Revisión escrita del TOEFL: analice si debe realizar una llamada telefónica o enviar un mensaje de texto.
Los mensajes de voz son más efectivos que los mensajes de texto. Creo que tanto los jóvenes como los mayores pueden hablar más rápido de lo que pueden escribir en el teléfono o en la computadora. Por lo tanto, un mensaje de voz puede transmitir más información que un mensaje de texto en el mismo período de tiempo, lo cual es importante en discusiones sobre temas inquietantes. Cuando era estudiante de primer año en la universidad, tuve problemas sobre cómo postularme para el gobierno estudiantil. Luego le envié un mensaje de texto a mi superior pidiéndole ayuda. Sin embargo, ella solo me preguntó si me convenía contestar el teléfono. Después de que acepté, ella me volvió a llamar y me contó el complicado proceso en diez minutos. Lo que incluyó realmente no fue simple y le habría tomado media hora si lo hubiera escrito. El tiempo es oro, en otras palabras, el tiempo es tan valioso que no debemos ignorar ninguna forma de ahorrar tiempo.
La ambigüedad que provocan los mensajes de texto se puede reducir a través de la voz. Es probable que la redacción dé lugar a ambigüedad, dando lugar posiblemente a dos interpretaciones diferentes o incluso opuestas. Pero si elige hacer una llamada o enviar un mensaje de voz, el tono y la voz pueden aclararlo. Tomemos como ejemplo la palabra sí. Cuando me escribes que sí, creo que te convencí de que estés de acuerdo conmigo. De hecho, es puro sarcasmo y no lo crees en absoluto. Por el contrario, si lo dices, no seré tan estúpido como para no saber si es un acuerdo genuino o un sarcasmo. En este sentido, los mensajes de voz son mejores. Aunque, se podría decir, cuando el tema es polémico por teléfono, es fácil discutir con la otra persona, pero enviar mensajes de texto no. Usar el correo electrónico o los mensajes de texto significa que puedes revisar tus palabras varias veces y controlar tus emociones, lo que realmente puede ayudar a evitar conflictos. Por el contrario, también significó que no pude obtener una respuesta directa. Te envío un correo electrónico, lo notas, lo devuelves un día después y mi próxima respuesta a esta pregunta probablemente será una semana después. ¿Cómo podemos ser tan ineficaces cuando las cuestiones son inquietantes o controvertidas?
Si me preguntaras de qué manera hablarías sobre un libro o una película, te diría que sería mejor el correo electrónico o los mensajes de texto. Pero ahora estas cuestiones son inquietantes o controvertidas. Por eso sigo eligiendo expresarme mediante llamadas telefónicas o mensajes de voz.
Revisión de las tareas
En la vida diaria, todos nos encontramos con algunos problemas que resultan molestos o controvertidos con los demás. ¿Qué es un problema desconcertante? Significa que el problema es complejo y no puede resolverse de inmediato. ¿Qué es un tema controvertido? Hay al menos dos puntos de vista diferentes al respecto... Generalmente expresa una opinión sobre algo. o sobre algo. ) Existe una diferencia entre convencer a un proponente de otro punto de vista en una oración. Si bien algunos pueden optar por enviar mensajes de texto o correos electrónicos, yo prefiero una llamada telefónica o un mensaje de voz para discutir este tipo de temas.
En el primer párrafo, el autor señala que cuando se discuten temas controvertidos o desagradables, prefiere llamadas telefónicas o enviar mensajes de voz. El autor explica el significado de las preguntas subversivas y comparativas basándose en su propia comprensión. En el siguiente argumento, especialmente al dar ejemplos, debe defenderse basándose en la definición dada aquí, de lo contrario estas dos oraciones carecerán de sentido.
Los mensajes de voz son más efectivos que los mensajes de texto. (Sugiriendo la primera razón) Creo que ya sea joven o viejo, la velocidad de hablar ("la velocidad de hacer algo" generalmente se expresa como la velocidad de hacer algo, y es mejor cambiarlo a hablar aquí) es alto (aquí la comparación usa la forma comparativa: alto) que escribir (esta oración se expresa como "la velocidad de hablar es más rápida que la velocidad de escribir", la velocidad de escribir, la velocidad se puede reemplazar por eso, aquí debe cambiarse a : la velocidad de escritura) en el teléfono o computadora superior. Por lo tanto, al mismo tiempo (lo que el autor quiere expresar aquí es "dentro del mismo período de tiempo", la expresión semántica del mismo tiempo es inexacta y fácilmente puede causar malentendidos. Se puede cambiar a: dentro del mismo período de tiempo) Los mensajes de texto de voz se pueden entregar mejor que los mensajes de texto. Más información, lo cual es importante en la discusión de temas (problemas) angustiantes. (El autor da un argumento analítico) Cuando era estudiante de primer año en la universidad, tenía problemas con cómo postularme (frase que tiene dificultades para hacer algo). Es un modismo, no sigue la estructura compuesta del infinitivo y se puede cambiar para solicitar ) sindicato de estudiantes. Luego le envié un mensaje de texto a mi superior pidiéndole ayuda.
