para formar un pequeño árbol. Plantamos un árbol, cinco árboles... veinte árboles, y el tiempo parecía volar cada vez más rápido. La frente de Huang Chen Shiyu estaba goteando grandes gotas de sudor. Estaba jadeando por el cansancio. Estaba tan cansada que no podía mantenerme erguida. Pero no clamamos por el sufrimiento ni por el cansancio, y nunca nos rendimos. Seguimos cavando y llenando, tan rítmicamente como tocando el piano.
Cada vez hay más árboles jóvenes y cada vez menos hoyos. Para plantar los diez árboles jóvenes que tenía en la mano, les pedí a Jason y Liu Rui que cavaran un hoyo al frente con palas. "¡Olvídalo, olvídalo, da los árboles jóvenes restantes a otros grupos! ¡Estoy tan cansado!", Jadeó y suspiró Jason. Inmediatamente me enojé y dije en voz alta: "¿Por qué eres esa persona? ¿No ves que todos están ocupados?". Si quieres descansar, ¡puedes ir a jugar! Huang Chen Shiyu sacudió la cabeza y dijo: "¿Quién dijo en la clase de dedos que nuestros grupos y clases deberían unirse?" ¿Quién dijo que la unión es grande? "Tanto Jason como yo nos sentimos un poco avergonzados. Ya que estamos en el mismo grupo, ¡debemos ser amigables! Nos embarcamos nuevamente en el arduo camino y continuamos plantando árboles.
Con nuestra unidad y ayuda, nuestros El grupo tuvo éxito. Se plantaron más de 30 árboles jóvenes. En la brisa, los árboles jóvenes parecían sonreírnos y asentir.
Aunque fue muy agotador al final del día, entiendo que valió la pena. ¡El significado de la palabra unidad es más profundo que en el libro de texto! Más
2. Hablando de otoño, me parece ver una hermosa imagen de frutas maduras en el huerto, caquis de color rojo fuego, uvas de color rojo púrpura.
La fragancia llega y me hace babear. Cuando el arroz en el campo madura, parece una sábana dorada desde la distancia. Sorgo levantó la antorcha, con su pesada cabeza inclinada, balanceándose suavemente en el suelo. viento, como diciendo: "¡Hija, quiero ir a casa contigo!" ""El gorrión voló y dijo: "¡No te preocupes, la gente trabajadora vendrá a recogerte pronto!" "Las hojas del bosque comenzaron a ponerse amarillas y algunas cayeron, como si estuvieran borrachas y balanceándose. en el aire Les dicen a todos: "¡Qué hermoso es el otoño! ””
3. En el primer volumen de segundo grado, mire las imágenes (para ahorrar tiempo en medio de la noche) y deje que los estudiantes escriban. No puede obligarlos a usar métodos específicos para mejorar. su interés por escribir: escriba diarios de observación, registre la vida diaria. Registre las observaciones cuidadosas que realiza a menudo durante el día. Este puede ser un día inolvidable o unos días de pensamientos internos que puede escribir sobre una persona o una cosa, como si fuera un día. objeto o una actividad. Sólo puedo escribir un lado, una escena, un detalle. La observación minuciosa de los diarios puede ayudar a los estudiantes a comprender la vida y la sociedad, acumular materiales y enriquecer el contenido escrito. Mejorar las habilidades de observación, análisis y expresión escrita; también es posible desarrollar el interés por la escritura. En segundo lugar, escriba fragmentos del diario. Pégalos en tu diario con tus sellos, imágenes y fotografías favoritas y luego intenta escribir una explicación completa de una palabra o un párrafo. Los estudiantes de esta forma están interesados y dispuestos a hacerlo. En tercer lugar, escriba un extracto del diario. Vea o lea citas famosas, refranes, aforismos o escriba hermosos extractos de texto. Esto puede enriquecer el lenguaje de los estudiantes y mejorar su acumulación. Se perdieron algunos apartes para poder asistir a diversos eventos y participar en tiempos récord. Para las diversas actividades organizadas por la escuela, puedes escribir un diario después de cada actividad. Quinto, diario y gráficos, como la descripción del otoño en el diario, árboles, hojas, sol, etc. , puedes aprender de él, puedes describir animales, dibujar animales, pasto, etc. , mejorando así el interés por la escritura de los estudiantes. Por ejemplo, permita que los estudiantes realicen entrevistas utilizando diarios de entrevistas escritos por reporteros simulados.
