Quiero enseñar un plan de lección
Quiero enseñar el plan de lección 1 1. Guía palabras difíciles y practica la escritura.
Profesor: En esta clase, entremos juntos al estudio de caligrafía.
(1) La orientación es difícil. (Muéstrame las palabras a escribir)
Maestro: ¿Qué calígrafo puede mostrarnos cómo escribir algunas palabras difíciles?
Los estudiantes pueden señalar: No olviden usar la palabra vertical en "usted"; "campamento" debe distinguirse de "administración".
(2) Practica la escritura.
(3) Evaluación organizacional.
En segundo lugar, el pensamiento divergente y la expansión.
Maestro: Compartimos juntos el deseo de Dongdong. ¿Los estudiantes también tienen mucho que decir? Luego usa tu imaginación y cuéntales a todos lo que piensas.
(1) Charle entre sí en el grupo.
(2) Comunicación en clase y evaluación mutua entre profesores y alumnos.
Profesor: Las ideas de los estudiantes también son muy novedosas. Si estuviera escrito, sería un buen poema. ¿Puedes convertir tus propios pensamientos en un poema imitando el tercer párrafo del texto?
(3) Los estudiantes practican la escritura.
(4)Intercambiar opiniones.
En tercer lugar, asigna tareas. Puede elegir dos de las tres tareas siguientes.
1. Copia tus palabras favoritas de este poema.
2. Lee este poema con emoción o recítalo a tus padres.
3. Cuéntales a tus padres tus deseos.
Creo que los requisitos de enseñanza para la segunda lección son:
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del poema y experimenten los sentimientos expresados.
2. Indique a los estudiantes que lean y reciten este poema de manera correcta, fluida y emotiva.
3. Anime a los estudiantes a imaginar con audacia y agregue otro párrafo después del tercer párrafo del texto.
4. A partir de la comprensión del texto, imagino lo que quiero comentar con mis padres.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del poema y experimenten los sentimientos expresados. Anime a los estudiantes a imaginar con audacia y agregar otro párrafo después del tercer párrafo del texto.
Categoría 1
En primer lugar, obtenga una vista previa de los requisitos del texto
1. Lea el texto usted mismo, lea el poema de forma correcta y fluida con la ayuda de un diccionario. y comprender el contenido del poema.
2. Anota lo que no entiendes para poder comentarlo en clase.
En segundo lugar, la introducción de nuevos cursos
1. Los estudiantes cierran los ojos, escuchan al antiguo maestro leer el poema e imaginan la trama del poema.
2. Escribir la pregunta en la pizarra y leerla juntos.
En tercer lugar, leer poemas en voz baja e intercambiar nuevas palabras de los poemas y las ideas principales del texto en grupos.
Cuarto, comprobar el aprendizaje grupal de los estudiantes.
1. Palabras para leer: los cogollos se balancean, las patas de cuco están húmedas y suaves, las cometas son suaves y los amentos están lejos.
2. Palabras claves para entender: deambular, absorber los brillantes amentos, está muy lejos.
3. Elige palabras clave para formar frases.
4. Cuéntame lo que sabes sobre mis deseos de este poema.
5. Orientar la lectura atenta y la comprensión profunda de la poesía.
1. Lea el poema por nombre y sección, y haga que los estudiantes lo lean en voz alta.
2. Hacer preguntas en grupo y discutir y comunicarse con toda la clase.
3. Discusión en clase: ¿Qué debo discutir con mis padres?
4. Lean juntos el último párrafo y hablen sobre sus sentimientos.
6. Elige tu pasaje favorito del texto para leer y piensa cómo leerlo mejor.
Segunda Lección
1. Lee tus artículos favoritos y mejor leídos a tus compañeros.
En segundo lugar, expresa tu comprensión del poema en varias formas (párrafos)
1. Puedes leer en voz alta a través de expresiones, hacer dibujos para el poema o leer el poema tú mismo. la escena que sentiste después, descríbela con tus propias palabras, etc.
