¿Cómo enseñar chino de forma sencilla, por favor dame la respuesta?
Hoy en día, muchos profesores de chino siguen la llamada "moda". Cada vez que reciben un texto, sin leerlo dos veces, piensan en cómo hacerlo interesante: qué tipo de material didáctico crear, dónde presentarlo, dónde "cooperar en grupo", dónde ampliar la difusión y dónde tener " Múltiples interpretaciones”, etc. Intenté disimular mi superficialidad e impetuosidad "haciendo las cosas de otra manera" y sensacionalistas. Como todos sabemos, "cuanto más afirmaciones, más trucos, más complejas son las pistas, menos claro es el propósito, y el resultado es que los profesores tienen que trabajar duro" (maestro de idiomas Zhang Zhigong); nuestra enseñanza del chino debe ser "simple", volver a lo básico y enseñar chino de forma sencilla. Con objetivos de enseñanza sencillos, contenidos de enseñanza sencillos, enlaces de enseñanza simplificados y métodos de enseñanza sencillos, nos esforzamos por hacer realidad el ideal de enseñanza de "enseñar chino de forma sencilla, servir a los estudiantes completamente y buscar el desarrollo con los pies en la tierra". (Cui Luan).
En primer lugar, los objetivos de la enseñanza deben ser concisos, concisos pero de buen gusto.
Lo más tabú en la enseñanza de la lectura es "rascarse las cejas y la barba". Cada lección debe comprender las "tres dimensiones" y los objetivos de la etapa de la enseñanza de la lectura. De acuerdo con las características del texto y el enfoque de la capacitación de la unidad, uno o dos objetivos de la etapa que deben resolverse deben resolverse en profundidad, de manera simple y clara. Se deben formular objetivos de enseñanza.
Por ejemplo, hojee el texto "El secreto de Rubén" del Libro Diez. Después de estudiar repetidamente el libro de texto, descubrí que una pauta de lectura antes del texto juega un papel guía clave para determinar los objetivos de enseñanza de este curso. Una es leer el texto y pensar en cuánto tiempo le llevó a Rubén comprarle un broche a su madre y lo duro que trabajó para ahorrar suficiente dinero. Otra es hablar de la secuencia en la que el texto revela los secretos de Rubén. Estas dos preguntas, una involucra la comprensión del contenido clave del texto y la otra involucra el orden de expresión, reflejan exactamente la unidad de los aspectos instrumentales y humanísticos de la asignatura china y también están en línea con la opinión del maestro Cui Luan. que los objetivos de enseñanza deben ser concisos y prácticos. Entonces nuestros objetivos docentes son: 1. Comprender el contenido del texto y experimentar el amor infantil de Rubén a través del cuento 2. Leer el texto con emoción; No sólo se ajusta a las metas anuales, sino que también integra las tres dimensiones; no sólo capta las características del texto, sino que también es conciso y claro;
En segundo lugar, el contenido de la enseñanza debe ser simple, simple pero interesante.
La enseñanza del chino tiene demasiadas cosas que enseñar a los estudiantes, pero el tiempo para la enseñanza en el aula es limitado y la energía de aprendizaje de los estudiantes también es limitada. Por tanto, no es necesario ni imposible que un texto sea exhaustivo. Esto requiere que los profesores realicen una investigación en profundidad sobre los materiales y el contenido didáctico para encontrar lo que los estudiantes realmente necesitan y utilizan, a fin de aprovechar plenamente el valor de los materiales didácticos. "Eres débil para el agua, yo sólo bebo de un cucharón", haz algo.
Por ejemplo, al comienzo de la enseñanza de la lectura en China, el instructor guió a los estudiantes para que captaran la palabra "ridículo" y comenzaran a estudiar el texto. Después de comprender el significado de "burla", aprendieron todos los diálogos entre la cerámica y las latas sobre "cómo reír" y "cómo ver el ridículo", comprendieron aún más el significado de "burla" en el entorno lingüístico específico y experimentaron el Lata de arrogancia y arrogancia. En cuanto a los párrafos 10 a 17 del texto principal, el contenido es sencillo y fácil de entender. El profesor solo deja que los alumnos conozcan los diferentes finales de los dos frascos en el texto de lectura autónoma, y el resto no profundiza. No sólo capte los puntos clave e vaya directamente al tema, sino que también simplifique lo complejo y obtenga el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza debe simplificarse, simplificarse sin perder la realidad.
No hace mucho, la clase pública "Siete Diamantes" impartida por Lin Yijuan de nuestra escuela fue bien recibida por la Líderes y docentes asistentes al encuentro de alabanza. El éxito de esta clase de observación docente no radica en la magnificencia y exquisitez, sino en los vínculos didácticos simples, sólidos y efectivos: comprender la historia de los siete diamantes y percibir el texto, estudiar los cambios en el tanque de agua y sentir el amor; ; continúa con los siete diamantes y expande. Es en estos tres pasos que el maestro Lin guía a los estudiantes a leer con los pies en la tierra, comprender significados, comprender emociones y aprender métodos, para que los estudiantes puedan experimentar el proceso de leer dentro y fuera en cada paso del aprendizaje. Mediante un estudio sólido, aprendieron a leer y comprender los pensamientos y sentimientos del artículo. Esta clase tiene principalmente tres vínculos de enseñanza: el primero es revisar el texto y percibir la historia; el segundo es estudiar la historia y experimentar el milagro del amor; el tercero es ampliar, ampliar y continuar editando los Siete Diamantes; Durante todo el proceso de enseñanza, la lectura de textos es la tarea principal. No hay saltos a la moda, ni trabajo en grupo a la moda, ni actuaciones en clase a la moda, sólo lectura y comprensión ordinarias del texto.
