Soy un niño en una clase grande.
A partir de ahora seré un niño de primera clase.
Hermanito, ¿has escuchado a la maestra?
Ven a ver lo seria que soy en clase. Levanta las manos y usa tu cerebro. Hermanita, ¿puedes ponerte ropa?
Vengan, déjenme ayudarles a vestirse;
Niños, ¿saben hacer juguetes?
Toma, te doblaré una pequeña bola de papel.
Maestro, maestro, no me elogies,
Estas son todas las cosas que se deben hacer, porque soy un niño de la clase superior.
Pregunta 2: Soy un niño de clase alta.
Soy un niño en una clase numerosa.
Soy una florecita roja fragante.
Abre la boca al sol
Jajajajajajajajaja.
Soy un niño en una clase numerosa.
Soy un trompetista al que le gusta cantar.
Abre la boca para cantar
Tic tac, tic tac, tic tac, tic tac
Soy un niño en una clase grande.
Soy un trompetista al que le gusta cantar.
Abre la boca para cantar
Tic tac, tic tac, tic tac, tic tac
Soy un niño en una clase grande.
Soy una florecita roja fragante.
Abre la boca al sol
Jajajajajajajajaja. Soy un niño en una clase grande.
Soy un trompetista al que le gusta cantar.
Abre la boca en canción
Tic tac tac. ...
Pregunta 3: Soy un niño de primera clase. ¿Cuales son las letras? Soy un niño en una clase grande.
Soy un niño en una clase numerosa.
Soy una florecita roja fragante.
Abre la boca al sol
Jajajajajajajajaja.
Soy un niño en una clase numerosa.
Soy un trompetista al que le gusta cantar.
Abre la boca para cantar
Tic tac, tic tac, tic tac, tic tac
Soy un niño en una clase grande.
Soy un trompetista al que le gusta cantar.
Abre la boca para cantar
Tic tac, tic tac, tic tac, tic tac
Soy un niño en una clase grande.
Soy una florecita roja fragante.
Abre la boca al sol
Jajajajajajajajaja. Soy un niño en una clase grande.
Soy un trompetista al que le gusta cantar.
Abre la boca en canción
Tic tac tac. ...
Pregunta 4: Soy un niño de primera clase. ¿Cómo debo completarlo yo mismo?
Pregunta 5: Soy un niño de clase alta, ¿cómo escribo pinyin con tonos?
Soy un niño en una clase numerosa. El pinyin es el siguiente:
Soy un niño de último curso.
Pregunta 6: El niño está por graduarse. ¿Qué hago para el jardín de infantes? Montados en las alas del viento, escuchando el canto de los pájaros y siguiendo la melodía del tiempo, cada vez está más cerca el día en que los niños abandonen el parque. Mirándote a ti que estás a punto de graduarte, siento mil o diez mil desganas en mi corazón.
Eres un niño relativamente independiente, sabes cómo cuidarte a ti mismo, tienes una gran capacidad de autocuidado y eres un niño relativamente sensato. Tienes buenos hábitos de trabajo, te preocupas por la clase y estás dispuesto a ayudar a los demás. Puedo escuchar atentamente en clase, a veces responder preguntas, como actividades musicales, y puedo imitar movimientos y juegos musicales junto con la música. No sólo puede manejarse bien a sí mismo, sino también ayudar a los demás, algo que los niños adoran profundamente. Espero que Jiahui pueda ver menos televisión y cuidar bien sus ojos. Después de ingresar a la escuela primaria, debes ser más sensato y obediente y ser un niño inteligente y capaz.
Queridos bebés, felicidades, os vais a otro lugar a encontrar otro tipo de felicidad. Habrá más cosas novedosas esperando que explores en la escuela primaria. Vamos. Hijo, la maestra es la madre pájaro que te ha cuidado durante tres años y te ha dejado ir. Cuanto más alto y más lejos vueles, más feliz será el profesor.
Niños, ya son mayores, recuerden las palabras del maestro: deben confiar en ustedes mismos para caminar y deben confiar en ustedes mismos para aprender. Niños, no olviden visitar el jardín de infancia con frecuencia. Al profesor le gusta escuchar todo sobre ti. Así se hace, mi dulce niña. Espero que tengas amor maternal en cada posición que adoptes. Pájaros, pronto extenderéis vuestras alas y volaréis a otro jardín. Yo, un pájaro grande, deseo sinceramente que puedas volar pronto por el cielo. La sonrisa más dulce, el abrazo más cariñoso y el beso más embriagador son todos para ti.
