Resumen de las actividades de los grupos de interés geográfico
La geografía es una materia muy práctica, que está muy relacionada con nuestra vida diaria. Para enriquecer y colorear la vida académica de los estudiantes, se llevaron a cabo actividades de grupos de interés en geografía. El siguiente es un resumen de las actividades del grupo de interés en geografía que compilé para ti. Si te gusta, puedes compartirlo con tus amigos.
Resumen de las actividades del grupo de interés en geografía 1
. El contenido de la enseñanza de la geografía está estrechamente relacionado. Implica muchos aspectos, como la región, la población, los recursos y el medio ambiente, que están estrechamente relacionados y conectados con la vida que rodea a los educados. Esto determina que la educación en geografía tenga ventajas como materia en actividades extraescolares que otras materias no tienen. Por lo tanto, organizamos y guiamos a los estudiantes para que realicen una variedad de actividades extracurriculares de geografía para crear buenas condiciones para que los estudiantes salgan del aula y resuelvan problemas prácticos. Es muy beneficioso mejorar el interés de los estudiantes por aprender geografía, ampliar sus conocimientos, cultivar y desarrollar habilidades y desarrollar su experiencia. Por lo tanto, mientras organizo las actividades docentes, realizo activamente actividades extracurriculares y organizo actividades de grupos de interés.
1. Este semestre, organizo a los estudiantes para que realicen actividades extracurriculares basadas principalmente en los requisitos de actividad práctica de los estudiantes en cada parte de los requisitos de enseñanza, combinados con las condiciones locales y las condiciones reales de los estudiantes, para participar en ciertos También se organizan inspecciones geográficas, estudios y observaciones geográficas. También se organizan actividades prácticas como estadísticas y recopilación de datos. También se organizan estudiantes con intereses geográficos para realizar pequeñas producciones, pequeños trabajos, pequeñas sugerencias, así como concursos, debates, informes y otras actividades. .
2. Bajo la dirección de los profesores, los estudiantes deben desempeñar su papel principal. Los propios estudiantes proponen temas y las actividades pueden ser en forma de conferencias sobre conocimientos, discusiones de temas, diseño de problemas, exploración de temas de actualidad, concursos de conocimientos, visitas, investigaciones especiales, etc.
3. Al organizar actividades extracurriculares actividades, aprovechar al máximo las fortalezas de la personalidad de los estudiantes, desarrollar el potencial intelectual de los estudiantes, guiarlos para que dominen gradualmente métodos y habilidades de pensamiento innovadores, brindarles a los estudiantes oportunidades para mostrar sus talentos, especialmente en educación sobre protección ambiental, respetar las pequeñas innovaciones y sugerencias de los estudiantes Y realmente permita que los estudiantes comprendan la geografía, comprendan la geografía, tengan confianza en aprender bien la geografía y mejoren la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes a través del estudio de contenido relevante, profundicen la dificultad y cultiven el espíritu y la capacidad innovadores.
4. Los principales resultados de la actividad incluyen: investigar el estado de la población y la composición de la región; recopilar un desastre natural reciente en el país, analizar las causas del desastre y proponer sugerencias de prevención y control; investigar los recursos turísticos en la región, presentar sugerencias para el desarrollo y utilización de los recursos turísticos locales; investigar las condiciones de contaminación del aire y del agua cerca de la escuela, escribir un informe de investigación y hacer sugerencias específicas al departamento de protección ambiental local. Retire la basura del campus, investigue las fuentes, categorías y métodos de eliminación de la basura y haga recomendaciones para mejorar las prácticas de eliminación de basura. Partiendo de nosotros mismos, diseñamos tres medidas de acción para valorar los recursos hídricos, ahorrar agua y prevenir la contaminación del agua. También investigó los daños causados a los recursos de la tierra por las pequeñas fábricas locales de quema de ladrillos. Emitió una iniciativa de forestación y presentó el lema "Verde mi ciudad natal".
