La respuesta de comprensión lectora del recolector de montañas, rápida. . . .

Intimidado

Ahora estoy realmente intimidado por el Monte Tai, la primera de las Cinco Montañas. Cuando los adultos se enteraron de que íbamos a subir, se negaron a dejarnos ir y. Incluso dije que colapsaríamos por el cansancio. Estamos a mitad de camino de la montaña y estoy a punto de llorar de cansancio. Además, ni siquiera podemos llegar a los hombres de Nantian en la oscuridad. No tuve más remedio que tomar el teleférico. Cuando llegué a Nantianmen, miré hacia abajo y vi los largos escalones de piedra que se extendían hasta el final de mis ojos. Levanté los párpados con fuerza, pero no podía verlos. todo. Dios, en estos dieciocho partidos he aprendido lo que es el verdadero "cansancio", aunque nunca lo he experimentado.

La aparición de los recolectores de montañas

“Los turistas tardan 4 horas en escalar estas 18 montañas. Desde Zhongtianmen hasta Nantianmen, se necesitan más de 5 horas. ¿Debería tomar el. ¿Teleférico?" Escuché las palabras de tía Li y miré a los levantadores de montañas entre los turistas que subían sorprendidos. La mayoría de los turistas corrían rápidamente por un tiempo y luego se movían débilmente. Pueden caminar lentamente o detenerse para descansar un rato. Mientras, pero este no es el caso de los recolectores de montañas. Caminan de manera rítmica, constante y constante. La mayoría usa chaquetas abiertas, pantalones cortos de tela y zapatos de liberación, y llevan cargas que pesan más de 100 kilogramos sobre sus hombros. Parece que está a punto de romperse, y los pies oscuros y fuertes avanzan paso a paso, sin descansar nunca. Al entrar en Nantianmen, hay más transportistas de montaña aquí. Aunque hoy no hay sol ni lluvia, todavía me quedo sin aliento. Es extraño que los transportistas de montaña tengan que cargar dos veces al día. En el camino que conduce al pico más alto del Monte Tai, el Pico del Emperador de Jade, es tan alto que no se pueden ver los escalones de piedra al costado. No muy lejos hay un pequeño elevador de montaña. Parece ser muy pausado y fácil. Para cargar la montaña, sosteniendo cuatro losas de mármol, caminó con gran elasticidad. Me senté débilmente y pasó por allí tarareando una cancioncita que escuché con atención, y era "El futuro del futuro": "La herida de ayer todavía me duele un poco. Si es así, hay que hacerlo. aprieta los dientes..." Me quedé sorprendido y conmocionado. Tal vez no haya meta que nunca pueda alcanzarse. Si no tienes el coraje de jugar el set 18, es como pensar en el dolor en la herida todo el tiempo. e incapaz de seguir luchando en el campo de batalla de la vida. Sólo puedes apretar los dientes, mantener la cabeza en alto y trabajar duro para poder llegar a la lejana Cumbre del Emperador de Jade...

Inspiración. de los recolectores de montañas

Me levanté, reuní todas mis fuerzas y subí de una vez. Caminé y dije: "Aquí, déjame tomarte una foto". y dije: "Tomemos una foto de los recolectores de montañas también". También quiero ser como el autor del artículo "El montañero", dejar que el montañero me inspire, dejarme seguir escalando por el camino lleno de baches, batir mis propios récords uno tras otro, como un montañero decidido.

Edite este texto "Trabajadores que transportan montañas"

En el Monte Tai, puedes encontrar trabajadores que transportan montañas por todas partes. Había un poste desnudo sobre sus hombros y mercancías pesadas colgaban de las cuerdas en ambos extremos del poste. Al escalar, ponen un brazo en el poste y balancean el otro brazo rítmicamente con los escalones para mantener el cuerpo en equilibrio. Su ruta es una regla plegable, comenzando desde el lado izquierdo de los escalones, caminando en diagonal hacia arriba, subiendo hasta siete u ocho escalones. Cuando llegan al lado derecho de los escalones, se dan la vuelta y caminan en diagonal en la dirección opuesta. Cuando llegan al lado izquierdo, vuelven a girar. Cada vez que giran, el poste del hombro cambia de hombro una vez. Subieron en zigzag para que las cosas que colgaban delante del poste no golpearan los escalones y ahorraran algo de esfuerzo. Después de transportar una carga pesada, si subes y bajas como los escaladores normales, tus rodillas no podrán soportarla. Pero las idas y venidas del recorrido alargarán el recorrido. La distancia recorrida por los recolectores de montañas una vez que escalan una montaña es aproximadamente el doble que la de los turistas. Lo extraño es que la velocidad de los recolectores de montañas no es menor que la de los turistas. Pasas rápidamente a su lado, pensando que los has dejado muy atrás. Dondequiera que disfrutes del magnífico paisaje montañoso, o recitas las antiguas inscripciones talladas en las paredes de piedra al borde del camino, o te laves la cara y los pies junto al ruidoso arroyo, pasarán silenciosamente a tu lado, caminando silenciosamente frente a ti. Cuando lo descubras, te sorprenderás al pensar que se están quedando atrapados en las nubes y la niebla como inmortales. Una vez, varios amigos pintores y yo fuimos al Monte Tai a dibujar y nos encontramos con esta situación. Estábamos comprando postes de bambú verdes para escalar al pie de la montaña y nos encontramos con un levantador de montañas. Era bajo, de rostro oscuro y cejas pobladas. Tenía unos cuarenta años y un chaleco rojo brillante dejaba al descubierto la mitad de su cuerpo. abrigo de tela de barro blanco abierto. Unos cuantos taburetes de madera estaban atados a un extremo de su poste y cinco o seis sandías de piel verde atadas al otro extremo. Lo adelantamos rápidamente. Cuando llegamos a la empinada carretera de montaña de regreso a Maling, estábamos cansados ​​y nos tendimos para descansar sobre una gran roca que había sido arrastrada por el viento de la montaña. Encontramos al levantador de montañas sentado en el césped de enfrente y fumando.

