Historia idiomática: plan de enseñanza sobre moldeo con agujas Tiechu
Cuento idiomático: planificación del trabajo docente con mortero de hierro 1. Objetivos de la enseñanza
1. Aprender nuevas palabras del cuento y comprender el contenido del mismo.
2. Aprenda el modismo "Un mortero de hierro se muele hasta convertirse en una aguja", comprenda el significado del modismo y hable sobre su propia comprensión basándose en su propia experiencia de vida.
3. Vuelve a contar la historia idiomática con tus propias palabras.
2. Dificultades en la enseñanza
1. Aprenda el modismo "Un mortero de hierro se muele en una aguja", comprenda el significado superficial del modismo y hable sobre su propia comprensión. en tu propia experiencia de vida.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
Presentación de nuevos cursos:
1. Profesor: Estudiantes, China es uno de los países con la historia más antigua del mundo. A lo largo de la historia se han producido una gran cantidad de mitos e historias históricas. Más tarde, la gente refinó estos mitos e historias históricas y formó muchos modismos populares. A continuación, sintamos la esencia del idioma y la cultura chinos y recitemos los modismos que hemos acumulado. )
2. Los estudiantes comienzan recitando el modismo Solitario. En el futuro estudio, acumularemos más modismos. Espero que los estudiantes continúen manteniendo este espíritu de aprendizaje. )
3. Introducción: Los modismos son la esencia del idioma y la cultura chinos. Algunos de ellos son solemnes, otros son divertidos y la mayoría tienen una historia vívida detrás. Hoy la profesora os trajo una historia interesante. ¿Quieres leerlo? El nombre de esta historia idiomática es: Se muele una mano de hierro hasta convertirla en una aguja. (Título escrito en la pizarra: Un mortero de hierro se convierte en una aguja) Sin embargo, el maestro tiene una petición y espera que los estudiantes la lean atentamente teniendo en cuenta estas preguntas.
4. Muestra indicaciones de lectura y nombres de requisitos de lectura.
(2) Aprenda el modismo "Un mortero de hierro se muele hasta convertirlo en una aguja"
1 Disfrute de la historia
2. p>
Profe: Hemos terminado de leer el cuento. Haga que los estudiantes combinen consejos de aprendizaje con el contenido de la historia y hablen sobre sus hallazgos con los estudiantes de su grupo.
3. Informe
¿Qué ilustra esta historia?
②¿Qué dificultades encontró Li Bai en sus estudios? ¿Qué le hizo cambiar su actitud hacia el aprendizaje más tarde? ¿Lo conoces? (Cursos para recitar los poemas de Li Bai por su nombre y mostrar información sobre Li Bai)
¿Quién puede decir el significado del modismo "un mortero de hierro molido hasta convertirlo en una aguja" con sus propias palabras? ¿Qué significa Tiechu? (Después de que los estudiantes hablan, leen los materiales del curso y escriben en la pizarra. El modismo significa moler el mortero hasta convertirlo en una aguja fina, lo que significa que mientras perseveres y trabajes duro, ganarás algo. ¿Quién puede decir una palabra con ¿un mortero de hierro?
Después de leer esta historia, ¿qué es lo que más quieres decir?
Maestro: Mientras los estudiantes sigan aprendiendo modismos, con el tiempo dominarán un idioma. muchos términos y sus habilidades de expresión lingüística seguirán mejorando, como en Chuzhong Needle
(3) Performing the Iron Pestle into a Needle) Los logros de Li Bai son inseparables de su diligencia y estudio. Pero el triturado de un mortero de hierro hasta convertirlo en una aguja tuvo una gran influencia en él más tarde. Actuemos la historia de cómo moler un mortero de hierro hasta convertirlo en una aguja.
1. Ensayar en grupos.
2. Informe de toda la clase
(4) ¿Cuál es la verdad que nos dice "un mortero de hierro se muele hasta convertirlo en una aguja": -? ¿Quién puede contar una historia sobre un idioma que usted conoce?
(5) Ejercicios
1. Mira las imágenes, adivina los modismos y cuenta su significado.
2. Preguntas de cálculo idiomático
(6) Resumen
Maestro: Li Bai es conocido como el "Inmortal de la poesía" y es un poeta talentoso. Pero incluso personas tan talentosas necesitan estudiar mucho, por lo que la gente común y corriente necesita trabajar más duro. Por lo tanto, estudiantes, no importa cuán talentosos seamos, no importa lo que hagamos, ¡debemos estudiar mucho y perseverar para poder tener éxito!
