Buscando planes de lecciones de actividades para clases pequeñas de jardín de infantes de primavera
Buscando la primavera Kindergarten Clase pequeña Actividad Plan de lección 1 Objetivos de la actividad;
1. Descubra los cambios climáticos naturales en la primavera a través de la historia.
2. Une las tarjetas de palabras con las imágenes para comprender el significado del texto.
3. Estimular el interés por explorar el entorno natural.
Preparación de la actividad:
Cuadros y música "Canción de Primavera"
Proceso de la actividad:
Primero, el comienzo:
Muestre dos fotografías del Sr. Oso con expresiones de enojo y felicidad y compárelas para provocar actividades. Al mismo tiempo, crea suspenso para estimular el deseo de los niños de escuchar, escuchar con atención y buscar respuestas.
2. Parte básica:
1. Utilizar imágenes para contar una historia y guiar a los niños a discutir y repasar el contenido de la historia.
2. El maestro muestra los materiales didácticos móviles mientras opera y discute el paisaje primaveral de la historia. 3. Los profesores y los niños discuten entre ellos. Además de la primavera que se encuentra en la miel, ¿qué más puede hacernos sentir la comprensión de la primavera?
En tercer lugar, el final:
La maestra y los niños cantaron juntos "Canción de primavera", sublimando y diversificando nuevamente la actividad.
Cuatro. Ampliación de la actividad:
Sugerir a los niños que busquen restos de primavera en el exterior, como la miel. El objetivo es estimular el interés de los niños por explorar el entorno natural.
Buscando la segunda parte del plan de lección de actividades de primavera para jardín de infantes:
1. Sepa que la hierba está verde, las flores están floreciendo y la primavera está aquí.
2. Estar dispuesto a expresar tus sentimientos en un lenguaje completo.
Preparación del material:
Jardín de infancia al aire libre (elegir un árbol en flor).
Diseño de la actividad:
Primero, observa los cambios en el césped.
1. ¿Qué pasó con la hierba sobre la hierba? (Brotando, poniéndose verde)
2. ¿Qué se siente al dejar que el niño toque suavemente el pasto y se recueste sobre el pasto?
3. La maestra guía a los niños para que abran el césped y vean qué secretos hay debajo.
4. ¿A qué huele la hierba?
Resumen del maestro: La primavera está aquí, la hierba ha brotado y los brotes crecerán. Las raíces de la hierba están bajo tierra.
En segundo lugar, observe las flores de primavera.
1. Llevar a los niños a descubrir qué está floreciendo en el jardín de infancia.
2. ¿Cómo se llama esta flor? ¿De qué color es ese?
3. ¿Todas las flores son iguales? ¿Qué cambios han hecho?
4. Resumen del profesor: La primavera está aquí, muchas flores han florecido, algunas han florecido y algunas siguen floreciendo. Las flores de primavera son coloridas.
Reflexiones y sugerencias:
Dejar que los niños sientan libremente la llegada de la primavera sobre el césped del jardín coincidiendo con la primavera. Los niños lo descubren a través de sus propios ojos. La hierba brotó y floreció. Bajo la guía del maestro, encontraron sus propios cambios y diferencias. Además, los niños también descubrieron que las raíces de la hierba están bajo tierra en invierno y no morirán. Seguirán creciendo en primavera.
A través de esta actividad de fin de semana, los niños pueden prestar atención a los cambios en su entorno y les gusta observar y descubrir problemas.
Buscando la primavera Actividad para clases pequeñas de jardín de infantes Plan de lección 3 Objetivos de la actividad:
1 Al escuchar, ver y hablar, sienta la belleza de los colores primaverales y desarrolle el amor por la primavera.
2. Anime a los niños a expresar con valentía sus sentimientos sobre los colores primaverales e imitar poemas basados en las características de las cosas primaverales.
3. Mejorar la capacidad de escuchar y complementar a los demás a través de experiencias ricas sobre la primavera como la pintura y la comunicación.
Preparación de la actividad:
1. Convierta el contenido de poesía en PPT, hierba, fresa, flores de primavera y otros materiales didácticos.
2. La música de “Primavera” y “Dónde está la Primavera”.
Proceso de actividad:
Primero, importar.
