¿Qué tipo de maestro de preescolar es un buen maestro?

1. Tener una alta ética profesional y logros profesionales, ser estricto contigo mismo y tener un estilo decente.

1. Tener un alto sentido de responsabilidad y profesionalismo: ser responsable de los niños con seriedad, amar y respetar a todos los niños; tener buen profesionalismo y dedicación, ser lo suficientemente valiente para soportar las dificultades y no preocuparse por las ganancias personales. y pérdidas por el trabajo; ser consciente de la relación entre el propio trabajo y el destino, el futuro y el desarrollo social de los jardines de infancia, las empresas y el país.

2. Sea bueno en la unidad y la cooperación, y maneje adecuadamente las relaciones con los compañeros que lo rodean: sea bueno en la comunicación y resuelva los conflictos; concéntrese en los intereses colectivos, sea amable y armonioso con los demás; de cooperación con otros.

3. Realizar un trabajo activamente, estar dispuesto a ayudar a los demás y ser capaz de compartir experiencias y logros educativos con otros; ser modelo de cumplimiento de la ética social y crear una atmósfera feliz, saludable y ascendente; ; tener una actitud de vida y valores positivos .

2. Vestirse de manera consistente con las características profesionales de un maestro de jardín de infantes; usar un lenguaje estándar, tener buena salud y ser civilizado y cortés; hablar y comportarse de manera generosa y apropiada, y ser un modelo a seguir para los demás; .

1. Ropa: Ropa alegre y generosa, talla decente, fácil de mover, colores brillantes, ropa diferente para diferentes ocasiones, para darles a los niños una hermosa influencia. Reglas detalladas: la vestimenta diaria es suave, generosa y elegante, preferiblemente con ropa profesional suave y de colores claros cuando se trabaja, use ropa informal ligera y colorida o ropa de bebé y no use zapatos diferentes; horas de trabajo y andar descalzo; es hora de usar zapatos planos.

2. Apariencia (maquillaje): llena de energía, saludable y enérgica. Reglas detalladas: el maquillaje en la vida diaria debe ser natural, generoso y elegante, combinando el color de la piel y la ropa; evite usar mucho maquillaje y cosméticos con olores irritantes; ate el cabello largo durante las horas de trabajo y no lo deje suelto; La frente no debe ser demasiado larga para bloquear la línea de visión.

3. Postura (de pie, caminando, sentado, hablando y gesticulando): la postura es erguida, generosa, natural y estandarizada. Reglas detalladas: párese erguido y derecho, párese con naturalidad, mantenga el pecho y el abdomen hacia arriba, la cabeza ligeramente inclinada hacia arriba, las manos colgando naturalmente, sonríe en su rostro, camine con paso firme, la cabeza y el pecho rectos, los hombros planos, los brazos balanceándose naturalmente, los ojos; mirar directamente, no mirar hacia la izquierda o hacia la derecha, saludar a los padres, colegas y niños en cualquier momento con gestos naturales y moderados, con curvas suaves, movimientos lentos, fuerza moderada, balanceo hacia la izquierda y hacia la derecha, y posturas de conversación no demasiado amplias; principalmente de pie, natural y amigable, y los niños pueden sentarse o agacharse, abrazarse e intentar mantener una altura correspondiente con la persona con la que se habla.

4. Idioma: Velocidad de habla moderada, actitud amable, lenguaje vívido, interesante e infantil.

A. Lenguaje de clase: la velocidad del habla es moderada y el lenguaje es vívido, interesante e infantil. Reglas detalladas: utilizar mandarín, utilizar palabras estandarizadas; hablar en voz baja, eufemísticamente y evitar gritar en voz alta; enunciar correctamente y pronunciar con claridad; el tono de voz debe ser discreto, firme, con cadencia y la velocidad del habla moderada;

B. Lenguaje durante la clase: Animado y alegre, amable y gentil, y se esfuerza por ser conciso y conciso. Reglas detalladas: el lenguaje debe ser vivo y vivaz, las palabras deben ser consistentes, el espíritu debe ser pleno y los ojos deben ser apropiados al hablar, no ser demasiado exagerado ni demasiado emocional y evitar el lenguaje sarcástico; Lenguaje que provoca miedo y pánico en los niños.

C. Lenguaje de vida: cuidado amable, considerado y esforzado por encarnar el amor maternal. Reglas detalladas: no utilice lenguaje soez ni malas palabras, y no reprenda a los niños pequeños; no grite ni se acerque demasiado al oyente; siempre sonría y mantenga la mirada adecuada; no inste a los niños a comer demasiado rápido; y guiar a los niños a desarrollar buenos hábitos.

