Informe de análisis de casos psicológicos_Muestra de análisis de casos psicológicos

Un informe de análisis de caso se refiere a un material de análisis de caso que expresa su análisis de caso en una forma escrita concisa. El siguiente es un informe de análisis de caso psicológico de muestra que comparto con usted. ¡Le invitamos a leerlo!

Informe de análisis de caso psicológico Parte 1

1. Información del caso

Nombre: wjk (yo mismo) Género: Masculino Edad: 22

Características fisiológicas: baja estatura, conciencia sexual incipiente en la adolescencia

Rasgos de personalidad: sentimental, vacilante en palabras y hechos , vacilante y vacilante, introvertido, cerrado y autoprotector, con un pobre concepto de sí mismo

Antecedentes familiares y laborales: agricultores rurales

Relaciones familiares: la llamada brecha generacional es grave y hay poca interacción comprensiva

Experiencia educativa: desde la escuela secundaria hasta la secundaria, estaba completamente loco por los exámenes bajo la educación orientada a los exámenes. Bajo varios entornos de presión, solo seguía las calificaciones y las descuidaba. suprimió todos los demás aspectos del aprendizaje, la formación, la formación y la experiencia. Actualmente estudiante de tercer año de pregrado en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong.

2. Declaración del caso

Resumen: Al cliente le gustaba en secreto M, una chica de su clase en la universidad. Más de un año después, le confesó su amor de una manera increíble. Al ser rechazado, se sintió perdido, estaba confundido, tenía cambios de humor y emociones contradictorias y dolorosas, que afectaron el estudio y la vida diaria del cliente.

El cliente dijo que cuando era estudiante de primer año, estaba tan ciego, confundido, deprimido y vacío como muchos estudiantes de primer año. Hubo una voz que me decía: ¡Encuentra una novia rápidamente! Como normalmente me gusta sentarme en las últimas filas de la clase, una desafortunada chica llamada M apareció ante mi vista. Cuanto más la miro, más hermosa se vuelve. Parece que la he visto antes. Me hace sentir muy bien, especialmente porque es muy elegante. Empecé a extrañarla locamente, pero nunca lo demostré, nadie lo sabía. No me atrevía a confesar, ni siquiera tuve el valor de mirarla de frente, estaba muy tímida y asustada. Mi "hardware" y "software" no son tan buenos como los de ella. Tengo miedo de confesar. ¡Quiero comer carne de cisne! Además, ella está en mi clase. Si fracaso, ¿cómo estaré en la clase en el futuro? Como dice el refrán, los conejos no comen la hierba junto a sus nidos. Aunque un par de parejas exitosas de mi clase me hicieron una "demostración", y aunque realmente quería estar enamorado de ella todo el día, nunca me atreví a romper esta capa de papel. Más tarde, escuché a alguien decir que tenía novio. Al principio no me sentía segura, así que no me atreví a confesar, parecía que tenía una excusa y me consolé. Sabes que soy un chico tímido.

Más tarde, cuando algunas personas a mi alrededor se enteraron, me animaron a seguir adelante con valentía. Todavía tenía dudas y dudé. En una fiesta de cumpleaños, alguien dijo que M ya no tiene novio. De repente tuve el coraje y la determinación de ir más allá del charco de truenos. Por casualidad, conocí a Sha, que hablaba de todo en QQ, de la Universidad de Jianghan, y me vino una inspiración: pídele que escriba y envíe cartas de amor por mí. La dejaré escribir lo que quiera, pero no lo haré. preguntar, dar orientación o interferir. Después de que Sha envió la carta, tuve miedo de ir a clase durante los primeros días. Llamé audazmente a su dormitorio y le pregunté su actitud, pero ella se negó. Estoy colgado. No quiero volver a repetir ese período doloroso, ¿vale?

Pero no me di por vencido. En mi vida diaria de estudio, nunca hablaba con ella. Cuando la veía en la calle, me mantenía alejado de ella, o fingía que no la veía ni la reconocía: "¡¿Qué cruel?! Soy una persona inútil, una persona tímida y cobarde." No es que no haya oportunidades. Por ejemplo, una vez hice una investigación, pero aún así no pude dar el paso valiente de confesarle en persona porque sentía que era muy malo y que ella no tenía nada bueno. No sentía nada por mí y no lo merecía. Pero realmente me gusta ella. ¡El conflicto, el dolor, el sentimiento es tan tortuoso que sé lo que significa ser inolvidable!

