Plan de lección de la reunión de clase temática sobre administración de teléfonos móviles

Plan de lecciones para reuniones de clases temáticas sobre administración de teléfonos móviles (6 artículos seleccionados)

Como maestro concienzudo, generalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza, y los planes de lecciones son el principal La base para la implementación de la enseñanza juega un papel vital. ¿Cómo resaltar los puntos clave del plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones para las reuniones de clases de administración de teléfonos móviles (6 artículos seleccionados) que recopilé para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos.

Plan de lección 1 de la reunión de clase temática sobre administración de teléfonos móviles

1. Antecedentes de la actividad:

Con el fin de mejorar la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes en nuestra clase y fortalecer la gestión del uso del teléfono móvil en el aula, combinado con la situación real, se llevó a cabo esta reunión de clase temática sobre la construcción del estilo académico.

2. Objetivo de la actividad:

A través de la reunión de clase temática, resumir las deficiencias reales en la construcción del estilo de estudio en la etapa inicial, especialmente los graves problemas de no escuchar. cuidadosamente en clase y jugando con teléfonos móviles, y planear mejorar el estilo de estudio en las clases posteriores Construcción, para que el comité de clase y los estudiantes puedan aclarar sus responsabilidades, para que cada estudiante pueda ejercer el espíritu de propiedad y esforzarse juntos para crear un Excelente clase civilizada.

3. Tema de la actividad:

Fortalecer la gestión del uso del teléfono móvil de los estudiantes y construir el estilo académico

4. Formato de la actividad:

Reunión de clase temática

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5. Hora de la actividad:

xx mes xx día

6. Lugar de la actividad:

Aula 211, Edificio A

7. Anfitrión:

Sun Jiawei

8. Participantes:

Brevemente

9. Contenido de la actividad:

(1) Discurso del moderador: Deje que los estudiantes discutan temas relacionados con la telefonía móvil

Estimados estudiantes:

Buenas tardes a todos, hoy es el primer día de nuestra clase La próxima reunión de clase, me siento honrado de poder estar aquí y presidir esta reunión de clase. El tema de la reunión de clase de hoy es: Fortalecer la gestión del uso del teléfono móvil de los estudiantes y construir el estilo académico. Espero que todos cooperen entre sí y hablen activamente.

Como todos sabemos, con el avance de la tecnología, los teléfonos móviles se han convertido en algo indispensable en nuestro día a día. ¿Qué papel deberían desempeñar los teléfonos móviles en la vida universitaria?

(2) El moderador llama a los compañeros a responder preguntas

(3) El moderador habla: una explicación resumida de las reglas y regulaciones de la universidad

En para mantener el orden normal en el campus y las aulas, mejorar aún más la alfabetización civilizada de los estudiantes, fortalecer la construcción del estilo académico y establecer un buen espíritu escolar de respeto a los maestros, amar el aprendizaje y ser civilizado y disciplinado de acuerdo con el "Código de conducta diaria para". Students of Hubei Communications Vocational and Technical College", el siguiente es un aviso sobre la gestión del uso de teléfonos móviles de los estudiantes:

1. Durante la clase, los estudiantes deben cumplir con las disciplinas del aula, escuchar atentamente y garantizar la calidad. del aprendizaje, apagar o poner en modo silencio conscientemente los teléfonos móviles, devolver la tranquilidad al aula, respetar a los profesores y los conocimientos, y no se les permite utilizar los teléfonos móviles para realizar llamadas telefónicas, enviar y recibir mensajes de texto, jugar juegos en línea. , chatear, escuchar música, navegar por Weibo, leer novelas, etc.

2 Cuando asista a reuniones, actividades a gran escala o en diversos lugares tranquilos, como bibliotecas y aulas de autoestudio, debe apagar su teléfono móvil o ponerlo en modo silencio, manteniendo conscientemente el orden civilizado. lugares públicos y respetar a los demás.

3 Para garantizar un buen ambiente para dormir y descansar, no está permitido hacer ruidos fuertes al utilizar los teléfonos móviles en el dormitorio y tratar de evitar su uso después de las 11 de la noche para no afectar el descanso. de otros estudiantes.

4. Observe las reglas de la sala de examen. No se le permite traer teléfonos móviles al examen y no se le permite afectar el ambiente de la sala de examen ni el orden del examen.

5. Cumplir con las leyes y regulaciones y no estar permitido producir, publicar o difundir mensajes e imágenes breves (en color) en el campus que pongan en peligro la seguridad nacional, la estabilidad social, dañen los derechos de otros o de otra manera. violar leyes y reglamentos.

