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Cinco ensayos de muestra sobre resumen de trabajo de actividades de competencia de habilidades_Resumen de trabajo seleccionado de actividades de competencia de habilidades

Relativamente hablando, la mayoría de los concursantes en la competencia modelo de la competencia de habilidades no son de alto nivel. Si nuestra escuela puede tener estudiantes con condiciones corporales adecuadas, a través de la formación científica y la preparación previa a la competencia, deberían hacerlo. poder lograr mejores clasificaciones. También esperamos que las escuelas puedan realizar publicidad dirigida al matricular a los estudiantes. Echemos un vistazo a los cinco artículos de muestra sobre el resumen del trabajo de las actividades del concurso de habilidades. ¡Bienvenido a consultarlo!

Resumen del trabajo de las actividades del concurso de habilidades 1

¡Esto! La competencia de habilidades es la tercera vez que nuestra escuela participa en el proyecto modelo. Aunque gané un tercer premio en la competencia, algunos problemas aún se reflejaron durante el proceso de preparación y competencia, y también se acumularon algunas experiencias exitosas. Para lograr mejores resultados en el futuro, el resumen es el siguiente:

1. Experiencia y problemas en el proceso de preparación

1. Problemas en la selección de jugadores

Nuestra escuela tiene una desventaja inherente en el proyecto modelo. Debido a que no hay apoyo profesional dedicado, la selección de concursantes solo se puede seleccionar entre las niñas de la escuela que tienen condiciones corporales relativamente buenas. Básicamente es difícil encontrar personas con una altura de 170 o más y una figura bien proporcionada. En ocasiones, hay uno o dos estudiantes con una condición física adecuada que son tímidos y tienen poca comprensión durante el entrenamiento. Xie Huilin, la estudiante que ganó el premio esta vez, participó en la competencia durante tres años consecutivos. Creció de 168 cm en la primera competencia a 172 cm ahora. También templó su carácter en las competencias continuas y finalmente obtuvo el ranking. Pero el concurso del próximo año enfrenta el problema de la reelección. Actualmente, los estudiantes de los grados 09 y 10 no han encontrado estudiantes con mejores condiciones físicas.

2. Problemas con el entrenamiento de los estudiantes

El entrenamiento de modelos es muy aburrido. Requiere varias horas de entrenamiento escénico continuo, una estación dura media hora y hay que usar bikini para hacerlo. Hacer frente a los desafíos de la competencia Debido a la presión psicológica de cientos de extraños, muchos estudiantes, incluso aquellos con buena condición física, renunciarán a la oportunidad y no estarán dispuestos a participar en la competencia.

3. Datos principales para el entrenamiento previo al partido

El entrenamiento de habilidades básicas son los datos más importantes. La postura, los pasos en el escenario, el rendimiento de la vestimenta y los cambios de formación son los principales datos de inspección para el. juego. Son los datos más importantes para los estudiantes. Cosas que se pueden mejorar a través de la formación. Además, el temperamento y la adaptabilidad en el acto son partes muy importantes, porque la calificación del concurso de modelos es muy subjetiva, y la afinidad de los concursantes y el aura en el escenario son invisibles, lo que distinguirá directamente a los concursantes destacados de los concursantes mediocres. Como la mayoría de los estudiantes de nuestra escuela provienen de lugares pequeños, rara vez los ven en grandes eventos y tienen una personalidad tímida, el entrenamiento del aura es al mismo tiempo el más importante y el más difícil. Durante esta sesión de entrenamiento previa al juego, además de entrenar las habilidades básicas, me concentré en cultivar el temperamento y el aura de los jugadores. Elegí deliberadamente entrenar en la entrada de la nueva cafetería del campus cuando los estudiantes estaban fuera de la escuela, atrayendo a muchos espectadores. y ejercitar la valentía de los jugadores.