Pon música "primaveral" y haz movimientos corporales con tus hijos para estimular su entusiasmo e interés.
En segundo lugar, deje que los niños aprecien y comprendan la poesía en prosa y sientan la belleza del color de la poesía en prosa.
1. Abra (PPT2, PPT3) y haga preguntas para que los niños piensen.
Profe: ¿Qué ves en la imagen? (Agujero de árbol oscuro) En este lugar oscuro, llegó un pequeño invitado. También quería jugar con los niños. ¿El niño quiere saber quién es? (Los niños adivinan)
2. Apreciar la prosa. (Leer en voz alta mientras demuestra PPT4) Resulta que el oso durmió en el agujero del árbol todo el invierno y durmió maravillosamente. De repente, llegó un animalito, ¿adivinen quién es? La golondrina ha vuelto. ¿El grito de la golondrina despertó al oso? El oso estaba pensando: Dormí durante un largo invierno y ahora ha llegado la primavera. He oído que es hermoso afuera. No sé de qué color es la primavera.
Maestro: En este momento, la hierba, las fresas y las flores de jazmín de invierno se apresuran a decirle al osito los colores de la primavera. ¿Los niños quieren escucharlo? Escuchemos lo que dijeron sobre los osos.
3. Guíe a los niños para que aprecien PPT5 y aprendan patrones de oraciones.
(1)¿De qué color le dice la hierba primaveral al oso? ¿Qué dijo? (Practique patrones de oraciones con imágenes).
(2) ¿De qué color le dice la fresa de primavera al oso? ¿Qué dijo? (Practica patrones de oraciones con imágenes)
(3) ¿De qué color le dice el jazmín primaveral al oso? ¿Qué dijo? (Practique patrones de oraciones con imágenes)
4. Guíe a los niños para que cuenten la historia completa con imágenes.
En tercer lugar, la imitación colectiva de la poesía.
1. La maestra guía a los niños a contar historias y explorar los cambios y colores de la primavera.
Maestra: Cuando le contaron al oso los colores de la primavera, el oso se puso muy feliz, pero el oso dijo: ¿Oye? Hay tantos colores hermosos en primavera además de la hierba, las fresas y los jazmines de invierno, ¿qué más hay? ¿Los niños lo saben? ¿Has notado algún cambio en primavera? (Los niños hablan libremente)
2. Los maestros guían a los niños para que imiten poemas basados en los colores de las cosas (PPT6-13 muestra sauces, flores de durazno, flores de pera, flores de colza, renacuajos, mariposas, etc. imitando poemas: Alguien dijo: Primavera Es fulano de tal).
3. Guíe a los niños a leer los poemas en serie y a pronunciarlos con valentía.
(1), comunicarse y compartir, dejar que los niños digan individualmente los colores de varias cosas, tratar de imitarlos y decirle al osito de qué color es la primavera. El docente proporciona orientación oportuna. (PPT14)
(2) Recitar en grupos para consolidar patrones de oraciones. (PPT15)
4. Fin de la actividad: Vestirse para la primavera Maestra: Hace un momento le dijimos a Osito que hay tantos colores en primavera. Después de escuchar los poemas de los niños, el osito de repente gritó emocionado: Lo sé, la primavera es colorida. La maestra tomó todas las fotografías de primavera, pero no había color. ¡Trabajen juntos para pintarlos con hermosos colores y hacer que la primavera sea más hermosa!
Intención de diseño de la Lección 4 de la Actividad de Clase Pequeña de Buscando la Primavera en Kindergarten:
La primavera es una estación llena de poesía. En esta estación lo que más sienten los niños son las flores de colores. Esta actividad matemática "Flores en primavera" parte de la experiencia de vida de los niños, lo que les permite adquirir experiencia en clasificación mientras consolidan colores, aprenden a unir números iguales de objetos dentro de 3 y mejoran su capacidad de observar, comparar y operar.
Objetivos de la actividad:
1. Le gusta participar en actividades matemáticas y experimentar la alegría del éxito.
2. Se puede clasificar por color, y se pueden "plantar" flores del mismo color en macetas de colores correspondientes.
3. Las flores de los colores y cantidades correspondientes se pegarán según el código de color y el número de objetos dentro de 3 coincidirán con el mismo número.
