Registro de enseñanza de la poesía antigua "Jiang Snow" para el cuarto grado

1. Preparación antes de la clase: Crear un ambiente de amor por la poesía.

Profesor: Acabamos de memorizar muchos poemas juntos. La poesía antigua es un tesoro en la antigua cultura china. Un buen poema contiene un estado de ánimo, una historia o incluso un fragmento de historia, lo que hace que la gente tenga un regusto interminable. En esta lección, estudiemos juntos un poema antiguo: "Nieve en el río"

2. Experiencia general: describa el esquema de pescar solo en el río Hanjiang.

Profesor: Por favor abra el libro de texto. Quizás algunos estudiantes ya hayan estado expuestos a este poema. Los estudiantes que saben leer piensan en cómo leer mejor; los estudiantes que no saben leer intentan leerlo correctamente.

Los alumnos leen poemas libremente.

Profesor: ¿Quién lo intentará?

Estudiante: (Pronuncia un sonido incorrecto)

Profesor: Escuchen, estudiantes, ¿hay algo que deban hacer? ¿te lo recuerdas?

Estudiante: "Jing" no lee el primer tono, debería ser el cuarto tono.

Profesor: Oh, tus oídos son muy buenos. Leámoslo juntos. ¿Qué significa esta palabra?

Estudiante: "camino" significa "camino".

Profesor: ¿Dónde está la palabra completa?

Estudiante 1: Muchos caminos.

Estudiante 2: Miles de caminos.

Profesor: ¿Son exactamente diez mil caminos?

Estudiante: No, esto es una exageración.

Profesor: Sí, la exageración es un método comúnmente utilizado en la poesía antigua. ¿En qué otro lugar de este poema se utiliza esta técnica?

Estudiante: ?Qianshan?.

Profesor: Entonces, ¿qué significa eso?

Estudiante: Muchas, muchas montañas.

Profesor: ¿Quién todavía quiere leerlo?

Dos alumnos lo leen.

Profesor: Lees con mucha fluidez. Especialmente la pronunciación correcta de una nueva palabra "impermeable de fibra de coco".

Los alumnos leen juntos.

Profesor (señalando el material didáctico): Mira, ¿qué lleva puesto?

Estudiante: Una fibra de coco.

Profesor: ¿Qué es eso que tienes en la cabeza?

Estudiante: Li.

Profesor: ¿Qué significa la palabra completa?

Estudiante: Un anciano que lleva un sombrero de bambú y un impermeable.

Maestra: Leamos juntos el poema completo.

Los alumnos leen juntos.

3. Intenta hablar de poesía: siente la atmósfera de pescar solo en el río Hanjiang.

Maestro: Acabamos de leer este poema. ¿Qué debemos hacer a continuación?

Estudiantes: Entender el significado del poema.

Profesor: ¿Cómo podemos entender el significado del poema? ​​¿Tienes alguna buena idea?

Estudiante 1: Léelo varias veces.

Profesor: Oh, lee en voz alta y comprende.

Estudiante 2: Podrás conocer la situación histórica del poeta.

Profesor: Sí, esta es una buena manera.

Estudiante 3: Primero comprende las palabras clave y luego encadenalas.

Profesor: Esto se llama "enlazar palabras y sintaxis". Pero, ¿qué debo hacer si encuentro una palabra o palabra que no puedo resolver?

Estudiante 1: Búscala en el diccionario.

Estudiante 2: Buscando información.

Estudiante 3: Pregúntale al profesor.

Maestro: De hecho, las anotaciones de los poemas antiguos también son una buena ayuda para ti. A continuación, intentaremos explicar nosotros mismos el significado de todo el poema a través de "Ocho inmortales cruzando el mar, cada uno mostrando sus poderes mágicos".

Los estudiantes dan conferencias de prueba y los profesores circulan para escuchar.

Profesor: ¿Quién intentará hablar?

Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro.

Estudiante 1: Muchos pájaros en las montañas se han ido volando y muchas personas en el camino han desaparecido. Sólo había un anciano sentado en un barco solitario, pescando solo en el río Hanjiang.

Profesor: Puedo ver que su autoestudio es muy efectivo. ¿Quién quiere hablar de ello?

Estudiante 2: No se ven pájaros en miles de montañas y crestas, y no se pueden encontrar huellas humanas en muchos caminos. En un barco solitario, había un anciano vestido con un impermeable y un sombrero de bambú, pescando solo en el río frío, entre el viento y la nieve.

Profe: ¡Oh, se nota el progreso! ¿Qué crees que dijo bien?

Estudiante 1: "Huellas" significa huellas. Esta palabra está explicada con precisión.

Estudiante 2: Explica claramente el significado de “hombre impermeable de fibra de coco”.

Estudiante 3: ¿Desafiar el viento y la nieve? Esta palabra se usa bien.

Profesor: ¿Hay alguna manera diferente de decirlo?

Un estudiante levantó la mano vacilante: La última frase debería ser sobre el viejo pescando solo en la nieve, ¿verdad? /p>

Todos los alumnos se rieron, pero el profesor le dio el visto bueno: Dijo la verdad. Verás, ¿no habla el poema de pescar solo en la nieve en el río frío?

El estudiante reflexionó.

Estudiante 1: Quizás esté congelado.

Estudiante 2: O no puedo pescar ningún pez.

Profesor: Deja que el profesor resuelva este misterio por ti. En la poesía antigua, para hacer la poesía más concisa y pegadiza de leer, los poetas solían utilizar el método de "inversión". Al explicar, tenemos que hacer los ajustes necesarios en el orden de los poemas, ¿te parece?

Demostración del material didáctico: cambiar "Pescando solo en la nieve del río frío" por "Pescando solo en la nieve del río frío" .

Profesor: ¿Entonces se puede decir esta frase al explicar?

Estudiante: Pescando solo en un río frío y nevado.

Profe: Parece que todos han ganado mucho. ¿Quién quiere volver a explicar el significado de todo el poema? ​​

4. Exploración de la concepción artística: Experimentar la soledad de pescar solo en el río frío.

Maestro: Después de aprender esto, ya tenemos una comprensión general del significado de este poema. Ahora cálmate y léelo con atención. ¿Qué sienten del poema? ​​

Los estudiantes leen en voz alta.

Estudiante: Siento que este anciano se siente muy solo.

Maestro: Tus sentimientos son muy acertados.

Estudiante: Creo que este anciano es muy valiente por insistir en pescar en un clima tan frío.

Maestro: ¡Oh! Tus sentimientos son bastante únicos.

Estudiante: Siento un ambiente triste.

Profe: Bueno, tienes buen gusto. ¿Podemos expresar nuestros sentimientos leyendo en voz alta?

Leer por nombre.

Maestro: Oh, está nevando mucho. También vi a un anciano. ¿Puedes leer su soledad?

Continúe pidiendo a los estudiantes que lean.

Profesor: Oh, realmente estoy solo.

Profe: Ante tal escena, ¿qué preguntas tienes?