2. Cambios y experiencias en esta competencia

1. Esta competencia tiene un nuevo director de espectáculo, y el arreglo de formación de la competencia requiere habilidades básicas más altas, lo que objetivamente magnifica la diferencia en Las habilidades básicas entre los jugadores y la adición de muchas acciones prescritas también debilitan el espacio de libre expresión de los jugadores.

2. Debido a que los jueces del concurso están compuestos por profesores de escuelas de arte, directores de escuelas de modelaje y expertos en maquillaje, la combinación de la vestimenta de los concursantes y la selección de accesorios son muy importantes en cada eslabón. Especialmente la sesión de ropa casual, donde podrás elegir tu vestimenta libremente, y es la primera sesión, que dejará una primera impresión importante en los jueces.

3. La competencia de bikini ha cambiado a una competencia descalza este año. En comparación con la baja estatura de los concursantes de nuestra escuela, es difícil sobresalir en la competencia de bikini.

3. Experiencias exitosas de otras escuelas hermanas

1. Cada año el concurso invita a las escuelas de modelaje a realizar ensayos in situ y los directores de las escuelas de modelaje son invitados a actuar como jueces. , muchas escuelas enviarán concursantes a escuelas modelo para que se capaciten y los directores de espectáculos pueden incluso llamar a algunos concursantes por su nombre durante los ensayos.

2. Recuerde a los estudiantes que actualmente están practicando para competir;

En esta competencia, algunos de los concursantes ganadores de las escuelas son estudiantes que actualmente están practicando y han sido llamados a entrenar para la competencia. Por supuesto, esto sólo será posible si la escuela considera proporcionar los subsidios necesarios por pérdida de trabajo.

IV.Resumen y Sugerencias

1. La selección de los concursantes y la disciplina en entrenamiento requieren la cooperación de los directores de cada promoción, pero creo que lo más importante es mejorar las habilidades en la competencia modelo. La influencia y el énfasis en la competencia harán que más estudiantes comprendan e identifiquen la competencia modelo y generen espontáneamente entusiasmo por la participación.

2. Reclutar maestros modelo profesionales o enviar concursantes; modelar escuelas de formación. Después de todo, no soy un maestro modelo profesional. Mis métodos de formación y mi nivel son limitados y no puedo llevar a los concursantes a un nivel superior. Además, la escuela modelo brindará a los estudiantes más oportunidades para subir al escenario y perfeccionar su experiencia en el escenario; /p>

3. La ropa para participar en la competencia es una gran parte de la tarifa de la competencia cada vez. El precio del alquiler de la ropa de noche es alto, pero si la compras, aún necesitarás comprar ropa de noche. Cada año es más adecuado para los jugadores porque los jugadores tienen diferentes temperamentos. La forma que recomiendo personalmente es determinar los concursantes con anticipación cada año, y luego la escuela asigna los gastos correspondientes a la oficina de enseñanza e investigación de indumentaria para confeccionar trajes de noche adecuados, y luego los deja como recursos de alquiler y exhibición de inscripción. Además de la ropa casual, este año la compré en Hamp. Los artículos dañados no se pueden devolver.

En términos generales, la mayoría de los concursantes en la competencia modelo de la competencia de habilidades vocacionales secundarias son de nivel relativamente bajo. Si nuestra escuela puede tener estudiantes con condiciones corporales adecuadas, a través de la formación científica y la preparación previa a la competencia, deberían poder obtener una mejor clasificación, también espero que la escuela pueda realizar publicidad dirigida al reclutar estudiantes.

Resumen del trabajo de las actividades del concurso de habilidades 2

De acuerdo con el plan de trabajo de la Dirección de Educación y la Oficina de Docencia e Investigación, combinado con la situación real de nuestra localidad, en Para mejorar aún más la capacidad de diseño de la enseñanza de la mayoría de los docentes y mejorar el nivel de las habilidades docentes, ofreceremos Para estar completamente preparados para capacitar y seleccionar docentes destacados, el Concurso de Habilidades Docentes para docentes jóvenes y de mediana edad en __ Town Central La escuela se inauguró oficialmente en todas las escuelas primarias de la ciudad el 16 de diciembre de 2013.