¿Por qué debería enamorarme de una flor sin ser correspondido cuando no hay hierba en ningún lugar del mundo? Entiendo la verdad, pero siempre me meteré en problemas, sentiré lástima de mí mismo y me ahorcaré de un árbol. árbol.

¡Confundido!

3. Terapia analítica

Modelo teórico: psicoterapia humanista (Rogers)

Concepto básico: autoconcepto (autoconcepto) )? de sí mismo es un concepto integral formado gradualmente por la experiencia adquirida cuando un individuo interactúa con las personas, consigo mismo y las cosas en el entorno en el que creció y vivió. Es un conjunto organizado y coherente de conceptos de autopercepción y evaluación. .

Supuestos teóricos:

1) La naturaleza humana es bondadosa, racional y benevolente.

2) Las personas tienen el deseo y la capacidad de vivir en armonía con los demás, y tienen la motivación interna (motivación, necesidades) y el potencial para el crecimiento personal y la autorrealización.

3) Por tanto, debemos tener una actitud optimista y plena confianza en la naturaleza y el potencial humano. Creemos firmemente que cada uno puede explorar y desarrollar su propio potencial, y debemos poner al cliente en el centro para que pueda tomar decisiones independientes y alcanzar la autorrealización.

4) El problema (dilema) del cliente surge porque él (ella) tiene un bajo autoconcepto. Incapaz de aceptarse, revelarse, tener autoestima, amor propio, confianza en sí mismo y autonomía, mala autoimagen, baja autoevaluación, conflicto interno y contradicción entre el “yo ideal” y el “yo real”, autoevaluación; percepción y visión de uno mismo a los ojos de los demás, ansiedad y dificultades, y abnegación, encubrimiento, evasión y defensa, formando un círculo vicioso y cayendo en el dilema del prisionero. 6) Porque el autoconcepto determina la psicología de las personas (pensamientos, percepciones, conciencia, motivaciones, necesidades, estados de ánimo, emociones, actitudes, conceptos, etc.) y los comportamientos (memoria, aprendizaje, interacción social, actividades, adaptación, hábitos, etc.) .

Objetivo terapéutico: ayudar al cliente a eliminar falsedades, preservar la verdad, comprenderse a sí mismo y reconstruirse (este es un procedimiento necesario para el tratamiento), a fin de lograr la autorrealización. Hacerlos independientes, amorosos y seguros de sí mismos, aceptarse a sí mismos, a los demás y al mundo, hacer que su personalidad esté más integrada, mejorar su resistencia a las frustraciones de la vida y la adaptabilidad ambiental, y cultivar su capacidad de crecer y realizarse.

? Análisis y tratamiento del caso:

Al principio, yo (mi yo imaginario) me centré en escuchar, permitir que el cliente se entregara y se desahogara, e hice lo mejor que pude para hacerlo. ser sincero, consistente e incondicionalmente positivo y mostrar empatía. Básicamente, el cliente se soltó y fue muy franco. Esto no fue fácil. Su valentía y tranquilidad para afrontarlo fueron admirables.

El cliente expresó vívidamente sus sentimientos y quejas. En la superficie, decía que no se atrevía a confesarse con la persona que le gustaba porque era tímido y temeroso de no tener confianza. y estaba deprimido y confundido después de ser rechazado. Sin embargo, está perdido y cae en una situación dolorosa, confusa e incapaz de salir. En esencia, el problema fundamental es: el cliente no se atreve a aceptarse y enfrentarse a sí mismo. , y siempre está evadiendo, haciendo todo lo posible por encubrir, consciente o inconscientemente en defensa propia y autoprotección, y perjudicial para los demás. Falta de opiniones independientes sobre las cosas (personalidad independiente), baja autoestima, autocompasión y. autoimaginación. Era obvio que algo andaba mal con el concepto de sí mismo del cliente, lo que provocó anomalías en su corazón y en su comportamiento. En la vida, el cliente es introvertido, aislado de sí mismo, teme enfrentar su verdadero yo con calma, no está dispuesto a interactuar activamente con los demás, carece de confianza en sí mismo, es sentimental, tiene un corazón sensible, tiene sentimientos delicados y ricos, es propenso al mal humor. oscila y es fácilmente influenciado por el impacto ambiental. Por lo tanto, adoptar un enfoque defensivo al tratar con los demás no puede afrontar ni resolver el dilema interno y sólo hará que uno se sienta más inquieto, deprimido y pesimista. ¿No es la percepción que el cliente tiene de su propia imagen demasiado pesimista y humilde? Ya no tiene un criterio de valoración independiente para sí mismo y se preocupa mucho por las evaluaciones que los demás hacen de él y de cómo se refleja ante los ojos de los demás. que confiar en su propia percepción, juez.