En resumen, los estudiantes en general respondieron muy bien a las clases de actividades, todos estaban dispuestos a aprender, lo que no solo cultivó sus habilidades sino que también aumentó sus conocimientos. Hay un pequeño número de estudiantes participando y la falta de actividades, la cantidad es pequeña, el tiempo es corto, etc. Intentaré superar estas deficiencias en el próximo semestre, mantenerme en contacto con la realidad, concentrarme en actividades prácticas, crear condiciones para. que los estudiantes participen en la práctica, dejar suficiente tiempo y espacio para los estudiantes, hacer que las clases de actividades sean efectivas y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
Resumen de actividades del grupo de interés en geografía 2
Con el fin de adaptarse a las necesidades de la nueva reforma curricular, el grupo de docencia e investigación en geografía adhiere al propósito de mejorar la calidad de la enseñanza, toma La reforma docente como motor, avanza y lidera la escuela. Bajo la gran importancia y el correcto liderazgo de la escuela, y con el esfuerzo conjunto de todos los miembros, se han logrado ciertos resultados:
1. Seguir rutinas de trabajo y fortalecer las actividades colectivas de preparación de lecciones y evaluación de conferencias.
Al formular el plan de trabajo docente al inicio del curso escolar, se requería claramente que ante la situación de la enseñanza de geografía escolar y el nivel de los alumnos, había que empezar bien y terminar bien, y esforzarse por obtener mejores resultados; el séptimo grado debe tener un buen comienzo. Para cultivar el interés en aprender geografía, los estudiantes de octavo grado deben hacer un buen trabajo en el cultivo de doble capa del conocimiento relevante, el aprendizaje y la capacidad de examen. Por lo tanto, nos enfocamos en mejorar la calidad de la enseñanza de los docentes, dar rienda suelta al espíritu de equipo y la sabiduría colectiva, y lograr las "cuatro determinaciones y cinco unificaciones" que requiere la escuela (determinar la hora del evento, la ubicación, el contenido, el portavoz central; el aprendizaje). objetivos, unificar el plan principal de enseñanza, unificar el progreso, unificar las pruebas, unificar los ejercicios) y llevar a cabo discusiones oportunas basadas en la situación real de la enseñanza. Cada actividad de preparación de lecciones no debe ser una formalidad, sino que realmente debe resolver los problemas encontrados en la enseñanza para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula. Preste atención a la implementación del trabajo docente regular, diseñe cuidadosamente cada clase y escriba planes de lecciones estandarizados. Los maestros de este grupo escuchan las clases de los demás, se ayudan unos a otros, aprenden unos de otros y progresan juntos.
2. Fortalecer la investigación sobre pruebas de competencia académica y mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes.
En las actividades de enseñanza e investigación de este semestre, fortaleceremos la investigación sobre estándares curriculares y materiales didácticos, y Analice cuidadosamente las tendencias de las pruebas de competencia académica. Analice cuidadosamente las preguntas de las pruebas de competencia académica de los últimos tres años para que los estudiantes comprendan las características de las preguntas de la prueba y estimulen su deseo de aprender conocimientos de geografía.
Fortalecer el cultivo y la formación de las habilidades de los estudiantes en materias de geografía, incluido el cultivo de las habilidades de interpretación, mapeo y análisis, y aprovechar al máximo las imágenes y gráficos geográficos para analizar eventos geográficos integrales en la enseñanza. Fortalecer el cultivo y entrenamiento de la capacidad de pensamiento, guiar a los estudiantes a prestar más atención a la observación de la producción y la vida, utilizar las teorías que han aprendido para resolver problemas prácticos y permitir que los estudiantes aprendan geografía en la vida.
3. Preste atención a la enseñanza en el aula y a la eficacia de su implementación.
De acuerdo con la reforma educativa y docente de la escuela, todos los profesores del grupo de geografía estudian seriamente los conocimientos teóricos para proporcionar una buena base para la implementación de la enseñanza en el aula, combinada con la enseñanza real para abordar de manera específica y flexible una serie de problemas que puedan surgir durante el proceso de enseñanza. Se requiere que cada maestro aproveche cada lección y permita a los estudiantes implementar el conocimiento en clase. Se recomienda que los primeros 2 minutos de clase se utilicen para probar e implementar el conocimiento aprendido en la lección anterior y adoptar una variedad de métodos, como. contando historias relacionadas con geografía, dibujando y rellenando, practicando pruebas, etc., siento que el efecto es mejor. Se enfatiza que los profesores deben ser claros al preparar las lecciones. ¿Qué quiero que los estudiantes dominen en esta lección? ¿Cómo pueden participar todos los estudiantes en clase? Lleve a cabo una autorreflexión después de clase para ver si se han logrado los objetivos de enseñanza de esta sección, qué áreas tuvieron mucho éxito y qué problemas aún existen. ¿Los docentes deben mejorar su educación y sus estándares de enseñanza en el proceso de reflexión continua?