Luego partimos casi al mismo tiempo que él, y pronto lo dejamos atrás hasta que lo perdimos de vista. Subimos al Pabellón Wusong a mitad de camino de la montaña y vimos que era él quien estaba arreglando su ropa bajo el extraño y viejo pino. Se quitó el abrigo y solo llevaba un chaleco rojo, dejando al descubierto sus tonificados músculos oscuros. Me sorprendió mucho, así que me acerqué y comencé a charlar con él. Este montañés era bastante informal y muy hablador. Me dijo que su familia vivía al pie de la montaña y que recogía mercancías en la montaña todos los días. Había estado trabajando aquí durante casi veinte años, yendo y viniendo todos los días durante todo el año. Él dijo: "¿Crees que soy pequeño? Los que trabajan como transportistas de montaña no pueden crecer debido al peso de los postes. Todos son bajos y gruesos. Un hombre alto como tú no puede hacer este tipo de trabajo, ¡y camina con paso vacilante!" Levantó sus pobladas cejas y sonrió, mostrando sus dientes blancos. Los montañeses bebieron el agua del manantial y sus dientes se pusieron muy blancos. La conversación se volvió más informal y expresé el misterio sin resolver en mi mente: "Veo que caminas muy lentamente, entonces, ¿por qué corres delante de nosotros a menudo? ¿Tienes algún atajo? Él escuchó y se desmayó. Había una expresión de orgullo en el rostro de Shengsheng. Pensó por un momento y dijo: "¿Cómo podemos tener un atajo y no estamos en el mismo camino que tú? ¡Caminas rápido, pero miras a tu alrededor y juegas en el camino y siempre te detienes! Somos diferentes a ti. "No soy tan casual como tú. No puedes dar un paso a la vez, y mucho menos detenerte. Si haces eso, no podrás llegar a la cima de la montaña en dos días. No No te preocupes, vamos a tardar mucho. Corrí delante de ti. ¿Crees que esto es cierto? Asentí con la cabeza sinceramente, sintiendo que las sencillas palabras de este montañés parecían contener una profunda filosofía. Antes de que tuviera tiempo de saborearlo, aceptó el desafío y partió. En el camino de montaña que teníamos delante, lo adelantamos varias veces; pero siempre que nos deteníamos en el paisaje montañoso, él nos adelantaba silenciosamente otra vez. Nos volvimos a encontrar con él frente al puesto de venta superior, donde ya había realizado una entrega. Él asintió y nos sonrió honestamente, como si dijera: "¡Miren, estoy corriendo delante de ustedes otra vez!" Cuando regresé del Monte Tai, hice un dibujo: en la empinada y aparentemente interminable carretera de montaña, un El. El levantador de montaña con un chaleco rojo estaba inclinado por el peso sobre sus hombros. Subió paso a paso. Este cuadro ha estado colgado frente a mi escritorio durante muchos años porque lo necesito.

Requisitos de finalidad

1. Comprender el contenido ideológico del texto. Conozca la perseverancia y el carácter emprendedor de los recolectores de montañas.

2.Practicar dividir el texto en párrafos, resumir las ideas principales de los párrafos y resumir el contenido principal del texto.

3. Experimentar las frases profundas del texto en conexión con el contexto y la vida real.

4. Aprende nuevas palabras y practica la formación de oraciones usando: "delay" y "simple".

5. Leer el texto de forma emocional.

Enfoque de enseñanza Dificultades de enseñanza Póngase en contacto con la descripción de la situación del porteador de montaña que carga objetos pesados ​​para escalar en el texto y comprenda el significado de las palabras significativas pronunciadas por el porteador de montaña.