Está enamorado de una chica de su clase, pero duda en confesarlo. De hecho, no es por su supuesta timidez o timidez o miedo al rechazo o porque ella tenga un. novia o porque está en su clase, pero gracias a él tengo una autoestima muy baja, creo que soy una basura, no le agrado a nadie y no tengo ninguna confianza en mí mismo. Si ni siquiera te amas a ti mismo, ¿cómo puedes atreverte a amar a los demás? Olvídalo si no expresas tu amor, pero el cliente no habló activamente con ella para mejorar el entendimiento mutuo. El enamoramiento debe comenzar primero. conocerse, llevarse bien e interactuar entre sí, ¿no? Pero el cliente tomó la iniciativa de hablar con ella. La estrategia de la "inacción" es escapar, no atreverse a enfrentarla y comunicarse con ella directamente. De hecho, desde la secundaria, el cliente ha tenido muy pocas interacciones con nadie, aunque no se puede decir que tenga autismo en la adolescencia.

Debido a que me siento mal conmigo mismo, tengo miedo de que una vez que conozca a la gente, vea mis defectos (y ventajas, por supuesto), el lado feo y oscuro, y el verdadero mundo emocional en mi corazón y sea negado, indiferente. , despreciado y abandonado Siempre siento que soy muy malo, no tan bueno como los demás y que no agradaré a los demás. Simplemente trato a los demás de manera defensiva, como el silencio, el aislamiento, la discreción, el escape, la depresión. fantasía, transferencia, reversa, compensación, masturbación estilo Ah Q, etc., con el fin de buscar una paz interior temporal. ¿El cliente dijo que su hardware y software no son tan buenos como los de ella? ¿Es esto realmente cierto? ¿Son sus estándares de juicio científicos y razonables? ¿Son comparables? Las personas son los únicos seres espirituales en el mundo y cada uno tiene su propio valor. , puntos brillantes, por supuesto que también hay defectos y deficiencias, pero no puedes simplemente ver tus propios defectos y magnificarlos para crear un "efecto halo". De lo contrario, con el tiempo, gradualmente formarás malos prejuicios y estereotipos sobre ti mismo. , formando un bajo autoconcepto. Enamorarse puede acelerar la socialización y la madurez y mejorar la autoconciencia. El requisito previo para enamorarse es amarse a uno mismo, creer en uno mismo, aceptar a los demás, revelar su corazón (deje que el cielo de su alma esté indefenso (relativamente)) e interactuar con los demás. El comportamiento del cliente es decepcionante. Piénselo, ¿a quién le gustaría una persona que no tiene conciencia de sí misma ni confianza en sí misma?

La confusión del cliente es en realidad un problema de autocomprensión. Por lo tanto, guíalo para que se enfrente a sí mismo con valentía, se vea claramente, se restaure y se forme un autoconcepto y una evaluación correctos. Permítale ver un yo verdadero, objetivo, encantador y bueno, comenzar a tener respeto por sí mismo, amor propio y confianza en sí mismo, y dejar que el cliente tome decisiones independientes y se reconstruya.

Abre tu corazón, deja que el cielo interior esté indefenso (relativamente), interactúa activamente contigo mismo, con los demás y con el mundo exterior, para que el cliente pueda sentir que, de hecho, ¡la vida es maravillosa!

IV. Evaluación de eficacia

Dado que utiliza terapia humanista, no es tan fácil de medir y evaluar como la terapia conductual, pero en general, aún puedes intentar observarla y evaluarla.

Aquí sólo analizamos en qué medida se consiguen los objetivos del tratamiento.

Después de la psicoterapia humanista, me volví más confiado, alegre y feliz. Comencé a volver a reconocer experiencias pasadas, a reexaminar las personas y los asuntos que me rodeaban y comencé a aceptarme a mí mismo, a los demás y a los demás. En términos de comportamiento, más maduro, más socializado, con mayor capacidad de adaptación y ajuste, tratando de ser extravertido en personalidad, más abierto, proactivo, seguro, natural y feliz al interactuar con los demás más a menudo, independiente, integrado y saludable. La personalidad comienza a tomar forma, aumenta la capacidad de crecimiento personal y avanza gradualmente hacia la autorrealización.