4. Centrarse en integrar la teoría con la práctica:
El objetivo final de que los estudiantes aprendan conocimientos es aplicarlos a la práctica y a la sociedad. La ciencia geográfica es muy práctica. En nuestra enseñanza, básicamente integramos la teoría con la práctica, utilizamos la teoría para guiar la práctica y ayudamos a los estudiantes a obtener verdadero conocimiento a partir de la práctica, para que puedan convertirse en constructores útiles de la patria en el futuro. Por ejemplo: después de que los estudiantes de octavo grado hablaron sobre "recursos hídricos", organizaron una discusión sobre "La situación actual de los recursos hídricos en la ciudad de Qufu y ¿cómo deberíamos, como estudiantes de secundaria, proteger los recursos hídricos?", lo que dejó claro a los estudiantes. : el valor de los recursos hídricos y lo que debemos hacer Siempre preste atención a proteger los recursos hídricos en la vida diaria. Comience con la experiencia de la vida y el conocimiento geográfico que acaba de aprender y lleve a cabo un pensamiento divergente para cultivar la capacidad de los estudiantes para conectar la teoría con la práctica. Esto también mejora el interés de los estudiantes por aprender conocimientos geográficos.
5. Fortalecer la construcción cultural de los grupos docentes e investigadores y mejorar las capacidades docentes e investigadoras.
Como dice el refrán, las personas aprenden mientras viven, y como profesores de geografía debemos seguir ritmo con los tiempos. A partir de la ubicación de la propia disciplina de geografía, determinamos el lema de construcción cultural del grupo de docencia e investigación en geografía “Deslumbrando a la Tierra”. Organice una variedad de actividades extracurriculares para permitir a los estudiantes experimentar la belleza de la tierra y aprender geografía.
6. Deficiencias y direcciones de desarrollo futuro.
Debido al pequeño número de personas en el grupo de geografía,
cada grado trabaja básicamente solo y la efectividad en el combate obviamente no es fuerte. Los nuevos libros de texto están impregnados de conceptos de enseñanza flexibles. , por eso debemos seguir mejorándonos Para mejorar el nivel de enseñanza, aprovechar todas las oportunidades de aprendizaje para recargar energías, esforzarnos por lograr grandes avances en el menor tiempo y adaptarnos a la reforma educativa y docente de la escuela lo antes posible.
Estamos decididos a continuar profundizando las reformas, centrarnos en la situación general del trabajo escolar, servir al centro de los "estudiantes", prestar mucha atención a la mejora de la calidad personal de los docentes y hacer nuestra contribución a convertir la Escuela Afiliada de la Universidad de Jining (Qufu) en una escuela famosa. La labor docente es el centro, y la labor docente e investigadora desempeña un papel motor. De ahora en adelante, haremos que la flor roja de la enseñanza y la investigación florezca cada vez más brillantemente y haremos que el grupo de enseñanza e investigación de geografía sea algo maravilloso.
Resumen de las actividades del grupo de interés en geografía 3
La asistencia mutua grupal y el aprendizaje cooperativo pueden cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes y cultivar el espíritu de exploración activa de los estudiantes. Hábitos de pensamiento independiente. También cultivó la conciencia de equipo. Para los estudiantes de primer grado de escuela primaria, el papel de los buenos estudiantes en el apoyo a los estudiantes pobres se puede utilizar plenamente, lo que puede reducir la carga para los maestros. Sin embargo, cuando los estudiantes de primer año recién ingresan a la escuela, todavía existen algunos problemas para permitirlos. participar en el aprendizaje cooperativo. Algunos no tienen un fuerte sentido de cooperación; si la conciencia del aprendizaje no es lo suficientemente fuerte, otros lo imitan mientras juegan. Después del reciente aprendizaje cooperativo grupal, tengo las siguientes ideas:
En primer lugar, cuando los maestros guían a los estudiantes para que participen en la cooperación grupal, deben plantear preguntas cooperativas con objetivos claros, y las preguntas deben ser necesarias para la cooperación. aprendizaje, pero también considerar plenamente la capacidad real de los estudiantes. Dadas las características de los estudiantes de primer año, cuando enseño en el aula utilizo principalmente el método de cooperación en grupos de cuatro. Guiar a los estudiantes para que lleven a cabo una división del trabajo razonable y efectiva, identificar un líder de grupo, cultivar fundamentalmente el sentido de cooperación de los estudiantes y guiar los métodos de cooperación de los estudiantes. En segundo lugar, es necesario movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y adoptar medidas de incentivo razonables y efectivas. En el aprendizaje real, si todos los miembros del grupo completan la tarea, cada miembro será recompensado con una pequeña señal de alerta, para que los estudiantes puedan mejorar su desempeño. Conciencia del equipo y experimentar el sentido del honor del grupo. Si no se completan todas las tareas, no habrá recompensa. Gradualmente, los estudiantes comenzaron a darse cuenta cada vez más de la importancia del aprendizaje de cada miembro del grupo, y el aprendizaje mutuo en el grupo gradualmente se volvió efectivo.