Sin saberlo, el verano ha llegado silenciosamente. En el campus, el viento sopla suave, cálido y armonioso, y hay todo tipo de flores floreciendo por todas partes, como lindas caras sonrientes, doradas y ardiendo al sol. Los pájaros cantan, vuelan de un plátano a otro o se esconden entre las densas ramas y hojas para acicalarse las plumas.
Querido hijo, tú también estás creciendo silenciosamente, como una hermosa flor o un hermoso pájaro. Cuando te pones de pie, tu cabeza ha llegado a la cintura del profesor, e incluso puedes agarrarme por los hombros y susurrarme al oído. Ya no eres ese niño pequeño que llora por tu madre. Ahora estás a punto de convertirte en un orgulloso estudiante de escuela primaria y de ingresar a un nuevo campus.
Hijo, te graduaste del jardín de infantes y pronto serás estudiante de primaria. ¡Mamá y papá están tan felices! Ser estudiante de primaria significa crecer lentamente, como un barco que acaba de zarpar del puerto, o una cometa que los adultos lanzan al cielo azul. La vida de aprendizaje en la escuela primaria es diferente a la del jardín de infantes, y los métodos de enseñanza de los maestros son incluso diferentes. Espero que puedas adaptarte lo antes posible y, mientras completas el cambio de rol, puedas seguir manteniendo algunas de las ventajas que tenías en el jardín de infancia, unir a tus compañeros, respetar a los profesores y poco a poco aprender a ser independiente, fuerte y reflexivo. La vida en el jardín de infantes es corta, pero es crucial para tu vida. Sin la educación esclarecedora de los maestros de jardín de infantes, su presente y su futuro pueden no ser posibles. Por lo tanto, debes aprender a ser agradecido y nunca olvidar a los maestros del jardín de infantes que se preocupan por ti.
Pregunta 7: ¿Cómo planeo redactar el nuevo plan semestral para la clase de jardín de infantes (1)? El nuevo año escolar ha comenzado. Para garantizar que todo el trabajo en la clase se pueda realizar de manera fluida y ordenada, para que los niños puedan ejercer su mayor potencial y lograr su mayor desarrollo, el plan de trabajo para la primera clase está especialmente formulado de la siguiente manera: 1. Análisis de la situación: Después de ingresar a la clase grande, nuestra clase ha sufrido grandes cambios. En primer lugar, el maestro ha cambiado y, en segundo lugar, los niños han cambiado. Desconocen nuestro colectivo y están en etapa de adaptación. Ante esta situación, debemos hacer todo lo posible para que cada niño se adapte a los cambios lo antes posible y que se integre armoniosamente en nuestra gran familia. 1. Objetivos de gestión de la clase: cultivar el aprendizaje mutuo y la capacidad de toma de decisiones independiente de los niños y establecer discusiones grupales. Cree un ambiente de clase lleno de amor, permita que los niños se sientan seguros, cultive el sentido de responsabilidad de los niños y forme un sentido de escuela primaria. Ayudar a los padres a establecer una visión correcta de los niños, la educación y el conocimiento, aclarar que el enfoque de la educación de la primera infancia es el cultivo de la capacidad de la personalidad, familiarizar a los padres con nuestros propósitos, metas y formatos curriculares educativos, y apoyar su participación en las actividades de educación preescolar. 2. Enfoque de enseñanza de educación para la conservación: Meta: Actualizar conceptos, realizar el concepto de que el jardín de infantes es como mi hogar y gradualmente implementar clases características. Ahorrar trabajo es un requisito previo importante para hacer un buen trabajo en educación y enseñanza. Se requiere que cada maestro de la clase comprenda los hábitos de vida y la condición física de cada niño, a fin de garantizar que en el futuro todos lleven a cabo el trabajo de cuidado infantil de manera más específica, con una actitud específica y persistente. Fortalecer la conciencia de seguridad y prevenir accidentes de seguridad. (1) Implementar estrictamente el sistema de recogida y devolución para solucionar los problemas de raíz. Se pide a los padres que hagan buen uso de las tarjetas de recogida y devolución. Nuestros maestros deben tener un alto sentido de responsabilidad, mantener a los niños a la vista en todo momento y eliminar todos los factores inseguros. (2) Inspeccionar periódicamente las instalaciones de la clase para eliminar peligros inseguros, informarlos con prontitud y tratarlos con prontitud, y anteponer el trabajo de seguridad. Utilice todos los aspectos de las actividades del día para impartir educación sobre seguridad de forma aleatoria. 3. Educación (1) Durante la enseñanza, descubrimos que las habilidades de dibujo, comunicación, observación, discusión y resolución de problemas de los niños han mejorado en diversos grados, pero las habilidades de matemáticas y lenguaje escrito de los niños son ligeramente más débiles que otros aspectos, por lo que este semestre también fortalecer el cultivo de la capacidad matemática y la capacidad del lenguaje escrito de los niños, y realizar actividades matemáticas y actividades lingüísticas como actividades separadas.