Proceso de enseñanza:

La primera lección

1. Dudas sobre el autoestudio.

1. Permita que los estudiantes hagan varias preguntas que no se pueden resolver en la vista previa.

2. El profesor resume las cuestiones planteadas por los alumnos, las discute y las comprende. La profesora dijo a los alumnos que "aprender es originalmente un proceso de no asistir a reuniones", y para solucionar el problema de no entender "hay que confiar en uno mismo para leer una y otra vez, pensar con el corazón y tomar la iniciativa para explorar el conocimiento."

2. Preguntas y respuestas

Anima a los estudiantes a cuestionar preguntas difíciles, o guía activamente, o estimula intencionalmente, para abrir la puerta del pensamiento de los estudiantes.

1. Discusión en grupo:

(1) Lo extraño para el autor es que aunque la distancia recorrida por los recolectores de montaña es el doble que la de los turistas, no gastan. más tiempo que los turistas.

(2) ¿Por qué el autor se siente extraño? Lea el texto y encuentre palabras clave y oraciones clave en el texto. Centrarse en comprender las posturas y rutas de los trabajadores del montañismo. El viaje en forma de zigzag es aproximadamente el doble que el de los turistas, pero no lleva más tiempo que los turistas. Esto es un misterio.

(3) ¿Por qué el autor escribió esto?

2. Puntos clave del aprendizaje guiado:

Los profesores y los estudiantes se centran en "¿Qué más sabes?" "¿Cómo entendiste esta frase o entendiste este problema?" Una manera de inspirar a los estudiantes a estudiar los problemas es "no sólo saber qué son, sino también por qué son así".

Concéntrese en guiar a los estudiantes para que se den cuenta en sus estudios: captar las palabras clave de una oración es una forma importante de comprender una oración; captar las oraciones clave en un párrafo natural es una forma importante de comprender un párrafo de; contenido Al conectar los significados de cada párrafo, conocerá el contenido principal de este texto.

Discusión clave:

1. ¿Dónde nos encontramos "yo" y el recolector de montañas tres veces?

(Encuentra las palabras y frases en el texto). ¿Cuáles son las similitudes entre el encuentro y mis sentimientos?

2. Análisis "¿Crees que esto es la verdad?" Utilice las palabras y oraciones del texto para comprender; y "Soy diferente a usted", ¿cuál es la diferencia entre los trabajadores de la montaña y los turistas?

(Visitantes: mirando al este y al oeste, jugando, caminando y deteniéndose) Recolectores de montañas: objetivos decididos, perseverancia y escalada continua)

Lee las selecciones en voz alta Shan. Los sentimientos simples y orgullosos de Gong.

4. Del “sinceramente convencido” al “contenedor de filosofía profunda”. ¿Fueron sólo las palabras del transportista de montaña las que revelaron el misterio en mi corazón? (Reimpreso de No. 1 Essay Network, conserve esta marca). Guíe a los estudiantes para que se conecten a sí mismos y a las personas que los rodean con sus ejemplos de vida, trabajo y estudio, inicien discusiones y conexiones, y sientan verdaderamente que esta declaración filosófica es de importancia universal. Significado educativo y significado profundo.

5. ¿Qué tipo de cuadro pintó el autor cuando regresó del monte Tai? (Usa palabras del texto)

6. ¿Por qué el autor dice "lo necesito" y "este cuadro ha estado colgado frente a mi escritorio"? ¿Necesita el autor sólo este cuadro? (Lo que el autor necesita no es sólo esta pintura, sino el espíritu del recolector de montañas en la pintura que está seguro de su objetivo y sigue escalando. El autor siempre ha colgado esta pintura frente a su escritorio porque el autor necesita este espíritu para motivarse para seguir adelante)

3. Método de aprendizaje inductivo:

Llevar a los estudiantes a ir y venir del artículo. El primer paso es "ir allí": comprender el contenido y las ideas. El segundo vínculo es "de ida y vuelta": aprender cómo el autor expresa contenidos e ideas.

1. El orden del aprendizaje: vista previa-preguntas; discusión-¿qué entendiste? Práctica: si tienes alguna duda, aprende el método de forma inductiva.

2. Métodos de lectura que pueden proporcionar referencia:

(1) De acuerdo con las indicaciones posteriores a la clase, guíe a los estudiantes a leer con preguntas.

(2) Capte las palabras y oraciones clave y lea las palabras y oraciones.

(3) Conectar con el contexto, percibir el todo y comprender plenamente la lectura del texto.

(4) Observar la imagen y describir el contenido mientras lee.

(5) Utilizar la puntuación en el texto para comprender la connotación de la lectura.

(6) Piensa mientras lees, expande tu imaginación y comprende el artículo mientras lees.