2. Guíe a los estudiantes a discutir: Miré y miré, ¿qué vi?
¿Por qué dices “El cielo azul es mi salón de clases”?
¿Dónde estará en la distancia? ¿Qué estás haciendo ahí?
3. Los estudiantes imitan la poesía y crean su propia poesía: déles suficiente tiempo para imaginar, desarrollar asociaciones ricas, hablar primero y luego escribir.
En tercer lugar, lee y copia palabras
1. Palabras para leer: los cogollos se balancean, las patas de cuco están mojadas y suaves, las cometas están suaves y los amentos están lejos.
2. Memoriza palabras nuevas a tu manera, comenta la forma de escribir palabras nuevas y practica la escritura de palabras nuevas: los pies de Yougu son suaves y lejanos.
3. Lee y copia las palabras que te gusten en el texto.
Cuarto, práctica de consolidación:
Recita "Yo pienso"
Creo que el objetivo de la actividad del plan de lección 3
1 Comprenda el contenido de las canciones infantiles y sienta la belleza de las canciones infantiles.
2.Aprende a utilizar patrones de oraciones en canciones infantiles para componer canciones infantiles.
3. Atrévete a expresar tus ideas con valentía frente al grupo
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Puntos clave:. Comprenda el contenido de las canciones infantiles y sienta la belleza de las canciones infantiles. 3. Atrévete a expresar tus ideas con valentía frente al grupo.
Dificultad: 2. Aprenda a componer canciones infantiles utilizando patrones de oraciones en canciones infantiles.
Actividades a preparar
Fotos de animales y unas cajas de cartón caseras 1
Proceso de la actividad
Uno: Iniciar el enlace
Observar los dibujos de animales y dibujar el tema de la actividad.
1. Deja que los niños saquen uno tras otro un dibujo de un animal del cartón y se observen unos a otros.
2. ¿Cómo se llama el animal de la imagen? ¿Qué tiene de especial? ¿Qué pueden hacer estos lugares especiales?
Si tuvieras estos lugares especiales como los animales, ¿qué harías?
4. Hay una canción infantil que habla de lo que acabamos de hablar. Su nombre es "Quiero..."
Segundo: Enlaces Básicos
<. p> (1) Guíe a los niños para que aprecien las canciones infantiles y comprendan su contenido.1. La maestra recita las canciones infantiles con emoción y guía a los niños a encontrar los patrones de oraciones de las canciones infantiles.
2. Pregunta: ¿Cómo se llama la canción infantil? ¿Qué palabras se repiten?
(2) Animar a los niños a componer canciones infantiles.
1. Si fueras un pájaro, ¿qué harías?
2. Anima a los niños a ampliar su imaginación y a inventar una frase para cada canción infantil, como por ejemplo: Quiero tener alas y volaré con ellas.
(3) Guíe a los niños para que creen nuevas canciones infantiles basadas en canciones infantiles.
1. ¿Qué otros animales pequeños te gustan? ¿Qué quieres ser? ¿Qué quieres hacer?
2. La maestra demostró la creación, como por ejemplo: Vi un patito y quería tener un par de aletas de pato, tomé las aletas de pato para nadar y. jugar en el mar.
3. Escribir una canción infantil en grupos de cuatro. (Discusión)
Tres: El final del enlace
1. Elige un representante de cada grupo para escribir un poema. (Creación)
2. La maestra y los niños organizan poemas.
Cuatro: Ampliación de la actividad
1. La maestra y los niños * * * resumen, clasifican las canciones infantiles, luego las escriben en caracteres grandes y las cuelgan en el área de lengua. para que los niños lean en cualquier momento.
2. Guíe a los niños para que dibujen sus animales favoritos en el área de arte y continúe creando canciones infantiles basadas en sus animales favoritos.