Historia idiomática, plan de lección de Tiechu, parte 2, introducción de la historia, comprensión preliminar del significado
1. Introducción al diálogo
Estudiantes, hemos aprendido. "Jingwei Reclamation", "Wang Rong Does Not Walk Along" y otros textos chinos clásicos, sé que para aprender chino clásico se utilizan principalmente varios métodos de lectura: (Demostración de cursos: 1. Leer oración por oración; 2. Comprender y leer con notas; 3. Lectura Lectura.) Hoy, continuamos usando este método de lectura para estudiar el segundo poema "Clavo de tabla de hierro" en dos textos chinos clásicos. ¿Sabes de quién trata esta historia? (Muestre el material didáctico y presente a Li Bai)
2. Aprendizaje ampliado:
Todos conocemos la historia de Li Bai cuando era niño, "un mortero de hierro convertido en una aguja". . Ahora, la historia se ha convertido en un texto chino clásico muy breve. Viajemos juntos a través de la infancia de Li Bai y veamos si puedes comprender con precisión el significado de cada oración del artículo con la ayuda de notas.
2. Lea en voz alta con oraciones divididas para obtener una comprensión preliminar de la idea principal del texto.
1. (Courseware muestra el texto original) Primero, pida a todos que lean. Lea el texto libremente, haga pausas según su propia comprensión y use un lápiz para marcar el texto en el texto. "/" marca el ritmo de lectura. Envía sonido a través de una pequeña ventana. (Compruebe y corrija la pronunciación. Preste atención a la pronunciación de "huan").
2. El material educativo muestra fragmentos de oraciones y los estudiantes los comparan.
3. ¿Quién lo leerá? Di el nombre en voz alta y a buen ritmo. Al leer chino clásico, lea las pausas donde hay signos de puntuación; si no hay signos de puntuación, debemos leer las pausas adecuadamente según el significado, lo que nos ayudará a comprender mejor el texto.
Por favor lea el texto nuevamente. Enviar voz.
5. Leamos sucesivamente. Ver quién pronuncia correctamente y lee con fluidez Al leer, prestar atención a la percepción inicial de la idea principal del texto.
Intención del diseño: Reducir la dificultad para que los estudiantes comprendan el chino clásico a través de la narración. Al mismo tiempo, el contenido de la historia es la idea básica del chino clásico. Esto también ayudará a los estudiantes a comprender el contenido del chino clásico con la ayuda de notas e historias, y a lograr los objetivos de formación de este curso. Utilice notas para comprender el contenido.
En tercer lugar, utiliza notas para comprender el texto
1. Ya he visto el ritmo del artículo. Lea con la ayuda de sus notas y vea si comprende el texto.
2. Por favor, hablen entre ellos en grupos para ver qué entienden del texto. ¿Qué no entiendes? (Puedes decir la fuente del artículo o el significado de las palabras) La pequeña ventana envía una voz al grupo para comunicarse.
3. Efecto de autoestudio de las pruebas de actividad.
Actividad 1. El profesor da la siguiente frase. ¿Puedes explicarlo? Muestre la explicación de la palabra en el material didáctico y pregunte: ¿Cómo sabes su significado? Resumir y comprender las palabras en chino clásico: con la ayuda de anotaciones; composición de palabras con la ayuda de la experiencia)
Actividad 2. ¿Puedes entender el significado de esta frase? ¿Puedes explicarlo con una voz? (El material didáctico muestra frases)
Actividad 3. Probémonos unos a otros. Una persona lee el texto original y la otra expresa comprensión.
Por defecto
Maja: una barra de hierro que se utiliza para machacar arroz o ropa. Mira la foto. El mortero era originalmente una barra de hierro que se utilizaba para machacar arroz o ropa. ¿Cuánto tiempo se tarda en afilar una aguja para coser ropa? Qué paciente, el autor tomó prestada esta idea para inspirar a las personas a tener perseverancia al hacer las cosas.
Sí: ¿Significa lo mismo que "是" en chino moderno? ¿Cómo entiendes esta palabra?
Fang: Zheng también es muy diferente del chino moderno.
Sentimiento: Movida por su voluntad.
Sentimiento: Me conmovió.
Hmm: El término colectivo para mujeres, ya lo hemos visto en la primera lección, Qingpingle Village Residence. Podemos entender a través de la experiencia.
abandonar: abandonar (¿qué lees de la palabra "abandonar"? Guíe a los estudiantes para que comprendan que Li Bai no puede persistir en estudiar)
Graduación: estudios completos. Guiando la escritura de "Peón"
A través de esta historia, podemos extraer una frase: un mortero de hierro se muele hasta convertirlo en una aguja.
