El papel y la importancia del guía
En primer lugar me gustaría hablar brevemente sobre el valor del campo social para el aprendizaje y el desarrollo de los niños. ¿Qué es esto? Entonces, al frente del campo social de nuestra guía, mencionamos al principio que el proceso de aprendizaje y desarrollo de los niños en el campo social es un proceso de mejora constante de su sociabilidad y de sentar las bases de la personalidad. Lo más fundamental es promover la socialización del niño para que poco a poco pueda convertirse en un miembro cualificado de la sociedad y tener una buena personalidad social.
Cuando nos fijamos en socialidad e individualidad, estas palabras son básicamente conceptos psicológicos, que son diferentes de los conceptos de conocimiento en los que solíamos pensar. Por tanto, la educación en el ámbito social debe exigir a nuestros docentes que desarrollen el carácter social de los niños, es decir, si se tienen mejores conocimientos psicológicos se puede educar mejor en este ámbito, porque no es una, muchas cosas no se pueden solucionar. simplemente hablando de ello. Este es un...
Objetivos de aprendizaje y desarrollo en el ámbito social
Primero, echemos un vistazo al marco estructural de esta guía en el ámbito social. Luego divide el campo social en dos subcampos y propone varios objetivos en cada subcampo. Se te ocurrieron cuatro objetivos de desarrollo del aprendizaje como esta interacción interpersonal y luego tres objetivos de adaptación social. Tomemos como ejemplo esta interacción interpersonal. Haga que estos objetivos sean visibles para todos, esté dispuesto a comunicarse y llevarse bien con sus compañeros. Autoestima, confianza en uno mismo, autonomía, cuidado y respeto por los demás, es decir, estos cuatro aspectos, uno es la actitud básica hacia la comunicación y el otro es la capacidad de llevarse bien con los compañeros. Todo el mundo piensa que debe incluir el dominio de algunas reglas básicas de interacción entre pares y algunas habilidades comunicativas básicas, que involucran principalmente estos aspectos.
Luego el tercero y cuarto, de hecho, también lo has visto, y es que en el proceso de comunicación, poco a poco te vas conociendo a ti mismo y a los demás, y formas una actitud positiva hacia ti mismo y los demás. Por lo tanto, esta orientación es diferente del esquema. Es una expresión de las metas en el esquema y puede que no sea una expresión en este nivel. Entonces, una de las características más importantes de esta guía es que se basa en su descripción en este nivel de objetivos. ¿En qué aspectos se manifiesta este objetivo en los diferentes grupos de edad y cuáles son sus manifestaciones típicas? Además, ¿cómo se desarrollan gradualmente estos aspectos y qué sigue? Se hacen algunas sugerencias educativas con el objetivo de estar dispuestos a comunicarse con las personas, es decir, por su estatus superior. ¿Cómo pueden estas recomendaciones educativas contribuir eficazmente al logro de tal objetivo? Su marco básico es así.
Entonces, ¿por qué el campo social se divide en dos subcampos, uno llamado comunicación interpersonal y otro llamado adaptación social? Por cuestiones de tiempo no podemos hablar de este tema, por lo que puedes acudir a la interpretación de esta guía publicada por People's Education Press, que tiene una interpretación más detallada del campo social y algunas explicaciones detalladas, en otro libro. Si está interesado en el futuro, puede realizar un curso en línea sobre interpretación de la "Guía" en la Universidad Abierta de China. Los 50 conocimientos serán más detallados y contendrán más casos.
En pocas palabras, cuando hablamos del campo social, sabemos que la sociedad en sí es un sistema de relaciones relativamente complejo, por lo que algunas personas dicen que hay muchos tipos de relaciones en este sistema, pero yo tomé una mirada más cercana. De hecho, no importa lo que digas, las relaciones más fundamentales son dos: una es la relación entre personas y la otra es la relación entre personas y grupos, y entre personas y sociedad. Entonces la relación entre las personas se forma, establece y realiza a través de la comunicación. Entonces sí existe una relación entre las personas y la sociedad. ¿Puedo encajar en este grupo? ¿Me identifico con tal grupo? ¿Este grupo me aceptará? Tiene tal proceso de comprensión y adaptación. Entonces estas dos partes son subcampos muy importantes para este campo social. Como se mencionó en la explicación anterior de su campo social, la comunicación social, la comunicación interpersonal y la adaptación social no son solo el contenido básico del aprendizaje de la sociología en la infancia, sino también una forma básica de desarrollar su personalidad social. El aprendizaje y el propósito del aprendizaje.
