Sistema educativo durante la Guerra Antijaponesa
Hay libros para leer. Las etapas son escuelas privadas, escuelas secundarias y universidades.
Durante los momentos más difíciles de la Guerra Antijaponesa, ¡el Gobierno Nacional en ese momento realmente implementó la educación obligatoria gratuita! Según el académico He Zhaowu: Cuando asisten a Southwest Associated University, los estudiantes universitarios no solo están libres de matrícula y otros gastos varios, sino también de las tarifas diarias del almuerzo. Si los estudiantes aún tienen dificultades para ir a la escuela, pueden solicitar ayuda estudiantil y. La ayuda estudiantil se proporcionará después de la graduación. No es necesario que la devuelva. Al mismo tiempo, la Guerra Antijaponesa trajo objetivamente oportunidades de desarrollo a la educación en el oeste de mi país, lo que permitió a las provincias occidentales lograr un gran desarrollo en la educación básica.
Una cosa es muy interesante. La compilación de libros de texto en la República de China tiene dos características. Una es su naturaleza popular. El sector privado tiene mayor autonomía en la compilación de libros de texto y solo necesita presentarlos al Ministerio. de Educación para su revisión; sus compiladores son todos educadores de primera clase con ideas modernas, como Hu Shi, Shu Xincheng, Guo Bingwen, Zhu Jinnong, Li Jinhui, Liao Shicheng, etc. Acordaron compilar libros de texto para estudiantes de primaria, que Naturalmente reflejaba los principios básicos de la educación en la idea de la República de China.
"Qilu Weekly": En diciembre de 1948, Hu Shi, presidente de la Universidad de Pekín, dijo con orgullo: "En la historia del desarrollo de las universidades mundiales, la Universidad de Pekín, que acaba de cumplir cincuenta años, es realmente una pequeña universidad. Hermano... Aunque este hermano pequeño no es muy mayor, tiene mucha ambición "¿Cómo lograron las universidades chinas en la República de China superar muchas dificultades y lograr grandes logros en un entorno menos que ideal?". ¿De qué hablan las generaciones futuras?
Liu Chao: Las razones incluyen la reserva de talentos y la estructura social. Sin embargo, el punto más importante es la filosofía de la escuela y el diseño del sistema. Sus conceptos centrales son "independencia universitaria, libertad académica, gobernanza de los profesores, autonomía de los estudiantes, educación general y énfasis igual en la cultura y los deportes". Estos diseños de sistemas cubren principalmente tres niveles: sistema universitario, sistema de asuntos civiles y sistema de conocimiento. Entre ellos se presta especial atención al sistema universitario. Además de los conocidos "tres sistemas de consejos" (el Senado, el consejo escolar, especialmente el sistema de consejos de profesores) y el sistema de sindicatos de estudiantes, existen en realidad otros sistemas. , como el sistema de admisión independiente y el sistema de selección excepcional, el sistema de transferencia de departamento, el sistema de estudios en el extranjero financiado con fondos públicos, el sistema educativo bien remunerado, etc.
En ese momento, la educación estaba diversificada. No había libros de texto unificados para las universidades y las escuelas secundarias, y las admisiones a los colegios y universidades no se basaban en exámenes nacionales unificados, sino en admisiones completamente independientes. De esta manera, las personas a menudo pueden aprovechar al máximo sus talentos y conseguir sus propios lugares. Incluso si fracasan por casualidad, seguirán teniendo una segunda y tercera oportunidad. Este sistema evita en la medida de lo posible el sistema de "una prueba determina la vida". .
También hay muchos movimientos poco convencionales en el proceso de admisión y graduación. Por ejemplo, cuando el famoso poeta Lin Geng se graduó, no estaba dispuesto a escribir una tesis académica, por lo que propuso reemplazarla con obras literarias. Zhu Ziqing, director del Departamento de Lengua China de la Universidad de Tsinghua. De acuerdo.