Por supuesto, existen muchos factores inciertos, complejos y variables, así como indicadores de evaluación vagos y flexibles (el concepto no es muy manejable), lo que siempre impide que la gente sea demasiado optimista sobre la eficacia de este caso, actitudes y expectativas.

Además, resulta difícil determinar que los efectos terapéuticos alcanzados por el cliente deben deberse al aporte del trato humanista del trabajador. Algunos problemas y enfermedades psicológicas se pueden curar de forma natural, es decir, sin tratamiento. Posiblemente, sea el resultado de la interacción de múltiples entornos, condiciones y factores. Esto es realmente difícil de identificar, al menos la investigación psicológica actual no puede hacerlo todavía.

5. Experiencia laboral

Por limitaciones de espacio, solo hablaré de arrepentimientos, carencias, deficiencias y limitaciones.

Por ser autotratamiento, trae muchos problemas. Algunos procedimientos y métodos de tratamiento formales no se pueden probar, entrenar, aplicar, practicar y sublimar, lo que no favorece la internalización efectiva del conocimiento profesional. ¡Profundamente lamentable!

(1) Debido a la adopción de un único modelo de tratamiento humanista, los siguientes problemas no son consistentes:

i. mundo) El problema fundamental es,

Sospecho que en la vida real, en el comportamiento de interacción con las personas, hay una falta de cooperación sistemática (mecanismo de apoyo) de factores ambientales relevantes y poco efecto.

ii. El hombre es un gigante en el pensamiento y un enano en la acción. Una cosa es conocer y comprender la verdad, pero otra cosa es mostrarla en la práctica. Parece haber dudas sobre la eficacia de los tratamientos humanistas.

iii.El modelo de tratamiento humanista requiere cualidades integrales muy altas como coraje y perseverancia, racionalidad, capacidad de pensamiento cognitivo y temperamento filosófico del cliente, lo que genera dificultades en el modelo de tratamiento humanista. selección y cuán integral, duradero, completo y efectivo puede ser el tratamiento humanista.

iv Si se utilizan múltiples modelos de tratamiento para un tratamiento integral, parece estar más acorde con la realidad de la vida y ser más efectivo. Sin embargo, el efecto curativo no tiene autoridad profesional ni características sistémicas propias. Esto es una paradoja.

(2) La ética del trabajo social basado en casos requiere respetar los derechos de privacidad de los clientes y enfatizar la confidencialidad. Sin embargo, en la operación real, esto ha causado conflictos con las tareas objetivo en algunos aspectos y hasta cierto punto. En cierta medida, se trata de un problema ético en el trabajo social.

(3) Cuando hago trabajo social basado en casos, siento que a veces algunos aspectos son demasiado formulados (técnicos, procedimentales, basados ​​en patrones), lo que inevitablemente parece rígido, artificial, redundante y hace que las personas se sientan naturaleza incómoda. La psicoterapia en psicología parece ser más simple, indirecta, simple y directa. Para ser honesto, en el tratamiento de anomalías y problemas psicológicos, personalmente creo que es suficiente utilizar el sentido común psicológico y el sentido común de la vida de la gente común para proporcionar la iluminación y la iluminación adecuadas. Por supuesto, esto requiere la capacidad integral del consejero.

(4) Al escribir la primera parte de la "información del cliente" y la segunda parte de la "declaración del caso", agregué o eliminé intencionalmente o no el incidente en sí de acuerdo con las necesidades del análisis posterior. y tratamiento, enfatizar y pulir, lo cual es imposible en el proceso actual de trabajo de casos sociales. Esta es una tarea. Los casos se extraen en base a necesidades teóricas, lo cual es comprensible. Informe de análisis de caso psicológico Parte 2

Resumen: La educación familiar tiene un impacto significativo en los niños. Un buen ambiente educativo favorece la salud física y mental de los niños. Las familias que carecen de afecto familiar provocan desviaciones de la personalidad de los niños. Pierde la confianza en el aprendizaje, se comporta de manera anormal en clase y no cumple con las disciplinas del aula. A través de la comunicación y el asesoramiento psicológico con los estudiantes se han cambiado patrones de comportamiento.