Esta competición se divide en tres etapas. La primera etapa se realiza en cada escuela primaria, y cada escuela primaria selecciona 1 o 2 concursantes para participar en las semifinales que organiza la escuela en el área de docencia e investigación: y cada área de docencia e investigación selecciona al concursante del primer lugar para participar en el centro de la ciudad. La escuela organiza las finales. En la tercera etapa, después de que se lleven a cabo las finales en la sede de la escuela del centro de la ciudad, la escuela del centro de la ciudad seleccionará al concursante del primer lugar para participar en los concursos de escritura, diseño didáctico, conferencias y clases en el área de enseñanza e investigación de Tandong. La evaluación de la competencia siempre se adhiere a los principios de equidad, equidad y apertura.

Después de capas de selección, las finales de Habilidades Didácticas de Maestros Jóvenes y de Mediana Edad de __ Town Central School se llevaron a cabo con éxito el 20 de diciembre de 2013 en la sede de Town Central School. Luego de un intenso concurso de "diseño didáctico, conferencias y clases", finalizó al mediodía de ese día y se seleccionó a un primer premio y dos segundos premios.

Este concurso ha logrado los siguientes objetivos esperados: mejorar aún más la capacidad de diseño docente de los profesores, mejorar las habilidades docentes de los profesores e identificar un grupo de profesores de materias con altos niveles de enseñanza y buenas habilidades docentes. preparativos completos para cultivar y seleccionar maestros destacados, preparar talentos para construir la base de recursos de habilidades docentes del condado y contribuir al desarrollo profesional de los maestros en el condado.

Este concurso ha recibido gran atención por parte de los responsables de la escuela central de la localidad. El director Deng de la escuela central de la ciudad solicitó personalmente a los miembros relevantes de la oficina que participaran o siguieran la competencia durante todo el proceso, y enfatizó que los miembros relevantes deberían grabar en video todo el proceso. El subdirector Li, que está a cargo de la enseñanza, y el director de la oficina, Liang, fueron personalmente al lugar de la competencia para brindar orientación. En su discurso, el vicepresidente Li enfatizó la importancia y el propósito de este concurso; propuso la importancia de acelerar la mejora de las habilidades docentes de los maestros de escuela primaria; afirmó el papel de este concurso y planteó requisitos y expectativas para los concursantes. Su discurso jugó un importante papel rector en esta competición.

Para realizar bien este trabajo, el Concurso de Habilidades Docentes para Profesores Jóvenes y de Mediana Edad de la Escuela Central de la Ciudad __ ha realizado reflexiones prácticas e investigaciones sobre la base de concursos en escuelas primarias y regiones. amplio plan final. Antes de la competencia, se anunciaron varios estándares de puntuación de manera unificada. Durante la competencia, las selecciones se realizaron de manera justa e imparcial en estricto cumplimiento de los principios de evaluación de la competencia, los estándares de puntuación y otros requisitos relevantes determinados por los superiores y algunos maestros de cada escuela primaria. Se organizaron actividades de observación y evaluación de clase para realizar la selección. Durante la competencia, los concursantes pudieron competir activa y conscientemente de acuerdo con los estándares. Los jueces calificaron a cada concursante en el acto, lo que verdaderamente reflejó los principios de competencia justa, equitativa y abierta. A juzgar por los resultados del concurso, la selección de temas en el concurso de nuestra ciudad también es relativamente científica y razonable, y tiene un papel de orientación, demostración y liderazgo en la formación de habilidades docentes de los profesores de la ciudad, y cumple con los requisitos básicos de los superiores para el desarrollo profesional de los docentes.

