¿Mi hijo es autista?
1. Trastorno de la comunicación interpersonal: [Comportamiento de desapego] Ignoro a los demás y juego conmigo mismo; no soy pegajoso (no me aferro a los adultos como otros niños, me gusta que los adultos me abracen, se burlen y me acompañen). .él juega). Algunas personas describen que consideran a sus padres como "herramientas de vida" y que sólo toman la mano de su madre cuando quieren comer (en lugar de "objetos de afecto") e ignoran a sus madres cuando no tienen nada que hacer. [Hay poca diferencia en la reacción ante familiares y extraños. No estará particularmente feliz cuando vea venir a su madre o a su padre saliendo del trabajo, pero a menudo no tiene ninguna reacción, ni yo ni yo tengo miedo de encontrarme con extraños; conocer extraños. [No me interesan las relaciones interpersonales] No me interesan los juegos grupales, rara vez busca personas para jugar, rara vez participa activamente en conversaciones con un grupo de personas y rara vez mantiene amistades verdaderas y duraderas con los demás. A medida que crecen, algunas personas progresan en las relaciones interpersonales, pero aún muestran falta de interés en las "personas".
ⅱTrastorno de la comunicación: El [trastorno de la comunicación del lenguaje] se conoce comúnmente como retraso del lenguaje. Muchos padres llevan a sus hijos al hospital porque el niño "no puede hablar a ninguna edad". Los principales síntomas son: enunciación poco clara, hablar demasiado rápido, en tono demasiado alto o demasiado bajo; hablar palabras sueltas en lugar de frases completas; es obvio; , como recitar poemas, eslóganes publicitarios o repetir preguntas de otras personas, es difícil hablar, como responder pasivamente, responder preguntas que no se hacen, repetir preguntas y tener un solo tema, a menudo se hace un mal uso de los pronombres personales; y "tú" estás confundido. Trastorno de la comunicación no verbal: no uso mis ojos para transmitir información o sentimientos, mis ojos tienden a ser erráticos; no puedo usar gestos, expresiones y movimientos corporales para comunicarme con mi madre u otras personas.
ⅲ Comportamiento estereotipado: [Reacciones fijas ante personas y cosas] Decir palabras fijas y realizar acciones fijas ante familiares o desconocidos, sin saber si deben cambiar según las personas, tiempos y lugares utilizando juguetes fijos o determinados; los objetos de cierta manera se vuelven dependientes de ciertos objetos. Hay rituales fijos en la vida diaria, que a menudo incluyen decir palabras fijas y realizar acciones fijas antes y después de comer, antes y después de acostarse, antes y después de ir al baño, antes de salir y al regresar a casa. Estos se llaman comportamientos rituales. [Autoestimulación] Muchos niños autistas tienen formas fijas de usar su cuerpo, como mirar a las personas con los ojos entrecerrados, caminar de puntillas, jugar con sus propias voces (ladrar, reír, hablar solos) y tocarse los labios y las orejas. u otras partes del cuerpo, jugar con los dedos, dar palmas, patear, balancear el cuerpo hacia adelante y hacia atrás, girar en círculos, etc.
ⅳReacciones anormales al mundo exterior: [Reacciones demasiado débiles] Muchos padres autistas describen a sus hijos como "oyendo pero no oyendo" o "haciendo la vista gorda", por lo que han tenido la experiencia de llevar a sus hijos al servicio de otorrinolaringología. A menudo actúan como si nada hubiera pasado, como si vivieran para siempre en su propio mundo y nada de lo que sucede fuera pudiera contaminarlos. [Reacción exagerada] También hay muchos niños autistas que reaccionan fuertemente a pequeños cambios en la vida diaria y pequeños estímulos que la gente común no reconoce. Por ejemplo, cuando se tapan los oídos con las manos, parecen poder escuchar estímulos sonoros que. otros no pueden sentir. Algunas personas están demasiado excitadas o temen ciertos olores, colores, formas o texturas.
Debes sentir y evaluar cuidadosamente estos aspectos. Al menos la mayoría de las mismas cuestiones deberían tomarse en serio. Otras cuestiones pueden estar relacionadas con la educación familiar.