Información básica sobre Larga vida a la Tierra.

Este es un poema dedicado a la tierra, que contiene elogios por la dedicación desinteresada a la tierra y la esperanza de un futuro brillante para la tierra.

Este poema consta de diez estrofas, que se pueden dividir en cuatro partes. La primera parte (secciones 1 a 6) alaba la tierra como el hogar de la humanidad. Los seres humanos disfrutan de igualdad en la tierra y tienen derecho a compartir toda la belleza, lo que refleja el altruismo y la amplitud de la tierra. 7) denuncia todo tipo de seres humanos: peleas, deforestación, matanza de animales, ocupación de espacios verdes; la tercera parte (sección 8-9) espera sinceramente eliminar el odio, disfrutar de la misma libertad, proteger el medio ambiente y disfrutar del vino con leche. ; la cuarta parte (sección 10) El poeta pidió en voz alta que viva la tierra, transmitiendo el deseo común de la humanidad. Incluye dos aspectos: amar la paz mundial, oponerse a las guerras agresivas y permitir que los seres humanos disfruten de igual libertad, proteger el medio ambiente ecológico de la tierra, oponerse a la codicia y hacer que la tierra esté llena de vitalidad y vitalidad. Comprender el contenido de la poesía, comprender la esperanza del poeta para el futuro de la tierra y comprender las emociones contenidas en la poesía son el foco de la enseñanza. Hay algunos versículos difíciles en el texto que requieren algunos conocimientos previos, lo cual es una dificultad de enseñanza.

El propósito de elegir este curso es ampliar el alcance de lectura de los estudiantes, comprender el contenido de la poesía y apreciar el contenido ideológico que se expresará. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes presten atención a la vida real y a los principales temas de "paz y desarrollo" en el mundo actual.

2. Objetivos de aprendizaje

1. Comprender las 7 palabras nuevas de esta lección.

2. Leer el texto con emoción. Comprender el contenido de la poesía y experimentar los pensamientos y sentimientos expresados ​​en la poesía.

3. Recibe educación y ama la paz, la naturaleza y la tierra.

3. Sugerencias didácticas

1. Antes de la clase, profesores y estudiantes * * * recopilan información sobre algunos eventos importantes en el mundo, como conflictos en Medio Oriente, destrucción ecológica, o algunos conocimientos previos. Se prepara información relevante para mostrarla y comunicarla en clase para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del poema.

2. La comprensión del contenido poético y la vivencia de pensamientos y sentimientos debe realizarse principalmente a través de la lectura emocional. Cuando enseñe poesía, no la explique párrafo por párrafo, pida a los estudiantes que lean más. Debemos integrar la lectura durante todo el proceso de enseñanza, comprender el significado de la poesía, experimentar las emociones de la poesía y recordar los poemas que nos gustan durante la lectura. Puede consultar los "Consejos de lectura" y adoptar el método de leer, discutir y releer. Primero, permita que los estudiantes lean el poema varias veces. Una vez que estén familiarizados con el poema y tengan algo de experiencia en la lectura de poemas, pueden guiarlos para que se comuniquen.

3. Los profesores deben seleccionar algunas secciones típicas y proporcionar la orientación y formación de lectura necesarias. Al leer poesía, debes leer el ritmo, la velocidad y el tono. Por ejemplo, en la cuarta estrofa, "El sol/es de todos, y la luna/es de todos". Las dos frases deben leerse de manera constante y cordial, enfatizando nuevamente "todos" y el compartir igualitario. "La tierra/sigue/girando - donde el día/no durará para siempre, donde la noche/no durará para siempre". El sonido de "girando" debe ser pleno, y el flujo del lenguaje debe dar a la gente un sentimiento largo para expresar". la escena de las dos últimas líneas; "Nada" Se deben enfatizar tanto "" como "无", enfatizando la igualdad la entonación de las dos últimas líneas se lee con tonos ascendentes y descendentes, con un eco ascendente y otro descendente, con cambios; . "Todos en la tierra tienen derecho/a compartir/ el brillante sol y la suave luz de la luna". Necesitamos reinterpretar "todos", "todo" y "compartir" para enfatizar la igualdad; la frase con "sol" tiene una entonación ascendente y; termina con Es muy largo y da a la gente una sensación de alegría, mientras que las frases de "Moonlight" tienen un tono suave y una velocidad de habla lenta, lo que hace que la gente se emborrache con la luz de la luna disuelta y disfrute de la libertad y la felicidad. En la orientación, el profesor explica mientras lee y los alumnos escuchan e intentan imitar.

Comprende el encanto de este poema. La primera estrofa rima con Zhou, Qiu y You, la segunda estrofa rima con Liu, Qiu y Qiu, y las otras estrofas también tienen rimas diferentes. Al leer en voz alta, se debe leer la rima, dejar que la rima armoniosa forme un sonido sonoro, pegadizo y agradable al oído, y experimentar las imágenes descritas y las emociones expresadas en el poema.

Los profesores pueden organizar algunos pasajes para leer en voz alta con música, y organizar lecturas individuales, lecturas en grupo, lecturas de niños, lecturas de niñas y lecturas simultáneas para transmitir la emoción y el impulso de los poemas. Deje tiempo para que los estudiantes elijan libremente algunos versos o poemas, los lean en silencio y los extraigan.