Preparación de la actividad:
1. El número de "flores" rojas, amarillas y azules realizadas por la maestra es igual al número de niños.
2. Hay un "parterre de flores" rojo, amarillo y azul hecho por mí.
3. Haz un solo registro (usa color y número hasta 3).
Proceso de la actividad:
1. Actividades de introducción:
El profesor cuenta la historia de "Tres Mariposas" para provocar los colores de las "flores".
(1) La maestra contó de forma emotiva la historia de tres mariposas.
(2) La maestra preguntó: ¿Cuántas mariposas hay en el cuento? ¿De qué color son? ¿Qué color de flores les gustan?
(3) La maestra muestra la "flor" casera, guía a los niños a observar y los anima a decir el color de la "flor" en voz alta.
2. Según el color de las flores: flores en el macizo de flores.
(1) La maestra muestra el "parterre de flores" y guía a los niños para que les digan que las flores del mismo color deben colocarse en el "parterre de flores" del color correspondiente según los colores de el "parterre de flores".
(2) Los niños operan y animan a los niños a poner flores, diciendo: Plante × flores de colores en × macizos de flores de colores.
(3) Profesores y estudiantes * * * comprueban si las flores están colocadas correctamente. Mientras comprueban, dicen: Aquí hay todas flores de color x.
3. Calcar y combinar elementos según la hoja de registro.
(1) El maestro muestra la hoja de registro y guía a los niños para que comprendan y marquen de acuerdo con las ideas y marcas de colores en la hoja de registro.
(2) El maestro requiere que cada niño demuestre las calcomanías de acuerdo con los requisitos de la hoja de registro.
(3) Operación de los niños, orientación del maestro.
(4) Guíe a los niños para que aprecien las obras y experimenten la alegría de completarlas.
Ampliación de la actividad:
La maestra puede proporcionar a la casa de muñecas una lista de compras y dejar que los niños vayan a la "floristería" a comprar flores según los colores y puntos. la lista de compras.
Buscar actividades de clase pequeña en el jardín de infancia de primavera;
1. A través de la observación y la apreciación, percibir mejor las principales características de las flores.
2. Expresa las flores de primavera de tu forma favorita.
3. Promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos innovadores de los niños.
4. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Los niños recogen varias flores y las organizan en un gran jardín.
2. Pinturas, cajas, bastoncillos de algodón, bloques de construcción, verduras.
3. Crea una "flor de primavera" en la pared.
Proceso de la actividad:
Primero siente y observa las flores de primavera.
La primavera ya está aquí, el clima es cálido y florecen todo tipo de hermosas flores. En los últimos días, la maestra y el bebé fueron juntos al jardín y visitaron muchas floristerías. El bebé y la maestra recogieron muchas flores. Mira, nuestra clase está decorada como si fuera un gran jardín.
Niños, ¿os gustan tantas flores bonitas? Encuentra una flor favorita, mírala, tócala, huélela y dime por qué te gusta.
(Campanillas, azaleas, claveles, alcatraces, jazmines de invierno, aliento de bebé, anturios, azucenas...)
Contenido integrado:
1, números -1 y muchos (una flor florece, dos flores florecen, muchas flores florecen. Los niños aprenden a florecer)
2. Rimas infantiles: los maestros pueden organizar las respuestas de los niños. Se ha convertido en una canción infantil, como por ejemplo. : La gloria de la mañana es como una trompeta, tic tic tic, se acerca la primavera.
3. Emoción: para que los niños sientan la belleza de la primavera y estimulen los sentimientos de los niños por las flores, por ejemplo, cuando hable sobre el jazmín primaveral, diga: "¡Se acerca la primavera, se acerca la primavera!" Debería apreciarlo. Qué hermosas flores.
4. Juego - Dónde escalar: ¿Dónde pueden subir las enredaderas de campanilla hasta el bebé? (Todas las partes del cuerpo)
5. Canción-"Twinkle Star".
6. Colores: rojo, amarillo, azul, verde... colorido.
Experiencia mejorada:
1. ¡Qué flores más bonitas! Hay una variedad de colores y formas, y las flores tienen un sabor dulce, algo que a todos nos encanta.