No solo puede mejorar el interés de los estudiantes por la escritura, sino también fortalecer la comunicación entre estudiantes y padres y llevar un diario. Por ejemplo, Shenqi subió al cielo y envió una carta a la nave espacial. En otoño, la golondrina se fue volando y escribió su diario. Lo leímos y escribimos sobre nuestros hallazgos. En la página 2, lo escribimos. En la página 3, fuimos a * * un lugar para jugar, qué tipo de escenario era, escríbelo. Escribe sobre una foto. 6. Escribe sobre algo que sucedió recientemente. 7. Escribe un cuento de hadas. 8. Escribe sobre tu propio invento futuro. 9. Algo parece estar mal. Escribe comentarios.
4. ¿Cómo escribir un ensayo con imágenes en segundo grado? Leer imágenes y escribir en los grados inferiores de la escuela primaria es la formación inicial en composición. Es un puente y una buena manera de entrenar a los niños a observar cosas objetivas. Es una buena manera de entrenar a los niños para mejorar su capacidad cognitiva, su capacidad de pensar en imágenes y su capacidad de expresión. No es fácil escribir unas pocas palabras o un párrafo frente a una o varias imágenes. El río que fluye constantemente se origina a partir de este goteo, que se puede decir que es uno de sus componentes. Creo que podemos capacitarnos en los siguientes aspectos: 1. Mirar imágenes para entrenar nuestra capacidad de observación. Mirar fotografías es la base, pero los estudiantes más jóvenes todavía carecen de la capacidad de observar, especialmente los niños que acaban de ingresar a la escuela. Observan las cosas sin rumbo y de manera desordenada. Esto requiere que los profesores trabajen duro en la pantalla de orientación. Deje que los estudiantes dominen el método de mirar imágenes. Al mirarlas cuidadosamente, los estudiantes pueden juzgar el momento y el lugar donde sucedieron las cosas y comprender el contenido principal reflejado en las imágenes. Cuando guío a los estudiantes a observar imágenes: (1) Empezar desde la perspectiva general e inicialmente percibir el contenido principal de la imagen, es decir, cuál es el contenido de la imagen o quién lo está haciendo. El propósito de esto es desarrollar las habilidades cognitivas y de generalización de los estudiantes. (2) Observe atentamente, imagine razonablemente y describa la imagen. Mirar imágenes es lo mismo que observar cosas objetivas. Deje que los estudiantes hablen de manera ordenada, como la orientación o el orden espacial. Según la observación primaria y secundaria, puedes tomar la iniciativa primero y luego segundo, según el orden de desarrollo de las cosas, ¿qué puede pasar primero y qué puede pasar después? Después de la observación, guíe a los estudiantes para que describan la imagen y luego guíelos para que asocien las causas y consecuencias, las actividades psicológicas y el lenguaje de los personajes con base en la imagen, de modo que la imagen completa o varias imágenes se conviertan en algo completo y coherente, haciendo los personajes más completos y vívidos, y la historia con más giros y vueltas. En segundo lugar, pensar y cultivar la imaginación. Aunque mirar imágenes y escribir se basa en cultivar las habilidades de observación de los estudiantes, uno de sus propósitos es cultivar la imaginación de los estudiantes. Después de la observación, algunos estudiantes todavía escribieron composiciones muy sencillas. La razón es que no utilizan su imaginación al máximo. Simplemente escriben basándose en hechos. Para cultivar la imaginación de los estudiantes, doy gran importancia al vínculo "pensamiento". "Pensar" se refiere a cómo responder las preguntas del profesor. El segundo se refiere a la imaginación, que es el punto. Las preguntas planteadas por el profesor proporcionan a los estudiantes un punto de apoyo para pensar. Los estudiantes utilizan las preguntas planteadas por los maestros para observar e imaginar, comprender el contenido de las imágenes e inspirar y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Según las características de edad de los estudiantes, cultivo principalmente la imaginación desde los dos aspectos siguientes. 1. Imaginación de imágenes, es decir, imágenes cercanas a la vida de los niños son intuitivas. Inspire a los estudiantes a desarrollar una imaginación razonable. 