Reflexión didáctica
Esta actividad interioriza los pensamientos y sentimientos de las canciones infantiles a través del juego, la apreciación, la continuación y la creación infantil. Luego muéstralo sinceramente a través de tus diversas expresiones. Las emociones de las canciones infantiles pueden profundizarse y sublimarse, y pueden mejorar sutilmente el interés de los niños por aprender. En el aula, podemos prestar atención a la interacción entre estudiantes y maestros, incluida la evaluación de los maestros de los niños y la evaluación de los estudiantes de los maestros, para que cada estudiante pueda aceptar correctamente las evaluaciones de estudiantes y maestros, y promover el desarrollo integral. de estudiantes. Refleja una relación igualitaria entre profesor y alumno.
De principio a fin, la enseñanza de este curso está centrada en el estudiante, y los profesores son los organizadores, guías y servidores de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Los maestros se enfocan en crear una serie de actividades coloridas de escuchar, hablar, leer, escribir, pintar, actuar y otras actividades basadas en el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes para movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes por participar en las actividades. Deje que los niños aprendan en un ambiente de aula libre y relajado, para que puedan sentir realmente el impacto del texto.
Quiero enseñar Lección 4 Objetivos de la actividad:
1. Observar las características obvias de los animales y comprender el contenido del poema.
2. Siente la belleza de la inocencia en la poesía.
3. Siente la hermosa sensación de convivencia armoniosa entre humanos y animales.
Enfoque de la actividad:
Comprender y dominar el contenido de la poesía.
Preparación de la actividad:
Material didáctico Ppt
Proceso de la actividad:
1. Cree una escena de bosque para estimular el interés de los niños en el aprendizaje y en el inicio. percibir el contenido de la poesía.
1. Introducción a la actividad
Maestra: Niños, hoy la maestra los llevará a jugar al gran bosque. ¿Quieres ir?
Yang: Sí.
Profe: ¡Bien, subamos a nuestro auto y partamos! Muestre una imagen de un autobús, toque la bocina, camine por el aula, siéntese y pare la música.
2. Mostrar pequeños animales y percibir el contenido del poema.
(Muestre una foto del autobús estacionado en el bosque)
Maestro: ¡Se acerca el gran bosque! ¡El paisaje del bosque es tan hermoso! ¿De quién es el hogar del bosque?
Joven: el hogar de los pequeños animales.
Profe: ¿Dónde se esconden los animalitos? Echemos un vistazo. ¿Quién se esconde aquí? (Reproduzca la presentación de diapositivas y haga clic en "Mostrar elefante")
Bebé elefante.
Profesor: ¡Ay! ¡Es un elefante bebé! Los niños saludan al elefante.
Yang: Hola, Elefante.
Elefante: Hola niños.
Maestra: El elefante tiene una trompa larga. Los niños vienen y dan la mano a los elefantes. Veamos para qué sirve la larga trompa de un elefante.
Muestra PPT (los niños responden mientras miran las imágenes)
Maestra: Lo que dijeron los niños es genial. ¡Vaya! ¡entonces! ¡La trompa de un elefante tiene tantos usos!
Profe: ¿Quieres ser un elefante seco?
Yang: Sí.
Maestro: Aprendamos sobre la larga trompa del elefante. Ahora todos somos pequeños elefantes. Podemos estrechar la mano de dos crías de elefante usando nuestra trompa. (Muestre una imagen de dos elefantes bebés dándose la mano) (Deje que los niños hablen con el maestro y realicen la acción de "Cuando veo al elefante bebé, quiero que le crezca una trompa y le doy la mano a través de la trompa". .
(Mostrar PPT)
Maestro: Bueno, le hemos dado la mano al elefante y nos volvemos buenos amigos. ¡Dejemos al elefante y digamos adiós! >Adiós, elefante <. /p>
3. Continúe buscando animales pequeños y perciba el contenido del poema
Profesor: ¿Qué otros animales pequeños se esconden en el bosque? )
Pequeño mono
Maestro: Está bien, por favor saluda al pequeño mono.