Intención del diseño: mediante aprendizaje independiente y detección de actividad. Estimule el interés de los estudiantes por aprender chino clásico, mientras acumulan palabras sencillas, leen textos y expresan sus sentimientos.
En cuarto lugar, orientar la lectura y profundizar en los sentimientos.
1. Por favor, vuelve a leer el texto con emoción. ¿Qué leíste de él? (Guía a los estudiantes para que digan la verdad sobre la perseverancia y la perseverancia)
2. Por favor comente. ¿Cómo estudió?
3. ¿Quieres volver a intentarlo? (Muestre la lectura en voz alta).
Intención del diseño: a través de diferentes formas de lectura en voz alta, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda del significado del texto, expresar el significado del texto a través de la lectura en voz alta, acumular información relacionada con el lenguaje. textos, y ampliarlos y mejorarlos.
Quinto, amplía y amplía, aplica lo aprendido
Introducción al diálogo: Hay muchas historias que nos dicen que estudiemos mucho y perseveremos, como "un mortero de hierro molido en un aguja." A continuación, echemos un vistazo a la historia del diligente y estudioso chino clásico de Sima Guang y utilicemos los métodos que hemos aprendido para leer el chino clásico: 1. Leer frase por frase 2. Comprender y leer con notas 3. Comprenda este clásico; Texto chino por ti mismo.
Sima Guang estaba ansioso por aprender
Cuando Sima Wengong era joven, recordaba haberle preguntado si era un ser humano que vivía en grupos y daba conferencias. Todos los hermanos empezaron a cantar y descansaron. Una persona puede recitarlo dos veces. Quienes se esfuercen más llegarán más lejos y lo que reciten será inolvidable para toda la vida. Wen Gong dijo una vez: "No se puede recitar un libro, o se puede aprender más memorizando sus palabras y pensando en su significado de una vez, o quedándose despierto en mitad de la noche".
① Sufrimiento: preocupación.
2Si: Como por ejemplo.
3 Descanso: Juega y descansa.
4: Llegar, llegar.
⑤Recitar: "Ci" significa "recitar" y "recitar".
6 es: sólo.
⑦Sabor: Una vez.
8 O: A veces.
Hongzi 9: Haozi.
Cuando Sima Guang era joven, le preocupaba que su capacidad para memorizar poemas y responder a poemas no fuera tan buena como la de los demás. Después de que todos lo estudiaron y discutieron juntos, otros hermanos ya sabían cómo memorizarlo. Fueron a jugar y descansar, pero (Sima Guang) estudió mucho solo hasta que pudo recitar con soltura. (Porque) ahora tiene más energía para estudiar y la cosecha será a largo plazo. Los libros que ha leído y memorizado intensamente serán inolvidables para toda la vida. Sima Guang dijo una vez: "No se puede leer sin recitar. A veces, cuando paseas a caballo, a veces cuando no puedes dormir en medio de la noche, recita los artículos que has leído y piensa en su significado, y ¡ganarás más!"
6. Organiza el trabajo en capas
A. Lee el texto "El mortero de hierro se convierte en una aguja" y cuenta esta historia a tus padres.
B. El poeta Li Bai escribió numerosos poemas a lo largo de su vida. Recoge uno de ellos para pintar.
Plan de trabajo didáctico de Idiom Story Tiechu Needle Capítulo 3 Objetivos de enseñanza:
Ser capaz de leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emocional.
Aprende a hacer pausas al leer en voz alta y domina los métodos básicos de lectura del chino clásico.
3. Comprender el significado de algunas palabras en chino clásico y sentir la delicadeza y elegancia del chino clásico.
Enfoque de enseñanza:
Elija su método de lectura favorito, léalo repetidamente y léalo en voz alta.
Preparación de material didáctico: multimedia
Organización de clases: una lección.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasa lo antiguo y aprende lo nuevo.
1 Lee los poemas de Li Bai en el concurso.
Estudiantes, habéis memorizado muchos poemas del gran poeta Li Bai. ¿Cuál te gusta más? Déjame memorizarlo para todos.
Hoy aprenderemos algo de chino antiguo de la mano de Li Bai. Por favor lea el título.
(El PPT muestra: 17, aguja para moler un mortero de hierro)
4. Revele la pregunta y comprenda el mortero de hierro.
(1) Léelo
Léelo por su nombre y termina de leer los comentarios.
Leo correctamente y con fluidez, pero sin pausas. Lectura con el maestro: mortero de hierro/aguja de moler, ¿cómo te sientes al leer así? Sí, con el ritmo y el gusto los demás pensarán que eres una persona con mucho conocimiento. )
(2) Adivina.