Este concurso aprovechó al máximo las ventajas del sistema y logró un completo éxito con el esfuerzo conjunto de los profesores de la localidad. Primero, cada escuela y cada región organiza activamente competencias de acuerdo con el plan de actividades de la competencia. Después de varias etapas de selección, se seleccionan representantes destacados para participar en las finales de la ciudad. Se entiende que los maestros mayores de cada escuela también recopilan activamente información y brindan orientación y entrenamiento a los maestros jóvenes y de mediana edad concursantes, de modo que los concursantes hayan ganado mucho y mejorado incluso si no han participado en la competencia; participan activamente y son entusiastas. La mayoría de los profesores se adhieren a la actitud de "primero aprender, después la competencia" y participan activamente en concursos de selección a nivel escolar y en las áreas de enseñanza e investigación. Al final, cada región seleccionó al primer docente para participar en la final de la ciudad como representante de la escuela en el área de enseñanza e investigación. El 20 de diciembre, en la final de la ciudad, un ganador del primer premio y un ganador del segundo premio fueron verdaderamente y. Se seleccionaron razonablemente 2 ganadores que completaron con éxito la tarea de este concurso.

Después de la intensa competencia, no solo se seleccionaron el primer y segundo premio en la ciudad, sino que lo más importante, los concursantes mejoraron su comprensión tanto desde el punto de vista teórico como práctico. Todos estuvieron de acuerdo en que: 1. El desarrollo profesional docente debe comenzar desde lo básico. Los docentes son el primer recurso para el desarrollo de la educación. La nueva ronda de reformas curriculares y de libros de texto requiere que más docentes con altas habilidades docentes desempeñen un papel fundamental para completar las tareas de la reforma educativa en la nueva era. Los nuevos conceptos, modelos y métodos de enseñanza también requieren que los docentes combinen experiencia docente avanzada y experiencia personal; La experiencia docente se integra de forma orgánica y flexible para explorar nuevos modelos de enseñanza. Sólo así se podrá optimizar el proceso docente, mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza y reflejar las características de la profesión docente. Para lograr este objetivo, primero debemos partir de la base, que son las habilidades profesionales de los docentes individuales. Por el contrario, conducirá a un aula eficiente de la que es imposible hablar en papel o imposible hablar de ella. 2. La mejora de las habilidades docentes requiere práctica repetida. Mejorar las habilidades docentes de los docentes es un material importante para el desarrollo profesional de los docentes y también es un tema de capacitación que a menudo se persigue incansablemente y se practica repetidamente. Las habilidades de enseñanza son como los métodos de enseñanza: no existe la mejor habilidad que se pueda utilizar y la sabiduría docente de los profesores se puede utilizar plenamente en la enseñanza en el aula para lograr una alta eficiencia en la enseñanza en el aula. Como dijeron los profesores participantes: Después de enseñar durante muchos años, realmente no me di cuenta de que hay tantas cosas que decir sobre las habilidades docentes. En el futuro, debemos seguir fortaleciendo el estudio y la práctica de las competencias docentes y mejorar nuestra calidad profesional y nivel docente.

También se descubrieron una serie de talentos durante las actividades de evaluación del concurso. Los llamados talentos descubiertos no son solo jugadores con resultados destacados en las competiciones, sino también profesores con resultados medios pero que muestran talentos docentes en otros aspectos. La oficina de enseñanza e investigación de la ciudad está lista para organizar a estos docentes, brindarles la capacitación y orientación necesarias, aprovechar al máximo sus habilidades y experiencia y hacer mayores contribuciones para mejorar las habilidades docentes de los docentes de la ciudad, promoviendo continuamente la mejora de la calidad de la enseñanza. en el pueblo, y haciendo mayores aportes.

