Cómo organizar la enseñanza en el aula en los grados inferiores
En primer lugar, establezca una contraseña
Si el profesor tiene un conjunto de contraseñas de enseñanza estandarizadas para restringir el comportamiento de aprendizaje de los estudiantes, entonces la cooperación entre estudiantes y profesores será muy tácita. y también se obtendrá el profesorado que organizará la docencia en el aula.
Cuidado.
Por ejemplo: uno, dos, tres - cierra la boca; tres, dos, uno - siéntate con cuidado; por favor, siéntate, ojos pequeños - mira la boca pequeña - ciérrala; mira con atención quién escucha con más atención - mírame escuchar con más atención; por favor siéntate como yo - me sentaré como tú cuando elogie a los estudiantes, toda la clase levanta el pulgar - genial, genial, eres genial, eres el; mejor. Espero que los estudiantes lean un libro, el maestro gritará "Abre la página 5" y los estudiantes responderán "Abriré la página 5". Al mismo tiempo, pasarán rápidamente a la página 5, sostendrán el libro con ambas manos, lo pondrán sobre la mesa, se sentarán derechos, leerán con ambos ojos y estarán listos para leer. Este lema es pegadizo y a los estudiantes les gusta decirlo y pueden seguirlo. Es mucho mejor que simplemente enfatizar que los estudiantes deben esperarme y dejar de quedarse quietos.
En segundo lugar, predicar con el ejemplo
Lenin dijo: "El poder de los ejemplos es infinito". El modelo a seguir es una fuerza silenciosa, un modelo a seguir para los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes y un modelo para las normas de comportamiento. Los modelos a seguir son materiales didácticos vivos, con características vívidas, vívidas y concretas. Es más persuasivo y contagioso para los estudiantes y tiene un efecto especial en la formación de buenos hábitos de los estudiantes. Una de las características psicológicas de los alumnos de primaria es la imitación. Son muy maleables y es importante darles el ejemplo. Si dan un ejemplo positivo, puede animarlos a trabajar en una dirección positiva.
Por ejemplo, si alguien habla en clase y el profesor dice algo, verás lo bien que alguien está sentado. Inmediatamente todos los alumnos de la clase ponen sus manitas sobre la mesa y se sientan erguidos; los estudiantes levantan la mano activamente en clase Responde la pregunta, responde bien, dijo el profesor, se puede ver cómo un compañero responde activamente la pregunta. Le encanta usar su cerebro y todos lo elogian. Inmediatamente, los alumnos levantaron sus manitas y se apresuraron a decir "yo, yo" para que el maestro no pudiera llamarlo. Todos quisieron tener la oportunidad de elogiarlo, lo que despertó mucho el entusiasmo de los alumnos. Recuerdo que cuando estaba haciendo la tarea en la clase de matemáticas, una de las preguntas era conexiones. Muchos estudiantes hicieron un dibujo al azar, que era muy feo. Vi a tres estudiantes dibujar con ayuda de reglas y las líneas eran muy rectas. Dije casualmente, mira las líneas de Yang, Qiao y Yang son realmente rectas, incluso más rectas que las del maestro. ¿Puedes hacerlo? Tan pronto como terminé de hablar, los estudiantes inmediatamente borraron sus conexiones con borradores y comenzaron a dibujarlos con reglas. Sonreí felizmente.
En tercer lugar, elogiar más a los estudiantes
Los profesores no deben ser tacaños con sus elogios. Es posible que este enfoque no tenga mucho impacto en los estudiantes mayores, pero es particularmente útil para los estudiantes más jóvenes. Por ejemplo, al responder preguntas en clase, el maestro puede decirles a los estudiantes que respondieron bien, que usted analizó las preguntas tan a fondo que el maestro realmente espera escuchar su discurso en cada clase, que realmente use su cerebro; ¡Puedes resolver problemas tan difíciles! Para los estudiantes a quienes no les gusta levantar la mano para responder preguntas, el maestro puede decir: ¡El maestro realmente quiere verte desempeñarte mejor en la próxima clase!
¡Espero que seas el primero en responder preguntas en la próxima clase! Para los estudiantes que responden preguntas en voz baja, el profesor puede decir: No importa, está bien. ¿Quieres intentarlo de nuevo? Que hermoso sonido. ¿Puedes leerlo en voz alta? Tus ideas son únicas y valiosas. ¡Por favor, dilo de nuevo más fuerte! Para los de bajo rendimiento, los profesores pueden decir: trabaja duro, cree en ti mismo, ¡el profesor sabe que puedes hacerlo!
¡No te rindas, inténtalo de nuevo! ¡Sigue así y podrás hacerlo!
¿Crees que él (ella) está progresando cada día? ¡El profesor cree en ti y tiene confianza en ti mismo! Además, existen diversas formas de elogio, como dibujar una banderita si se hace bien la tarea, hay una lista de honores en la pizarra, pequeñas flores para un mejor desempeño, etc. Estas recompensas espirituales son las que más desean los estudiantes de primaria y se obtienen con esfuerzo.
En cuarto lugar, crear un ambiente relajado en el aula.
La capacidad de atención de los alumnos de primaria no es larga. Una clase dura 40 minutos. Si sigues hablando, se cansarán de oírlo al cabo de unos minutos. No importa lo cansado que estés, ningún estudiante te escuchará. En mi opinión, sería mucho más fácil jugar algunos juegos o recitar rimas durante la enseñanza en el aula para desviar la atención de los estudiantes, dejar descansar su cerebro y luego concentrarse.
Una vez, estaba dando una clase abierta sobre "Ocho más varios". Para evitar que la clase fuera aburrida, pedí a los alumnos que prepararan algunos palitos con antelación. Primero introduzcamos la escena: ocho estudiantes están jugando y vinieron siete estudiantes. ¿Cuantos estudiantes hay? Después de que los estudiantes enumeraron sus fórmulas de suma, les pedí que sacaran sus palitos y los agitaran. Los estudiantes estaban muy contentos, algunos usaban números simples y otros usaban el "método de sumar hasta diez". Me concentré en el "Método de los Diez Puntos". Luego, deje que los estudiantes sumen 8 y 5. Los estudiantes ya no quieren aprender y todos tienen una pequeña reunión a continuación. En ese momento, me detuve a tiempo y pedí a los estudiantes y al maestro que jugaran un juego para adivinar qué había en la caja del maestro. Los estudiantes inmediatamente se interesaron y comenzaron a interactuar conmigo. Después de que se transfirió la atención de los estudiantes, continué la enseñanza hace un momento y los estudiantes cooperaron muy bien. Por lo tanto, cuando los estudiantes se sientan cansados, no los obligue a estudiar, sino cree un ambiente relajado que les permita relajarse antes de que estén dispuestos a volver a participar en el aprendizaje.
En definitiva, la organización del aula y la enseñanza en los grados inferiores también es un arte de enseñar. Si te organizas bien, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Todavía estoy enseñando en grados inferiores. Continuaré explorando la esencia de la enseñanza de la organización del aula y me esforzaré por encontrar mis propias características en la enseñanza de la organización del aula.