¿Se deberían achacar las malas notas a los profesores o a los padres?
Aquí sólo hablamos de enseñar, no de educar a la gente (porque educar a la gente es mucho más difícil que enseñar).
Durante este período de docencia, encontré que los estudiantes tenían serios problemas de aprendizaje y no sabían estudiar. Siento que estoy estudiando mucho pero no obtengo resultados y luego me rindo.
De hecho, el rendimiento académico es la punta del iceberg que refleja la calidad general. Imagínese, el factor que puede determinar el rendimiento académico de un estudiante es cuántas definiciones y palabras puede recordar. La respuesta es obviamente no, pero depende de sus propias habilidades, que es el cultivo de la concentración, la comprensión, la memoria y la capacidad de pensamiento de los niños, que se enfatiza en la educación de la iluminación. Para abreviar, lo llamamos "Cuatro Fuerzas". No son solo sustantivos abstractos, siempre se reflejan en nuestra vida diaria, no solo son importantes para los estudiantes, sino también para los adultos, e incluso nuestra capacidad de mejorar y mejorar continuamente a lo largo de nuestra vida.
En el contexto del aprendizaje, se entiende que si los estudiantes pueden concentrarse en escuchar durante el tiempo efectivo de entrada de conocimientos en clase refleja la concentración de los estudiantes.
Que los estudiantes puedan entender lo que dice el profesor durante el proceso de escucha refleja la comprensión de los estudiantes.
Si los estudiantes pueden transformar nuevos conocimientos de la memoria a corto plazo a la memoria a largo plazo puede reflejar la memoria de los estudiantes.
El hecho de que los estudiantes puedan encontrar problemas o hacer inferencias después de comprender y memorizar refleja su capacidad de pensamiento.
Por lo tanto, los problemas con el rendimiento académico sólo pueden indicar la falta de capacidad de un estudiante en uno o más aspectos, en lugar de una simple falta de ciertos puntos de conocimiento. Por supuesto, la falta de estas habilidades no es tan fácil de compensar como la acumulación de conocimientos. Por lo tanto, las instituciones de enseñanza y formación aprovechan el pánico de los padres, atienden sus necesidades y lanzan modelos de exámenes escolares intensivos. De hecho, son sólo un consuelo psicológico y tratan los síntomas en lugar de la causa raíz. Como resultado, los estudiantes progresan lentamente e incluso se cansan de aprender (los estudiantes sufren).
Entonces, ¿qué deberían hacer los padres y profesores para mejorar los “cuatro mejores” de los estudiantes? (¿O debilitar los síntomas de la deficiencia de las "cuatro fuerzas"?) Esta debe ser la pregunta que querrás hacer cuando veas esto. Entonces debemos dejar claro que si queremos cambiar la situación actual de falta de "cuatro fuerzas" y resolver los problemas de aprendizaje, necesitamos la cooperación de tres partes (estudiantes, padres, profesores). Cada uno es indispensable, menos los profesores. Juega un papel clave (los padres no juegan un papel clave en el desarrollo de las "cuatro fuerzas") ¿Es difícil cultivar las habilidades correspondientes de los niños durante el período crítico, por lo que el maestro solo puede persistir si no hay un momento y un lugar adecuados? ?
Además, también se debe fortalecer continuamente la conciencia educativa de padres y profesores (la mayoría de las escuelas celebrarán reuniones educativas periódicas e invitarán a profesores y padres a participar). Se ha pasado por alto el cultivo de las "cuatro fuerzas" en el período crítico, y se necesitarán más esfuerzos de los tres partidos en el período posterior (esta es también la dificultad para popularizar la educación). ¿Cuál es la dirección específica de los esfuerzos? Es más fácil decirlo que hacerlo, esto pone a prueba la encarnación específica del diseño curricular de los maestros y el diseño del aula en las "cuatro fuerzas", así como la confianza de los padres en la cooperación entre maestros y estudiantes.
El paso más difícil para cultivar las "cuatro fuerzas" en la etapa posterior es el diseño del plan de estudios del maestro y la estructura de organización de la clase. Si queremos practicar el cultivo de habilidades en la práctica curricular, la calidad general de los profesores es muy alta (los que pueden hacerlo son todos profesores famosos). Te preguntarás, ¿dónde está la dificultad?