Mira los radicales. ¿Qué podría significar "maja"? ¿Dónde está el mortero de hierro?
Para entender los caracteres chinos, hay que fijarse en el radical, que es el carácter "杵". Este carácter está al lado de la madera. Supongo que este carácter está relacionado con la madera. ¿Qué es "maja"? ¿Es madera o palo? Sí, varillas gruesas y varillas finas. ¿Dónde está el mortero de hierro?
Echa un vistazo.
Por favor, mira la imagen. Este es un mortero de hierro, una varilla de hierro con una cabeza redonda y un extremo grueso. No es fácil molerlo hasta convertirlo en una aguja. ¿Quién triturará el mortero de hierro hasta convertirlo en una aguja? Echemos un vistazo a este texto
En segundo lugar, lea el texto primero
1. Muestre el texto y marque la pausa.
Mozhen Creek al pie de la montaña Elephant Er en Meizhou. Biografía mundial/Lectura de Li Taibai/En las montañas, fracasados y abandonados. Heng/liu, encontró/enfrentó/escuadró/moliendo un mortero de hierro, preguntó sobre ello y dijo (Yu): "Quiero ser una aguja". Bai/se rió de su torpeza (Zhuūnot). La anciana (Yu) dijo: "Es exitoso/Escucha naturalmente". Taibai/sintiendo su significado, Shang (huán)/De (zú).
3. Los alumnos lo leen ellos mismos y lo pronuncian correctamente.
3. El profesor te lleva a leer despacio.
(Concéntrate en leer las dos oraciones siguientes:
Misma oración, oraciones diferentes.
Al pie de la montaña Elephant Er en Meizhou
Meizhou /Bajo la montaña Oreja de Elefante
Biografía/Sobre Li Taibai/Leyendo en las montañas
Biografía/Li Taibai/Montaña de lectura)
Mark hace una pausa y leer libremente.
5. Leer en el mismo lugar y ayudarse entre todos.
En tercer lugar, comprueba la autolectura
1. Lee las palabras, centrándote en la pronunciación.
(1) Muestre las palabras y lea las siguientes palabras por nombre:
Mu Zhen Ximeizhou abandonó yù Zhu Huán zú.
Ch ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ ǔ
⑵El profesor lee, lee rítmicamente y lee coherentemente.
⑶ Los estudiantes leen juntos en voz alta, de forma ordenada y en voz alta.
Observa el radical y adivina el significado de la palabra.
Madre
(Mira los radicales de "老" y "老", que están relacionados con "femenino". Si contactas con el "老" anterior, puedes pensar en "老" y "老" Se refiere a la anciana o anciana
3. Lee el nombre en voz alta y corrige las frases
(Lee el texto completo por nombre y foco. en la corrección de las oraciones.)
4. Los estudiantes recitan al unísono
Cuarto, lean atentamente
1 Observe los glifos y diga la palabra "Yue" <. /p>
(. 1) Descubra la cantidad de veces que aparece la palabra "Yue" en el texto
⑵ Observe la forma de "Yue" según las oraciones del texto y hable. sobre el significado de "Yue". Significado.
El marco exterior es una palabra hablada y una línea horizontal en el interior representa la lengua, lo que significa que la lengua se mueve y habla, por lo que significa "alegría". )
⑶Leer con "曰" oración.
2. Los nombres de las personas cambian constantemente.
(1) ¿Cómo se refiere este artículo a Li Bai? Búscalo.
(李太白白太白)
(2) Debate: ¿Por qué no todos se llaman Li Taibai? ¿Cuál es el beneficio de llamarlo así?
(Evita la repetición y expresa de forma más concisa.)
(3) Lee las frases con la persona de arriba.
3. Conecta frases y habla sobre la palabra "qi".
(1) Mostrar frases:
Reír en vano.
Es demasiado blanco para sentir lo que significa.
⑵ Discusión: ¿Quién es torpe cuando Li Bai sonríe? ¿Tabaii sintió el significado de las palabras de quién?
(Anciana, anciana, entonces "qi" aquí se refiere a anciana, anciana.)
(3) Lee las oraciones con la palabra "qi".
2. Escuchar el cuento y formar palabras.
(1)El profesor cuenta.
Hay una montaña en Meizhou. La montaña tiene un bonito nombre, llamada Montaña Xiang'er. Hay un pequeño arroyo al pie de la montaña llamado río Mozhen.
¿De dónde viene el nombre Mo Zhenxi? Cuenta la leyenda que el gran poeta Li Bai estudió en esta montaña...
