Bosque de abetos feliz
Antecedentes docentes:
El texto "Happy Cedar Forest" es un artículo de escritura de escenas. El autor describe la alegría que el bosque de cedros frente a su casa le trajo a su vida infantil. . El texto completo se centra estrechamente en la "felicidad" y describe los cambios de paisaje en el bosque de abetos y nuestras actividades en el bosque en el orden de "primavera, verano, otoño e invierno", lleno de felicidad e interés infantil. Todo el texto está escrito con fluidez, lleno del amor del autor por el bosque de abetos y su nostalgia por la vida feliz de la infancia.
Proceso de enseñanza:
Profesor: Encuentra las palabras clave en las oraciones que están estrechamente relacionadas con la oración central de esta sección. (Lea, rodee y rodee los puntos, luego discuta e intercambie)
Estudiantes: Intercambien respuestas.
Maestro: ★ Concéntrese en las siguientes oraciones:
(1) La primavera está aquí y los brotes verdes jóvenes crecen en el bosque de abetos. En unos pocos días, los brotes verdes crecen gradualmente. en verde hierba. Las hojas eventualmente crecieron más y más, convirtiéndose en hojas con forma de aguja.
Aquí se nos presenta cómo es el bosque de cedros
Estudiante: Esta frase describe la escena de los cedros a los que les crecen hojas verdes en primavera.
Profe: ¿Cuál es el proceso de crecimiento de un abeto?
Salud: El proceso de crecimiento es: primero "crecer cogollos", luego "crecer hasta convertirse en hojas" y finalmente "convertirse en hojas con forma de aguja". La frase afirma que el color de las hojas de cedro es verde; su forma es "como una aguja".
(2) Tan pronto como terminaron las clases, mis amigos y yo fuimos al bosque de abetos a jugar.
Maestro: ¿De qué palabras relacionadas podemos ver el estado de ánimo ansioso de los amigos?
Estudiante: Del grupo de palabras relacionadas "tan pronto como... tan pronto como..." que continúan la relación, podemos ver el estado de ánimo ansioso de los amigos. La frase completa dice: Los niños aman mucho el bosque de abetos, porque les trae felicidad, así que tan pronto como terminan las clases, van al bosque de abetos a jugar.
Maestro: brinde orientación en la lectura y lea en voz alta el entusiasmo y el entusiasmo de las oraciones.
2. Guíe a los estudiantes para que estudien la tercera sección de la misma manera que la segunda sección. (★Primero busque la oración, luego resalte las palabras clave y luego aclare el significado).
(1) El sol siempre está quemando la tierra, y a Tomoko en el árbol probablemente no le guste el calor, así que grita desesperadamente.
★(Escribe claramente el clima cálido en términos de "sol" y "cigarra". Sol significa "abrasador" y "asado"; cigarras significa "gritar desesperadamente". Puedes usar "asado" Comparar con "foto", use "desesperadamente" y no use "desesperadamente" para resaltar el grado de "clima cálido".)
Maestro: El clima es tan caluroso, ¿qué hacemos?
Estudiante: Intercambia respuestas.
(2) Todos fuimos al bosque de abetos para escapar del calor del verano con sillas y bancos
★(Discusión: "Sin querer" significa. ¿Qué significa? ¿Por qué todos van al bosque de cedros "al unísono"? ¿Qué puedes aprender de ello? Después de la discusión, deberíamos aclarar nuevamente la felicidad que el bosque de cedros trae a todos)"
Estudiantes: Intercambian respuestas.
(3) Hace mucho frío en el bosque de cedros... aportando vitalidad a todo el bosque de cedros.
★(Discusión: ¿De qué palabras podemos ver que el bosque de abetos trae felicidad a los amigos? ¿Por qué? Concéntrese en aprender "extremadamente genial", "risa", "vitalidad", etc.)
Maestro: Brinde orientación en la lectura y experimente una vez más la alegría infinita que el bosque de abetos brinda a los niños.
Alumnos: Lean juntos.
Reflexión sobre la enseñanza:
Cuando enseño, guío a los estudiantes para que comiencen con el texto como un todo, lo lean libremente y piensen en qué oración está escrito el texto y en qué. orden en que está escrito. De esta manera, podemos comprender el contexto del artículo y comprender inicialmente el núcleo del artículo. Despertar el interés de los estudiantes por aprender este texto. Sólo con interés podrán aprender bien el texto.
Luego, permita que los estudiantes lean el texto nuevamente y pídales que piensen en él mientras leen. ¿Qué contenido específico está escrito en torno a la "felicidad" en el texto? ¿Cuáles son las similitudes en los métodos de escritura de los versículos 2? a 5? Deje que los estudiantes piensen en ello mientras leen. Trabajen en grupos, lean el texto, discutan y comparen, y aprendan más sobre el contenido del texto. Dé rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el aprendizaje, aproveche el potencial interno de los estudiantes, aprenda de forma independiente y convierta a los estudiantes en los verdaderos maestros del aula.
Después de comprender a fondo el contenido del texto, el maestro guió a los estudiantes a leer las oraciones relevantes repetidamente, y se dieron cuenta de que el autor observaba con tanta atención debido a su amor por el bosque de abetos y su amor por el El bosque de abetos surge precisamente de la felicidad que el bosque de cedros trajo a la infancia del autor. La enseñanza del chino aboga por la "orientación a la lectura" y los profesores permiten que los estudiantes lean por completo para comprender los pensamientos y sentimientos inherentes al texto.
El ejercicio de "habla y escritura en doble canal" después de clase es un ejercicio de extracto de escritura. Guíe a los estudiantes para que aprendan técnicas de escritura de textos, elijan un lugar en el campus que más les evoque buenos recuerdos, primero describan el entorno o el paisaje, luego escriban sobre lo que sucedió aquí o las actividades de los estudiantes, y luego escriban sobre sus verdaderos sentimientos. La combinación de lectura y escritura permite a los estudiantes explorar el reino de la literatura y experimentar la diversión que brinda la literatura.