Cómo mejorar la eficiencia del repaso del inglés en la escuela primaria
Estimular el interés y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere coerción, sino estimular el interés de los estudiantes". El interés en el aprendizaje es el mejor maestro. Mantener el interés puede despertar la sed de conocimiento de los estudiantes y permitirles un aprendizaje activo. Sólo cuando un estudiante está interesado en algo, pensará activamente, adquirirá conocimientos de la manera más sencilla y eficaz y se dedicará de todo corazón a las actividades de aprendizaje, logrando así el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
El entusiasmo de los alumnos de Educación Primaria por aprender inglés depende en gran medida de sus intereses. Por lo tanto, la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria debe utilizar métodos de enseñanza felices, hacer pleno uso de material didáctico, dibujos simples, objetos, imágenes y otros medios intuitivos para enseñar, y combinar el contenido del texto con el lenguaje corporal, como movimientos y expresiones, para que la enseñanza en el aula sea lo más vívida. y lo más oportunamente posible Al introducir un mecanismo de competencia para estimular el sentido de competencia y curiosidad de los estudiantes, los estudiantes tendrán confianza, estarán motivados y participarán activamente en el aprendizaje.
Para los estudiantes, las canciones son el lenguaje más bello y la herramienta más beneficiosa para aprender un idioma. Hermosa melodía, dulce melodía y ritmo fijo hacen que los estudiantes entren rápidamente en el estado de aprendizaje. En el libro de texto de People's Education Press, cada unidad tiene una canción pegadiza en inglés. Durante la sesión de calentamiento, cantar canciones en inglés fue la actividad favorita de los estudiantes. Cantar junto con movimientos no solo puede permitir a los estudiantes ingresar rápidamente al estado de aprendizaje, sino también permitirles concentrarse de manera efectiva.
En la enseñanza del inglés, también se puede utilizar una variedad de medios para proporcionar recursos didácticos de apoyo para proporcionar a los estudiantes un buen entorno lingüístico, permitiéndoles estar en un entorno inglés y experimentar la aplicación práctica del inglés y la Proceso de enseñanza de la pintura al óleo. El aprendizaje de inglés ya no se limita a lecciones de 40 minutos. En los pasillos y el patio de recreo, los estudiantes pueden saludar conscientemente en inglés y jugar juegos en inglés durante y después de clase, pueden disfrutar de canciones e historias en inglés en la radio, creando una fuerte atmósfera en inglés en el campus; Esto dejará una impresión inolvidable y estimulará el interés de los estudiantes por las clases de inglés a gran escala.
En segundo lugar, orientar el estudio jurídico es una forma eficaz de mejorar la calidad de la enseñanza.
Los antiguos decían: "Enseña a un hombre a pescar y lo alimentarás; enséñale a pescar y lo alimentarás para toda la vida". impartir contenidos didácticos a los estudiantes. En el proceso de enseñanza, los profesores deben explicar el tema de una manera sencilla y fácil de entender, centrarse en los puntos clave, tener ideas claras, ser concisos y completos y ser capaces de resolver los problemas difíciles de los estudiantes. Sólo combinando hábilmente la enseñanza, la lectura, la escucha, el habla y la práctica, los estudiantes podrán comprender, familiarizarse y saber lo que han aprendido y, básicamente, resolver problemas en el aula. Los estudiantes son educados y deben ser los maestros del aprendizaje. La iniciativa de los estudiantes y la calidad del aprendizaje dependen de la enseñanza de los profesores. Si los maestros quieren que "aprendan a aprender", deben prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje, guiar a los estudiantes para que aprendan a obtener una vista previa, escuchar conferencias y tomar notas, guiar a los estudiantes para que completen las tareas de forma independiente, alentar a los estudiantes a pensar activamente y hable con valentía en clase y capacite a los estudiantes para que hagan preguntas y descubran la capacidad de resolver problemas, analizar problemas y resolver problemas. Debemos prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, introducir algunos métodos de aprendizaje específicos y efectivos de acuerdo con los diferentes contenidos de aprendizaje e inspirar a los estudiantes a resumir las experiencias de aprendizaje de manera oportuna, mejorando así en gran medida la eficiencia del aprendizaje.