6. No navegar por páginas web poco saludables, y resistir conscientemente la mala información que vaya en contra de las virtudes tradicionales de la nación china y la ética social.

7. Desarrolla buenos hábitos de uso del teléfono móvil, céntrate en el aprendizaje y complétalo con entretenimiento, no te entregues a él y mantén el desarrollo saludable de tu cuerpo y mente. Trate los teléfonos móviles de forma racional, no los compare entre sí y no suponga una carga para su familia.

8. Los miembros del partido estudiantil, los activistas y los cuadros estudiantiles deben dar ejemplo, aceptar la supervisión e implementar seriamente este aviso. Se debe detener y disuadir el comportamiento inadecuado que viole este aviso.

(4) Discurso del moderador: Se invita a los estudiantes a discutir y hacer sugerencias sobre el uso de los teléfonos móviles. Los miembros del comité de clase registrarán las opiniones planteadas por los estudiantes.

(5) Discurso del monitor: Resumen de esta reunión

Como todos sabemos, los teléfonos móviles se han convertido en una parte indispensable de nuestras vidas, pero tienen ventajas y desventajas. ¿Cómo utilizarlos correctamente? Los teléfonos móviles se han convertido en la clave, así que espero que todos traten correctamente el tema del uso de los teléfonos móviles, especialmente en clase. Por favor, trate de no traer teléfonos móviles al aula. Debe apagar su teléfono móvil o configurarlo. El teléfono móvil debe vibrar en silencio antes de llevarlo al aula. Está estrictamente prohibido utilizar teléfonos móviles en clases y reuniones.

(6) Discurso de clausura del anfitrión de esta reunión de clase:

A medida que pasa el tiempo, esta reunión de clase temática también ha llegado a su fin.

Estudiantes, por el bien de nuestro futuro, unamos nuestras manos, valoremos el tiempo, nos mantengamos alejados de los teléfonos móviles y dejemos que el barco ideal llegue al otro lado del éxito sin problemas.

Aquí termina nuestra reunión de clase temática. Gracias a todos por su apoyo y participación. Plan de lección 2 de la reunión de clase temática sobre gestión de teléfonos móviles

Con el fin de implementar el espíritu del "Aviso de la Dirección General del Ministerio de Educación sobre el Fortalecimiento de la Gestión de Teléfonos Móviles para Estudiantes de Primaria y Secundaria" ( Carta del Departamento de Jiaoji [2021] No. 3) y proteger aún más la vista de los estudiantes, Para evitar que los estudiantes se vuelvan adictos a los juegos en línea, estandarizar la gestión de los comportamientos diarios de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes. Salud, se ha formulado especialmente el "Plan de Implementación de la Gestión de Teléfonos Móviles de Estudiantes".

1. Grupo líder de gestión diaria de teléfonos móviles en la escuela:

Líder del equipo: Zhang Youhe

Líder adjunto del equipo: Zhou Shaowei

Equipo miembros: Profesores de clase

2. Reglas de gestión:

1. La escuela prohíbe estrictamente a los estudiantes el uso de teléfonos móviles personales (incluidos IPAD, MP4, relojes de teléfonos inteligentes, consolas de juegos y otros dispositivos electrónicos). (en adelante, teléfonos móviles) y accesorios para teléfonos móviles (cargadores, powerbanks, auriculares, etc.) no están permitidos en el aula.

2. Si los estudiantes necesitan comunicarse con sus padres en una emergencia, pueden ir a la sala de guardia, oficina de enseñanza, oficina o pedir prestado el teléfono móvil del maestro de la clase o del maestro si los padres tienen algo que hacer; comuníquese con el estudiante, llame al maestro de la clase u otro maestro directamente, transmitido por el maestro en su nombre. Si ocurre una emergencia, los maestros se comunicarán proactivamente con los padres.

3. Si hay circunstancias especiales que requieren el uso de teléfonos móviles en el campus, los padres deben completar una solicitud por escrito con anticipación, enviarla al director para su revisión y aprobación e informarlo a. a la oficina para registrar antes de poder traer sus teléfonos móviles a la escuela. Inmediatamente después de ingresar a la escuela, entregue su teléfono móvil al maestro de la clase. El maestro de la clase enviará el teléfono a la oficina para que lo guarde. Cuando necesite usarlo, vaya al maestro de la clase para recogerlo. Después de usarlo, entréguelo inmediatamente. entregarlo al maestro de la clase para que lo guarde y devolverlo a los estudiantes después de la escuela.

4. Si se encuentra a un estudiante usando un teléfono móvil sin permiso durante la escuela, el director tiene derecho a confiscar el teléfono móvil del estudiante y notificar a los padres de manera oportuna; y el personal descubre que el estudiante está usando el teléfono celular, tiene derecho a preguntar sobre la situación e informar la situación al maestro de la clase de manera oportuna.