La competencia también encontró algunos problemas. Por ejemplo: Durante la competición, algunos jugadores no se desempeñaron lo suficientemente bien por diversas razones. Aunque el espíritu de participación activa es bueno, aún es necesario plantear algunas cuestiones con vistas a corregirlas y mejorarlas en el futuro. Muchos profesores todavía necesitan desarrollar aún más su comprensión de las habilidades docentes. Por lo general, tienen poca exposición a libros sobre habilidades docentes. Excepto por la introducción, explicación, demostración, conclusión y otras habilidades comúnmente utilizadas en la enseñanza, algunas habilidades no han sido escuchadas ni escuchadas y no pueden distinguir entre "habilidades" y "habilidades". ".

Muy pocas personas conocen habilidades similares como "cuestionar, retroalimentación, refuerzo, creación de situaciones, cambios situacionales del lenguaje" en la enseñanza en el aula. Algunos jugadores tampoco captaron con suficiente precisión los conceptos, propósitos y principios de las habilidades de participación. Algunos jugadores no estudiaron detenidamente los criterios de evaluación de la competición y se produjo el fenómeno de "las palabras están aquí pero la intención es otra". Por lo tanto, es necesario fortalecer el aprendizaje y la formación para que los estudiantes puedan aplicar ciertas habilidades de manera científica, racional y consciente para mejorar el nivel y la calidad de la enseñanza.

Resumen de trabajo de actividad de competencia de habilidades 3

Se llevará a cabo una competencia de trabajadores de cuidado infantil a las 6 pm el 28 de noviembre y todos los maestros verán la competencia.

Los elementos de esta competencia incluyen doblar colchas, limpiar mesas y contar historias. Cada trabajador de cuidado infantil tiene que doblar 4 colchas y limpiar 2 mesas. Compararemos la eficiencia del trabajo, los procedimientos operativos y los resultados del trabajo de los maestros. y habilidades docentes.

A las 5:40 de la tarde, los profesores prepararon los elementos y accesorios para la competencia, y a las 6:00 también llegaron los jueces. Primero, el anfitrión anuncia el propósito, la información y las reglas de la competencia, y la competencia comienza. El primero es el concurso de confección de colchas. Todos los profesores observan a la maestra de guardería doblar la colcha y el anotador comienza a contar las puntuaciones. El maestro Zhong fue el primero en doblar la colcha, y el maestro Ke, el maestro Liu, el maestro Ge, el maestro Le y el maestro Gong también la doblaron uno tras otro. Los jueces comentaron sobre el trabajo de todos y elogiaron los logros de los maestros. La mayoría de los maestros doblaron las colchas en forma de caja y las sábanas se colocaron planas sin arrugas y dispuestas de manera ordenada y hermosa. Al mismo tiempo, también se plantearon deficiencias. Las colchas de algunos profesores no estaban lo suficientemente bien dobladas y las sábanas estaban desiguales.

Después se realizó un concurso de limpieza de mesas. Los profesores prepararon previamente toallas, lavabos, desinfectante, etc. El partido empezó y los goleadores empezaron a contar. De acuerdo con los procedimientos operativos, los maestros primero limpiaron la mesa con desinfectante dos veces, luego lavaron la toalla con agua limpia y luego limpiaron la mesa nuevamente. La maestra limpió la mesa con mucho cuidado. La superficie de la mesa, alrededor de la mesa y debajo de la mesa se limpiaron cuidadosamente. Algunos profesores no lavaban las toallas con agua al limpiarlas, por lo que la superficie de la mesa era antiestética y antihigiénica. Los profesores de puericultura que participaron en el concurso también comentaron sobre su propio funcionamiento.

El último paso es el concurso de narración. Para este concurso de cuentos, los profesores han preparado música y atrezzo con antelación. La primera persona en subir al escenario fue el profesor Le, que estaba hablando de "The Proud Snake". Su rico lenguaje corporal nos hace sentir la confianza y tranquilidad de la profesora de música. La maestra Gong estaba enseñando "Conejo y lobo". Preparó un tocado, actuó mientras hablaba e interactuó con los maestros en la audiencia. A través de este concurso de cuentos, se han mejorado efectivamente las habilidades docentes de los maestros de puericultura y se han cambiado los conceptos educativos de los maestros, para que los maestros de puericultura también puedan participar en la enseñanza.