Segunda Lección

1. Revisión de la Introducción

1. Recuerda el contenido del texto y piensa en ¿cuáles son las características de los recolectores de montaña en comparación con los turistas?

2. ¿Cómo entiendes la última frase del texto?

2. Resumen y lectura emocional.

1. Consulte la pregunta 4 al final de la clase y hable sobre lo que nos inspiró después de aprender esta lección.

2. Resalte el siguiente contenido:

Permitir a los estudiantes aclarar las ideas del texto y comprender que el texto completo de "Mountain Picker" está estrechamente vinculado con la capa central y narrada. por capa El contenido de cada parte está estrechamente conectado y el contexto es consistente, resonando de principio a fin, exponiendo una filosofía profunda y llena de significado educativo.

3. Guíe a los estudiantes a leer el texto de manera emocional y profundizar su comprensión del significado del artículo.

Diseño de tres tareas (puede elegir cualquier pregunta o los estudiantes pueden diseñarla ellos mismos)

1.

2. Haz un dibujo de "El Portador de Montaña".

3. Xiao Lianbi "Estoy convencido...".

4. Haz tarjetas de notas de lectura.

5. Consigue un periódico escrito a mano "El trabajo crea belleza".

Diseño de escritura en pizarra:

9 recolectores de montañas

Visitantes: mirando aquí y allá, jugando y caminando

Recolector de montañas: soltero Objetivo decidido, perseverancia y escalada continua

Notas didácticas:

Después de estudiar este artículo, los estudiantes entendieron que el recolector de montañas tiene un objetivo único: perseverancia y escalada continua. El espíritu de la escalada, decidido a aprender este espíritu de los montañeros.

Análisis de libros de texto:

Este curso es obra del famoso escritor contemporáneo Feng Jicai.

El texto narra que "yo" escalé el monte Tai y descubrí que aunque la distancia recorrida por los recolectores de montañas era el doble que la de los turistas, su velocidad no era menor que la de los turistas. Después de hablar, supe la razón por la cual no eran lentos. fue que se concentraban en escalar y tenían pasos firmes, lo que demuestra que al hacer cualquier cosa todo debe ser con los pies en la tierra y perseverante para lograr el éxito. El texto está escrito en el orden en que sucedieron y se desarrollaron las cosas. Primero, escribe "I". Cuando estaba escalando la montaña, vi que la distancia recorrida por los porteadores de montaña era aproximadamente el doble que la de los turistas, pero la velocidad no era menor que la de los turistas. Escribo "Yo". Hablé con un portero de montaña y entendí que había escalado la montaña. El motivo de la gran velocidad. Finalmente, después de escribir la montaña, le pedí a alguien que dibujara un cuadro de montañismo, usando el espíritu de un levantador de montañas. para animarme a seguir adelante.

Objetivos de enseñanza:

1. Los estudiantes pueden aprender nuevas palabras y palabras nuevas en esta lección con la ayuda de diccionarios y contexto.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y aprender el método del autor para expresar las cualidades de los personajes a través de la escritura.

3. Si comprendes a los levantadores de montañas, podrás sentir su espíritu realista y valiente al escalar montañas.

Los puntos más importantes y difíciles de la enseñanza: comprender la profunda filosofía contenida en las palabras de Tiaoshangong e inspirarse en ellas.

Requisitos de vista previa:

1. Lee el texto, marca con un círculo las palabras que no conoces y búscalas en el diccionario para resolverlas.

2. Lee el texto nuevamente, circula las palabras que no entiendes y conéctalas con el contexto o utiliza un diccionario para entender.

3. Después de leer el texto sin problemas, descubre las oraciones que no entiendes, haz las preguntas que no entiendes e intenta responder las preguntas después de clase.

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Las últimas conferencias en Simple Learning Network:

Wang Daji habla sobre la lectura china moderna, Wang Daji habla sobre la composición del examen de ingreso a la universidad, Wang Daji habla sobre la compresión de párrafos

Wang Daji habla sobre la lectura clásica china, Wang Daji habla sobre la apreciación de la poesía, Wang Daji habla sobre la imitación de patrones de oraciones

2. , Bai, Zhe, Han", lee y escribe correctamente y acumula las siguientes palabras: ritmo, equilibrio, saciedad Lectura, lectura, misterios, retrasos, filosofía, significado profundo y sinceridad.

3. Comprender el contenido del texto y los principios explicados en el artículo. Conozca a los recolectores de montañas y sienta su espíritu valiente y con los pies en la tierra.

4. Aprenda a expresar las cualidades del carácter a través de la escritura en el texto.

Diseño de enseñanza:

La primera lección

1. Representación de la conversación e introducción del tema

A partir de hoy aprenderemos la nueva unidad. "Rápido y Lento". Al hablar de velocidad, el profesor pensará en el cuento “La liebre y la tortuga”. ¿Qué te inspira esta historia? (dijo el alumno)

En esta clase estudiaremos un texto relacionado con la velocidad: "El recogemontañas".