5. Para actividades escolares a gran escala o salidas de estudiantes (como encuentros deportivos, representaciones artísticas, actividades prácticas integrales, etc.), los estudiantes pueden llevar y usar teléfonos móviles solo después de solicitar permiso. El profesor de la clase deberá hacerlo antes y después de la actividad. Retirarlo puntualmente y conservarlo para su custodia.

6. Para los relojes de teléfonos inteligentes que ingresan al campus, se solicita a los padres que los configuren en modo deshabilitado de acuerdo con el horario escolar, y los propios estudiantes pueden conservarlos. Durante el período de clase, los estudiantes que usan el reloj de su teléfono para sonar, hacer o contestar llamadas, usar el reloj de su teléfono para enviar o leer mensajes de texto o jugar con el reloj de su teléfono (como escuchar música, etc.) se consideran violaciones disciplinarias. .

7. Los profesores y el personal de la escuela deben detener inmediatamente a los estudiantes que usan teléfonos móviles en violación de las regulaciones, criticarlos y educarlos y, dependiendo de la gravedad de la violación, el maestro de la clase informará al teléfono móvil del estudiante. grupo dirigente de gestión, y el grupo dirigente formulará la opinión final.

8. Si un estudiante viola las regulaciones al traer un teléfono móvil a la escuela y causa la pérdida, el estudiante asumirá la responsabilidad.

3. Medidas de salvaguardia:

1. La escuela promueve el "Plan de implementación de gestión de teléfonos móviles para estudiantes de escuela primaria de Luwangzhuang" a través de plataformas en línea y fuera de línea, mejora la conciencia de padres y estudiantes, y guía a los padres Supervisar el uso científico y racional de los teléfonos móviles de los estudiantes fuera de la escuela, fortalecer la autodisciplina, la superación personal y la conciencia de autoeducación, y promover el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes.

2. Recomendaciones para el uso del móvil fuera del colegio

A. Horario de uso: de lunes a viernes, no utilizar el móvil a menos que haya necesidades especiales. Durante los fines de semana o días festivos, no más de media hora seguida y no más de una hora por día.

B. Contenido de uso: utilice proyectos de aplicaciones seguros y saludables para desarrollar buenos hábitos de vida y aprendizaje. Asegúrese de que el contenido en línea sea saludable, no se entregue a juegos en línea, no difunda rumores negativos y falsos, no compre en línea ni envíe grandes sobres rojos con dinero en efectivo sin el permiso de sus padres, etc.

"Los teléfonos móviles están prohibidos para los estudiantes al ingresar a la escuela" y "los estudiantes usan correctamente los relojes móviles". A través de estas regulaciones, la escuela tiene como objetivo evitar el más mínimo cambio y continuar creando una vida y un aprendizaje limpios y rectos. ambiente para los estudiantes. Después de recibir y leer este plan, continúe comprendiendo, apoyando y cooperando con el trabajo de gestión educativa de nuestra escuela. Trabajemos juntos para ayudar a los niños a vivir de manera saludable y crecer felices. Plan de lección 3 de la reunión de clase temática de gestión de teléfonos móviles

Con el fin de promover el crecimiento saludable y el desarrollo integral de los estudiantes y reducir eficazmente la carga académica excesiva de los estudiantes de primaria, de acuerdo con el espíritu de la Oficina de Educación. En una reunión sobre el fortalecimiento de la gestión de las tareas, los teléfonos móviles, el sueño, los materiales de lectura y la aptitud física de los estudiantes de primaria y secundaria, con base en la situación real de nuestra escuela, formulamos un plan de implementación de trabajo de las "Cinco Gestión".

1. Mejorar la organización y aclarar la división del trabajo

Establecer un grupo de liderazgo de las "Cinco Gerencias"

Líder del equipo: Director

Líder adjunto del grupo: Subdirector

Miembros: Todos los líderes de nivel medio, maestro de clase Responsable de gestión de tareas: Maestro de clase Gestión de lectura Persona a cargo: Líder 1 Miembro: Maestro de clase a cargo de la gestión de la aptitud física : Profesor de clase encargado de la gestión de teléfonos móviles: Profesor de clase encargado de la gestión del sueño Persona: Profesor de clase

2. Estudiar la publicidad y dominar las políticas

En primer lugar, debemos estudiar la documentos relevantes emitidos por superiores, para que todos los líderes escolares y maestros puedan estudiar y aprender todo el contenido de los documentos. El segundo es publicitarlo entre estudiantes y padres y correr la voz. Se brinda educación y orientación activa a través de diferentes formas, como reuniones del equipo de clases temáticas, ceremonias de izamiento de banderas, grupos de padres y cartas a los padres. Comprender el espíritu del documento. Que todos comprendan el contenido de las disposiciones de las "Cinco Gestión".