¿Lo escuchaste? ¿Qué es el "mundo" aquí? Sí, en el mundo humano, en el mundo humano, ¿qué tal "La leyenda de Zhen Huan"? Sí, legendario. Descubres que una palabra en chino antiguo es una palabra en la terminología moderna. Echemos un vistazo a la palabra "guo" en "guoxi". Está bien pasar de largo, está bien pasar de largo, está bien saltar, está bien atravesar, esta es la mejor palabra. ¿Qué pasa con el “torpe” que “se ríe de su torpeza”; el trabajo es algo natural, el trabajo? Kung Fu; ¿convertirse? éxito. Lo que era una palabra en la antigüedad ahora es una palabra, por eso el idioma chino antiguo es conciso y claro. )
⒌Ajusta el orden y siente los patrones de las oraciones.
Mira, lee y di las siguientes tres frases. ¿Quieren decir lo mismo? ¿Qué pasa con el orden de expresión?
Se dice que Li Bai estaba estudiando en las montañas
Li Taibai estaba estudiando en la escuela secundaria.
Se dice que Li Taibai estudió en la montaña.
El significado es el mismo, pero el orden de expresión es diferente. La primera oración enfatiza "en las montañas", la segunda oración enfatiza "estudiar" y la tercera oración tiene una palabra más, que es el dicho actual. Parece una escritura vernácula y el lenguaje no es conciso. )
(2) Lee las oraciones del libro.
Se dice que Li Bai estaba estudiando en las montañas
Adivinando la palabra "zhi" palabra por palabra.
①. ¿A quién preguntar y qué preguntar?
Vieja, ¿por qué afilas el mortero?
=¿A quién preguntar? ¿Qué preguntar?
Vieja, ¿por qué afilas el mortero?
(2) Lee las frases con la palabra "Zhi".
El verbo (abreviatura de verbo) cambia la lectura
1. En poesía, más llamativa.
Mirrezhen Creek,
al pie de la montaña Elephant Er en Meizhou.
Biografía/Estudiando con Li Taibai/En las montañas,
Fracasado,
Abandonado.
Cruzando el arroyo,
Feng Laotuo
cuadrado/maja de hierro,
Preguntado, dijo:
"Quiero ser una aguja."
Bai/ se ríe de su estupidez.
La anciana dijo:
"El trabajo está hecho/naturalmente."
Demasiado blanco/sensible,
vuelve a la escuela /graduado.
Leyendo alegremente.
13. Por ejemplo, contar una historia.
⑴La maestra me dijo: Mozhen Creek está al pie de la montaña Elephant Er en Meizhou. Según la biografía mundial, Li Taibai estudió en las montañas, pero no tuvo éxito, por lo que lo abandonó. Oye... entonces, ¿quién va a continuar?
⑵ Los estudiantes narrarán y comentarán después de hablar.
(Nació un rey de las historias, nació un futuro padre que puede contar historias...)
4.
(Guías para profesores, que cuentan historias frase por frase.
En otras palabras, el río Mozhen, al pie de la montaña Elephant Er en Meizhou, se ha extendido hasta Li Taibai/Dushu. Montaña...
5. El maestro cantó rítmicamente
(Este pequeño ensayo antiguo tiene un lenguaje conciso y oraciones parecidas a un poema. Se puede leer o cantar. Si hay acompañamiento de guqin Aún mejor. Escuche - (el maestro recita)
Método de resumen e inducción
Se puede leer un pequeño ensayo antiguo lentamente, con ritmo y narración, cantar, bailar, bailar. en varias formas, ¡disfruta y embriágate!
Sexto, recita con fuerza
Mira el espacio en blanco e intenta recitar
(1) Mostrar contenido
.Mill Needle Creek, transmitido de generación en generación, no funciona. A partir de entonces, cada vez que conocía a un anciano, le preguntaba: "La anciana decía: "Demasiado blanco". >
(2) Recítalo libremente.
Feliz espectáculo, lo recitaré.
[14] Muy feliz, recita al unísono.
7. Ampliación y ampliación
1. Muestra el proverbio y léelo en voz alta.
Este cuento se puede condensar en dos proverbios.
El mortero de hierro se muele. en una aguja y el trabajo será natural.
El efecto de pulido del aceite para codos es el mejor.
4. Leer en voz alta al unísono
8. Resumen de la clase
En esta clase, aprendimos un poco sobre el chino antiguo y inicialmente aprendimos cómo segmentar oraciones, cómo entender palabras y cómo. Para leer felizmente, como dice el refrán, mientras trabajes duro, un mortero de hierro se puede convertir en una aguja. Espero que te guste.