2. Inventa un cuento de hadas mirando las imágenes. Cultivar la conciencia innovadora y el espíritu innovador de los estudiantes es el tema principal de la educación moderna. Al inventar historias mirando imágenes, debemos comenzar con la palabra "diferente" para cultivar la capacidad de los estudiantes de pensar de manera diferente y usar el lenguaje con flexibilidad. Cuando guíe a los estudiantes a hablar, trate de evitar "repetir como loros" y anímelos a pensar desde la perspectiva de los demás y a sentir empatía. 3. Hablar sobre cultivar la curiosidad y la flexibilidad en estudiantes con baja capacidad expresiva. Me gusta hacer preguntas y expresarme, y mi pensamiento es concreto, pero me falta organización y coherencia en la expresión. Cuando hablo, a menudo uso palabras inapropiadas o repetidas y, a veces, uso malas palabras. Durante el proceso de enseñanza presté atención a los siguientes tres puntos: (1) Se requiere enseñar de principio a fin y seguir un orden determinado (2) Tiene contenidos básicos sin perder los puntos clave; la singularidad en la expresión del lenguaje de los estudiantes y elogiarlos por hablar bien y con seriedad. En la formación de expresión oral y escrita, se requiere que los estudiantes lean imágenes con precisión, concentración y racionalidad, y se les anima a pensar con audacia, imaginar y hablar (expresar). También se debe prestar atención a inspirar el pensamiento diferente de los estudiantes. Cada vez que los guíe para que miren imágenes, hablen y escriban, debe prestar atención a desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes y hacerlos más interesados y enérgicos.
¿Qué compañero de clase es más concreto y vívido que el de ahora? Para fomentar el interés de los estudiantes en hablar, porque "el interés es el mejor maestro", una vez que los estudiantes tengan el orden para hablar, lo expresarán activamente y nunca se cansarán de hacerlo. A veces, al mirar una imagen, los estudiantes pueden nombrar una docena de comienzos diferentes. Algunos estudiantes tienen sus propias ideas. Es mucho más fácil guiar la escritura basándose en lo que dicen. Los estudiantes de los grados inferiores piensan principalmente en imágenes y están muy nerviosos. Por lo tanto, a menudo expresan las cosas de manera desorganizada. Por lo tanto, al guiar a los estudiantes a observar imágenes, se les debe enseñar a mirar paso a paso en orden y enseñarles a mirar "detallado", "completo" y "profundo". En la observación, además de entrenarlos para mirar las cosas de manera ordenada, también se les debe entrenar para pensar y hablar de manera ordenada. En resumen, el entrenamiento del habla debe realizarse en diferentes niveles y se deben realizar ejercicios a gran escala para aclarar las imágenes y los significados. Luego, hazlo a gran escala. En este momento, debemos centrarnos en guiar y ayudar a los estudiantes pobres y, finalmente, concertar conversaciones con los compañeros para que cada alumno pueda escribir buenas frases para expresar sus pensamientos. Cuarto, escribir desarrolla su capacidad de pensamiento. La escritura de los grados inferiores es la base de la escritura de los grados superiores. Por lo tanto, en la formación escrita de los grados inferiores, se debe enseñar a los estudiantes a captar el tiempo, el lugar, la razón y el origen de las cosas. Escribe la palabra completamente. 2. En segundo grado, los estudiantes tienen la capacidad de escribir una vida completa y sus habilidades de observación e imaginación se han desarrollado y mejorado. En este momento, es necesario escribir los siguientes esfuerzos específicos para guiar a los estudiantes a concentrarse en escribir la trama principal de las cosas y escribir las acciones, lenguaje, expresiones, actividades psicológicas, etc. de los personajes relacionados con la trama principal. Para juzgar lo que podría decir un personaje, qué actividades psicológicas tiene y qué tipo de relación existe entre las personas, es necesario captar los detalles. Da vida a los personajes en la pantalla. Los hechos han demostrado que el uso del método de "cuatro pasos" para entrenar la lectura de imágenes y la escritura puede reducir la dificultad del entrenamiento, ayudar a cultivar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes, y ayudar a desarrollar el pensamiento de los estudiantes. Siempre que los estudiantes observen atentamente, tengan una imaginación rica y razonable y el coraje de innovar, podrán escribir artículos claros, específicos, completos y conmovedores.