3. Clarificar los puntos clave y formular planes.

(1) Gestión de operaciones. Implementar estrictamente los "Diez requisitos" para la gestión de las tareas de los estudiantes de educación obligatoria en la provincia de xx y las "Opiniones orientativas sobre la gestión de las tareas de los estudiantes de educación obligatoria en la ciudad de xx".

1. Los profesores deben diseñar y asignar tareas de forma científica y racional, y centrarse en el desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes. Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.

2. Reducir eficazmente la excesiva carga académica de los estudiantes. Las actividades docentes se llevan a cabo en estricto apego a las normas curriculares y planes de enseñanza nacionales. Está estrictamente prohibido obligar o insinuar a los estudiantes a suscribirse a materiales didácticos.

3. Los profesores deben controlar la cantidad total de tareas, asignarlas con precisión y tienen estrictamente prohibido asignar tareas punitivas o repetitivas. Los profesores tienen estrictamente prohibido asignar tareas en grupos de WeChat, grupos, etc. Las tareas deben corregirse en persona y los padres y estudiantes tienen estrictamente prohibido hacerlo por ellos. La publicación de los resultados y clasificaciones de los exámenes de los estudiantes está estrictamente prohibida. No se asigna tarea escrita a los estudiantes de primer y segundo grado en la escuela primaria, y la cantidad total de tarea para los estudiantes de tercero a sexto grado no excederá los 45 minutos.

4. Los estudiantes deben tomar la iniciativa de completar la tarea de forma independiente. Fortalecer la autogestión, tomar la iniciativa de completar la tarea de forma independiente y no ser superficial ni plagiar. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que aprovechen al máximo el tiempo de servicio después de la escuela para básicamente completar las tareas escritas en la escuela.

5. Los padres deben supervisar la implementación de las tareas de los estudiantes. Cree un buen ambiente de aprendizaje y no imponga una carga adicional de tareas a los estudiantes. Proporcionar comentarios oportunos a los maestros sobre el estado de finalización de las tareas de los estudiantes.

(2) Gestión de telefonía móvil.

Prestar mucha atención al manejo del móvil de los alumnos de primaria y secundaria para prevenir y frenar la adicción a Internet. En principio, no se permite traer teléfonos móviles al campus. Si realmente es necesario traerlos al campus, los estudiantes deben obtener el consentimiento de los padres del estudiante y presentar una solicitud por escrito. Solo después de que la escuela esté de acuerdo, el estudiante podrá hacerlo. traer el teléfono móvil a la escuela. Después de ingresar a la escuela, el teléfono móvil debe entregarse al maestro de la clase para que lo guarde lo antes posible. Cuando los estudiantes necesiten usarlo, deben ir al maestro de la clase a recogerlo. Después de usarlo, deben entregárselo inmediatamente. al maestro de la clase para su custodia. El maestro de la clase devolverá el teléfono móvil a los estudiantes después de la escuela. Los estudiantes tienen estrictamente prohibido traer teléfonos móviles y otros productos electrónicos a clase. Los estudiantes deben apagar sus relojes y teléfonos móviles durante la clase, y está prohibido el uso de sus relojes y teléfonos móviles durante este período. Los profesores de escuela deben detener inmediatamente a los estudiantes que utilizan relojes y teléfonos móviles en violación de las normas, criticar y educar a los estudiantes, dar advertencias verbales y confiscar relojes y teléfonos móviles en el acto.

Si un estudiante necesita comunicarse con sus padres en una emergencia, puede pedir prestado el teléfono móvil del maestro de la clase o del maestro del salón de clases, si un padre tiene algo para comunicarse con el estudiante, llame directamente al maestro de la clase para informarle; .

(3) Gestión del sueño.

El sueño es una parte importante del crecimiento saludable de los estudiantes y es una manifestación importante del énfasis de la escuela en el desarrollo integral de las habilidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y físicas de los estudiantes. En base al horario escolar, se debe considerar el horario de los alumnos en casa en su conjunto para conseguir que los alumnos de primaria duerman 10 horas diarias. El horario de primera clase para los estudiantes de primaria por la mañana es a las 8:20 y los estudiantes deben acostarse antes de las 9:20 todas las noches. Formule los planes de sueño de los estudiantes de manera sistemática, científica y razonable, y guíe a los estudiantes para que los cumplan conscientemente y formen hábitos. Aprovechar al máximo los esfuerzos conjuntos del hogar y la escuela, alentar a los padres a supervisar científicamente la finalización del sueño de los estudiantes y mantenerse al tanto de la dinámica del sueño de los estudiantes.

