Explore reseñas de valor agregado
A algunas personas les preocupa que la evaluación de valor agregado sea un nuevo método de evaluación que requiera que las escuelas inviertan mucha gente, dinero y materiales, así como técnicos de evaluación profesionales, por lo que creen que en la situación actual. requisitos políticos de reducir vigorosamente la carga sobre las escuelas de base, la implementación de la evaluación de valor agregado es inapropiada. Esta preocupación está relacionada principalmente con la falta de comprensión de las vías de implementación y los métodos de evaluación del valor agregado.
Por un lado, existen condiciones para promover la evaluación de valor añadido. En comparación con los métodos actuales de evaluación sumativa, la evaluación de valor agregado requiere dos condiciones básicas y soporte técnico: primero, establecer una base de datos de información de los estudiantes, generar un código de identificación único para cada estudiante y, en segundo lugar, establecer información de archivo para el desarrollo individual de los estudiantes; , Establecer un sistema unificado de evaluación del desarrollo estudiantil, que incluya planes de evaluación de los aspectos morales, intelectuales, físicos, artísticos y otros aspectos de conocimiento, capacidad y emoción de los estudiantes, así como herramientas y modelos de implementación.
Por otro lado, las condiciones para promover la evaluación de valor añadido están básicamente maduras. En los últimos años, con el avance continuo de la gestión de big data en educación y el establecimiento de libros de contabilidad estadísticos escolares, especialmente el tema del desarrollo educativo de alta calidad, el concepto educativo de cuidar a cada estudiante y todos los aspectos del desarrollo estudiantil se ha convertido en un requisito de política. y A través de una intensa práctica, se ha establecido un registro nacional de crecimiento estudiantil y una red de evaluación de la calidad académica, la salud física, la alfabetización artística, etc. de los estudiantes. La mayoría de las regiones y escuelas están completamente calificadas y son capaces de implementar evaluaciones de valor agregado. Las regiones y escuelas que no cuentan con estas condiciones básicas pueden aprovechar la oportunidad de promover la evaluación de valor agregado para introducir recursos más relevantes y mejorar sus capacidades de gestión precisas y sus niveles de gobernanza científica.
En cuanto a los aspectos técnicos específicos de la evaluación del valor añadido, como el procesamiento de datos, el análisis de la evaluación del valor añadido, la redacción de informes, etc., pueden confiarse a agencias especializadas y llevarse a cabo con la ayuda de profesionales. Si se utiliza un método estadístico descriptivo simple para calcular el puntaje de valor agregado, teniendo en cuenta solo dos factores: el desempeño inicial y el desempeño actual, la escuela también puede capacitar rápidamente a sus propios docentes y organizar la capacitación por sí mismos.