3. Tener una buena calidad psicológica y habilidades de comunicación.

1. Ser una persona con orientación moral y prestar atención al cultivo personal.

2. Ama la vida y persigue un estilo de vida sano, feliz y saludable.

3. Tener una actitud positiva y tratar siempre el trabajo con total ilusión.

4. Tener una gran confianza en uno mismo y ser capaz de manejar correctamente los éxitos y reveses, los elogios y las críticas.

5. Tener fuertes habilidades de comunicación y colaboración, y tener buenas relaciones de cooperación con los padres, los jardines de infancia y las comunidades.

6. Prestar atención a la comunicación emocional con los demás y manejar adecuadamente diversos factores adversos.

7. Capacidad de controlar y ajustar las propias emociones y actitudes.

8.Capaz de evaluar a los compañeros y las cosas que le rodean de forma objetiva y justa.

4. Tener conceptos educativos y habilidades educativas constantemente actualizados.

1. Captar, aprender y enriquecer nuevos conceptos educativos de manera oportuna y adquirir conocimientos de forma activa.

2. Tener una visión correcta de los niños y la educación, y ser capaces de educar a los niños pequeños teniendo en cuenta el entorno mundial; creer firmemente que cada niño tiene un potencial ilimitado de desarrollo; respetar las diferencias individuales de los jóvenes; niños y niños pequeños.

3. Ser bueno para absorber y enriquecer amplios conocimientos culturales y científicos: tener sentido común preliminar sobre el conocimiento que les interesa a los niños; tener la actitud y la capacidad de perseguir, gustar y apreciar la sociedad y las diversas culturas;

4. Tener el concepto y la capacidad de ser valiente en la innovación: estar dispuesto a aceptar cosas nuevas y ser bueno para superarse a sí mismo; atreverse a desafiar la autoridad;

5. Tener una base básica de conversación en inglés y ser capaz de mantener conversaciones breves con niños y padres.

6. Ser capaz de utilizar y dominar métodos de enseñanza modernos y métodos de enseñanza audiovisuales; ser capaz de diseñar y producir software de enseñanza multimedia por sí mismo; y difundir información.

5. Tener sólidas habilidades profesionales básicas y habilidades profesionales

1. Buena enseñanza de habilidades básicas de canto, baile, pintura, actuación, oratoria y juego, y tener experiencia en determinados aspectos.

2. Tener sólidas habilidades educativas y docentes; el diseño de planes educativos es novedoso y apropiado; el plan educativo puede transformarse efectivamente en práctica educativa;

3. Tener la capacidad de observar, comprender, analizar y evaluar a los niños: ser capaz de detectar cambios en los comportamientos y fenómenos de los niños de manera oportuna; ser capaz de tomar medidas efectivas para fortalecer y mejorar el crecimiento de los niños; y desarrollo; ser capaz de llevar a cabo una educación individual de manera oportuna y precisa; tener la capacidad de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes;

4. Tener una gran adaptabilidad: capaz de aprovechar las oportunidades educativas de manera oportuna y brindar una educación adecuada; bueno para manejar diversas emergencias en la educación y la enseñanza;

5. Tener la capacidad de utilizar el tiempo, el espacio y los materiales para la educación: ser capaz de crear un buen ambiente espiritual; ser capaz de proporcionar y organizar un entorno físico adecuado para las necesidades de desarrollo de los niños; utilizar los recursos ambientales para proporcionar una educación adecuada a los niños.

6. Excelente capacidad lingüística: expresión oral estandarizada, clara y precisa, hablar mandarín; guiar a los niños para que utilicen un lenguaje conciso y apropiado; tener una gran capacidad de escritura;

7. Formar un estilo y características de enseñanza preliminares: tener una rica experiencia educativa y docente; al menos tener una práctica docente sobresaliente en algunos aspectos.

8. Tener fuertes habilidades de organización y gestión: la gestión de la clase es ordenada; puede establecer buenas rutinas y hábitos diarios para los niños; el ambiente de clase es adecuado para el desarrollo de diferentes niños;

6. Tener una gran capacidad de aprendizaje y capacidad de enseñanza e investigación científica.

1. Tener un gran interés en aprender y ser capaz de aprender y mejorar de forma proactiva.

2. Dominar nuevos métodos de aprendizaje e investigación, y ser bueno aprendiendo y acumulando teorías educativas y de enseñanza.

3. Ser capaz de absorber, aprender y aplicar rápida y ampliamente la información y los resultados de la investigación científica y docente más recientes en la práctica educativa.

4. Sea bueno resumiendo, perfeccionando y reflexionando constantemente sobre sus propias prácticas educativas y docentes para formar sus propias características educativas y docentes.

5. Ser capaz de realizar y participar activamente en actividades de docencia e investigación científica, realizar investigaciones de forma independiente sobre temas de docencia e investigación científica y disponer al menos de resultados preliminares de investigación en algunos aspectos.

6. Tener la conciencia independiente para esforzarse por transformarse desde una base de conocimiento a una basada en ciencia y expertos.