(4) Gestión de la lectura.

Aclarar aún más las partes responsables de cada enlace de lecturas extracurriculares que ingresan al campus, comprender de manera integral la situación de las lecturas extracurriculares que ingresan al campus, investigar cuidadosamente varias fuentes de riesgos y lograr una investigación y un juicio en profundidad, precisos. operación y eliminación oportuna. Investigar seriamente y abordar lecturas que tengan problemas de orientación valorativa. Está estrictamente prohibido que las escuelas o los profesores designen librerías o compren libros de forma obligatoria. Los libros donados por diversos sectores de la sociedad deben informarse a la Oficina de Educación para su revisión y evitar que entren al campus libros problemáticos. Incorporar al ámbito de la supervisión diaria la gestión de las lecturas extraescolares del campus.

(5) Gestión de la aptitud física.

Se ofrecerán cursos completos según sea necesario y no ocuparán clases de educación física, música, arte, trabajo y prácticas integrales. Incrementar el ejercicio físico al aire libre y garantizar que los estudiantes tengan 1 hora de actividad física todos los días dentro y fuera de la escuela. La escuela implementa estrictamente los estándares del plan de estudios nacional de educación física y salud y garantiza 4 horas de clase por semana para los estudiantes de primer y segundo grado y 3 horas de clase por semana para los estudiantes de tercero a sexto grado. El colegio organiza 30 minutos de actividades deportivas en el recreo todas las tardes. Proporcionar cursos sobre música física y belleza y actividades prácticas integrales; garantizar ejercicios oculares dos veces al día y garantizar la técnica, el ritmo y los puntos de acupuntura precisos. Hacer un buen trabajo en la prevención y control de la miopía; los maestros deben supervisar y corregir las malas posturas de lectura y escritura de los estudiantes y las posturas para sostener el bolígrafo en cualquier momento; la escuela ajusta la altura de los escritorios y sillas una vez al año de acuerdo con el estándar; los cambios de altura de los estudiantes la iluminación y la iluminación de las aulas escolares siguen estrictamente las "Normas sanitarias para la iluminación y la iluminación en las aulas de la escuela primaria" del "Comité Central de China" (XX) que exige que la tasa de cumplimiento de las normas de iluminación e higiene de las aulas escolares sea del 100%; . Los asientos para estudiantes se rotan mensualmente. Utilizar racionalmente los equipos multimedia y no utilizarlos más del 30% de cada clase.

4. Implementar responsabilidades y centrarse en la eficacia. La clave para determinar si se pueden implementar las "cinco tareas de gestión" radica en el principio. Es necesario crear conciencia de manera efectiva, perfeccionar las medidas de gestión, implementar políticas integrales y centrarse en la implementación y supervisión.

1. Hay una persona dedicada y responsable de cada trabajo. La división del trabajo es clara, se asignan responsabilidades a cada persona y existen medidas específicas.

2. Convocar una conferencia de profesores en toda la escuela para transmitir los contenidos relevantes del documento para que todos los conozcan. Y envíe documentos relevantes a los padres de los estudiantes a través del grupo de maestros de la clase.

3. Las "Cinco tareas de Gestión" requieren un autoexamen exhaustivo y la rectificación oportuna de los problemas existentes. Considerar las "cinco gestiones" en su conjunto, implementar políticas integrales y perfeccionar diversas medidas de gestión.

4. Las tareas de las "Cinco Gestión" no son tareas escalonadas, sino una parte importante del trabajo diario de la escuela. Nuestra escuela debe persistir en esfuerzos continuos. Plan de lección 4 de la reunión de clase temática de administración de teléfonos móviles

Hora: tercer período en la tarde del 18 de diciembre

Clase: clase de grado 2 (14)

[ Propósito de la reunión de clase]:

1. A través del análisis, podemos lograr el propósito de la autoeducación y dejar que los estudiantes comprendan claramente que cuando usan teléfonos móviles, deben prestar atención al tiempo y al espacio. Realmente haz un buen uso de tu teléfono.

2. Tomar el debate sobre el uso racional de los teléfonos móviles como una oportunidad refleja que todos los productos de alta tecnología deben ser aceptados dialécticamente y su valor debe reflejarse verdaderamente en su uso.