(2) Integre las matemáticas en la vida y los juegos de los niños, intente utilizar el conocimiento, la experiencia y los métodos matemáticos existentes para resolver algunos problemas simples de la vida diaria, como los problemas aritméticos al subir escaleras, y encuentre números interesantes escondidos en nosotros, deje que los niños Comprender la importancia de las matemáticas. Partiendo de los intereses matemáticos, reforzaremos la orientación individual y reduciremos las diferencias de capacidades. 4. Trabajo de los padres: (1) Orientación: 1. Permitir que los padres tengan la seguridad de la vida y los juegos de sus hijos en el jardín de infantes, brindarles comentarios oportunos sobre la situación de sus hijos en el jardín de infantes y anunciar a los padres los cambios en la jornada de sus hijos en el jardín de infantes a través de conversaciones cara a cara y el uso. de los jardines de infancia para padres. Visite hogares de niños individuales y escuche las opiniones y sugerencias de sus padres. El plan del año comienza con la primavera. Cuando la primavera se acerca lentamente, mis hijos y yo damos la bienvenida juntos al nuevo semestre. Este semestre, aprovecharemos nuestras fortalezas y evitaremos las debilidades, seremos pioneros e innovaremos sobre la base del semestre anterior e implementaremos de manera integral una educación de calidad basada en la situación real de desarrollo de los niños de nuestra clase, para que todos los niños de nuestra clase puedan ¡Haz lo suyo bien y muestra tu propia personalidad! Ahora, basándonos en la situación específica de nuestra clase y el enfoque del trabajo de este semestre, formularemos un plan de trabajo semestral. 1. Análisis de la situación de los niños: Hay ***41 niños este semestre. La capacidad de autocuidado del niño ha mejorado significativamente. En el pasado, rara vez derramaba sopa o arroz. La siesta también ha avanzado mucho más que antes y la calidad de la siesta ha mejorado significativamente. En cuanto a la capacidad de expresión del lenguaje, los niños de esta clase son muy animados. Después del entrenamiento multicanal el semestre pasado, la capacidad de expresión lingüística de los niños ha mejorado enormemente, pero todavía hay algunos niños introvertidos que son incoherentes en su habla y no audaces en su expresión. Algunos niños procrastinan y no tienen un buen sentido de las reglas. Algunos niños no tienen un buen sentido de responsabilidad por las cosas y, a menudo, necesitan que otros se lo recuerden. Debido a la mayor capacidad de actividad y variedad de niños en clases numerosas, algunos niños tienen un autocontrol débil, se distraen fácilmente y tienen poca conciencia de respetar las reglas del grupo. Es necesario fortalecer la capacidad de autoprotección del niño y carece de cierta capacidad de autoprotección. Por eso este semestre cultivaremos la seguridad y la autoprotección, los buenos hábitos de conducta, los hábitos de vida, el lenguaje completo y el sentido de responsabilidad. gt
Pregunta 8: Me encantan las actividades de la vida del jardín de infantes en la clase superior. Un filósofo dijo una vez: "Quien tiene confianza en sí mismo tiene éxito a medias". La infancia es una época en la que las cualidades de la personalidad pueden moldearse fuertemente. Cultivar la confianza en sí mismo de un niño desde una edad temprana tendrá un impacto en su vida. La infancia es la etapa inicial de formación y desarrollo de la autoconciencia, que es la base para la formación de importantes cualidades psicológicas como la autoestima y la confianza en uno mismo. Es muy necesario que los niños de las clases altas que están por ingresar a la escuela primaria se comprendan y evalúen correctamente para poder acoger con confianza una nueva etapa de la vida en la que el aprendizaje sea la actividad principal. Diseñé la actividad educativa "Yo soy yo" en base a estas características de los niños de primer nivel.