5. Composición para alumnos de segundo de primaria: Imágenes de Otoño [Composición para alumnos de segundo de primaria: Imágenes de Otoño]
Fotos de Otoño
El otoño ya está aquí, y las montañas y los campos son una hermosa imagen.
Las libélulas volaban por los campos como pequeños aviones. En el viento otoñal, Gu Sui sonrió y dobló la cintura, cantando una canción de cosecha. No hay faroles rojos colgados de los manzanos. ¡Se ve tan animado! ¡El espantapájaros extiende los brazos para atrapar al cuervo! Al mirar esta hermosa escena, el abuelo Sun también se sonrojó de risa. Un estudiante de primaria escribió "Composición de segundo grado para estudiantes de primaria: imágenes de otoño".
¿Quién hace que el otoño sea tan bonito? Mira, la chica del viento otoñal trae una explosión de fragancia, como si dijera: La gente trabajadora ha pintado cuadros otoñales.
Artículos de temas relacionados:
Composición para alumnos de quinto de primaria: Está lloviendo mucho.
[Composición para alumnos de segundo de primaria: Imágenes de Otoño] Composición: ¿Qué es el fracaso? Nada, sólo un paso más hacia el éxito; ¿qué es el éxito? Es decir, después de todos los caminos que conducen al fracaso, sólo queda uno, y ese es el camino al éxito.
6. ¿Cómo ilustrar y escribir con dibujos en segundo de primaria? Los estudiantes de tercer año acaban de cruzar el umbral de la escritura. Escribir con imágenes es el foco y la dificultad de la escritura primaria. A través de la enseñanza a largo plazo, he resumido cinco habilidades para leer imágenes y escribir en los grados inferiores.
Para considerar seriamente la escritura, es necesario conocer los elementos, mirar imágenes y escribir, generalmente con un párrafo como este. "¿Cuándo y dónde se tomó la fotografía? ¿Quién estaba haciendo qué? Piensa en lo que dirían. Por favor, escribe el significado de la fotografía en pocas palabras".
Este pasaje es muy importante, y los niños No hay que mirar, pensar detenidamente. Este pasaje es un requisito para escribir y también nos recuerda cómo escribir. El requisito de la escritura suele ser recordarnos que debemos prestar atención al momento, el lugar, las personas y las cosas cuando miramos la imagen e imaginamos lo que dirían.
Así que, a la hora de escribir, debes anotar la hora, el lugar, las personas y las cosas que te dice la imagen, y también imaginar lo que dirían. Sólo con estos elementos podrás escribir oraciones calificadas.
Comparar las diferencias entre las imágenes de antes y después y clasificar el significado de las imágenes requiere que los niños observen y piensen detenidamente. Por ejemplo, déjame darte dos fotografías. La primera imagen es de un pez pequeño en una pecera, y un gato está parado junto a la pecera mirándolo.
La segunda imagen es de una pecera y un gato lamiéndose los labios y sonriendo.
Como observas, debes comparar las diferencias entre ambas pinturas. Si tienes cuidado, notarás que en la segunda imagen, el pez de la pecera ya no está y el gato se está lamiendo la boca. Después de pensarlo detenidamente, pensarás que el gato se comió el pescado.
El proceso en el que el gato se come el pescado se omite en la imagen. Los niños deben observar y pensar detenidamente para aclarar el significado de la imagen. Mire esta obra maestra: "Un pequeño gato atigrado vio un pez dorado en la pecera. Pensó por un momento: ¿Cómo puedo comer este pez dorado?" El pequeño gato atigrado estiró sus patas para atrapar el pez en la pecera. El pequeño pez dorado nada muy rápido, como un rayo rojo.