3. Cultivar el pensamiento dialéctico de los estudiantes al mirar las cosas.

[Proceso de la actividad]:

1. El profesor abre el capítulo y presenta el tema.

2. Inicio: sketch (un microcosmos de la vida diaria de aprendizaje de los usuarios de teléfonos móviles en la escuela).

3. Los estudiantes discuten libremente (provocando el pensamiento a partir del sketch, y luego discutiendo las "ventajas" y "desventajas" de los teléfonos móviles, y seleccionando representantes de varios grupos para resumir el cuestionario).

4. Entrevistas presenciales (objetivos: alumnos con móvil, alumnos sin móvil, profesores asistentes a clase, etc.).

5. Guíe a los estudiantes para que piensen más profundamente sobre esta reunión temática de la clase (ampliándose para abordar las llamadas telefónicas, Internet y todas las cosas nuevas).

6. Finaliza el resumen del profesor de la clase y la reunión de la clase temática. Plan de lección 5 de la reunión de clase temática sobre administración de teléfonos móviles

Propósito de la reunión de clase

1. Permitir que los estudiantes se den cuenta de que la clave de los problemas de los teléfonos móviles es la autodisciplina y el uso razonable.

2. Que los estudiantes comprendan verdaderamente que su propia falta de autodisciplina puede traer muchas consecuencias negativas a los demás.

3. Permitir que los estudiantes respeten claramente las "normas sobre el uso de teléfonos móviles" de la escuela para que puedan manejar sus teléfonos móviles de forma voluntaria y con autodisciplina.

4. Guíe a los estudiantes para que observen su propia autodisciplina desde el problema del uso del teléfono móvil, para que puedan darse cuenta de que varios detalles de la vida requieren autodisciplina.

Preparación antes de clase

1. PPT

2. Grabe un vídeo sobre "el uso de teléfonos móviles por parte de los estudiantes en la escuela cuando la escuela no prohíbe los teléfonos móviles". ".

3. Antes de la clase, pide a los alumnos que elijan sus propias posiciones y ajusten sus asientos para facilitar el debate libre.

Proceso de reunión de clase

(1) Teléfono móvil - belleza

Profesor: Haga una pregunta: ¿Cómo puedo ser el dueño de mi teléfono móvil? ¿Teléfono? ¿Tomar las decisiones?

1. Presente el tema de la reunión de la clase. El maestro de la clase anuncia el inicio de la reunión de la clase temática, presenta imágenes relacionadas con el tema y presenta el tema de la reunión de la clase temática de hoy: los teléfonos móviles.

2. Pregunta de debate: ¿Qué es un teléfono móvil? El docente presentó que los teléfonos móviles son herramientas de comunicación y computadoras móviles.

3. Destacar que 620 millones de personas en todo el país utilizan teléfonos móviles para acceder a Internet, lo que supone el 90,1% del total de usuarios de Internet.

4. Los estudiantes primero comparten sus propias experiencias: ¿Cuál es el mayor beneficio o comodidad que me aportan los teléfonos móviles?

5. Predeterminado: los estudiantes hablarán sobre los diversos beneficios de los teléfonos móviles, como llamadas instantáneas, entretenimiento y ocio, vida conveniente y aprendizaje conveniente.

6. Resumen del profesor: Los teléfonos móviles han cambiado y enriquecido enormemente nuestras vidas.

Intención del diseño

(1) Haga preguntas para que los estudiantes tengan una comprensión más clara de los teléfonos móviles.

(2) Plantear preguntas puede estimular mejor el pensamiento de los estudiantes sobre el problema y también resaltar el tema de la reunión de clase: cómo ser propietario de un teléfono móvil.

(3) Los profesores toman a los estudiantes como el cuerpo principal y comprenden sus posiciones a través del diálogo, lo que es más propicio para plantear y resolver problemas.

(2) Teléfonos móviles: tráigalos

1. Pregunta de debate: Si la escuela no prohibiera los teléfonos móviles, ¿los traería o no? ¿Por qué?

2.Dejar que los estudiantes (que han sido divididos en grupos) expliquen las razones por las que los traen o no en un debate libre, e intenten persuadir a la otra parte para que acepte la racionalidad de sus acciones.

3. Resumen del profesor: “Llevar o no un teléfono móvil” no es una cuestión de “las ventajas superan a las desventajas, o las desventajas superan a las ventajas” del teléfono móvil, sino una cuestión de "yo".

4. Conclusión: El uso razonable o no del teléfono móvil por parte de un individuo determina si éste trae efectos positivos o negativos.

Intención del diseño

(1) Permitir que los estudiantes se den cuenta de que los teléfonos móviles tienen “ventajas” y “desventajas”.

(2) Guíe a los estudiantes para que presten atención al uso personal razonable y ayúdelos a comprender que la clave para "con" o "sin" un teléfono móvil radica en "cómo uso el teléfono móvil".