1. Situación básica del alumnado:

1. Objeto de tutoría: Chen

2. Género: Masculino

3. Edad: 14 años

4. Grado: octavo grado

5. Desempeño del caso: Chen tiene malas calificaciones en la escuela, le encanta alterar la disciplina en el aula y no puede controlar su comportamiento.

2. Conductas problemáticas:

1. Bajo rendimiento académico. Las calificaciones en todas las materias fueron insatisfactorias.

2. Violar la disciplina en el aula. Cuando el maestro estaba presente en clase, Chen a veces se distraía. Violar la disciplina del salón de clase cuando el maestro esté ausente. Después de ser criticado, se negó a cambiar a pesar de las repetidas amonestaciones.

3. La tarea no se hizo bien. El trabajo de clase es regular y tengo que tratar con el profesor. Los deberes no se hacen o, a menudo, se hacen menos.

4. La educación es ineficaz y la reacción es violenta. Aunque el maestro le enseñó muchas veces, él lo aceptó con la mente abierta, pero se negó a cambiar a pesar de las repetidas enseñanzas, no tenía intención de aprender y siguió su propio camino. Después de educar a los padres, ellos tampoco estuvieron de acuerdo.

3. Investigación de antecedentes:

1. Antecedentes familiares:

Mis padres son agricultores con poca alfabetización y falta de experiencia en la educación de sus hijos. A través de la comunicación con sus padres, supe que cuando comenzó la escuela, sus padres no le plantearon altas exigencias basadas en la situación real del niño, independientemente de sus sentimientos y necesidades. Sus métodos educativos eran simples y groseros, solo lo golpeaban y regañaban, y rara vez tenía la paciencia para razonar o hablar. También hubo un período en el que los padres perdieron la confianza en su educación y se dieron por vencidos. Esto resultó en que siempre viviera y estudiara bajo la severa reprimenda de sus padres. Estaba muy deprimido y no tenía dónde expresar sus sentimientos. A la larga, esto conduciría inevitablemente a su baja autoestima, soledad e indiferencia. Esta personalidad obstaculizó aún más su necesidad de comunicación, lo que hizo que rara vez tomara la iniciativa de comunicarse con los demás. También le provocó falta de confianza en sí mismo, falta de comprensión y una carga psicológica excesiva, lo que le provocó defectos de carácter y pérdida de interés. aprendiendo.

(1)Ambiente escolar

Las escuelas intermedias ordinarias del condado tienen una fuerte atmósfera de aprendizaje. Los estudiantes generalmente dan gran importancia a su propio aprendizaje y tienen altos requisitos. Los estudiantes pueden respetarse unos a otros, unirse y ser amigables.

　(2) Ambiente de clase

Debido a que su desempeño habitual es muy notorio, su desempeño académico es pobre, a menudo viola las disciplinas del aula y su actitud hacia sus compañeros de clase es hostil, es No es bienvenido por sus compañeros de clase, no puede ser aceptado por el grupo que anhela y no puede tener interacciones normales con sus compañeros. Los profesores son muy cooperativos cuando enseñan en el aula. Cuando estaba fuera, discutía o incluso peleaba con sus compañeros de clase. Después de ser criticado, rompí a llorar. Pero se negó a cambiar a pesar de las repetidas advertencias.

IV.Análisis y diagnóstico:

1. Insatisfacción de las necesidades básicas

(1) La necesidad de afecto familiar. Debido a la falta de cuidado de mis padres y de afecto familiar, psicológicamente no puedo sentir el calor de la familia. Al mismo tiempo, sus padres no pueden ayudarlo a estudiar en absoluto, lo que lo hace sentir "inferior, un enano". No están dispuestos a mencionar a su familia delante de los demás y les da vergüenza hablar de su familia.

(2) La necesidad de atención. Para atraer la atención de sus compañeros y del maestro, a menudo se pelea con sus compañeros y no hace su tarea para obtener las críticas del maestro y atraer la atención del maestro.

