Plan de lección para el volumen 1 de inglés de cuarto grado "Unidad7Whoseishis"

Objetivos didácticos:

1. Utilizar “¿De quién es esto?” y “Es” para preguntar y expresar la propiedad de las cosas.

2. "¿De quién es esto?" "Es" Sí, lo es/No, no lo es, es

3. Dominar el vocabulario: bolso, llave, cartera, bufanda, gorro, teléfono móvil

4. Comprender el vocabulario: de quién

5. La pronunciación de la letra Uu en la palabra.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Utilice “¿De quién es esto?” y “Es” para preguntar y expresar la propiedad de las cosas.

2. Dificultades de enseñanza: "¿De quién es?" "Es" Sí, es/No, es

Horario de clases: Parte A, 1 clase, Partes B, C , y D 1 periodo de clase Parte E, F, G 1 periodo de clase

Periodo 1

1. Objetivos de la enseñanza

Ser capaz de comprender y hablar. palabras nuevas;

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2. Ser capaz de comprender y hablar el diálogo de esta lección

3. Ser capaz de utilizar patrones de oraciones con flexibilidad para preguntar sobre el propietario; del objeto y responder a la consulta.

2. Enseñar puntos clave y dificultades

Puntos clave: Utilice hábilmente patrones de oraciones para preguntarle al dueño de un artículo y encontrar al dueño del artículo perdido.

Dificultad: Domina el uso de Benny's, tu, mi.

3. Preparación para la enseñanza

Una caja de cartón grande, algunos artículos o juguetes, tarjetas con palabras, gráficos murales didácticos, cintas didácticas, etc.

IV. Pasos de enseñanza

Paso 1 Calentamiento

1. Saludos de profesores y alumnos

2. Conversación libre y desempeño de roles. .

Paso 2 Presentación y ejercicio

1. Pida prestados algunos útiles escolares, juguetes, etc. a los estudiantes antes de la clase, colóquelos en el podio durante la clase y muéstrelos uno por uno, y pregunta quién es el propietario.

T: ¿Puedes prestarme algunos lápices, bolígrafos y reglas? ¿Qué es esto?

S1: Es un lápiz.

Cierto. . Es un lápiz. ¿De quién es? Lo siento. ¿Es este tu lápiz? S2: No.

T: ¿Es este tu lápiz? Oh, es tu lápiz. Es el lápiz de S3.

2. Muestra los sombreros y algunos elementos de los personajes (Miss Li, Lingling, Jane, Jake, Peter, Mingming, Anne). T: ¿Quiénes son? Ss: Son T: ¡Mira! ¿Qué son estos? Ayude a los estudiantes a responder las preguntas. Escriba las palabras una billetera, un bolso, una bufanda en la pizarra y léalas.

T: ¿De quién es esta billetera? ¿Puedes adivinar? ¿Es esta la billetera de Lingling? S1: Es la billetera de Lingling.

No lo sé. Veamos la historia.

3. Muestre el gráfico mural de enseñanza (o material didáctico multimedia) de la Parte A del texto. Escuche la grabación y repita lo que escuche.

4. Escuche la grabación y siga leyendo.

5.Practicar en grupos.

Paso 3: Práctica

Juego: ¡Adivina, adivina, adivina!

Deja que los estudiantes pongan sus objetos en la caja y escriban ¡Pon tu nombre en ella! Entonces todos adivinan quién es el dueño del artículo.

T: Este es un libro. ¿De quién es? S1: ¿Es el libro de Lily? T: No. S2: ¿Es el libro de Peter?

T: Sí, es el libro de Peter. libro Aquí tienes, Peter: Gracias

Combina libremente conversaciones de práctica y deja que los estudiantes que tienen habilidades en la práctica realicen la parte A del texto en roles.

Paso 4 Consolidación

1. Crea un escenario y dialoga libremente.

Escenario: muestra algunos artículos no reclamados y pide a los estudiantes que encuentren formas de encontrar a sus dueños. Intente utilizar los patrones de oraciones aprendidos hoy: "¿Qué es esto?" "¿De quién es esto?"

2. Evaluación.

3. Escuche las cintas y memorice el texto.

Periodo 2

1. Objetivos de enseñanza:

Ser capaz de dominar nuevas palabras; ser capaz de utilizar con destreza patrones de oraciones para preguntar sobre la propiedad de objetos, y responder a esta pregunta; Ser capaz de leer y comprender el cuento de la Parte D del texto.

Enfoque docente:

Ser capaz de comprender, leer y pronunciar palabras nuevas. Dificultad: El significado de Anne.

Preparación para la enseñanza:

Una caja de cartón grande, objetos físicos, tarjetas con palabras, cintas didácticas, etc.

Pasos de enseñanza

Paso 1 Calentamiento

1. Saludos de profesores y alumnos.

2. Canta la canción en inglés “Si eres feliz y lo sabes”.

Paso 2 Presentación y ejercicio 1. Muestra la caja de cartón grande.

T: Niños y niñas, ¿qué es esto? Ss: Es una caja.