(3) Ayude a los estudiantes a darse cuenta: La forma en que “yo” uso mi teléfono móvil determina si trae efectos positivos o negativos.

(3) Teléfono móvil - uso

1. Pregunta de debate: ¿Alguna vez se ha encontrado (o ha oído hablar de) alguien que se haya afectado negativamente a sí mismo o a otros debido al uso de teléfonos móviles? ? ¿ejemplo?

(1) Los compañeros de mesa comparten experiencias entre ellos.

(2) Presuposición: Los estudiantes mencionarán el impacto negativo de alguien en sus estudios, salud física, relaciones interpersonales, interferencia con otros, influencia de sus pares, etc.

2. Resumen del profesor: Las personas que utilicen teléfonos móviles sin control ni restricción tendrán muchas consecuencias negativas.

3. Pregunta de discusión: Si la escuela no estipula que los teléfonos móviles estén prohibidos en el campus, ¿qué harías?

R. No llevo mi teléfono celular a la escuela.

(Traigo mi teléfono móvil, pero lo apago y sólo lo uso cuando salgo de la escuela)

B. Traigo mi teléfono móvil y básicamente lo apago, y sólo lo enciendo para emergencias y casos especiales. necesidades.

C. Llevo mi teléfono móvil y básicamente está apagado, pero lo encenderé para jugar un rato durante mi pausa para el almuerzo (por la noche).

D. Llevo mi teléfono móvil conmigo. Mientras no tenga clase, tengo que jugar.

E. Tengo mi teléfono móvil conmigo y siempre busco oportunidades para echarle un vistazo ya sea en clase o después de clase.

El PPT muestra 5 posibilidades de los estudiantes que usan teléfonos móviles:

A-E, la autodisciplina se debilita en secuencia.

(1) Deje que los estudiantes analicen y comparen por su cuenta, y el maestro pedirá a varios tipos de estudiantes que levanten la mano.

(2) Predeterminado: Debería haber estudiantes de A a C levantando la mano, y relativamente pocos de D a E.

(3) Resumen del profesor: Diferentes personas tienen diferentes grados de moderación sobre sí mismas; proponen y explican el significado de la palabra "autodisciplina".

Intención del diseño

(1) Permitir que los estudiantes partan de su propia experiencia para experimentar y analizar los efectos negativos del uso irrazonable de los teléfonos móviles.

(2) Los profesores parten de la conciencia subjetiva de los estudiantes y los ayudan a formar vínculos morales y emocionales, lo que facilita que los estudiantes reconozcan los puntos de vista correctos.

(3) Permitir que los estudiantes comprendan su propio grado de autodisciplina y también sentar una base cognitiva y emocional para el siguiente paso para guiar a los estudiantes a identificarse con las prácticas de la escuela.

(4) Teléfonos móviles - prohibidos

1. Pregunta de discusión: Si la escuela cancela la regla de "no usar teléfonos móviles", ¿qué problemas crees que pueden surgir para los individuos, las clases y escuelas?

(1) Los estudiantes discuten en grupos de 4 y reportan los resultados.

(2) Presuposición: Los estudiantes dirán que algunos estudiantes se verán muy perturbados en sus estudios, jugarán con teléfonos móviles después de clase, tendrán un impacto en su salud y atmósfera de aprendizaje, sufrirán presión grupal, tendrán un mentalidad de comparación, y tienen riesgos de seguridad, etc.

2. Mire el vídeo realizado por los estudiantes "Después de que la escuela no prohibiera los teléfonos móviles".

3. Resumen del profesor: Debido a que el autocontrol y la moderación de cada alumno son diferentes, si la escuela no prohíbe los teléfonos móviles, no importa si los alumnos eligen "traerlo" o "no traerlo", se verá profundamente afectado, por lo que la escuela La "prohibición" es para salvaguardar los intereses de los estudiantes en la mayor medida posible.

Intención del diseño

(1) Permitir que los estudiantes piensen activamente en "posibles problemas que pueden surgir si los teléfonos móviles no están prohibidos en la escuela".

(2) Hacer que los estudiantes estén de acuerdo y estén dispuestos a decidirse a apoyar la “prohibición” de los teléfonos móviles en la escuela basándose en la comprensión cognitiva y emocional.

(5) Teléfonos móviles - Yo tomo la decisión

1. Reiterar el punto: el tema de los teléfonos móviles es un tema que necesita ser restringido.

(1) Está prohibido traer teléfonos móviles a la escuela, lo cual es una ley separada.