2. La contradicción psicológica entre oposición y participación

Bajo las circunstancias anteriores, Chen desarrolló un antagonismo con sus compañeros y profesores, acompañado de un comportamiento rebelde. Por un lado, pelea con sus compañeros e interrumpe la disciplina en el aula, lo que le hace sentir que sus compañeros se fijan en él. Por otro lado, el profesor critica el hecho de llamar la atención del profesor al no hacer los deberes. Aunque existe una intención urgente de participar en el grupo de clase para poder encontrar un hogar y ganar reconocimiento y respeto. Sin embargo, su actuación fue rechazada y condenada al ostracismo por el grupo de clase, lo que hizo imposible lograrlo. Esto da lugar a graves conflictos psicológicos y angustia.

3. Fruto del entusiasmo y la indiferencia.

La falta de satisfacción de las necesidades básicas y el severo conflicto psicológico provocaron que Chen tuviera un grave desequilibrio psicológico. Esto resultó en desviaciones de comportamiento. Por ejemplo: ¿Alterar la disciplina de clase y no hacer los deberes continuamente? La incomprensión de compañeros y profesores, la psicología conflictiva de las reprimendas y la esperanza de ser tomados en serio, lo que lleva a una situación inconsistente de entusiasmo e indiferencia hacia la escuela y la vida de clase.

4. Diagnóstico

Por necesidad de amor paternal, utiliza un comportamiento anormal para resaltar su singularidad y llamar la atención de compañeros y profesores. Según la situación actual, se trata básicamente de un trastorno de adaptación escolar provocado por una desviación de la personalidad.

5. Contramedidas de asesoramiento y medidas de intervención:

1. Estrategia general

Según la situación real de Chen, adopte contramedidas de asesoramiento integrales. Desde la perspectiva de Chen, primero comienza estabilizando sus emociones, ajustando su cognición y guiando su comportamiento. Lo más importante es partir de dos aspectos: la familia y la escuela. Obtener el apoyo de la clase escolar es la clave del asesoramiento. Procesos principales: ¿Establecer relaciones? ¿Ajustar la cognición? ¿Ayudar a los estudiantes a cambiar su comportamiento? Experiencia positiva

2. Estrategias para la intervención de consejería

(1) Establecer una buena relación de consejería con el estudiante.

Establece una relación amistosa con él a través de la comunicación después de clase.

(2) Comprender la situación relevante del estudiante y ayudarlo a ajustar su cognición.

El análisis a través de la comunicación es el siguiente:

Primero, no hay contradicción entre que los padres estén ocupados en el trabajo y los amen. Los padres deben ser considerados con sus dificultades. trabajo de los padres que les trae éxito.

En segundo lugar, es molesto que tus compañeros de clase no estén dispuestos a entablar amistad contigo. ¿Cuál es la razón de esto? La razón más fundamental es que a menudo peleo y tengo desacuerdos con mis compañeros. También debes encontrar tus propias razones.

En tercer lugar, el profesor que te critica y te educa demuestra que se preocupa por ti. Espero que puedas progresar, pero al mismo tiempo demuestra que tienes deficiencias y que debes ajustar tu comportamiento a tiempo.

(3) Aprovecha la oportunidad y ayúdalos a cambiar su comportamiento.

A través de la negociación se proponen las siguientes vías de cambio:

Primero, utiliza tu tiempo libre para comunicarte con profesores y padres, hablar de tu corazón y buscar su comprensión y ayuda.

En segundo lugar, sé estricto contigo mismo, estudia mucho y mejora tus notas. Viole menos la disciplina en el aula y cambie la impresión que los profesores y compañeros tienen de usted mismo.

(4) Cambie su forma de pensar y experimente el éxito.

En primer lugar, debe formar un posicionamiento razonable. Date cuenta: es normal que no pueda resolver problemas difíciles porque soy una persona común y corriente. ?Si existe conciencia ideológica, se puede obtener una experiencia exitosa y ayudar a establecer una actitud de aprendizaje correcta.

En segundo lugar, elija preguntas de dificultad adecuada. Cuando no pueda responder la pregunta, puede buscar orientación e inspiración de sus compañeros de clase. No se desanime, pídales consejos sinceramente, lo que no solo puede mejorar su desempeño en la materia sino también la relación entre compañeros.

6. Resultados y análisis del asesoramiento:

Después de un período de educación y asesoramiento psicológico, ha cambiado mucho ahora:

(1) He I have Tomo conciencia de mi mal comportamiento pasado y estoy trabajando duro para corregir mis malos hábitos. Básicamente puedo controlar mi comportamiento en clase y ya no puedo escuchar las conferencias del maestro. Puedo vivir en armonía con mis compañeros de clase. luchar y causar problemas.