De todos modos, ella solo me preguntó cuándo estaría presente (el sujeto de presente no puede ser una persona, si se refiere a facilitar que alguien haga algo, generalmente significa facilitar a alguien. Hacer algo. Aquí se cambia a: de acuerdo conmigo). ) para contestar el teléfono. Después de que acepté, ella me volvió a llamar y me contó el complicado proceso en diez minutos. El contenido que incluyó realmente no es simple y puede guiarla. Media hora si escribía. El tiempo es oro, en otras palabras, el tiempo es tan valioso que no debemos ignorar ninguna forma de ahorrar tiempo. (La oración al final del párrafo no está estrechamente relacionada con la oración anterior y se recomienda eliminarla).
En el segundo párrafo, el autor expone la primera razón para respaldar su argumento: la voz. Los mensajes son más eficientes que los mensajes de texto. A juzgar por el desarrollo del argumento, el autor utiliza argumentos analíticos y argumentos explicativos para dar razones que sustenten las razones, pero el ejemplo que da el autor es para ilustrar que hacer una llamada telefónica es más efectivo y no tiene nada que ver con el objetivo central. frase de este párrafo (enviar mensajes de voz es mejor que enviar mensajes de texto) más eficiente). Además, si el artículo puede explicar que postularse para ser estudiante puede ser muy angustioso, este ejemplo será más convincente.
La ambigüedad provocada por los mensajes de texto (mensajes) se puede reducir mediante el habla. (Exponiendo el segundo motivo) Redacción significa "redacción". La intención del autor es que las palabras creen una ambigüedad que no se puede expresar con palabras. ) puede conducir a la ambigüedad, posiblemente a dos interpretaciones diferentes o incluso opuestas. Pero si eliges hacer una llamada o enviar un mensaje de voz, la intrusión y la voz lo dejan claro. (Argumento analítico) Tomemos como ejemplo la palabra sí. Cuando me escribes que sí, creo que te convencí de que estés de acuerdo conmigo. De hecho, es puro sarcasmo y no lo crees en absoluto. Por el contrario, si lo dices, no seré tan estúpido como para no saber si es un acuerdo genuino o un sarcasmo. En este sentido, los mensajes de voz son mejores. (El argumento que el autor quiere ilustrar es que "los autores tienden a utilizar llamadas telefónicas o mensajes de voz cuando se enfrentan a temas controvertidos o complejos". Este ejemplo no menciona la discusión de temas controvertidos complejos y obviamente no es convincente). Aunque, se podría decir, Cuando el tema es polémico por teléfono, es fácil discutir con la otra persona, pero no en un mensaje de texto. Usar el correo electrónico o los mensajes de texto significa que puedes revisar tus palabras varias veces y controlar tus emociones, lo que realmente puede ayudar a evitar conflictos. Por el contrario, también significaba que no podía obtener una respuesta directa. Te envío un correo electrónico, lo notas, lo devuelves un día después y mi próxima respuesta a esta pregunta probablemente será una semana después. ¿Cómo podemos ser tan ineficaces cuando las cuestiones son inquietantes o controvertidas? (Esta parte del argumento no puede respaldar la segunda razón del autor. Quizás el autor quiera mostrar que los mensajes de voz y las llamadas telefónicas son más directos, pero en la última oración, el autor habla de eficiencia. Obviamente, esta parte no es válida).
En el tercer párrafo, el autor da una segunda razón para sustentar su argumento: la pronunciación desambigua mejor que los mensajes de texto. También hay argumentos analíticos y argumentos empíricos, pero el problema es que los argumentos empíricos no están estrechamente relacionados con los argumentos y carecen de persuasión.
Si me preguntaras de qué manera hablarías de un libro o una película, te diría que sería mejor el correo electrónico o los mensajes de texto. Pero ahora el problema está aumentando o es contradictorio. Así que todavía estoy trabajando en ello. Elija expresarse mediante una llamada telefónica o un mensaje de voz.
En el último párrafo, el autor concluye que cuando se discuten temas controvertidos, el autor tiende a optar por llamadas telefónicas y mensajes de voz. Antes de llegar a la conclusión, el autor elimina el argumento unilateral de que "cuando se habla de libros o películas, es mejor enviar correos electrónicos y mensajes".
De acuerdo con el Estándar de puntuación de tareas independientes de escritura del TOEFL, el autor puede revisar el tema de manera pertinente y utilizar argumentación analítica y práctica en el proceso de argumentación. Los principales problemas del artículo son: la lógica no es estricta, los argumentos no están estrechamente relacionados con los argumentos, o incluso no tienen nada que ver con los argumentos, hay muchos errores gramaticales en la expresión, como algunos errores de colocación fijos, singulares; y errores plurales, etc. Y la capacidad de expresión del lenguaje escrito no es buena. Se recomienda que los escritores acumulen una gran cantidad de argumentos en el proceso de preparación para el examen TOEFL, consideren la disponibilidad de argumentos al escribir, memoricen combinaciones fijas y desarrollen el hábito de autocomprobar errores gramaticales después de escribir.