El gatito no puede cogerlo, está sudando. El gatito se rascó la cabeza y se le ocurrió una idea.
Le dijo al pequeño pez dorado: "Eres un gran nadador, pero ¿puedes saltar?" El pez dijo con orgullo: "¡Por supuesto que puedo saltar!" , no te comeré. "Tan pronto como el pequeño gato atigrado terminó de hablar, el pequeño pez dorado saltó y salpicó todo el suelo.
El pequeño gato atigrado aprovechó la oportunidad, atrapó un pequeño pez en el aire y lo metió en su boca. El pequeño gato atigrado cerró los ojos, se lamió los labios y se alejó triunfalmente."
Infiere de las escenas y personajes de la imagen. Cuando miro fotografías y escribo, a menudo pregunto qué hora es. Cuando los niños observen la imagen, deben hacer inferencias a partir de algunas escenas existentes en la imagen. Por ejemplo, se presenta una imagen en la que personas hacen ejercicio en el parque, algunas corren, otras juegan Tai Chi y otras juegan bádminton.
¿Dónde puedo saber la hora? Los niños deben observar atentamente lo que visten las personas. Si la gente usa mangas cortas y las mujeres faldas, se puede inferir que es verano. Si la gente usa ropa gruesa, guantes y gorros, se puede inferir que es invierno.
Mira los terrenos del parque. La gente está haciendo ejercicio. Aparentemente, la gente estaba haciendo ejercicios matutinos en el parque, por lo que sabían que la imagen mostraba la mañana. Por lo tanto, es muy importante aclarar la intención, observar atentamente, pensar detenidamente y hacer suposiciones razonables.
La observación en orden puede expresar orden. Uno de los puntos clave del entrenamiento es la observación secuencial. Sólo observando en orden tu expresión puede ser ordenada en lugar de desordenada. La observación secuencial aparece a menudo en las descripciones de escenas, como mostrar una imagen de niños jugando en grupos de tres en la nieve, algunos teniendo una pelea de bolas de nieve, otros construyendo un muñeco de nieve y otros teniendo una pelea de bolas de nieve.
Los niños pueden observar de adelante hacia atrás, de atrás hacia adelante, de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, y describir en este orden para que su expresión quede clara. La observación secuencial es la premisa. Una descripción detallada y parcial puede hacer que tu composición sea más poderosa.
Esto requiere que prestemos más atención a la hora de observar. Puede concentrarse en cómo los niños construyen el muñeco de nieve y de qué están hechos los ojos, la nariz, la boca y las manos del muñeco de nieve.
También puedes centrarte en cómo los niños realizan peleas de bolas de nieve, sus movimientos y expresiones. Preste atención a la observación antes de escribir y su escritura será más brillante.
Utiliza una imaginación razonable y enriquece el lenguaje. Muchos estudiantes pueden expresar sus pensamientos y describirlos de manera ordenada al escribir, pero el lenguaje es muy simple, solo hablan de imágenes y carecen de imaginación razonable. De hecho, la imaginación puede hacer que tu escritura esté llena de aura y vitalidad.
Por ejemplo, en una imagen aparecen cuatro niños. Algunos de ellos llevaban árboles jóvenes, otros llevaban teteras y otros llevaban palas. Al parecer, los niños están listos para plantar árboles. Sobre las cabezas de los niños vuelan dos pájaros.
Si simplemente escribes que dos pájaros vuelan sobre las cabezas de los niños mientras escriben, será sencillo y aburrido. En este momento, es necesario desarrollar una imaginación razonable: el pájaro puede estar cantándoles a los niños y el pájaro puede estar diciendo: "¡Genial, tenemos un nuevo hogar otra vez!" escribiendo sobre pájaros volando.
La imaginación puede agregar color a tu composición, pero si no la imaginas razonablemente basándose en la imagen, tu composición será "inventada". los cuatro niños plantando árboles, que se desvía de la imagen.
Estas son las habilidades que debemos dominar en la escritura antes de poder escribir.
7. la imagen de la primera página del clásico de la infancia.