4. El último párrafo de este poema es el punto clave y de dificultad para comprenderlo. Es necesario guiar a los estudiantes para que se comuniquen, discutan y expresen plenamente su comprensión. "Todas las cosas buenas" no sólo se refiere al contenido mencionado en la Sección 9 del texto, sino que también puede extenderse del texto. Cuando los estudiantes hablan sobre sus sentimientos después de aprender poesía, los profesores deben guiarlos para que los conecten con poemas específicos y eviten la retórica y las conversaciones vacías.

5. Preste atención a la pronunciación de palabras nuevas y a la pronunciación de palabras que se pronuncian mal fácilmente. El profesor puede proporcionar los recordatorios necesarios. "Lujo" es una palabra polifónica. En esta lección, lea la palabra "lujo" dos veces en el texto "Alma del río Amarillo" que estudiamos anteriormente, esta palabra está en la palabra "invencible". Léelo tres veces. Pronuncie "tacaño" como l√n, no como n√ng; "Si" tiene un sonido de lengua plano, así que no lo pronuncie mal.

6. Después de clase, se puede animar a los estudiantes a leer más poemas y se pueden organizar grupos de lectura de poesía en momentos adecuados para intercambios y concursos.

Análisis de libros de texto

1. Este es un poema dedicado a la tierra, que contiene elogios por la dedicación desinteresada a la tierra y la esperanza de un futuro brillante para la tierra.

2. El poema completo consta de diez estrofas, que se pueden dividir en cuatro partes. La primera parte (secciones 1 a 6) alaba la tierra como el hogar de la humanidad. Los seres humanos disfrutan de igualdad en la tierra y tienen derecho a compartir toda la belleza, lo que refleja el altruismo y la amplitud de la tierra. 7) denuncia todo tipo de seres humanos: peleas, deforestación, matanza de animales, ocupación de espacios verdes; la tercera parte (sección 8-9) espera sinceramente eliminar el odio, disfrutar de la misma libertad, proteger el medio ambiente y disfrutar del vino con leche. ; la cuarta parte (sección 10) El poeta pidió en voz alta que viva la tierra, transmitiendo el deseo común de la humanidad. Incluye dos aspectos: amar la paz mundial, oponerse a las guerras agresivas y permitir que los seres humanos disfruten de igual libertad, proteger el medio ambiente ecológico de la tierra, oponerse a la codicia y hacer que la tierra esté llena de vitalidad y vitalidad.

Sugerencias didácticas

1. Antes de clase, profesores y alumnos * * * recopilan información sobre algunos acontecimientos importantes en el mundo, como conflictos en Oriente Medio, destrucción ecológica o relacionados. a algunos conocimientos previos La información, preparada para su presentación y comunicación en clase, ayuda a los estudiantes a profundizar su comprensión del poema.

2. La comprensión del contenido poético y la vivencia de pensamientos y sentimientos debe realizarse principalmente a través de la lectura emocional. Debemos integrar la lectura durante todo el proceso de enseñanza, comprender el significado de la poesía, experimentar las emociones de la poesía y recordar los poemas que nos gustan durante la lectura.

3. Los profesores pueden organizar algunos pasajes para leer en voz alta con música, organizar lecturas individuales, lecturas en grupo, lecturas de niños, lecturas de niñas y lecturas simultáneas para transmitir la emoción y el impulso de los poemas. Dé tiempo a los estudiantes para que elijan libremente algunos capítulos o poemas, los lean en silencio y los extraigan.

4. Después de clase, se puede animar a los estudiantes a leer más poemas y se pueden organizar grupos de lectura de poesía en momentos adecuados para intercambios y concursos.

Explicación de la palabra

Hong Kong: describe el enorme potencial hídrico.

Desaparecer: desaparecer.

Gobi: Los mongoles lo llaman zona desértica. La zona está llena de arena y rocas. Al suelo le falta agua y hay pocas plantas.

Extravagancia y despilfarro: extravagancia y despilfarro.

Tacaño: Valora demasiado tu propiedad y no la usas.

Asfixia: dificultad para respirar o incluso dejar de respirar debido a hipoxia externa o alteración del sistema respiratorio.

Desaparecer: borrar (huellas, impresiones, etc.).

Chirrido: Onomatopeya, que describe el sonido del canto de los pájaros.

Sinónimos y antónimos

Sinónimos: desaparecer-desaparecer avaricia-codicia y lujo-desperdicio

Antónimos: pobreza-dar-tomar.

Análisis de frases difíciles

“Las tierras enfrentadas al otro lado del mar se extendieron una mano de amistad, se miraron y borraron los viejos rencores con una sonrisa.

Esta frase se puede entender desde muchas perspectivas. Por ejemplo, China continental y la provincia de Taiwán, que están separadas por el mar, pertenecen a la misma China. Por el bien del rejuvenecimiento y la prosperidad nacionales, ambas partes deberían abandonar su país. diferencias y lograr la reunificación y la reconciliación nacional. Sin embargo, esta es la esperanza de las autoridades provinciales de Taiwán. Es absolutamente imposible intentar dividir a China contra la voluntad del pueblo

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