Sin embargo, este tipo de cooperación recién comienza, especialmente cuando los estudiantes de primer grado de primaria recién ingresan a la escuela. Todavía hay muchos problemas. Por ejemplo, los estudiantes de grados inferiores tienen poca capacidad de autogestión. Aún no se ha formado la conciencia y la conciencia sobre la capacidad de aprendizaje cooperativo, los maestros deben recordar y guiar rápidamente a los estudiantes de cada grupo para que discutan y se comuniquen entre sí.
El aprendizaje cooperativo en grupo aumenta las oportunidades de participación de los estudiantes, pero los buenos estudiantes tienen más oportunidades de participar y a menudo desempeñan un papel de ayuda. Los estudiantes difíciles se convierten en la audiencia y a menudo no tienen la oportunidad de pensar de forma independiente y obtener información directamente de los buenos estudiantes. , lo que da como resultado que los estudiantes con dificultades se beneficien menos del aprendizaje cooperativo en grupo que de la enseñanza en clase. En las actividades grupales, a menudo hay fenómenos de hostilidad, no escuchar y no compartir, lo que afectará el buen desarrollo del aprendizaje cooperativo. Hoy en día, la mayoría de los estudiantes son hijos únicos, y algunos de ellos son egoístas e independientes, lo que conduce a este fenómeno.
En resumen, el aprendizaje cooperativo grupal requiere que los profesores sigan explorando en la práctica.
Resumen de las actividades del grupo de interés en Geografía 4
Este semestre, con el fin de estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su sed de conocimiento, la escuela ha llevado a cabo especialmente actividades extracurriculares en Varias materias Nuestro maestro de geografía de segundo grado responde activamente, se prepara cuidadosamente y hace que cada actividad extracurricular sea interesante y colorida. A continuación se muestra un resumen de las actividades extracurriculares de este semestre, aprovecha las ventajas, corrige las deficiencias y esfuérzate por hacerlo mejor. actividades en el futuro, para que los estudiantes puedan obtener conocimientos más útiles de forma fácil y rápida.
1. Las clases que participan en actividades extracurriculares este semestre son estudiantes de las clases 1 a 12 del segundo grado de secundaria, con más de 50 personas. Las actividades extracurriculares de cuarta clase se llevan a cabo a las 5 p.m. cada semana. Todos los estudiantes que se inscriben en actividades extracurriculares. Poder participar en el tiempo cada vez sin pedir permiso o salir temprano refleja el interés y la sed de conocimientos en ciencias naturales de estos estudiantes.
2. Las siguientes actividades están organizadas para actividades extracurriculares este semestre.
(1) Lleve a todos a estudiar geografía física y vean un documental estadounidense "Survival in the Wilderness". A través de la apreciación de esta película, los estudiantes pueden dominar más habilidades de supervivencia en la naturaleza y cómo sobrevivir en diferentes lugares. el mundo.Cómo afrontar los diversos problemas que la naturaleza nos plantea en nuestras condiciones de vida.
(2) En los últimos años, la relación entre mi país y Japón ha sido relativamente tensa. Los estudiantes quieren saber más sobre la situación real entre nosotros y Japón, y también utilizan la "Bahía de los Delfines" de Japón para hacerlo. uso sangriento El hecho recuerda a todos la importancia de proteger a los animales silvestres y proteger nuestra vida marina. Desde otra perspectiva de la naturaleza, entendemos que el territorio del país incluye: mar, tierra y aire.