¿Cómo escribir una composición de segundo grado? 1. Primero, no hables (muévete), segundo, no sonrías y tercero, no muestres tus pequeños dientes blancos.
2. El sol brilla en el cielo, las flores me sonríen, los pájaros dicen buenos días, ¿por qué llevas bolas de masa fritas? Fui a bombardear la escuela, pero el profesor no lo sabía. Tiré de la cuerda y corrí, y la escuela explotó con estrépito. 3. Tira de la sierra grande, tira de la sierra grande, la casa de la abuela está cantando un gran espectáculo, ¡pero ella no te llevará! 4. Luz roja, luz verde, luz blanca pequeña, la luz que quieras.
Esta mañana de primavera, los mosquitos picaron al oso por todas partes y nadie pudo escapar por la noche. Me desperté con un humor relajado en esta mañana de primavera, había picaduras de mosquitos y diclorvos por todos lados, no sé cuántos.
Me desperté con un humor relajado en esta mañana de primavera. Había picaduras de mosquitos y diclorvos por todas partes. Me desperté relajado en una mañana de primavera con picaduras de mosquitos por todas partes.
Si no se cubre con una colcha por la noche, los mosquitos le picarán y huirán. 6. Érase una vez un hombre que me robó los cacahuetes. Sólo quiero dispararle con un arma. A primera vista, era mi hijo. Mi hijo es tan insensible que no le pueden dar tres tiros.
"Érase una vez un hombre que me robó mis cacahuetes. Sólo quería matarlo. Resultó ser mi hijo. ¿Cómo era mi hijo?". 7. El jefe pilota el avión y el segundo tira la bomba. Afortunadamente, el tercero corrió rápido y voló al cuarto hijo de puta.
Lao Wu vende tofu bia, Lao Liuyi* * * Lao Qi Lao Ba todos vienen a ver salir a Lao Jiu Lao Shi Quan. 8. Pelota pequeña, patada y patada, Marian Bloom 21, 256, 257, 2829313563573839411.
9. Había una vez una montaña. Hay un templo en las montañas. Hay un viejo monje y un joven monje. Había una vez una montaña. Hay un templo en las montañas. Hay un frasco dentro del frasco. Hay un cuenco en el lavabo. Hay una cuchara en el bol. Me comí un trozo de carne (grano de maní) de la cuchara. Si te equivocas, mi historia terminará.
Había una vez una montaña. Hay un templo en las montañas. En el templo, un viejo monje le contó una historia a un joven monje. ¿Qué dijo? Había una vez una montaña. Hay un templo en las montañas. En el templo, un viejo monje le contó una historia a un joven monje. ¿Qué dijo? Érase una vez...10, "No hay pasto en ningún lugar del mundo, ¿por qué fuiste a nuestra clase?".
No existen muchas hierbas de este tipo y mucho menos de mala calidad. "11. Hay un burro conduciendo delante y un perro siguiéndome. 12. Un dragón verde a la izquierda, un tigre blanco a la derecha, doscientos cinco en el medio, un dragón verde a la izquierda, un tigre blanco a la derecha y Mickey Mouse en el medio.
13. Cabeza grande, no cabeza grande Me preocupa la lluvia, pero tú tienes una cabeza grande 14. Estoy tartamudeando para coger el carro. Tu hermano está en México. 15. Mi hermana y yo estamos recogiendo algodón. Mi hermana recogió un pequeño puñado. La muñeca fue a la escuela, estudió cultura. y dibujó Hubo un incendio en la Biblioteca Tutu La motocicleta y un viejecito están en la cabeza 16.17, 1 es como un lápiz, 2 es como un patito flotando en el agua, 3 es como una oreja que. escucha sonidos, 4 es como una bandera ondeando al viento, 5 es como un peso para vender verduras, y 6 es como un peso para los brotes de soja, 7 como una hoz para cortar pasto, 8 como giros, 9 como un. Globo volando hacia el cielo, 10 como palitos de masa de huevo frito.