Es un enfoque valiente convertir las clases abiertas en clases caseras ordinarias y convertirlas en clases de las que todos los profesores puedan aprender y aprender.
En cuarto lugar, la orientación docente debe ser concisa y directa, pero vigente.
Como todos sabemos, la orientación del profesor es absolutamente necesaria en la enseñanza del chino: cuando los estudiantes se desvían, deben "guiar" cuando los estudiantes son poco claros y superficiales, deben "iluminarlos"; cuando los estudiantes encuentran dificultades y caen en el pensamiento, deben "aconsejar". Defendemos la orientación docente de "simplemente enseñar chino" y nos esforzamos por brindar orientación precisa, orientación clara, orientación científica y orientación elegante, de modo que el contenido de la orientación pueda ser sugerente, inspirador y ejemplar.
Por ejemplo, en la lección "Conociendo al Primer Ministro", el profesor usó el espacio en blanco del texto y pidió a los estudiantes que usaran su imaginación para escribir "Cuando Lin Xiangru vio a Lian Po, vino a se declaró culpable y salió a saludarlo calurosamente". ¿Qué se dirán después de conocerse? En la comunicación posterior a la escritura, la maestra guió a los estudiantes escuchando las conversaciones de sus compañeros y diseñando qué cualidades tenía Lin Helian. Comente qué descripción del idioma del estudiante expresa mejor los rasgos del carácter de Lin Helian. Este tipo de orientación no sólo profundiza la comprensión del contenido del texto, sino que también practica métodos de escritura sobre cómo expresar rasgos de carácter a través del diálogo. Realmente es "matar dos pájaros de un tiro".
En quinto lugar, el método de enseñanza debe ser simple, simple y eficiente.
Tao Xingzhi escribió un artículo en la revista "New Education" ya en 1919: "No importa lo que hagas, debes utilizar el método más simple, que ahorre más trabajo y más tiempo para lograr tus objetivos "El mayor efecto". Sí, aunque se dice que "no existe un método de enseñanza fijo", lo más necesario es "obtener el método de enseñanza correcto" y luchar por el método de enseñanza más simple y eficaz. Debemos guiar a los estudiantes para que utilicen el método más "chino" para aprender chino: "leer primero" y dejar que la lectura prevalezca durante toda la enseñanza. Debido a que la enseñanza del idioma chino es inseparable de la lectura, es necesario confiar en la lectura para comprender la precisión y estandarización del idioma del texto, experimentar las ricas emociones contenidas en el texto y apreciar el sentido lingüístico de alto grado que aporta el texto. . Por lo tanto, a los estudiantes se les debe permitir leer plena, libre y emocionalmente, y leer el ritmo, el interés y el encanto del texto.
Por ejemplo, un profesor experto enseña "El ciervo y la rosa" a alumnos de segundo de primaria. Después de estimular el interés, primero permita que los estudiantes lean el texto por sí mismos. Si encuentran palabras desconocidas durante el proceso de lectura, pueden pedir ayuda al "pececito" debajo de la historia, a sus compañeros, a los maestros o al diccionario. Después de leer, lea los caracteres chinos en "小鱼"; en segundo lugar, anime a los estudiantes a tomar turnos para participar en un concurso de lectura, cada persona lee un párrafo natural y el texto debe leerse con fluidez, y los profesores y estudiantes comentan después. leer; en tercer lugar, permita que los estudiantes lean en silencio y piensen: ¿Qué pasó entre el ciervo y la rosa? Cuarto, la lectura en profundidad, como aprender el primer párrafo, guía a los estudiantes en función de su lectura: ¿Qué sabes? ¿Qué palabras del artículo indican que el venado está trabajando duro? ¿Puedes entender el arduo trabajo de los ciervos plantando rosas? No es difícil encontrar que el primer nivel de lectura tiene como objetivo guiar a los estudiantes a leer en conjunto con el texto; el segundo nivel de lectura tiene como objetivo consolidar la pronunciación y la lectura de artículos tiene como objetivo comprender la idea principal de ; el artículo; el cuarto nivel de lectura tiene como objetivo guiar a los estudiantes a comprender y sentir el texto durante la lectura. De esta forma, la lectura recorre todo el proceso de enseñanza, lo que ha merecido el elogio unánime de jueces y profesores.
"Elimina la complejidad y simplifica el árbol Sanqiu, y haz algunas cosas no tradicionales en febrero". Una clase de chino simple debe ser concisa pero de buen gusto, simple pero maravillosa, simplificada pero elegante. Auténtica, concisa sin perder. lugar, simple sin perder eficiencia. La simplicidad de la enseñanza china es en realidad un retorno a la naturaleza a un nivel superior.