Este concurso de habilidades para maestros de cuidado infantil permitió a todos los maestros en el sitio aprender muchas habilidades de cuidado infantil, como cómo doblar colchas, cómo limpiar mesas, etc. Cada maestro en el sitio ha ganado algo. Después de la reunión se hizo un resumen de los logros y deficiencias. Los logros se resumen en:

1. Tener una actitud correcta y tomarlo en serio.

Todos los maestros se toman en serio esta competencia. La maestra Liu Zhen insistió en participar a pesar de que estaba enferma. La maestra Ge se apresuró a participar en la competencia. A todo el mundo le encanta aprender y está dispuesto a mejorar.

2. Operación estandarizada y proceso claro.

Cada docente participante opera estrictamente de acuerdo con los procedimientos operativos y no existen violaciones.

3. Aprender unos de otros y mejorar juntos.

Este concurso proporciona a cada profesor una plataforma para aprender juntos. Cada profesor puede aprender a doblar colchas, limpiar mesas, etc.

4. Trabaja duro para enseñar y mejorar tu nivel.

A través de la narración, cada profesor intenta utilizar movimientos corporales exagerados y un lenguaje rico para mejorar sus habilidades de enseñanza y aprender a cooperar mejor con los profesores.

Por supuesto, hay algunas deficiencias en este concurso, que se resumen a continuación:

1 En el concurso de doblado de colchas, las colchas hechas por algunos profesores no eran lo suficientemente bonitas. y la eficiencia era relativamente baja. Tenemos que estudiar mucho, ser bellas y eficientes en el trabajo.

2. En la competencia de limpieza de mesas, las mesas de algunos profesores no están limpias. Necesitan limpiar la toalla con agua corriente limpia y luego limpiarla con una toalla limpia varias veces. La superficie de la mesa también debe limpiarse con un paño.

3. La selección de materiales por parte del profesor en el concurso de cuentos debe ser adecuada para niños de jardín de infantes y no debe ser demasiado complicada. Cuando los profesores cuentan historias, sus movimientos no son lo suficientemente exagerados y su voz y entonación no son lo suficientemente atractivas para los niños. Necesitamos fortalecer nuestro estudio en este sentido.

Utilizamos esta competencia para impulsar al equipo de la guardería a avanzar más rápido y mejorar la calidad general del personal de la guardería. Este objetivo se logró. Cada maestra de guardería trabaja duro, pero la competencia tiene resultados. El resultado final fue que tanto el profesor Le Jingling como el profesor Gong Runzhen obtuvieron buenas puntuaciones de 39,1 puntos y ganaron el título honorífico de "Experto en guardería". Han dado un buen ejemplo para todos y creo que bajo su liderazgo nuestros trabajadores de cuidado infantil serán aún mejores

Resumen del trabajo de actividad de competencia de habilidades 4

_¡Para profundizar aún más el proceso! carrera Reforma educativa y docente, promover activamente el modelo de formación de talentos de cooperación escuela-empresa, integración trabajo-estudio y pasantías en el trabajo, y promover la formación de una buena situación de "la educación general tiene exámenes de ingreso a la universidad y formación vocacional". la educación tiene concursos ". La Dirección Provincial de Educación y la Dirección Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social tienen previsto En marzo __ se realizó de forma conjunta el concurso de competencias de la escuela secundaria vocacional de la provincia. Como punto de competencia, nuestra escuela organizó competencias en tres proyectos: montaje y depuración de equipos mecatrónicos, instalación y mantenimiento eléctrico y tecnología de diseño de productos industriales (CAD). Se inscribieron 30 equipos y 111 estudiantes. Para albergar esta competencia, nuestra escuela ha realizado cuidadosos preparativos y arreglos cuidadosos, creó un buen ambiente de competencia para los equipos participantes, brindó servicios eficientes y de alta calidad y logró buenos resultados. El trabajo de este concurso de habilidades se resume a continuación.

