Señales de advertencia ocultas durante el canto y el baile: mala "propriocepción"

Señales de advertencia ocultas durante el canto y el baile: mala "propriocepción". Señales de advertencia ocultas durante el canto y el baile: mala "propriocepción".

"Cuando mi bebé hace gimnasia rítmica o dirige actividades de canto, siempre no puede seguir el ritmo del tiempo y sus movimientos no están en el lugar correcto. A menudo tiene prisa. ¿Hay alguna forma de ayudarla? ? " "Beibei come sola con una cuchara. Pero no siempre puedo llevarme la comida de la cuchara a la boca con suavidad y me cae por toda la cara. ¿Hay alguna buena manera de solucionarlo? Mi ropa está solo a medias. atado pero no me doy cuenta. ¿Qué debo hacer? Estas son preguntas que los padres suelen hacer. ¿Cuáles son las causas? ¿Cómo afrontarlo?

Con base en los ejemplos anteriores, estos niños pueden tener algunos problemas comunes, que incluyen:

(1) Incapacidad para responder a la "falta de retroalimentación visual" (como los ojos cerrados o estar Controlar o dominar con precisión los movimientos corporales mientras se cubre o realiza tareas motoras en la oscuridad.

(2) Es imposible juzgar con precisión la relación relativa y la posición entre varias partes del cuerpo sin "falta de retroalimentación visual".

(3) El concepto de imagen corporal es pobre y es imposible entender qué está mal en cada parte del cuerpo debido a la "falta de retroalimentación visual".

En pocas palabras, estos niños pueden tener problemas con la "propriocepción", es decir, con su comprensión de las distintas partes de su cuerpo, su ubicación y su relación con cada una. otras relaciones y la percepción de cómo moverse están fuera de control. Los niños con este tipo de comportamiento pueden presentar los siguientes síntomas:

? Dificultad para completar acciones desconocidas o complejas, especialmente si están intentando cosas por primera vez.

? No puede imitar con éxito los movimientos de los demás, lo que afecta el aprendizaje de la gimnasia rítmica, el canto principal y otros juegos, incluso canciones infantiles simples como "cabeza, hombros, rodillas, dedos de los pies".

? Pocas habilidades de planificación del movimiento, lo que resulta en caídas lentas, descoordinadas, torpes, ineficientes o frecuentes.

? Sin retroalimentación visual, es imposible completar con éxito tareas cotidianas familiares, como subir escaleras, vestirse, atarse los cordones de los zapatos y otras actividades de la vida diaria en las que la gente corriente no necesita mirarse directamente. movimientos.

? Las acciones al hacer cosas parecerán groseras, como tirar con fuerza de las cremalleras, hacer ruidos fuertes al caminar con fuerza, golpearse la cara o varias partes del cuerpo con fuerza, etc. Señales de alerta ocultas en el canto y el baile: mala "propiocepción". ¿Cómo ayudar a estos niños?

1. Hacer un buen uso del espejo y dejar que los niños vean sus propios movimientos en el espejo. Se recomienda que a la hora de practicar gimnasia rítmica o liderar el canto, se pueda elegir un aula de baile rodeada de espejos. que los niños puedan ver sus movimientos en el espejo. Vea los movimientos del maestro y los suyos al mismo tiempo. Mientras observa los movimientos demostrados por el maestro, verifique si sus movimientos son correctos. Cuando los niños practiquen comer, también puede poner un gran. espejo delante para que puedan agarrar las manos, las cucharas y la posición relativa de la boca.

2. En la etapa inicial, los adultos pueden guiar a los niños con la mano para que hagan los movimientos juntos. A través de la guía de los adultos, los niños pueden experimentar los movimientos sensoriales correctos después de la práctica repetida, estos movimientos correctos. Los patrones se almacenarán gradualmente poco a poco en el cerebro. Puede consultar el siguiente modelo de práctica, tomando como ejemplo la práctica de comer:

(1) Al principio, sostenga al niño en la mano para terminar la comida.

(2) Una vez que el niño se familiarice con él, puede hacer que muerda y dejar que intente hacerlo solo.

(3) Los padres llevan a sus hijos a comer la mitad y dejan que los niños terminen la otra mitad solos.

(4) Finalmente, dejar que el niño termine de comer solo. 3. Los adultos deben ser pacientes y practicar con sus hijos repetidamente

Con frecuencia promueven entre los padres o maestros el concepto de que los niños con mala propiocepción también pueden practicar ciertas cosas después de "muchas repeticiones" de práctica. Bueno, por ejemplo, un niño puede dominar gradualmente una determinada acción después de practicarla 100 veces, pero a menudo los adultos pueden darse por vencidos después de que el niño practica la 99ª vez. 4. Deja que los niños se motiven y se diviertan en todo.

Nunca obligues a los niños a realizar actividades que no les gustan.

Si es algo que se debe aprender (como comer, vestirse, etc.), los adultos también deben usar la creatividad para aprender todos los movimientos a modo de "juego" y crear un ambiente feliz y relajado. 5. Al final, se debe dar retroalimentación positiva.

Esto también es lo más importante. Una vez que el niño opera con éxito por sí solo, se debe dar retroalimentación positiva, sin importar lo que pase; si al niño le va bien o no, brinde retroalimentación para que no pierda la diversión y la confianza.