Yang: Hola, pequeño mono.
Mono: Hola niños.
Profesor: ¿A los niños les gustan los monos?
Joven:...
Profesor: ¿Veamos qué puede hacer la cola de un mono? ¡Vamos! (Mostrar PPT) ¿Qué están haciendo estos dos monitos?
Joven:...
Maestro: ¡Los niños son geniales! ¡Entonces estos dos monitos están tirando de un anzuelo!
Maestra: Aprendamos cómo los monos mayores usan sus colas para tirar del anzuelo. Deja que los niños hablen con la maestra. "Acción de que le crezca una cola")
Maestra: Bueno, nos juntamos con el pequeño mono y nos hicimos buenos amigos. ¡Digamos adiós al pequeño mono!
Yang: Adiós, pequeño mono.
4. Continuar mostrando pequeños animales y percibir el contenido del poema.
Profe: Niños, ¿qué clase de animal nos está mirando? (Mostrar PPT.)
Joven: ¡Jirafa!
Maestro: Niños, una jirafa es tan alta que puede comer hojas de árboles altos incluso si estira el cuello (muestre PPT).
Profe: Si tuvieras el cuello tan largo, ¿qué harías?
Joven:...
Profesora: ¡Qué bien respondieron los niños!
Profesor: (Muestre el último PPT) Mire estas dos jirafas. ¿Qué están haciendo (tira y afloja)?
Joven:...
Profe: ¿Quieres hacer tira y afloja con la jirafa?
Yang: Sí.
Maestra: Luego pida a los niños que le digan a la maestra nuevamente: "Cuando veo una jirafa, quiero que me crezca el cuello y jugar al tira y afloja con la jirafa (deje que los niños hablen con la maestra). y hacer tira y afloja al mismo tiempo)
Maestro: ¡Bien, digamos adiós a nuestra buena amiga la jirafa!
Adiós, jirafa.
En segundo lugar, apreciar, comprender e interpretar la poesía.
1. Maestra: Hace un momento, nuestros niños se encontraron con tres animales pequeños en el gran bosque. ¿Recuerdas cuáles tres? (El niño dijo) Hay un poema sobre lo que nos acaba de pasar en el gran bosque. Su nombre es "Quiero".
2. El profesor lo demuestra y lo recita nuevamente. (Mostrar PPT)
3. La maestra y los niños recitan 2-3 veces juntos, mientras recitan mientras hacen "la mano", "enganchan" y "tiran de la cuerda".
3. El evento ha terminado.
Profe: ¿Los niños se divirtieron hoy jugando con animales?
Joven: ¡Feliz!
Profe: ¡Los animales también están felices! Ahora que te has hecho buen amigo de los animales pequeños, ¡debes protegerlos! ¡No dejes que se lastimen! ¿DE ACUERDO?
Yang: ¡Está bien!
Maestra: ¡Niños, volvamos felices a casa!
La maestra sacó a los niños del salón de actividades.
(Reproducir música) Conéctate con mis pensamientos.
Cuando veo un elefante, quiero tener una trompa larga y "darle la mano" al elefante.
Cuando vi al pequeño mono, quise que le creciera una cola y usar mi cola para "enganchar" al pequeño mono.
Cuando veo una jirafa, quiero que me crezca el cuello y jugar al tira y afloja con la jirafa.
Resumen de "I Think" - un plan de lección de chino reflexivo para estudiantes de secundaria:
¡Es un pequeño elefante! Los niños saludan al elefante. Yang: Hola, elefante. Elefante: Hola niños. Maestro: El elefante tiene una trompa larga. Los niños vienen y dan la mano a los elefantes. Veamos para qué sirve la larga trompa de un elefante. Mostrar PowerPoint. Mire la imagen y responda al maestro: Lo que dijo el niño es genial. ¡Vaya! ...