[Idea de diseño: a partir del tema de la unidad, presente nuevas lecciones de cuentos de hadas con los que los estudiantes estén familiarizados. ]

2. Intercambiar información y vincular texto

Antes de la clase, se asigna a los estudiantes la tarea de recopilar información sobre Taishan y los recolectores de montañas en línea o a través de otros canales. . (Informe del estudiante)

[Idea de diseño: a través de este enlace, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de los recolectores de montañas, comprender qué tipo de personas son y qué hacen. No sólo pone a prueba la capacidad de los estudiantes para recopilar información relevante, sino que también sienta las bases para aprender el contenido del texto. ]

3. Primera percepción de la lectura, cuestionamiento independiente

1. Deje que los estudiantes realicen la tarea y lean completamente el texto por sí mismos.

(1) Aprenda los caracteres chinos usted mismo, abra la puerta a la sabiduría y utilice su método favorito para memorizar las formas de los caracteres.

(2) Piensa en lo que dice principalmente el texto. (3) Cuestiona lo que no entiendes.

2. Comunicación organizacional:

(1) Hablar de lo que habla el texto. Si sientes que no puedes hablar bien, también puedes hablar sobre lo que sabes o entiendes leyendo el texto.

(2) Discusión en grupo para resolución de dudas. Cada grupo selecciona la pregunta más valiosa para discutir con toda la clase.

(3) Organizar la comunicación con toda la clase, cada grupo informa y los profesores y estudiantes perfeccionan conjuntamente cuestiones de valor para la investigación. (Las preguntas de los estudiantes pueden incluir las siguientes: ① “Somos diferentes a ti.

"¿Cuál es la diferencia entre los porteadores de montaña y los turistas? ② Los porteadores de montaña llevan objetos pesados ​​sobre sus hombros y caminan en forma de regla plegable, pero ¿por qué sus velocidades no son más lentas que las de los turistas? ③ ¿Qué significa "eso" en la última frase del ¿A qué se refiere el texto?...)

[Idea de diseño: este enlace es el enfoque de esta lección. Al disponer de tiempo suficiente para el autoestudio, los estudiantes pueden aprender de forma independiente, aprender a encontrar problemas durante la investigación y. haga preguntas. Esto también servirá como guía para lecturas futuras, prepárese para un autoestudio en profundidad y resuelva problemas de forma independiente.]

4. Lea el texto varias veces hasta que pueda leerlo con fluidez. >

[Idea de diseño: El aprendizaje determina la enseñanza. La familiaridad de los estudiantes con el texto determina la enseñanza posterior de la comprensión del contenido ideológico del texto y la comprensión de las cualidades espirituales de los personajes. , por lo tanto, la configuración de este enlace no es opcional, sino crucial. ]

Lección 2

1. Texto correcto, fluido y hábitos y técnicas de lectura en voz alta.

2. Utilice preguntas para promover la lectura y obtener conocimientos durante la lectura.

1. el orden de procesamiento (consulte el contenido más arriba).

2 Guíe a los estudiantes para que descubran las diferencias entre los recolectores de montañas y los turistas:

(1) Lea y piense en silencio, y luego. complete la parte de la tabla que resume las diferencias

|___recolector de montaña___|___turista___gente___|

|__________|_____________

|__________|___________| /p>

|____________|____________|

|____________|_____________|

Resultados de la comparación:

(2) Analizar y comunicar dentro del grupo y llevar a cabo un aprendizaje cooperativo.

(3) Comunicación con toda la clase y comprensión unificada

[Idea de diseño: a través del autoestudio, los estudiantes se dan cuenta de que los turistas suben la montaña en línea recta, mientras los montañeros cargan objetos pesados ​​sobre sus hombros. Una ruta en forma de regla plegable. Los turistas suben a la montaña por diversión, mientras que los montañeros lo hacen por trabajo.]

3. no más lento que los turistas: "Mira, ¿es esto cierto? "¿Cómo entendió el recolector de montañas "este principio"? Pida a los estudiantes que describan lo que dijo el recolector de montañas, lo lean repetidamente, lean con atención y luego completen la parte "Resultados comparativos" del formulario.

(1 ) Dejar que los estudiantes aprendan por sí mismos.

(2) Organizar intercambios y revisiones

(3) ¿Qué crees que vale la pena aprender de Tiaoshangong? p> p>

(Existe un espíritu de no tener miedo a las dificultades, tener los pies en la tierra y avanzar con valentía).