T: Cierto. ¿Pueden adivinar qué hay dentro? Un pájaro. /Un lápiz. /

T: Mira, hay una bolsa en la caja mágica. Es mi bolsa. ¿Tienes una bolsa? : ¿Qué hay en tu bolso? S1: Una caja de lápices

　T: ¿Qué hay en tu caja de lápices? S2: Un bolígrafo/lápiz/Un borrador/ 2. T: ¿Qué hay en mi bolso? ¿Puedes adivinar?

Anima a los estudiantes a hacer conjeturas audaces usando las palabras que han aprendido. Luego abra la bolsa y deje que todos vean los artículos que contiene: una billetera, un bolso, una bufanda, un bolígrafo, gafas, un sombrero, un teléfono móvil. Mientras la saca, diga su nombre en inglés y deje que los estudiantes lean las palabras. con eso. Al mismo tiempo, escriba palabras en la pizarra. (Cada elemento se coloca dentro del elemento anterior. Para hacerlo más interesante, puede continuar dejando que los estudiantes adivinen). T: ¿Tienes una billetera/bolso/bufanda/? Ss: Sí /No. p>T: Qué hay en tu billetera/

3. Escuche la grabación de la Parte B del texto y siga leyendo.

Práctica del paso 3

Juego - Dedo de oro

Un estudiante y una estudiante participan cada uno en el juego. El profesor nombra un objeto y los estudiantes deben señalarlo rápidamente. El animal más rápido gana y recibe una insignia como recompensa.

Juego - Ojos mágicos

Mete un objeto en una caja de cartón grande y deja que los alumnos adivinen qué hay dentro. T: Ojos dorados, ojos dorados, ¿quién tiene ojos dorados? S1: Yo tengo ojos dorados

　T: ¿Puedes adivinar qué hay en la caja mágica S1: Una cartera? : ¿Una bufanda?

T: Lo siento, no lo sé. Por favor, tócalo y cuéntanos la respuesta. S1: ¡Oh! parte C del texto. Practica en grupos. Juego——Juego de dragones S1: ¿De quién es esta, S2?

S2: ¿De quién es esta, S3: ¿De quién es esta bolsa, S4?

Paso 4 Consolidación

1. Parte D del texto.

1) Escuchar la grabación, leer el texto y comprender la idea principal del cuento. El profesor explica los puntos difíciles.

2) Escuche la grabación y lea con emoción.

3) Desempeñar diferentes roles.

2. Crea escenas y mantén conversaciones libres.

Escenario: Cada alumno prepara algunas necesidades diarias y utiliza los conocimientos aprendidos para llevar a cabo una conversación.

3. Evaluación. Evaluar las descripciones y actuaciones de los estudiantes y brindarles estímulo y recompensas.

4.

Período 3

1. Objetivos de la enseñanza

1 Ser capaz de dominar la pronunciación de la letra Uu en palabras y comprender nuevas palabras

2. Ser capaz de comprender y leer oraciones compuestas por palabras que contengan la letra Uu;

3. Ser capaz de dominar la escritura de palabras clave en esta lección

4; Textos completos parte E y G. Utilice el juego para ayudar a los estudiantes a dominar las palabras que han aprendido.

2. Enfoques y dificultades de la enseñanza

Puntos clave: la pronunciación de la letra Uu en palabras; la recitación de canciones infantiles. Dificultades: comprender palabras nuevas y leer oraciones en voz alta.

3. Preparación para la enseñanza

Pizarra pequeña de cuatro líneas y tres cuadrículas, cintas didácticas, tarjetas de palabras, etc.

4. Pasos de enseñanza

Paso 1 Calentamiento

1. Saludos de profesores y alumnos.

2. Repasar vocabulario.

Juego——¡Adivina, adivina, adivina! El profesor susurra las palabras y los alumnos adivinan.

Juego-Juego del dedo de oro-Respuesta rápida

Paso 2 Presentación y ejercicio

1. Muestra la parte E de las imágenes de palabras del texto.

2. Escuche las palabras y oraciones de la Parte F del texto y siga leyendo. Comprender oraciones. Está disponible un concurso de lectura de frases.

3. Resuma la pronunciación de la letra Uu y recuerde a los alumnos que presten atención a la forma de la boca al pronunciarla.

4. Demostrar la escritura de palabras y dejar que los estudiantes practiquen. Inspección individual y entrenamiento por parte de los profesores.

Paso 3 Práctica

Juego - Gross the bridge

Monta un río con varias piedras en el río, cada piedra tiene Hay una palabra. Un estudiante lee la palabra y los otros estudiantes hacen juicios. Cuando pudo leer las palabras con precisión, todos los compañeros dijeron: "¡Sí, sí, sí! ¡Vaya! ¡Vaya! ¡VAYA!". Si se equivocaba, decían: "¡NO, no, no! ¡Fuera! ¡Fuera! Después". leyéndolos todos Finalmente, hay un concurso de "trabalenguas".

1. Crea un escenario. Conversación libre. Escenario: Diseña una estación de objetos perdidos, escribe tu propio diálogo y realiza una actuación.

2. Evaluación.

3.

4. Copia las palabras y escucha la grabación.