1. El liderazgo presta atención, está totalmente preparado y bien organizado.

El concurso de habilidades que se celebra cada año en nuestra provincia ha estimulado aún más el interés de los estudiantes en aprender habilidades profesionales, ha mejorado la calidad general de los estudiantes, ha promovido el aprendizaje a través de la competencia, ha promovido la enseñanza a través de la competencia, ha promovido la reforma a través de la competencia y ha creado un ambiente de aprendizaje para los estudiantes y una buena atmósfera para comparar habilidades, mejorando así integralmente la calidad profesional y el nivel de habilidades de los estudiantes y cultivando talentos calificados. Nuestra escuela también concede gran importancia a la competición de habilidades. No sólo organizamos activamente a los profesores y estudiantes de nuestra escuela para que realicen entrenamientos, sino que también declaran puntos de partido y participan en competiciones. Después de que el Departamento Provincial de Educación aprobó el punto de competencia de nuestra escuela, los líderes escolares organizaron departamentos relevantes como el Departamento de Asuntos Académicos, el Departamento de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el Departamento de Ingeniería de la Información, la Oficina de Asuntos Académicos, el Departamento Básico y el Servicio de Logística. Centro, y celebraron una reunión conjunta para preparar la competencia, se hicieron arreglos cuidadosos y detallados para la competencia desde el registro, el registro del equipo, el proceso de participación, las ceremonias de apertura y clausura, los comentarios de los jueces, la ceremonia de premiación y otros trabajos. Permitir que todos los departamentos logren una clara división del trabajo, implementación de responsabilidades, cooperación mutua y participación conjunta.

2. Amplia participación, juicio justo y servicio de alta calidad.

En este concurso, nuestra escuela ha llevado a cabo tres proyectos en las dos categorías de tecnología eléctrica y electrónica y habilidades informáticas (montaje y depuración de equipos mecatrónicos, instalación y mantenimiento eléctrico, tecnología de diseño de productos industriales (CAD)). , 111 estudiantes y equipos de 30 escuelas de toda la provincia se inscribieron para participar en la competencia, que contó con una amplia participación. Los expertos y profesores que sirvieron como jueces para esta competencia fueron todos contratados por el Departamento Provincial de Educación de algunas escuelas vocacionales superiores en Xi'an. Durante el proceso de evaluación, fueron justos, serios, meticulosos y trabajadores. reflejando un alto nivel de profesionalismo y alfabetización. Durante el proceso de acogida, nuestra escuela se puso en contacto activamente con el hotel de los equipos participantes para solucionar el problema de alimentación y alojamiento. Además, se creó una columna "Informe especial sobre competencia de habilidades" en el sitio web de la escuela para proporcionar pautas de registro detalladas para cada equipo. Durante la competencia, el equipo resolvió de manera proactiva las emergencias encontradas por el líder del equipo y los concursantes, y brindó servicios eficientes y de alta calidad, lo cual fue ampliamente elogiado por los equipos.

3. Dirección de esfuerzos futuros.

En este concurso, ***65 concursantes ganaron el primer, segundo y tercer premio respectivamente. Entre ellos, 12 concursantes de 7 escuelas ganaron el primer premio, 8 profesores ganaron el título de "Tutor Excelente" y nuestra escuela ganó el título de "Premio a la Organización Excelente".