(4) Anime a los estudiantes a leer en voz alta el espíritu de los constructores de montañas

4. Organizar debates entre estudiantes: ¿A qué se refiere "eso" en la última frase del texto "porque lo necesito"

[Idea de diseño: esto? El enlace es la clave para superar los puntos clave y las dificultades del texto, y se centra en las preguntas planteadas por los estudiantes. Para los puntos dudosos, guíelos para que lean atentamente y comprendan el contenido]

3. Leer de nuevo, pensar profundamente y aprender a expresar

1. Leer el texto rápida y silenciosamente para ver cómo el autor expresa los personajes.

2. y guiar la práctica.

[Idea de diseño: hacer que los estudiantes se den cuenta de que escribir sobre personas puede expresar caracteres a través de la escritura. Las cualidades de "lectura" y "escritura" se combinan orgánicamente, y "lectura" conduce a "escritura". "]

4. Combinación de situaciones e interacción espiritual

A través de las palabras del autor. Al presentarnos, conocimos a los impresionantes levantadores de montañas. Tienen las valiosas cualidades de ser duros. Trabajador, con los pies en la tierra, decidido y valiente. Si algún día tienes la oportunidad de escalar el Monte Tai, ¿qué harás con los levantadores de montañas? (Muestra la imagen "Cara a cara" con la montaña. selectores)

[Idea de diseño: crear situaciones lingüísticas específicas y vívidas para despertar el deseo de los estudiantes de hablar libremente, entrenar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y también brindarles a los estudiantes la oportunidad de tocar sus corazones y profundizar su comprensión ideológica.

]

5. Disfruten la lectura y estimulen emociones

Estudiantes, cuando el estudio de este texto esté por finalizar, ¿qué contenido creen que es su favorito? Léanlo con pasión y expliquen por qué. . Si no puedes expresar lo que estás pensando de inmediato, exprésalo leyéndolo en voz alta, ¿de acuerdo?

[Idea de diseño: finalizar la enseñanza leyendo materiales, dejar que las palabras y hechos específicos de los recolectores de montañas infecten los corazones de los estudiantes e inspirarlos a tener los pies en la tierra y avanzar con valentía. También tiene en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes y propone requisitos de aprendizaje alternativos. ]

Análisis de libros de texto:

Este curso es obra del famoso escritor contemporáneo Feng Jicai. El texto narra que "yo" escalé el monte Tai y descubrí que aunque la distancia recorrida por los recolectores de montañas era el doble que la de los turistas, su velocidad no era menor que la de los turistas. Después de hablar con ellos, supe que. la razón por la que no eran lentos era que se concentraban en escalar y tenían pasos firmes, lo que demuestra que al hacer cualquier cosa todo debe ser con los pies en la tierra y perseverante para lograr el éxito. El texto está escrito en el orden en que sucedieron y se desarrollaron las cosas. Primero, escribe "I". Cuando estaba escalando la montaña, vi que la distancia recorrida por los porteadores de montaña era aproximadamente el doble que la de los turistas, pero la velocidad no era menor que la de los turistas. Escribo "Yo". Hablé con un portero de montaña y entendí que había escalado la montaña. El motivo de la gran velocidad. Finalmente, después de escribir la montaña, le pedí a alguien que dibujara un cuadro de montañismo, usando el espíritu de un levantador de montañas. para animarme a seguir adelante.

Objetivos de enseñanza:

1. Los estudiantes pueden aprender nuevas palabras y palabras nuevas en esta lección con la ayuda de diccionarios y contexto.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y aprender el método del autor para expresar las cualidades de los personajes a través de la escritura.

3. Si comprendes a los levantadores de montañas, podrás sentir su espíritu realista y valiente al escalar montañas.

Enseñar es importante y difícil: comprender la profunda filosofía contenida en las palabras de Tiaoshangong e inspirarse en ellas.

Requisitos de vista previa:

1. Lee el texto, marca con un círculo las palabras que no conoces y búscalas en el diccionario para resolverlas.

2. Lee el texto nuevamente, circula las palabras que no entiendes y conéctalas con el contexto o utiliza un diccionario para entender.

3. Después de leer el texto sin problemas, descubre las oraciones que no entiendes, haz las preguntas que no entiendes e intenta responder las preguntas después de clase.

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Las últimas conferencias en Simple Learning Network:

Wang Daji habla sobre la lectura china moderna, Wang Daji habla sobre la composición del examen de ingreso a la universidad, Wang Daji habla sobre la compresión de párrafos

Wang Daji habla sobre la lectura clásica china, Wang Daji habla sobre la apreciación de la poesía, Wang Daji habla sobre la imitación de patrones de oraciones

2. , Bai, Zhe, Han", lee y escribe correctamente y acumula las siguientes palabras: ritmo, equilibrio, saciedad Lectura, lectura, misterios, retrasos, filosofía, significado profundo y sinceridad.

3. Comprender el contenido del texto y los principios explicados en el artículo. Conozca a los recolectores de montañas y sienta su espíritu valiente y con los pies en la tierra.