Entonces, ¿por qué es contenido básico? Es decir, como contenido básico, los niños necesitan aprender a comunicarse, a interactuar con los demás y a adaptarse a este entorno de vida social. Además, crear un ambiente cálido, afectuoso, igualitario y buenas relaciones interpersonales para los niños, de modo que puedan obtener una sensación de seguridad y confianza en esta relación interpersonal positiva, desarrollar autoestima y confianza en sí mismos y aprender a aprender en un Buen ambiente social y cultural. Seguir las reglas y formar un sentido básico de identidad y pertenencia en el ambiente adaptativo. Éste es el objetivo de la educación.
Características del aprendizaje del campo social
En cuanto a la tercera pregunta, debido a las características del aprendizaje del campo social, creo que esto necesita especial atención. Lo más importante es que los niños comprendan y respeten a los demás. No se limite a preguntar a los demás con sus propias opiniones y sus propias opiniones. Se puede ver que diferentes niños tienen diferentes personalidades y todos creen que hay desarrollo social en este campo.
Entonces, ¿por qué insistimos repetidamente en que los profesores no deberían mostrar pinturas modelo a los niños? ¿Qué tal mostrar una pintura de demostración? Se priva a los niños de muchas oportunidades de aprendizaje, porque el núcleo de las actividades artísticas es una expresión creativa y personalizada, pero nuestros nombres no solo borran la individualidad, sino que también violan lo más esencial de la educación artística, por lo que esta es una actividad artística, pero ¿quién puede? ¿Dices que es tan social y no tiene importancia para promover el desarrollo social de los niños? Este es un...
Probablemente una de las formas y características más importantes del aprendizaje social de los niños es que este tipo de aprendizaje va acompañado de él. Se trata de aprendizaje social, que en realidad incluye el aprendizaje de idiomas, incluido lo que llamamos calidad del aprendizaje.
Porque acabo de ver una cualidad de aprendizaje afuera, y su característica más importante es el compañerismo. En otras palabras, a veces no se requiere una clase o clase social especial para resolver el problema y, a menudo, se puede integrar en otro lugar.
En cuanto a las características de aprendizaje de los niños, creo que es imposible que nuestros profesores en servicio encuentren tiempo para estudiar y volver a la universidad. De hecho, esas recomendaciones educativas ya hacen esto y esto en nuestra guía. Cuando miras sugerencias en el campo social, creo que lo que los profesores deben mirar es lo que se refleja detrás de sus sugerencias educativas. No se limiten a hacer sugerencias educativas muy específicas, enséñenme un método específico, padres. Los adultos deben prestar atención a sus palabras y hechos y dar un buen ejemplo a sus hijos. Entonces supe que hoy realmente siento que hay un aspecto del jardín de infantes que no ha cambiado en los últimos años. Por supuesto, la situación en cada jardín de infancia es diferente, pero en general los cambios no son grandes, es decir, sólo se centran en la clase y no en otros métodos de aprendizaje.
Varias cuestiones a las que se debe prestar atención en la educación social
En mi opinión, en la educación social debemos prestar especial atención a varias cuestiones, es decir, debemos entender la importancia del aprendizaje social. Características experienciales, como la autoestima y la confianza del niño. Luego también vi que muchos lugares en nuestro país han diseñado actividades para promover la autoestima y la confianza en uno mismo. Algunas de ellas están bien, pero otras creo que realmente no funcionan. Se dice que el pequeño gato atigrado no se sentía seguro al principio y se mostraba tímido al hablar de su comportamiento. La gente se enteró más tarde.
Por otro lado, debemos entender la practicidad del aprendizaje social, es decir, simplemente saber la verdad y realmente hacerlo no puede ser equiparado. Nuestra clase tradicional convierte ese principio en dejar a los niños, lo que sólo promueve el desarrollo de la cognición social y el conocimiento social de los niños, pero no es cierto. Del conocimiento al comportamiento, primero debemos tener emociones. Si lo sabes, créelo; si no lo crees, no actúes. Incluso en este nivel, el aprendizaje en este nivel inevitablemente afectará el comportamiento del niño y se traducirá en sus acciones. Sé que debería ser así, debería ser así, cuando llegue el momento, pero si no lo hago, este tipo de aprendizaje social es inútil. Por lo tanto, algunos de nosotros criticamos que aquí es donde falla nuestra educación moral tradicional. Enseñamos a nuestros hijos a ser santos, que todos deben ser desinteresados y dedicados a los demás, como todos deben ser, pero no les damos una moral básica.