1. Memorizar palabras. Puede utilizar el método de memoria homófona. Además, también puede guiar a los estudiantes a clasificar y recordar palabras, como compu-ter (computadora), homófonas (er, to y too), antónimos (alto-bajo), etc. . ), palabras similares (tomate, patata, etc.) y formación de palabras (berenjena, etc.). Dominar estas reglas hará que a los estudiantes les resulte mucho más fácil memorizar palabras y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Memorizar el texto. En cuanto a la memoria del texto, presto atención a crear plenamente situaciones de diálogo durante el proceso de enseñanza para que los estudiantes puedan participar, convirtiendo así la memoria mecánica en memoria de comprensión. Por ejemplo, preguntas especiales: ¿Cuál es tu comida favorita? ¿Quiero un poco...? Dibujé una tienda de alimentos en la pizarra.
Esta foto es de la escena de un festival gastronómico. En su interior hay variedad de comida. Si la respuesta es correcta, dale la comida correspondiente. En el componente de desarrollo, también se pidió a los estudiantes que visitaran las casas de otras personas en grupos de cuatro y dijeran lo que querían. Los profesores y los estudiantes pueden realizar actividades didácticas específicas y la mayoría de los estudiantes pueden recitar el texto según los diagramas. Después de clase, haré los arreglos para que los estudiantes regresen y "reproduzcan películas": recuerden los bocetos y el contenido del texto. De esta forma, los alumnos no tendrán que memorizar de memoria y sus notas serán muy buenas.
3. Encuentra un patrón. Resuma de vez en cuando en el estudio diario, o guíe a los estudiantes para que resuman por sí mismos mediante análisis y comparación, revele patrones, consolide conocimientos y cree condiciones para la expansión de nuevos conocimientos. Por ejemplo, para el uso del verbo ser, guiaré a los estudiantes para que recopilen este punto de conocimiento en una fórmula: yo soy, tú eres, ella, él, seguido de es y como son se usa en oraciones en plural.
En tercer lugar, cultivar hábitos de aprendizaje de inglés y mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
Los hábitos se consolidan a través de actividades repetidas y se convierten en una forma de acción necesaria, por lo que solo se pueden lograr mediante la formación. . Los estudiantes de primaria acaban de entrar en contacto con el inglés y sus hábitos de aprendizaje del inglés todavía son una pizarra en blanco. Esta es una buena oportunidad para desarrollar buenos hábitos. Escuchar y escuchar es una habilidad básica importante en el aprendizaje del inglés y uno de los propósitos de aprender inglés. Cultive los buenos hábitos de escucha y habla de los estudiantes y practique escuchar, leer y recitar durante 30 minutos todos los días, lo que será de gran ayuda para el efecto en el aula.
Al mismo tiempo, debemos desarrollar el hábito de realizar una vista previa antes de clase. De acuerdo con las reglas de aceptación de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes, la vista previa de nuevas lecciones requiere consultar el diccionario y componer nuevas palabras en oraciones. Memorizar los símbolos fonéticos de cada palabra, para lograr la unidad de sonido, forma y significado. Además de buscar símbolos fonéticos, también se presentan en detalle varias explicaciones de palabras y frases y oraciones relacionadas en el diccionario. Si se puede guiar a los estudiantes para que utilicen diccionarios para prepararse antes de clase, se enriquecerá su vocabulario y mejorará su capacidad de aprendizaje independiente.
En cuarto lugar, centrarse en la comunicación para promover que los estudiantes dominen el conocimiento de manera eficiente.
El lenguaje es una herramienta de comunicación. Sólo a través de la comunicación los estudiantes pueden dominar el conocimiento de manera efectiva. El aprendizaje de idiomas generalmente se divide en “nivel de comprensión → nivel de consolidación de práctica → nivel de comunicación”. En la actualidad, la mayor parte de la enseñanza en el aula se mantiene en el nivel de comprensión y consolidación de la práctica, pero no logra alcanzar el nivel de comunicación. El proceso jerárquico de las actividades de comunicación en el aula debe ser: escucha de grabaciones → ejercicios individuales → demostraciones de comunicación entre profesores y estudiantes superdotados → demostraciones de comunicación entre estudiantes → ejercicios cooperativos entre grupos grandes → ejercicios grupales → presentaciones grupales → declaraciones personales.