4. Aprenda a expresar las cualidades del carácter a través de la escritura en el texto.

Diseño de enseñanza:

La primera lección

1. Representación de la conversación e introducción del tema

A partir de hoy aprenderemos la nueva unidad. "Rápido y Lento". Al hablar de velocidad, el profesor pensará en el cuento “La liebre y la tortuga”. ¿Qué te inspira esta historia? (dijo el alumno)

En esta clase estudiaremos un texto relacionado con la velocidad: "El recogemontañas".

[Idea de diseño: a partir del tema de la unidad, presente nuevas lecciones de cuentos de hadas con los que los estudiantes estén familiarizados. ]

2. Intercambiar información y vincular texto

Antes de la clase, se asigna a los estudiantes la tarea de recopilar información sobre Taishan y los recolectores de montañas en línea o a través de otros canales. . (Informe del estudiante)

[Idea de diseño: a través de este enlace, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de los recolectores de montañas, comprender qué tipo de personas son y qué hacen. No sólo pone a prueba la capacidad de los estudiantes para recopilar información relevante, sino que también sienta las bases para aprender el contenido del texto. ]

3. Primera percepción de la lectura, cuestionamiento independiente

1. Deje que los estudiantes realicen la tarea y lean completamente el texto por sí mismos.

(1) Aprenda los caracteres chinos usted mismo, abra la puerta a la sabiduría y utilice su método favorito para memorizar las formas de los caracteres.

(2) Piensa en lo que dice principalmente el texto. (3) Cuestiona lo que no entiendes.

2. Comunicación organizacional:

(1) Hablar de lo que habla el texto. Si sientes que no puedes hablar bien, también puedes hablar sobre lo que sabes o entiendes leyendo el texto.

(2) Discusión en grupo para resolución de dudas. Cada grupo selecciona la pregunta más valiosa para discutir con toda la clase.

(3) Organizar la comunicación con toda la clase, cada grupo informa y los profesores y estudiantes perfeccionan conjuntamente cuestiones de valor para la investigación. (Las preguntas de los estudiantes pueden incluir las siguientes: ① "Somos diferentes a ti". ¿Cuál es la diferencia entre los porteadores de montaña y los turistas? ② Los porteadores de montaña llevan objetos pesados ​​sobre sus hombros y toman una ruta con regla plegable, pero ¿por qué no son más rápidos? que los turistas? ③¿A qué se refiere "eso" en la última oración del texto?...)

[Idea de diseño: este enlace es el foco de esta lección. organizarlos, aprender a descubrir problemas y hacer preguntas durante la investigación. Esto también prepara a los estudiantes para lecturas adicionales a través de dudas, autoestudio en profundidad y resolución de dudas de forma independiente. ]

4. Asigna tareas y amplía la familiaridad.

Lee el texto varias veces hasta que puedas leerlo con fluidez.

[Idea de diseño: El aprendizaje determina la enseñanza. La familiaridad de los estudiantes con el texto determina la enseñanza posterior de la comprensión del contenido ideológico del texto y la comprensión de las cualidades espirituales de los personajes. Por lo tanto, el escenario de este vínculo es. no opcional, pero sí crucial. ]

Lección 2

1. Introducción al repaso:

Lee el texto "Conducir un tren". Profesores y alumnos evalúan las lecturas en términos de corrección, fluidez, hábitos lectores, habilidades, etc.

2. Promueva la lectura con preguntas y obtenga conocimientos mientras lee.

1. Presente las preguntas valiosas extraídas de la clase anterior en el orden de procesamiento. (Ver contenido arriba)

2. Guíe a los estudiantes para que descubran las diferencias entre recolectores de montañas y turistas:

(1) Lea y piense en silencio, y luego complete la parte del tabla que resume las diferencias.

|___recolector de montaña___|___turista___gente___| /p>

|____________|_____________|

Resultados comparativos:

(2) Analizar y comunicar dentro del grupo, Realizar aprendizaje cooperativo.

(3) Comunicarse con toda la clase y lograr una comprensión unificada.

[Idea de diseño: A través del autoestudio, los estudiantes se dan cuenta de que los turistas suben la montaña en línea recta con equipo liviano, mientras que los trabajadores de la montaña cargan objetos pesados ​​​​sobre sus hombros y suben la montaña con una regla plegable. -ruta en forma. Los turistas suben a la montaña por diversión, mientras que los que cargan la montaña lo hacen por trabajo. ]

3. ¿Por qué la velocidad de los recolectores de montañas no es menor que la de los turistas? En la respuesta del recolector de montañas hay una pregunta: "¿Crees que este es el principio?" ¿Cómo entiende el recolector de montañas "este principio"? Pida a los estudiantes que describan lo que dijo el seleccionador, lo lean en voz alta repetidamente, lo lean con atención y luego completen la parte "Resultados de la comparación" del formulario.