Para satisfacer tu curiosidad, déjame explicarte brevemente mi entendimiento.
En primer lugar, el contenido del curso debe presentarse de forma animada, interesante, fácil de entender y paso a paso. Dar prioridad a guiar a los estudiantes para que aprendan, aumentar la participación y la autonomía de los estudiantes en clase y encarnar plenamente el concepto educativo "centrado en el estudiante".
En segundo lugar, para garantizar la concentración y participación de los estudiantes en clase, es necesario establecer una estructura completa de organización de la clase y un mecanismo de evaluación, como ① el aprendizaje en grupo (también es necesario saber cómo agrupar a los estudiantes). determinado según la situación de la clase, cuál es más efectivo Es 2 + 2, hay buenos estudiantes y malos estudiantes) (hay docenas de estudiantes en una clase y es difícil lograr un progreso general sin la ayuda de los estudiantes), ② El líder del equipo toma la iniciativa + supervisión (la selección del líder del equipo es muy importante, debe haber un sentido de honor colectivo y puede impulsar al grupo). (3) Mecanismo de calificación (los puntajes personales se calculan cada semana según la disciplina del aula, PK, organización de notas, explicaciones de ejercicios, entrega de tareas, recitación, etc., y aquellos que cumplen con los estándares pueden obtener exenciones de tareas los fines de semana (así es como nuestra clase obras de teatro, principalmente para analizar a los estudiantes de Psicología, a los estudiantes generalmente no les gusta hacer los deberes y prefieren jugar, por lo que intentan aprovechar su desempeño diario para ganar tiempo libre), etc.
La concentración se puede obtener en la realización de tareas de aprendizaje a través de la estructura de organización del aula y el mecanismo de calificación permite a los estudiantes experimentar felicidad instantánea (como jugar). La razón por la que las personas son adictas a los juegos es porque a todos nos gusta la sensación de recibir comentarios positivos oportunos, por lo que podemos. También utilice algunas reglas del juego para que los estudiantes experimenten comentarios positivos), que pueden mejorar la concentración y la participación de los estudiantes en el aprendizaje en el aula.
La comprensión específicamente en el aula es poner a prueba la capacidad emocional * * * del maestro y. La capacidad de expresión del lenguaje es vívida, interesante y fácil de entender, lo que puede reducir indirectamente la dificultad de comprensión de los estudiantes (puede verse como una mejora disfrazada de la capacidad de comprensión de los estudiantes) (Esto requiere un esfuerzo real, por lo que generalmente dicen los maestros). para ser omnipotente. Hablan de programas de entrevistas, las ventas y el trabajo ideológico siguen siendo buenos)
¿Cómo mejorar la memoria?
El profesor lleva a los alumnos a repasar y recitar frecuentemente en cada clase para que el conocimiento pueda aparecer con frecuencia (los métodos de repaso deben ser diversos, como dije, es un doble apretón de tiempo y energía). La revisión es un paso muy importante en el aprendizaje.
Hablando de la capacidad de pensamiento (que es realmente difícil), las preguntas que haga el profesor no deben ser ni demasiado simples (para evitar que se les escape sin pensar) ni demasiado difíciles (más allá del alcance de la capacidad). Las preguntas que desempeñan un papel de apoyo en la unión del conocimiento antiguo y el nuevo son preguntas que pueden hacer que los estudiantes piensen activamente (este grado es difícil de comprender), cultivando así gradualmente hábitos de pensamiento y mejorando la capacidad de pensamiento.
La razón fundamental por la que los estudiantes no aprenden bien es que sus padres no les brindaron una orientación adecuada para la iluminación y el cultivo de habilidades en la etapa inicial, y no encontraron un maestro que pudiera resolver el problema.
Dicho esto, volvamos a ver el problema. ¿Se debería culpar a los profesores o a los padres por las malas notas?
En una frase: ¡los padres son incompetentes, los profesores son incompetentes y los estudiantes son inocentes!
2021-10.5438+0 (reserva el jueves por la noche)
Durante la cena, me inspiré en las almas de los padres de los alumnos en la mesa junto a la maestra: “Nuestros hijos Me han enseñado educación básica desde el primer grado de la escuela primaria. No, sigo diciendo que la base no es buena.
¿Cuál es la base? ”
¿Cómo responder a esta pregunta?