La celebración de este concurso ha promovido aún más la mejora continua del nivel de educación y enseñanza de las escuelas profesionales y ha impulsado la reforma docente integrada que combina "teoría y práctica, enseñanza y gestión, aprendizaje y trabajo, habilidades y calidad, empleo y espíritu empresarial". Se ha acelerado la construcción de un equipo de doble cualificación y se ha creado una cultura de educación escolar. Al mismo tiempo, a través de la competencia de habilidades, es necesario acelerar la transformación de la competencia de habilidades del trabajo por etapas al trabajo regular, de la participación de algunos estudiantes a la participación de todos los profesores y estudiantes, de modo que la competencia de habilidades se convierta gradualmente en una plataforma importante y una experiencia importante para que profesores y estudiantes se conviertan en talentos, formando un buen ambiente de aprendizaje escolar y contribuyendo al desarrollo de la educación vocacional en la provincia de Shaanxi.

Resumen de las actividades del Concurso de Habilidades 5

Del 25 al 28 de marzo de este año, la Comunidad Autónoma celebró el Concurso Regional de Habilidades para Escuelas Secundarias Profesionales de __ años y el Concurso Nacional de Habilidades Profesionales para Secundaria de __ años. En el concurso de selección, 150 escuelas y 1.994 concursantes participaron en el concurso en 10 especialidades y 45 concursos. Después de ser seleccionados para la competencia de habilidades de la ciudad, 48 concursantes de nuestra escuela representaron a Bin City y participaron en competencias en 22 proyectos en 6 especialidades: electrónica, computadoras, reparación de automóviles, ropa, cocina y control numérico, y 20 proyectos ganaron premios. Entre ellos, hubo 5 primeros premios, 4 segundos premios y 11 terceros premios. La tasa de ganancia de los proyectos participantes fue del 91% entre los 48 concursantes, 6 ganaron primeros premios, 12 segundos premios y 20 terceros premios. La tasa de victorias alcanzó el 79,2. En el proyecto participaron 54 personas y 43 personas ganaron premios. El número de ganadores ocupó el quinto lugar entre las 140 escuelas participantes de la región y logró los mejores resultados en los ocho años desde que participó en el concurso de habilidades de la región autónoma. Entre ellos, Huang Xiaofan, con especialización en ropa, y Qin Zhihuan, con especialización en electrónica, ganaron el primer y segundo lugar respectivamente en la competencia y representarán a Guangxi en la Competencia Nacional de Habilidades Universitarias Vocacionales de 2012. La siguiente es la situación de premiación de cada especialidad:

Hay 10 concursantes en la especialidad de electrónica, incluidos 4 primeros premios, 4 segundos premios y 2 terceros premios, con una tasa de ganancia de 100. Qin Zhihuan ganó el segundo lugar en el proyecto "Ensamblaje y depuración de equipos de refrigeración y aire acondicionado" y representará a Guangxi en el Concurso Nacional de Habilidades de Escuelas Vocacionales de 2012. Huang Lubao y Qin Luoping ganaron el primer premio por el proyecto "Ensamblaje y depuración de equipos mecatrónicos", y Li Guipeng ganó el primer premio por el proyecto "Ensamblaje y depuración de productos electrónicos".

Hay 5 concursantes en la especialidad de ropa, incluido 1 primer premio, 2 segundos premios y 2 terceros premios, con una tasa de ganancia de 100. Huang Xiaofan ganó el primer lugar en el proyecto "Diseño de estilo superior para mujeres entalladas a la moda y modelado tridimensional" y representará a Guangxi en el Concurso Nacional de Habilidades Universitarias Vocacionales de 2012.

Hay 6 concursantes profesionales culinarios, incluido 1 segundo premio y 5 terceros premios, con una tasa de ganancia de 100.

Hay 12 concursantes con especialización en informática, incluidos 1 primer premio, 4 segundos premios y 3 terceros premios, con una tasa de victorias de 66,7. La estudiante Wei Jenny ganó el primer premio en el proyecto “Tecnología de posproducción de cine y televisión digital”.

Hay 9 concursantes profesionales de CNC, incluido 1 segundo premio y 5 terceros premios, con una tasa de ganancia de 66,7.

Hay 6 concursantes en la especialidad de reparación de automóviles, incluidos 3 terceros premios, con una tasa de ganancia de 50.