2. Cada flor tiene estambres y pétalos. Son buenos amigos y les encanta tomarse de la mano.
2. Ama las flores de primavera y muestra flores de primavera.
Niños, decoremos también el pequeño jardín. Hoy la profesora ha preparado un montón de materiales para ver quiénes son. Los usaremos para hacer hermosas flores más adelante.
Enfoque de guía predeterminado:
1. Los estambres y los pétalos son buenos amigos y deben tomarse de la mano.
2. Los niños se dividen en grupos para disfrutar viendo las flores en primavera. (Doblar flores, arrancar calcomanías, imprimir, señalar flores con los dedos, dibujar flores con hisopos de algodón)
Reflexión didáctica:
El contenido se acerca a la vida de los niños. Los maestros se esfuerzan por crear condiciones para los niños, alentarlos a usar sus sentidos e interactuar con la primavera a través de diversos métodos como ver, tocar, oler y escuchar, para que los niños puedan experimentar inicialmente la magia de la naturaleza, acercarse gradualmente a ella y amarla. naturaleza, y aprende a expresarla de diversas formas y muestra tus emociones, sentimientos, percepciones y vivencias de la primavera.
Buscando la primavera Kindergarten Clase pequeña Actividad Plan de lección 6 Objetivos de la actividad:
1 Siente los colores y la belleza de la primavera viendo y hablando. Aprende a estampar con los dedos.
2. Sea capaz de expresar con valentía sus sentimientos sobre los colores primaverales, con una observación meticulosa y una rica imaginación.
3. Ama la naturaleza y la primavera. Estar interesado en actividades artísticas, tener la capacidad de pintar con audacia y experimentar el placer de las actividades artísticas.
Preparación de la actividad:
1. Haz un dibujo sobre el PPT sobre la enseñanza de las flores de primavera.
2. Cada persona tiene un dibujo de torso y una servilleta, y cada grupo tiene un trozo de pintura.
Proceso de actividad:
1. El profesor reproduce el material didáctico de "Spring" para despertar el interés de los niños.
Guía a los niños para que miren las imágenes con atención y describan el paisaje y las características que ven.
Maestra: Niños, ¿saben qué estación es ahora?
Profe: La primavera ya está aquí. Echemos un vistazo a algunas fotografías de primavera para ver cómo es la primavera.
Profe: ¿Qué viste hace un momento en la imagen? (Sauce, flor de durazno...) Maestra: ¿De qué color es el sauce (flor de durazno...)?
2. El maestro guía a los niños para que digan lo que ven y les muestra cómo combinar lo que ven en una oración completa.
Profesor: El niño es realmente capaz. ¿Sabes cuál es el color de la primavera? (La primavera es verde) ¿Por qué la primavera es verde? (Porque vi el sauce verde) La maestra guió a los niños a imitar este poema.
Profe: ¿Tú también has descubierto el color de la primavera? ¿Por qué?
La primavera es verde, veo sauces verdes; la primavera es roja, veo flores de durazno rojas; la primavera es amarilla, veo flores amarillas... 3. El maestro muestra las huellas dactilares Dibujo para estimular el interés creativo de los niños; .
Profe: La maestra salió a jugar hace unos días y tomó una foto muy linda. Maestra: Niños, ¿saben cómo se tomó esta foto? Anime a los niños a imaginar con valentía la creación de imágenes.
La profesora explicó el método de la huella dactilar: extiende el dedo índice, besa la pintura con la yema del dedo y luego besa la rama pequeña.
3. La maestra lo demostró dos veces y pidió a los niños que se acercaran para operar. La maestra rápidamente corrigió el método incorrecto del niño.
Profe: Niños, ¿ven mucho pasto en el suelo? ¿Cómo dibujar?
La profesora explicó cómo dibujar hierba: besando la tierra - brotando. (Deje que los niños aprendan a dibujar hierba de abajo hacia arriba)
4. Los niños operan, experimentan la diversión de la creación y dominan los métodos de estampar con los dedos y agregar curvas. Los maestros inspeccionan, observan y brindan orientación oportuna.