(2) Está dispuesto a hacer cosas buenas por la clase y sus compañeros. No tiene miedo de ensuciarse o cansarse durante el trabajo. Al final del semestre, fue calificado como un "activista laboral". ".

(3) Me he vuelto más proactivo en el aprendizaje. También puedo levantar la mano para hablar en clase. Repaso de forma más consciente que antes y mis notas han mejorado mucho.

(4) Sus padres también informaron que estaba mucho más alegre.

El desempeño de Chen muestra que el problema del trastorno de adaptación escolar causado por su desviación de personalidad ha mejorado, su control emocional y su capacidad de moderación conductual también han mejorado enormemente; y él puede Presta atención a rectificar tu relación con el grupo, compañeros y profesores, y tu mentalidad rebelde ha sido básicamente superada. En resumen, Chen ha dado un gran paso hacia una buena adaptación social. Su autoconciencia se ha desarrollado significativamente y su desempeño en todos los aspectos ha mejorado significativamente.

7. Resumen e inspiración del asesoramiento:

En términos generales, el efecto de la intervención de asesoramiento en este caso es obvio, pero en el proceso de asesoramiento psicológico, su fenómeno de "rebote", I Una vez tuve algunas emociones irritables, falta de paciencia e incluso quise renunciar al asesoramiento psicológico, lo que hizo que el trabajo de asesoramiento progresara lentamente. A través de mi propio ajuste psicológico, me di cuenta de que, como consejero psicológico, debía ayudar a los demás y ayudar. El propósito debe ser recibir a los estudiantes de manera amigable, natural, paciente e incansable, y darles más oportunidades de hablar, para promover su voluntad de abrirse frente a usted y utilizar esto como una oportunidad. punto de avance para ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y cambiarse a sí mismos, debemos cambiar los problemas de los estudiantes supervisados ​​paso a paso y tratar de brindarles diversas oportunidades de éxito para que puedan tener una sensación de éxito en sus esfuerzos. Los resultados de la investigación de este caso también nos hicieron pensar profundamente:

1. Un buen ambiente educativo favorece la salud física y mental de los niños. Las familias que carecen de afecto familiar provocan desviaciones de la personalidad de los niños. Para estos niños, debemos considerar la falta de satisfacción de sus necesidades. Se debe desempeñar un papel de "relleno" adecuado y el amor por los niños debe ser como una "brisa primaveral", para que pueda hidratar las cosas en silencio.

2. Los profesores de escuela y los grupos de compañeros tienen un gran impacto en la evaluación de los estudiantes individuales. Especialmente para los estudiantes con bajo rendimiento académico y conductual, no darles oportunidades, no afirmarlos, excluirlos y aislarlos es extremadamente dañino. Debemos prestar especial atención a encontrar los puntos brillantes de estos estudiantes y brindarles orientación positiva para que cada niño pueda crecer saludablemente.

Debemos afrontar el hecho de que hay pocas personas exitosas y destacadas en este mundo y muchas personas mediocres que fracasan. A lo largo de los tiempos, la primera señal de una persona exitosa es su mentalidad. Si una persona tiene una actitud positiva, afronta la vida con optimismo y acepta los desafíos y afronta los problemas con optimismo, entonces tendrá un éxito medio. Por lo tanto, es muy importante que los estudiantes establezcan una actitud positiva ante el fracaso y los contratiempos. Nadie en este mundo puede cambiarte, sólo tú puedes cambiarte a ti mismo. En educación y enseñanza, siempre les pido a los estudiantes que tengan presente "yo puedo hacerlo, yo puedo" y otros pensamientos positivos para animarse, para que puedan hacer todo lo posible para seguir avanzando hasta tener éxito.

Shakespeare dijo una vez esto: La alabanza es la luz del sol que brilla sobre el alma humana. Sin luz del sol, no podemos vivir. ?El psicólogo William Jacks también dijo lo siguiente: ?La necesidad más profunda de la naturaleza humana es el deseo de apreciar a los demás.

?En las interacciones con los estudiantes, elogiarlos adecuadamente mejorará un sentimiento armonioso, cálido y hermoso, y reemplazará las críticas con aliento, iluminará la motivación potencial de los estudiantes con elogios y superará conscientemente las deficiencias y las compensará. Esto será mucho más eficaz. que culparte y quejarte.

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