(3) Con respecto a las predicciones mayas del fin del mundo, los estudiantes no pudieron evitar sentir miedo. Por lo tanto, nuestro equipo de preparación de lecciones preparó cuidadosamente algunas preguntas sobre si el mundo desaparecerá y cómo se verá. como después de su desaparición, se reproduce el documental "Después de la desaparición de la humanidad" para que todos establezcan una sensación de crisis y explique claramente algunos eventos importantes que han sucedido recientemente, para satisfacer la sed de conocimiento y curiosidad de los estudiantes. Para que los estudiantes sepan más sobre lo que está sucediendo en el mundo, el conocimiento extracurricular que no se puede aprender en el aula no solo amplía el conocimiento extracurricular, sino que también hace que los estudiantes se interesen más en la geografía.
3. Las actividades extraescolares de este semestre están bien preparadas, cubren una amplia gama de temas y los materiales están todos seleccionados entre los mejores, con buenos resultados. La deficiencia es que los comentarios de los estudiantes durante las actividades extracurriculares no se rastrean ni investigan de manera oportuna. En el futuro, se debe fortalecer la comunicación con los estudiantes, actividades extracurriculares que les gusten y actividades extracurriculares que se centren en puntos de conocimiento y temas que les gusten. prestar atención a. Deje que estudiantes y profesores trabajen juntos para mejorar las actividades extracurriculares.
Resumen de las actividades del grupo de interés en Geografía 5
Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". El aprendizaje de geografía no es una excepción. Cultivar el fuerte interés de los estudiantes por aprender es un factor importante para lograr buenos resultados de aprendizaje. Este año escolar, nuestras actividades de Grupos de Interés en Geografía en el segundo grado de la escuela secundaria se llevaron a cabo de manera animada y vigorosa, logrando exitosamente el propósito de desarrollar grupos de interés y lograr buenos resultados.
1. Las principales actividades del grupo de interés
El grupo de interés está abierto a todos los estudiantes de segundo grado de secundaria, por lo que hay muchos proyectos para elegir. En la guía, a menudo se anima a los estudiantes a recopilar información y escribir trabajos de investigación de geografía por sí mismos; un estudiante de geografía debe tener capacidad práctica independiente y competente, que también es uno de los componentes de la buena calidad. Durante la actividad, permita que los estudiantes trabajen de forma independiente y guíelos para que trabajen más duro y más rápido. El grupo encontró formas de resolver las dificultades encontradas durante la investigación y preguntó al maestro si no podían resolver el problema, encontraron problemas y expresaron sus propias opiniones sobre los problemas durante la inspección de campo y el proceso de recopilación de datos; activo y entusiasta, usando ambas manos y cerebro, y mostró un buen desempeño. Era bastante activo y mostraba mucho entusiasmo. Este tipo de actividad es muy popular entre los estudiantes.
2. Cultivar la calidad de la investigación científica de los estudiantes
1. Cultivar la capacidad práctica independiente. Cultive las habilidades prácticas de los estudiantes en muchos aspectos, como la creación de modelos, la investigación práctica, la creación de modelos y la redacción de artículos. Un investigador geográfico debe tener capacidad práctica independiente y calificada, que también es uno de los componentes de las buenas cualidades.
Durante la actividad, deja que los alumnos lo hagan de forma independiente y guíales para que trabajen más duro y más rápido. Cada año escolar, tengo que formar algunos expertos experimentales en cada clase, que no sólo puedan mostrar sus habilidades en actividades científicas y tecnológicas, sino también ayudar a los profesores a dar clases particulares a otros estudiantes en clase.
2. Cultivar puntos de vista y actitudes científicas. Las actividades de investigación no sólo deben proporcionar a los estudiantes educación de conocimientos y cultivo de habilidades, sino que también son más importantes la educación ideológica y política y la educación desde el punto de vista científico. Cada disciplina tiene su propio punto de vista científico, que es la esencia de la disciplina. Tiene un importante significado teórico y práctico para que los estudiantes aprendan a utilizar perspectivas científicas para analizar, juzgar y resolver problemas disciplinarios.
Inculcar en los estudiantes la perspectiva de la evolución para explicar el mundo geográfico cambiante y en desarrollo; educar a los estudiantes sobre la perspectiva del medio ambiente, sabiendo que el entorno geográfico es interdependiente, se influye mutuamente y se restringe mutuamente. Las actividades humanas afectan al medio ambiente y, a su vez, al natural. El medio ambiente también determina el desarrollo humano. El ascenso y la caída de la supervivencia; también existe la perspectiva de la práctica como una forma importante de adquirir conocimientos, cultivar habilidades y mejorar la calidad. y desatar la inteligencia.
