Evaluaciones contradictorias de historias idiomáticas
Después de repetidas revisiones del plan de lección, cabe decir que el pensamiento de toda la clase es relativamente claro. Primero, pido a los estudiantes que presenten la nueva lección diciendo un modismo que conozcan. A continuación, pido a los alumnos que lean el texto por su cuenta. En el paso de verificar los resultados del autoestudio, cuando el estudiante no puede leer el "sello" con precisión, no se puede corregir a tiempo hasta que el estudiante lo lea correctamente. Esto provoca que no se puedan realizar correcciones posteriores inmediatamente.
Al comprender el significado de "escudo" y "lanza", los estudiantes no pueden explicarlo de inmediato. Después de ser guiados, los estudiantes pueden recordar cosas que vieron en la televisión antes de decir que eran antiguas armas de defensa y ataque. Después de clase, después de recibir orientación de varios profesores, sentí que debería entenderse junto con las imágenes del libro, lo que sería más intuitivo y más fácil de entender para los estudiantes.
Finalmente, cuando los estudiantes hablan sobre moralidad, simplemente enfatizo repetidamente que el escudo es fuerte y la lanza es afilada cuando los estudiantes no pueden explicarlo. Aquí, los estudiantes tienen que analizar lo que dijo la gente Chu. Si el escudo es fuerte, la lanza no será afilada; si la lanza es afilada, el escudo no será fuerte. De esta manera, los estudiantes pueden comprender mejor sobre qué intenta advertirnos la historia. Y lo mostré en la pizarra: este modismo significa que una persona es inconsistente en sus palabras y acciones. De hecho, aquí los estudiantes solo necesitan expresar su comprensión y no existen reglas estrictas y rápidas. De lo contrario, la individualidad de los estudiantes quedará sofocada.