¿Cómo escribo un plan de lección para mis hijos en la escuela?
1. Selección de materiales didácticos
A la hora de elegir los materiales didácticos se deben tener en cuenta las características de edad y los intereses de los niños. Una lección que sea demasiado profunda, demasiado superficial, demasiada o muy poca no es apropiada. Sólo eligiendo contenidos didácticos que sean adecuados a las características de la edad de los niños y que puedan despertar su interés podremos lograr de forma preventiva el propósito de la educación.
En segundo lugar, determinación de objetivos
En principio, los objetivos deben basarse en la situación real de los niños. Los objetivos de una actividad se determinan principalmente desde tres aspectos:
1. Cognición
2. Habilidad
3. Emoción
Los objetivos de la canción infantil "Cruzando el Puente" son:
1. Aprender a leer poesía con claridad y naturalidad.
2. Intente simplemente copiar.
3. Experimenta la diversión de las actividades.
Objetivo 1: Aprender a leer en voz alta y aprender canciones infantiles está al nivel del conocimiento, la acumulación y consolidación del conocimiento.
Objetivo 2: Simplemente intentar copiar está al nivel; de la capacidad, y es la mejora y ejercicio de la capacidad.
Objetivo 3: La diversión de las actividades de experiencia radica en la emoción, la experiencia y la expresión de la emoción.
Por supuesto, aunque los objetivos se consideran básicamente desde los tres aspectos anteriores, no significa que cada diseño de actividad tenga esos tres objetivos. A veces se pueden combinar y organizar en función de las necesidades de cada actividad. Metas con enfoque. Los objetivos de la canción infantil "El Sol y la Luna" son los siguientes:
1. Participar activamente en las actividades y experimentar la diversión que aporta la poesía.
2. Intente escribir poemas para estimular el espíritu creativo de los niños.
La participación y la experiencia en el Objetivo 1 incluyen tanto conocimiento como emoción. Participar en actividades significa aprender canciones infantiles durante las actividades y completar el aprendizaje y acumulación de conocimientos. Experimentar alegría es una emoción. La creación y la estimulación en el Objetivo 2 son el cultivo de habilidades, la mejora de la capacidad creativa de los niños y el desarrollo del espíritu creativo de los niños. Y la experiencia es obviamente más importante entre las dos porterías, por eso se sitúa en la primera portería. Es decir, en diferentes actividades, a veces el objetivo de conocimiento es el más importante, a veces el objetivo emocional es el más importante y, a veces, el objetivo de capacidad es el más importante, y esto se puede reflejar a través de la clasificación de objetivos. Si los tres son igualmente importantes, se pueden ordenar según el conocimiento, la capacidad y la emoción.
En tercer lugar, diseño del proceso
La disposición del proceso es como el orden de cocción. ¿Deberías poner primero los ingredientes principales o los condimentos? ¿El jengibre y el ajo primero? Tiene sentido poner primero el vino y el vinagre. Ponlo bien, ponlo en el tiempo, el color es delicioso y el sabor es infinito. La colocación inadecuada de los materiales provocará pérdida de apetito e incluso los mejores materiales nutricionales se desperdiciarán y perderán su valor debido.
Es muy importante, en primer lugar, si una lección puede despertar el interés de los niños. Que el tema citado pueda tomar la iniciativa juega un papel crucial en el desarrollo de una clase. Por tanto, el primer disparo debe realizarse bien y con precisión para atraer al máximo la atención del niño.
Generalmente, después de introducir el tema, se estudia el contenido clave. Hay un proceso paso a paso, de lo superficial a lo profundo, de afuera hacia adentro. En otras palabras, no sólo debemos enseñar a los niños a aprender, sino también dejarles aprender felices y aprender cosas. La forma de enseñar y aprender depende de cómo estructure sus actividades. Por tanto, en el proceso de diseño, hay muchos factores ocultos de los profesores que penetran en el diseño. Debes comprender mentalmente dónde debe organizarse este vínculo, cómo debe organizarse y por qué debe organizarse. Sólo cuando conozca este diseño podrá utilizarlo libremente en su aula.
Al finalizar la actividad es fácil que cometamos un error estúpido, es decir, pensamos que la salida de clase ya se acabó y deberíamos terminarla rápido, pero no lo hacemos. Sabemos que es fácil sentirse pesado, por lo que debemos tomarnos nuestro tiempo en el último enlace. Vamos, lo mejor es hacer eco de la apertura para que todo el evento se sienta completo. Además, todo el diseño de la actividad debe tener una línea principal que lo atraviese, de modo que toda la clase pueda estar claramente organizada. No dejes que la comida china y occidental se llene de colores. Usar palillos por un tiempo y cuchillo y tenedor por un tiempo causará una confusión innecesaria.
En toda actividad hay un proceso de aprendizaje, consolidación, mejora y migración. Un buen diseño de evento también deja suspenso al final. Una vez terminada una buena lección, no debe terminar abruptamente, sino que debe quedar con un regusto interminable.
Cuarto, la preparación de los materiales didácticos
Los materiales didácticos sirven para la enseñanza, por lo que deben ser precisos pero no excesivos, inteligentes pero no costosos, y cada material didáctico debe usarse al corte. borde. El diseño y elaboración de material didáctico debe tener en cuenta no solo las características de edad de los niños, sino también las necesidades de la clase.
La cantidad de material didáctico debe ser suficiente, pero no excesiva. Demasiados pueden fácilmente causar problemas innecesarios. Los materiales didácticos deben estar bellamente elaborados, pero no llamativos. Puedes utilizar objetos ya hechos o materiales de desecho, pero no deben estar hechos de forma tosca para evitar que la gente se sienta irresponsable. Pero no es necesario que sea demasiado llamativo, ya que hace perder tiempo, distrae fácilmente la atención del niño y, a veces, incluso es inútil.
Al escribir planes de lecciones, simplemente escriba claramente los materiales didácticos relacionados con esta lección. Por supuesto, los preparativos escritos en los planes de lecciones no son solo la preparación de material didáctico, sino también la preparación de conocimientos de los niños, como la preparación del clima para algunas actividades especiales, etc.
5. Elementos de un plan de lección
El diseño de una actividad completa contiene cuatro elementos, concretamente los cuatro puntos principales mencionados anteriormente:
1. También puede ser análisis de materiales didácticos.
2. Objetivo de la actividad
3. Preparación de la actividad
4. Proceso de la actividad
Si es necesario, puedes añadir un quinto punto: Ampliación de actividades.
En resumen, para redactar un buen plan de lección, primero debe seleccionar materiales didácticos adecuados para niños de todas las edades, luego realizar un análisis en profundidad de los materiales didácticos, determinar cuidadosamente los objetivos de la actividad y diseñar el proceso en torno a los objetivos. Cada vínculo debe servir eficazmente al objetivo, para lograr los objetivos de una enseñanza relajada y un aprendizaje feliz. Cada actividad puede realmente mejorar y desarrollar a los niños.
La evaluación actual por parte del jurado superior exige que los docentes redacten planes de lecciones. Los redactamos de acuerdo con los requisitos y formato de la clase de observación:
Por ejemplo: Nombre del docente (materia). : Idioma chino para clases numerosas: Qiu Yu
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Nombre del jardín de infantes y maestro
Intención del diseño: Explique la intención del diseño en un lenguaje conciso. (Según sea necesario)
Metas de actividad:
1. Metas cognitivas
2. Metas de capacidad
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Preparación de actividades: como cursos Flash, música, etc.