18. Bajo la fuerte lluvia, Beijing me llamó para decirme que fuera un soldado. Durante la fuerte lluvia, Beijing me llamó y me dijo que fuera al ejército. 19 Me puse el cuchillo extranjero en el hombro. No es agradable maldecir. * * * Uñas largas, las uñas están cubiertas, eres un mendigo. no es lindo, * * * 20. La maestra dijo que el niño de tres años era demasiado pequeño para correr a casa con su mochila a la espalda, pero que tampoco podía levantarse. Ven, ven, ven, ven. escuela, aprende cultura.
. 21. No escuches, no escuches, bastardo 22. No pretendas tener cuidado conmigo, no me halagues. No me hables, te arrugas con facilidad, no presumas conmigo, te llenas de polvo con facilidad, no finjas conmigo, estás lastimada
Juega conmigo y ten un bebé. Obtienes dos puntos con frecuencia, tres o cuatro puntos obtienes Amitabha, cinco o seis puntos obtienes una vez al año y nunca obtienes cien puntos.
Mamá, mamá, no te enfades.
Todo se debe a que mi hijo no estuvo a la altura de las expectativas. Fuma y bebe y de repente aparece, y tanto hombres como mujeres se atreven a ir al baño. Fue encarcelado el 15 de agosto, fusilado el 15 de septiembre y enterrado en su tumba el 15 de octubre. 24. Tira de la sierra grande, tira de la sierra grande, la anciana canta un gran espectáculo, la nieta también quiere ir, ¡y volverá una cinta de colores (escoba y kang)! 25. Las gallinas blancas ponen huevos blancos. ¿Qué haría sin mi madre? Juega con el perro. El perro me mordió. Juegue a patearme el burro. Mi padre me envió a la guardería. Mi maestro me ama y yo lo amo.
26. El demonio serpiente milenario Serpiente Blanca llegó a Xu Xianmen a medio camino y se encontró con un viejo monstruo. Ha estado encerrada en la Torre Leifeng durante 50 años. Afortunadamente, las habilidades en artes marciales de Xiaoqing salvaron a White Snake.
27. La perla ama a la reina, la reina ama al emperador, el emperador ama al tigre, el tigre ama el chocolate, el chocolate ama los pedos y el segundo rey está viendo el espectáculo. 28. Estaba oscuro el domingo por la mañana y estalló una guerra en la casa de Xiao Ming: papá dio una orden, mamá se lanzó a la batalla, la abuela saltó del edificio sin temor al sacrificio y el abuelo salió corriendo con un urinario.
29. El niño, sentado en la puerta de la casa, llorando por su esposa 30. "El Día de la Mujer, el compañero enojado y la compañera usaron tacones altos y patearon al compañero. " 365438
Pañuelo con dos flores pareadas. Uno, dos, tres, suban la montaña.
Un templo Shaolin con cuatro budas Amitabha. 78. ¿Qué comía el pez cabezona? ¿Qué arroz con frijoles? ¿Qué frijoles y frijoles rojos? ¿Qué tipo de dátiles rojos? ¿Qué tipo de azufaifa? ¿Qué tipo de vinagre? ¿Qué tipo de vinagre de alta gama? ¿De qué año proceden las tortas de arroz premium? 1997? Llegué al circo. Mi tío me dio dos centavos por gominolas y dos centavos por sal. Aún quedan 17 centavos para comprar un gallo. El gallo no pone huevos. Ve al hospital. No abras la puerta, toma la puerta trasera rápidamente.
33. Tacones altos, tacones altos y calcetines, yo los llamo tacones altos. 34. "Soy un soldado y ni siquiera me limpio el pelo cuando hago caca".
35. Tímido, gachas de arroz, no como bollos al vapor ni bebo gachas. 36. El sapo estuvo enojado hasta el 15 de agosto. ¡El 15 de agosto, el sapo que mató al cerdo lloró! 37.* *El joven estaba cruzando la calle y se cagaba en los pantalones. Cogió un trozo de papel de caramelo y lo limpió* * *. Cuanto más lo limpiaba, más pegajoso se volvía~ 37. Los manzanos, las flores de manzano y las manzanas tienen un hogar subterráneo. Hay una buena hermana en mi familia que se llama Malanhua y es roja. La hermana Liu Hulan es una heroína. lucha.