Diseñé tres enlaces en toda la actividad educativa: el primer enlace utiliza material didáctico para contar historias para guiar a los niños a descubrir sus propias habilidades y ayudar a la rana triste a descubrir sus ventajas, para así percibir y comprender las significado contenido en la historia La verdad de "Soy quien soy y nadie puede reemplazarme".
El segundo vínculo anima a los niños a hablar con valentía de sus habilidades frente a los demás y mostrar sus fortalezas en muchos aspectos. El tercer vínculo es organizar a los niños para que realicen una "reunión de alabanza" para guiarlos a descubrir las habilidades; Fortalezas de otros niños Ventajas, deje que cada niño sienta la alegría de los elogios y de ser elogiados.
Finalmente, deje que los niños se muestren libre y audazmente al ritmo de la música, digan con valentía a los demás "Me gusto" y tengan más confianza.
Toda la actividad creó un ambiente relajado y feliz para los niños y mejoró su confianza en sí mismos al interactuar con los demás.
Objetivos de la actividad
1. Comprender historias y saber que cada uno tiene sus propias habilidades. Yo soy quien soy y nadie puede reemplazarme.
2. Ser capaz de descubrir tus propias fortalezas y exponer con audacia las razones por las que te gustas.
3. Mejora tu confianza en ti mismo al comunicarte con los demás en un ambiente relajado.
Actividades a preparar
Material didáctico de cuentos, guirnaldas, cintas musicales.
Proceso de la actividad
1. Introducción al diálogo
Profesor: Niños, ¿se gustan a ustedes mismos? ¿Qué te gusta de ti?
En segundo lugar, utilice material didáctico para contar historias.
1. La primera mitad de la historia de la maestra
Profesora: (Misteriosa) Hoy la maestra también trajo a un amigo animal. ¿Quién es? (Muestre el material didáctico sobre ranas)
Profesor: ¿Te gustan las ranas? ¿Por qué? (Guía a los niños para que descubran las ventajas de las ranas)
La rana también piensa lo mismo. Hoy, la ranita estaba junto al estanque... y no pudo evitar llorar. (Utilice material didáctico para contar historias)
Maestro: ¿Por qué la rana se siente incómoda? ¿Es realmente inútil? ¿Tiene alguna habilidad que otros no tienen?
Maestro: ¡La rana tiene tantas habilidades que no debería estar triste! ¿Quién lo consolará?
2. El profesor continúa contando la segunda mitad de la historia.
La cabra sonrió y le dijo a la rana:...A todos nos gustas.
Profe: (La maestra está feliz) Adivina cómo será la rana ahora.
Al final del cuento, preguntó: ¿Por qué la rana vuelve a estar feliz ahora? ¿Qué le dijo la cabra?
Profe: Las cabras no sólo conocen sus propias habilidades, sino que también saben observar las fortalezas de los demás. Entonces, ¿qué trucos tienen los faisanes y las ardillas?
Profe: Cada animal tiene sus propias habilidades, y la rana también. ¿Qué se dijo al final la rana?
Maestra: Ahora la rana está feliz. ¡Está orgulloso de ser una rana! El nombre de esta historia es: Me gusto.
En tercer lugar, anime a los niños a hablar con valentía sobre sus habilidades.
1. Los niños se comunican entre sí
Maestro: ¿Te gustas a ti mismo? Piensa en las habilidades que tienes. Por favor cuéntaselo a tus amigos y deja que les guste aún más.
2. Los niños se turnan para decir por qué se gustan.
Profe: Parece que los niños tienen muchas habilidades y no pueden terminarlas. Cuéntale, cuéntale a todos lo que puedes hacer.
(La maestra preguntó a los niños: ¿qué habilidades tienen? ¿Qué pueden hacer ustedes por ustedes mismos? ¿Qué más puedo hacer por los demás? Por favor, actúen para los niños en el lugar (como bailar, cantar, artes marciales), y el maestro lo alentará de inmediato.
Resumen: Tienes tantas habilidades. ¡Es genial que puedas hacer tanto por los demás!
¡Cuarto, mantén un “reconocimiento”. reunión ”, deja que los niños sientan la alegría de los elogios y los elogios.
Maestro: ¿Has descubierto que otros niños también tienen muchas ventajas? Me gusta, a cualquier niño que lo diga, porque él. puede...
Maestro: ¿Cómo te sientes cuando escuchas a tantos niños elogiarte? Te sientes feliz, feliz y se siente genial tener tanta gente elogiándote. Demuestra que eres genial.
5. Anime a los niños a tener confianza en la música................. .................... ................................................ ...... ................................................. ......... ................................. gt