El proceso de comunicación "conversacional" de los alumnos de primaria utilizando el lenguaje inglés. El objetivo final de la enseñanza del inglés es permitir a los estudiantes dominar el conocimiento del idioma y adquirir habilidades comunicativas. Al repasar, cabe decir que se trata de despertar el conocimiento de los estudiantes revisando conocimientos antiguos relacionados con esta lección. El método consiste en revisar y consolidar los conocimientos existentes en un diálogo y comunicación fluidos. Cuando se enseña una nueva lección, hay un diálogo y un intercambio después de la nueva lección. Este diálogo se basa en la conferencia de revisión, agregando nuevo contenido de la conferencia, compilando un nuevo diálogo, utilizando nuevos conocimientos para traer conocimientos antiguos, reduciendo la dificultad de los nuevos conocimientos y utilizando el mismo proceso de comunicación que "One Lecture".
Los ejercicios móviles en forma de diálogo y comunicación reemplazan los aburridos ejercicios mecánicos repetitivos y mejoran el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. A través de actividades de demostración personal, desarrollan su confianza y disposición para hablar inglés. Hay comunicación y competencia en la enseñanza en el aula, lo que estimula la psicología competitiva de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En quinto lugar, optimizar la evaluación y motivar la conducta de aprendizaje de los estudiantes.
1. La combinación de autoevaluación y evaluación mutua permite a los estudiantes apreciarse unos a otros, corregirse unos a otros y lograr el objetivo de * * * progreso común. La autoevaluación del aprendizaje de inglés en el aula se puede realizar en cualquier momento de la clase de inglés, lo que permite a los estudiantes simplemente registrar y evaluar su comportamiento en clase y registrar las recompensas verbales del profesor y el número de preguntas respondidas en forma de ★. La "evaluación por pares intragrupo" se basa en la evaluación de un grupo. En la enseñanza presencial de inglés en la escuela primaria se adopta la estrategia de enseñanza grupal, es decir, los estudiantes se dividen en varios grupos y realizan actividades de aprendizaje en grupo. El propósito de la "evaluación grupal" es cultivar el espíritu de equipo de los estudiantes, para que puedan aprender a cooperar, aprender a preocuparse y aprender a utilizar la fuerza colectiva para competir. Este tipo de evaluación es muy eficaz para formar los conceptos y hábitos de aprendizaje cooperativo colectivo de los estudiantes.
2. Utilizar la evaluación colectiva para construir identidad colectiva y confianza en uno mismo. Cuando un grupo de estudiantes se desempeña bien en una demostración de diálogo, les pediré a otros estudiantes una evaluación del idioma y ellos dirán: "Está bien, está bien. Buen trabajo". Al mismo tiempo, le daré el visto bueno a este grupo de estudiantes.
A través de este tipo de evaluación y estímulo mutuos entre compañeros de clase, podemos adquirir un fuerte sentido de identidad colectiva y desarrollar la confianza en nosotros mismos.
3. Utiliza las pegatinas del propio profesor para enamorar a los alumnos del inglés. En People's Education English Teaching Reference, hay una pegatina con el protagonista del libro de texto como avatar, que es muy popular entre los estudiantes de grados inferiores. Cada vez que se lo muestro a los estudiantes, están muy contentos y contentos de recibir esta pegatina "especial". Se lo doy a los estudiantes cuando su comprensión auditiva es buena, cuando son disciplinados en clase, cuando actúan y crean diálogos a la perfección. Cuando un estudiante pueda acumular una cierta cantidad, le daré una recompensa cara a cara para que pueda experimentar la alegría del éxito.
En definitiva, los profesores deben ser originales, cuidadosamente diseñados, actualizar conceptos y enseñar cosas nuevas todo el tiempo en función de las características psicológicas y fisiológicas de los alumnos de primaria. Al estimular el interés de los estudiantes en aprender, cultivar buenos hábitos de estudio, diseñar modelos prácticos de diálogo y comunicación y combinar una variedad de métodos de evaluación formativa, podemos mejorar efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula de 40 minutos y mejorar constantemente la calidad de la enseñanza.