5. Muestre obras y oriente a los niños para que se aprecien y se comuniquen entre sí.
Buscando la primavera Actividad para clases pequeñas de jardín de infantes Plan de lección 7 Objetivos de la actividad:
1 Guiar a los niños para que perciban la belleza de la primavera a partir de los colores y desarrollen su amor por la primavera.
2. Comprender las principales características de los manantiales y cultivar la capacidad práctica y la creatividad en la realización de las actividades primaverales.
Preparación de la actividad:
1. Organice una imagen de fondo grande sobre la primavera.
2. Ejemplos de escenografía primaveral (golondrinas, ranas, flores de jazmín, flores de durazno, etc.)
3. Diversos materiales hechos a mano que representan la primavera.
4. Lleve a los niños a experimentar la primavera con anticipación.
Proceso de la actividad:
Primero, observe la belleza de la primavera
1. Lleve a los niños al entorno natural y pregunte: "La primavera está aquí. Maestro Chun. pone los árboles y ¿De qué color se deben pintar las flores”
2. Pida a los niños que perciban los colores de las hojas y las flores después de la germinación, así como el paisaje del césped, y comparen los colores. Brillo de las hojas al sol.
3. Recuerde a los niños que cambien sus ángulos de visión para sentir la belleza del paisaje.
4. Observar cuadros de paisajes sobre la primavera.
En segundo lugar, expresa tus sentimientos sobre la primavera de diversas formas.
1. ¿Cuál es tu paisaje favorito en primavera? ¿Dónde está la belleza?
2. Tararea "¿Dónde está la primavera?"
3. Haz un dibujo "Estoy en un cuadro de primavera"
En tercer lugar, observa y orienta:
Actividades de introducción:
Es una hermosa primavera y el maestro Chun llegó silenciosamente a nuestro jardín de infantes de Yingyuan. Echa un buen vistazo a tu alrededor. ¿Cómo sabes que es primavera?
Preguntas:
1. ¿Cómo se ve la hierba primaveral? ¿Cómo se ve un río en primavera? ¿Cómo se ven los árboles en primavera? ¿Cómo son los animales primaverales?
2. Para que los niños sientan la belleza de la naturaleza, el lenguaje de los profesores debe reflejar el sabor y la emoción de la belleza. Si llega la primavera, la hierba emerge del suelo para ver la hermosa primavera; el río lanza el canto de la primavera; las olas bailan en la primavera; el melocotonero dice: "La primavera es roja". ." "Amarillo". Willow dijo: "La primavera es verde".
"Niños, ¿cuál creen que es el color de la primavera? Las golondrinas vienen y les dicen a todos: "Se acerca la primavera, se acerca la primavera" y así sucesivamente.
Haz un dibujo de cómo es la primavera.
p>1. La maestra guía a los niños a dibujar lo que les gusta en primavera
2 Recorta las cosas dibujadas a lo largo del contorno y pégalas en el gran fondo primaveral.
3. Guíe a los niños para que expresen su amor con hermosas frases
5. Aprecie la hermosa primavera: los niños hablan de sus propios trabajos con sus compañeros y aprecian los trabajos de otras personas. . Y pensando:
El objetivo de esta actividad se basa en las características cognitivas de los niños de esta edad. Me enfoco en cultivar el interés de los niños por los fenómenos científicos comunes y su deseo inicial de explorar mientras captan las dificultades y claves. Al mismo tiempo, también consideré plenamente las características de edad de los niños de clase media y el nivel de desarrollo real de los niños de esta clase, y los guié a usar el lenguaje y los movimientos corporales para expresar sus propios hallazgos. que satisface las necesidades de las áreas de desarrollo reciente de los niños. Explore y enriquezca sus propias experiencias durante el juego, especialmente trate de dejar que los niños registren sus sentimientos y experiencias en forma de pinturas, para que puedan tener más oportunidades de desarrollo. Los conocimientos acumulados por los niños pequeños no son suficientes, no son lo suficientemente profundos y no son muy buenos para comunicarse y cooperar activamente con sus compañeros durante las actividades, por lo que algunos niños no están expuestos a suficientes materiales. y preste atención a guiar a los niños para que se comuniquen con sus compañeros y exploren cooperativamente con sus compañeros.