(2) Si cumple con las reglas de la escuela y si usa los teléfonos móviles de manera razonable fuera de la escuela, todo es autodisciplina, y la autodisciplina es lo más importante.

2. Resolver el problema: Establecer mi plan de uso.

Los alumnos debaten en grupos de 4: Diseñar un plan de uso independiente del teléfono móvil para que puedan gestionar sus teléfonos móviles de forma autónoma y convertirse verdaderamente en propietarios de sus teléfonos móviles. (El contenido puede incluir hora, lugar, ocasión, función, etc.)

3. Resumen del profesor: Para ayudarnos a nosotros mismos a utilizar los teléfonos móviles de forma más racional y tener en cuenta los intereses generales de las personas, las clases y las escuelas , hay que tener autodisciplina y heteronomía combinada con un buen uso del móvil.

Intención del diseño

(1) Permitir que los estudiantes propongan planes de acción específicos para resolver verdaderamente los problemas de los teléfonos móviles y guiarlos para que utilicen los teléfonos móviles de forma más autónoma y disciplinada.

(2) Ayudar a los estudiantes a convertirse en expertos independientes y autodisciplinados en el uso de teléfonos móviles también forma parte del desarrollo moral de los estudiantes.

(6) Mi vida - Yo tomo las decisiones en el tema de gestión de teléfonos móviles reunión de clase plan de lección 6

Propósito de la actividad

1. Para lograr el propósito de la autoeducación a través del análisis, y permitir que los estudiantes comprendan claramente que cuando usan teléfonos móviles, deben prestar atención al momento y la ocasión y realmente usar bien sus teléfonos móviles.

2. Tomar el debate sobre el uso racional de los teléfonos móviles como una oportunidad refleja que todos los productos de alta tecnología deben ser aceptados dialécticamente y su valor debe reflejarse verdaderamente en su uso.

3. Cultivar el pensamiento dialéctico de los estudiantes al mirar las cosas.

Preparación de la actividad:

Organizar una reunión de cuadros de clase para discutir y determinar el tema de la reunión de clase. Investigación estudiantil, disposición del entorno.

Proceso de la actividad:

1. Borrador de apertura del profesor

Los jóvenes siempre estarán a la vanguardia de los tiempos, los teléfonos móviles, la herramienta de comunicación más distintiva de la actualidad. los tiempos, Desde finales de la década de 1990, ha entrado en los hogares de la gente corriente y también en la vida de los jóvenes estudiantes. Durante un tiempo, los teléfonos móviles del campus se convirtieron en un "hermoso paisaje" en el campus. Hoy en día, muchos estudiantes de secundaria poseen teléfonos móviles. Consideran que los teléfonos móviles son un símbolo de personalidad e identidad modernas. Muchas personas ya consideran que poseer un teléfono móvil es algo natural e inevitable. Utilizan los teléfonos móviles para enviar mensajes, chatear y jugar...

Entre los estudiantes, los teléfonos móviles son un conjunto de múltiples funciones, tanto como herramientas de comunicación como como juguetes.

Desde que comenzó el primer año de la escuela secundaria en septiembre de 20xx, descubrí que obviamente hay más usuarios de teléfonos móviles en el campus que antes, y también hay muchos estudiantes en la clase que usan teléfonos móviles. Cabe decir que el uso de teléfonos móviles por parte de estudiantes de secundaria en el campus se ha convertido en una preocupación para los profesores en un fenómeno típico. Hoy hablaremos de cómo utilizar correctamente los teléfonos móviles.

2. El anfitrión preside la reunión de clase e introduce el tema haciendo preguntas a los alumnos.

Como producto de la alta tecnología moderna, los teléfonos móviles han sido propiedad de cada vez más estudiantes de secundaria y gradualmente han ingresado en las escuelas e incluso en las aulas. Nuestra clase no es una excepción. Debido a que los estudiantes de secundaria son inmaduros física y mentalmente, tienen poca capacidad de autocontrol y no saben lo suficiente sobre el uso razonable de los teléfonos móviles, no pueden deshacerse de la tentación de los teléfonos móviles, que afecta su estudio y su vida normales. ¿Cómo utilizamos los teléfonos móviles en la vida?

3. Boceto: "Mi teléfono móvil y yo"

(La personificación del estudio y la vida diaria de los usuarios de teléfonos móviles en esta clase). Demuestra de forma intuitiva y vívida el importante papel de los teléfonos móviles en la vida diaria de las personas en la era de la información y varios puntos a los que los estudiantes deben prestar atención cuando utilizan teléfonos móviles.

4. Debate libre de los estudiantes

(Los sketches llevan a pensar y luego a discutir sobre las “ventajas” y “desventajas” de los teléfonos móviles). ;