(1) Deje que los estudiantes aprendan por sí mismos.

(2) Organizar intercambios y reseñas.

(3) Al leer en voz alta, ¿qué crees que vale la pena aprender de los recolectores de montañas?

(Existe un espíritu de no tener miedo a las dificultades, tener los pies en la tierra y avanzar con valentía).

(4) Anime a los estudiantes a leer en voz alta el espíritu de trabajo duro.

4. Organice a los estudiantes para discutir: ¿A qué se refiere "eso" en la última oración del texto "porque lo necesito"?

[Idea de diseño: este enlace es la clave para superar los puntos clave y difíciles en el aprendizaje de textos. Se centra en las dudas planteadas por los estudiantes y los guía para que lean atentamente y comprendan el contenido. ]

3. Lee de nuevo, piensa profundamente y aprende a expresar

1. Lee el texto rápida y silenciosamente para ver qué métodos utiliza el autor para expresar las cualidades del personaje.

2. Organizar intercambios, formar conocimiento político y orientar la práctica.

[Idea de diseño: permita que los estudiantes se den cuenta de que los artículos sobre personas pueden expresar las cualidades del personaje a través de la escritura, de modo que la "lectura" y la "escritura" se puedan combinar orgánicamente, y la "lectura" puede conducir a la "escritura". " . ]

4. Combinación de situaciones, interacción espiritual

A través de la introducción del autor, llegamos a conocer al impresionante constructor de montañas.

Tienen las valiosas cualidades de ser trabajadores, tener los pies en la tierra, fijarse metas y avanzar con valentía. Si un día tuvieras la oportunidad de escalar el monte Tai, ¿qué tipo de conversación tendrías con el recolector de montañas? (Muestre la imagen "Cara a cara con los cargadores")

[Idea de diseño: crear situaciones lingüísticas específicas y vívidas para despertar el deseo de los estudiantes de hablar libremente, entrenar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y también Dar a los niños una La oportunidad de tocar el alma profundiza la comprensión ideológica. ]

5. Disfruten la lectura y estimulen emociones

Estudiantes, cuando el estudio de este texto esté por finalizar, ¿qué contenido creen que es su favorito? Léanlo con pasión y expliquen por qué. . Si no puedes expresar lo que estás pensando de inmediato, entonces exprésalo leyéndolo en voz alta, ¿de acuerdo?

[Idea de diseño: finalizar la enseñanza leyendo materiales, dejar que las palabras y hechos específicos de los recolectores de montañas infecten los corazones de los estudiantes e inspirarlos a tener los pies en la tierra y avanzar con valentía. También tiene en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes y propone requisitos de aprendizaje alternativos. ]

Análisis de libros de texto:

Este curso es obra del famoso escritor contemporáneo Feng Jicai. El texto narra que "yo" escalé el monte Tai y descubrí que aunque la distancia recorrida por los recolectores de montañas era el doble que la de los turistas, su velocidad no era menor que la de los turistas. Después de hablar con ellos, supe que. la razón por la que no eran lentos era que se concentraban en escalar y tenían pasos firmes, lo que demuestra que al hacer cualquier cosa todo debe ser con los pies en la tierra y perseverante para lograr el éxito. El texto está escrito en el orden en que sucedieron y se desarrollaron las cosas. Primero, escribe "I". Cuando estaba escalando la montaña, vi que la distancia recorrida por los porteadores de montaña era aproximadamente el doble que la de los turistas, pero la velocidad no era menor que la de los turistas. Escribo "Yo". Hablé con un portero de montaña y entendí que había escalado la montaña. El motivo de la gran velocidad. Finalmente, después de escribir la montaña, le pedí a alguien que dibujara un cuadro de montañismo, usando el espíritu de un levantador de montañas. para animarme a seguir adelante.

Objetivos de enseñanza:

1. Los estudiantes pueden aprender nuevas palabras y palabras nuevas en esta lección con la ayuda de diccionarios y contexto.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y aprender el método del autor para expresar las cualidades de los personajes a través de la escritura.

3. Si comprendes a los levantadores de montañas, podrás sentir su espíritu realista y valiente al escalar montañas.

Los puntos más importantes y difíciles de la enseñanza: comprender la profunda filosofía contenida en las palabras de Tiaoshangong e inspirarse en ellas.

Requisitos de vista previa:

1. Lee el texto, marca con un círculo las palabras que no conoces y búscalas en el diccionario para resolverlas.

2. Lee el texto nuevamente, circula las palabras que no entiendes y conéctalas con el contexto o utiliza un diccionario para entender.

3. Después de leer el texto sin problemas, descubre las oraciones que no entiendes, haz las preguntas que no entiendes e intenta responder las preguntas después de clase.

Objetivos de aprendizaje:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.