3. Propicio para promover la enseñanza de la asignatura en el aula
1. La realización de actividades de grupos de interés en geografía puede digerir aún más los conocimientos aprendidos en el aula, ampliar los conocimientos y mejorar la profundidad y dificultad, por lo que los grupos de interés son un complemento y continuación de la docencia presencial.
2. Los grupos de interés en Geografía son un lugar para llenar vacíos y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los grupos de interés son para estudiantes con pasatiempos y talentos. Para los buenos estudiantes, permítales mejorar, consolidar sus intereses y desarrollar sus talentos en actividades. Deben participar en diversas competencias, servir como modelos a seguir y ocupar puestos de liderazgo organizacional. Para los estudiantes que tienen dificultades en el aprendizaje y defectos en sus cualidades ideológicas, debemos prestar atención a aprovechar al máximo sus habilidades, cultivar buenas cualidades de aprendizaje, mantener una relación estrecha entre profesores y estudiantes y comunicar emociones para aliviar la presión del aula. enseñanza. Minimizar sus emociones e influencias negativas tiene un efecto educativo muy bueno.
3. Fomentar la conexión entre la geografía y otras disciplinas.
4. Factores no intelectuales que favorecen el desarrollo de los estudiantes
Algunos científicos han demostrado que los factores no intelectuales juegan un papel vital en el proceso de crecimiento de una persona, es decir, la llamada alta inteligencia emocional en la teoría del coeficiente intelectual. Los llamados factores no intelectuales incluyen intereses, voluntad, emociones y otros aspectos. Desempeña un papel importante en la regulación y promoción del desarrollo de la inteligencia y la capacidad. También es muy beneficioso para una persona lidiar con las relaciones sociales interpersonales. Porque las diferencias de inteligencia entre las personas generalmente no son muy grandes y los factores no intelectuales desempeñan un papel más importante en el crecimiento de los talentos. La gran mayoría de los estudiantes muestran un gran interés por el colorido mundo de la geografía. Movilizar y desarrollar sus intereses para realizar actividades científicas y tecnológicas; en estas actividades deben trabajar duro, perseverar, experimentar fracasos y éxitos, cultivar el sentido de responsabilidad y los conceptos laborales, y lo más importante, cultivar su interés y voluntad, formando una sociedad. bueno La calidad del aprendizaje se traslada al aprendizaje en el aula, y al mismo tiempo cierra la relación entre profesores y alumnos y la relación entre compañeros. Mejore su entusiasmo positivo por la vida, continúe explorando y tenga el coraje de perseguir. Aunque la aplicación del conocimiento geográfico ocurre alrededor de cada uno de nosotros, es posible que los estudiantes no necesariamente lo comprendan o le presten atención. Además, la base de aprendizaje de cada uno es diferente y sus actitudes de aprendizaje también son muy diferentes. En particular, algunos estudiantes tienen malos hábitos de comportamiento. y no te preocupes por eso. Presta atención al estudio de la geografía. A través de esta actividad, se estimuló el entusiasmo de los estudiantes por aprender geografía, se cultivó la capacidad de los estudiantes para explorar y aprender activamente, los estudiantes aprendieron mucho sobre el conocimiento de la geografía, comprendieron las tendencias en la ciencia y la tecnología de la geografía, exploraron muchos misterios del universo y También entendió la relación entre los seres humanos y las personas. El principio del desarrollo armonioso del medio ambiente. A través de esta actividad, también se ha mejorado en diversos grados la capacidad de los estudiantes para interactuar con otros, afrontar problemas y adaptarse a la sociedad. Las actividades de los grupos de interés en geografía promueven eficazmente el aprendizaje en el aula y son un método de enseñanza probado y beneficioso.
Artículos relacionados sobre resumen de actividades del grupo de interés de geografía:
★ Resumen de actividades extraescolares de geografía de octavo grado
★ Resumen de trabajos del grupo de investigación y docencia en geografía
★ Resumen de actividades de enseñanza e investigación de geografía de la escuela secundaria
★ Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de geografía escolar 2020
★ Resumen de la enseñanza de geografía y actividades de investigación en escuelas secundarias (2)
★ 3 resúmenes de actividades de enseñanza e investigación de geografía en escuelas secundarias
★ Resumen del trabajo de enseñanza de geografía
★ Último resumen del trabajo docente de geografía
★ Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de geografía en el primer año de la escuela secundaria
★ Trabajo docente de geografía 5 últimos ensayos que resumen la experiencia